资源简介

墨玉县2025-2026学年第一学期期末考试答题卷
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
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九年级语文
建议：(2分)
14.(4分)」
姓口口名
贴条形码区
准考证号
(2)(1分)
考生禁填
篷货箭斋深
8.名著阅读
1.选择题作答必须用2B铅笔，修改时用橡皮擦干净。解答避
填正确填涂
标记
注
答必须用黑色题迹签字笔或钢笔填写，答题不得超出答题框，
口
事
2.保持卡面整洁，不要折叠，不要弄破。
涂样例
■
(1)(4分)①
缺考标记
项3，在每页考生信总，框中填写姓名及考生号。
③
④
15.(3分)
三、阅读
一、积累选择题（请用2B铅笔填涂）（每小题2分，共12分）
(二)文言文阅读
2因围@回
9 B四OD
3国围回回
10.解释下面句子中加点的词(4分)
4西ma回
(1)
(2)
82西
(3)
(4)】
16.(3分)
用正楷字将画线句子工整地书写在田字格里。(2分)
11.把划横线的句子翻译成现代汉语(4分)
17.(2分)」
18.(3分)
6.古诗文默写。(8分)
(1)
(2)
12.(2分)
(3)
(4)
(5)
(6)
19.(2分)
(7)
(8)
(三)现代文阅读
13.(3分)
二、活动
7.专题学习活动。
(1)(1分)结论：
请勿在此空白区域作答
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
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四、写作(40分)
800字
请勿在此空白区域作答
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请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效2025-2026学年初中语文九年级考试
语文（评分细则）
一、积累运用(18分)
1．（2分） 写错一个字扣0.5分；写错两个字扣1分；写错三个或三个以上不得分。标点符号写不规范不扣分。汉字写在格子之外扣1分；有涂改扣0.5分。）
2．B （2分）矫（jiǎo）揉造作，选项中写的是jiāo，错误
3．D（2分） “赞誊”应为“赞誉”，属于错别字
4．C（2分）
5. B（2分）《中国人失掉自信力了吗》选自鲁迅的《且介亭杂文》，而非《呐喊》；这篇文章批驳的是“中国人失掉自信力了”的错误观点，出处表述错误，是本题答案。
6.（8分，每空1分）（1）月是故乡明 （2）晓镜但愁云鬓改
（3）但愿人长久（4）千里共婵娟 （5）蒹葭杨柳似汀州 （6）为赋新词强说愁 （7）沉舟侧畔千帆过 （8）病树前头万木春 （每句错一个字不得分）
二、活动(20分)
7.(1)（3分）结论：学生对玄幻、武侠和言情小说的偏好显著，而对经典文学小说的兴趣有待提升。
本题考查图文转换与问题分析解决能力，1.跟答案一致（1分）2.但凡学生写出喜欢武侠小说、言情小说、玄幻小说的人数多，喜欢课内经典文学小说和课外经典文学小说的人数不少（1分）3.喜欢玄幻小说的人数最多，喜欢课外经典文学小说的人数最少（1分）
建议：①学校可增设经典文学导读课程或举办相关讲座，激发学生探索经典文学的兴趣；②组织多元化的阅读活动，如角色扮演、读书分享会等，使经典文学以更生动的形式呈现；③鼓励学生从感兴趣的领域入手，逐步引入经典文学作品，如通过玄幻视角解读经典文学中奇幻元素，或探讨言情小说中情感表达与经典文学的异同，以此作为桥梁，引导学生发现经典文学的独特魅力与价值。（答出2点，即可得2分）
建议：1.只要写出开展相关经典文学课程或者讲座（1分）2.举办有关于经典文学的演讲比赛或者读书分享（1分）3.组织多种形式的经典文学阅读活动（1分）（言之有理，能够切实可行的建议，一点一分）
7.(2)（1分）例：穿越时空的文字之旅，经典文学等你来探索。
遨游经典书海，感悟文学魅力。
共读经典小说，共赴心灵之约
本题考查语言表达中宣传语创作能力，需紧扣“阅读经典文学小说主题”，宣传标语题：只要学生句式整齐，然后能写出阅读经典、经典文学、经典小说等字样，字数控制在20以内都给1分
8.（4分）（1）①王冕 ②武松 ③斗杀西门庆；十字坡遇张青孙二娘；快活林醉打蒋门神；飞云浦、鸳鸯楼连环复仇；夜走蜈蚣林；二龙山落草；④太阳
本题考查对文学名著中人物形象、主要事迹以及诗歌意象的理解和掌握。第（1）题答案是王冕、第（2）题是武松和第（4）答案是太阳，答案固定，无错别字一空1分。
第（3）题但凡学生写出跟武松有关系的情节都给1分：斗杀西门庆、潘金莲、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭、 醉打孔亮、三山聚义打青州、单臂擒方腊、六合寺出家圆寂
（2）(2分）D
本题考查名著人物和情节
9.(2分）C
本题考查对诗歌内容的辨析能力，C错误，该诗属于豪放风格作品。
10.(4分）（1）跑 （2）周到 （3）热水 （4）供养，给…吃。
一空一分，第（4）空答出“供养”或者“给…吃”任意一点，都得1分
11.（4分）（1）拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
关键字词（从乡、先达、执经、叩问）无错漏，翻译准确完整，语句通顺，得2分。
关键字词1-2处错漏/语句生硬，核心句意未偏离，得1分。
关键字词3处及以上错漏、句意严重偏差，或未译/乱写，得0分。
（2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。
关键字词（以、中、足乐者、口体之奉、不若）无错漏，翻译准确完整，语句通顺，得2分。
关键字词1-2处错漏/语句生硬，核心句意未偏离，得1分。
关键字词3处及以上错漏、句意严重偏差，或未译/乱写，得0分。
12.（2分）①坚毅顽强。宋濂家境贫困，无书可读就借书摘抄，没有名师就行百里虚心求教；范汪孤苦贫穷，无人供其读书，就自建茅庐，创造读书环境。②刻苦好学。宋濂不觉得吃穿不如同舍生，独自享受书中的乐趣；范汪喜欢学习，穿粗布衣，吃着野菜，点燃柴火也坚持学习。
本题考查对两文人物形象的比较分析及相同品质的概括能力。
坚毅顽强，刻苦好学2分
学生作答时，能体现顽强品质的词语得1分
学生作答时能体现好学品质的词语得1分
13.（3分）第⑦段划线句子引用梁启超的主张，既总结全文，又强化中心论点——人应当追求有趣的生活。引用名人名言，增强了论证的权威性和说服力，同时呼应前文对“有趣”价值的论述，使文章结构更加完整，并以此号召读者付诸行动。
运用了道理（引用）论证的论证方法（1分），通过引用梁启超对于生活与趣味关系的论述，有力的论证了人应当追求有趣味生活，这一中心论点（1分），使论证更权威更有说服力。（1分）
道理论证、引用论证写出一点得1分。
14.（4分）第②段首先提出“何为有趣”的问题，并引用古语解释趣味的难以言传但可意会（1分）；第③至⑤段分别从“对生活抱有大爱”“有强烈好奇心”“深藏大智慧”三个角度，通过苏轼、沈复、鲁迅的实例论证有趣之人的特点（1分）；第⑥段对比无趣之人的枯燥及当代年轻人趣味的空洞，强调真趣需从生活和知识中汲取（1分）；第⑦段引用梁启超的话总结，强调趣味对生活的价值并发出号召（1分）。整体上层层递进，由解释概念到具体分析，再到联系现实、总结升华。
分层梳理，每步1分，逻辑清晰、表述准确即可，不需要标出第几段。
15.（3分）应放在第③段。链接材料论述从职业中发现趣味，强调通过深入投入、奋斗和竞争获得快乐，与第③段“有趣的人对生活抱有大爱，即便逆境也能找到诗和远方”的观点一致。苏轼的例子展现了在贬谪困境中创造生活趣味，链接材料则从职业角度补充了“乐业”的趣味来源，两者共同支撑“对生活抱有大爱便能发现趣味”的论点。
本题考查理解论据材料的运用。
答出放在第三段，即得1分。放在其它段落，整题都是0分。
简单分析出第三段论述即便身处逆境也能找到生活的真和趣，或者能在生活中找到趣味，得1分。
简单分析出材料论述的是能从职业中领略趣味生活才有价值，或能从职业中找到趣味，得1分。
16.一空1分（3分)逼母亲买笔 （索要钢笔） 、 雨中推车（偶遇母亲拉车、发现拉车人是母亲） 、 深受感动 （珍藏钢笔、铭记母恩）
第一空 ：能表达出我想要钢笔，跟母亲索要未果后才哭闹赌气的，即得1分。
第二空：能表达出我挣钱买车的过程，或遇到了拉车的母亲，即得1分。
第三空：能表达出得到钢笔后，我理解母亲得苦心，一直珍藏钢笔，铭记母亲的期望与恩情，任意一点即得1分。
17.（2分)怔住，形容发愣、发呆的样子，生动形象地写出了“我”发现拉车人是母亲时感到意外（震惊、惊讶）的样子，表现了“我”的愧疚、自责和感动。
解释“怔住”的基本含义“发愣、发呆”，并指出其表现了“我”的意外或震惊，1分。
在上述基础上，能进一步点明该词还表现出“我”的愧疚、自责或感动等情感，1分。
18.（3分)环境描写，写出了风大雨急的天气特征（突出环境的恶劣），烘托母亲吃苦耐劳的品格，为下文“我”发现拉车人（母亲）在雨中艰难行进做铺垫。
准确答出是环境描写，1分。
分析出环境描写的作用，如“写出风大雨急的天气特征”或“烘托母亲的品格”，1分。
写出结构上的作用，为下文情节做铺垫，1分。
19.（2分)文中的母亲是一个勤劳、坚韧、无私、深爱孩子、善于教育的人。尽管家庭经济困难，她仍尽力满足孩子的需求；为了给孩子买钢笔，她不惜冒雨拉车挣钱，表现出极大的牺牲精神；她对孩子充满期望，用行动和言语激励孩子用功读书，能够抓住买钢笔的契机来激励孩子。 （最少答出3点，即可得2分）
答出母亲的1-2个性格特点如勤劳、坚韧、自尊自强、吃苦耐劳、疼爱子女，只得1分。
要能答出至少3个性格特点如勤劳、坚韧、无私，才能得2分。
四、写作（40分）
20.标题正确3分。
一、要求不要太高，学生能自己创作，语句通顺，叙事清楚，紧扣主题，字数够600字，就可以往一类、二类以上打。
①一类作文:(36-40分)作文内容完全原创，语言通顺、围绕主题叙事清楚，并有两三个好句子有好的描写，有一定的真情实感。
②二类作文:(30-35分)作文内容完全原创，语言通顺、围绕主题叙事清楚，记流水账但有中心。
③三类作文:(20-29分)作文内容完全原创，出现了具体的事情，但不深刻无意义，没有紧扣主题。
二、抄阅读理解或跑题的情况分类:
①抄了少量(一段或几句)阅读或题干，自己写的内容符合主题给20-29分。
②三分之一抄阅读，自己写的内容符合主题给10-19分。
③一半抄阅读，自己写的内容符合主题给1-9分。
④题目写对，全篇抄写阅读，只给题目分3分。
三、卷面分：
①卷面干净整洁，不乱涂乱画，在上述基础上+1分，反之-1分;
②字体工整、美观、清晰可认，在上述基础上+1分，反之-1分;
③有刻意泄露个人信息，有思想不健康的，在上述其础上-2分。
此外，我们要多关注学生心理健康状况，如果学生在试卷中流露出悲观、消极、轻生等信息要及时上报，并做好标记。
写作得分细则（40分）
标题正确3分。
一、学生能自己创作，语句通顺，叙事清楚，紧扣主题，字数够600字，就可以往一类、二类以上打。
①一类作文:(36-40分)作文内容完全原创，语言通顺、围绕主题叙事清楚，并有两三个好句子有好的描写，有一定的真情实感。
②二类作文:(30-35分)作文内容完全原创，语言通顺、围绕主题叙事清楚，记流水账但有中心。
③三类作文:(20-29分)作文内容完全原创，出现了具体的事情，但不深刻无意义，没有紧扣主题。
二、抄阅读理解或跑题的情况分类:
①抄了少量(一段或几句)阅读或题干，自己写的内容符合主题给20-29分。
②一半抄阅读，自己写的内容符合主题给1-9分。
③题目写对，全篇抄写阅读，只给题目分3分。
三、卷面分：
①卷面干净整洁，不乱涂乱画，在上述基础上+1分，反之-1分;
②字体工整、美观、清晰可认，在上述基础上+1分，反之-1分;
③有刻意泄露个人信息，有思想不健康的，在上述其础上-2分。
此外，我们要多关注学生心理健康状况，如果学生在试卷中流露出悲观、消极、轻生等信息要及时上报，并做好标记。墨玉县2025-2026学年第一学期期末考试试题卷
九年级 语文
一、积累运用 (共18分)
阅读下面文字，按要求完成下面小题。
什么是自强精神？自强精神是努力向上，是奋发进取，是对美好未来的无限憧憬和不懈追求，它强调一个人在社会生活中，应当自力更生，在面对困难时，没有矫揉造作的伪饰，要有一种不向困难折腰的精神。自强是支持着中国人自立于世界民族之林的一种精神，一种__________，一种境界，是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液。“天行健，君子以自强不息”，青年强，则人生有所建树；青年强，则国家兴旺富强。身为青年，要肩负起建设祖国，创下比前人更加光芒耀眼的丰功伟绩。
几百年来，自强的精神和勤劳的品质__________。因此，在学习和生活中，我们只有自强不息，不懈努力，才能取得成功。为了培养自强精神，让广大青年人__________丰厚的精神养分，共青团中央和全国学联主办了“中国大学生自强之星”活动，被评为“自强之星”的同学们，都赢得了广泛的赞誊。可以说少年自强，是民族能够走出困境，国家能够繁荣昌盛的__________。
自强不息是激昂的音符，能描绘出催人奋进的乐章；自强不息是响亮的号角，能吹奏出激动人心的旋律；自强不息是粗犷的笔墨，能书写出跌宕遒丽的作品。
1. 请用正楷字将文段中画线句子工整地书写在田字格里。
2. 文中加点字注音不正确的一项是（ ）
A.不懈追求（xiè） B. 矫（jiāo）揉造作 C. 折腰（zhé） D. 丰功伟绩（jì）
3. 文中加点词语有错别字的一项是（ ）
A. 憧憬 B. 生生不息 C. 建树 D. 赞誊
4. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 信仰 相得益彰 获取 不二法门
B. 信念 理至易明 汲取 独一无二
C. 信念 相得益彰 汲取 不二法门
D. 信仰 理至易明 获取 独一无二
5. 下列有关文学文化常识的表述错误的一项是（ ）
A. 雨果是法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》。
B. 鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》选自《呐喊》，这是一篇驳论文，作者批驳的观点是“中国人失掉自信力了”。
C. 《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》，是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的。
D. 《沁园春·雪》是一首词，作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，词又被称为“长短句”。
6. 古诗文默写
文化意蕴 诗文梳理
明月寄情 月夜忆舍弟，杜甫吟“露从今夜白，（1）____________”的思念。（《月夜忆舍弟》）；月下影自怜，李商隐叹“（2）____________，夜吟应觉月光寒”的相思。（《无题》）；中秋难团圆，苏轼寄“（3）____________，（4）____________”的美好祝愿。（《水调歌头》）
登高诉愁 “一上高城万里愁，（5）___________”是许浑登楼远眺，对历史沧桑的无限感慨。（《咸阳城东楼》）；“爱上层楼，（6）____________”是少年辛弃疾不谙世事，却喜登高楼诉愁的稚气。（《丑奴儿·书博山道中壁》）
宦海沉浮 刘禹锡被贬二十三年，固然惆怅，却能发出“（7）____________，（8）____________”的达观之语。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
二、活动（共10分）
7. 某初中学校学生会拟组织一次以“走进小说天地”为主题的综合性实践活动，请你根据下列相关要求回答问题。
（1）下面是该校为了深入了解同学们阅读经典文学小说的情况，对全校500名学生开展了一次全面的调查问卷，请你根据调查统计结果，写出一条结论（不出现具体数据），并提出两条建议。
阅读类型 阅读人数 占比
课内经典文学小说 70 14%
课外经典文学小说 20 4%
武侠小说 110 22%
言情小说 120 24%
玄幻小说 180 36%
初中生课外阅读情况调查统计表
结论：______________________________
建议：______________________________
（2）根据调查结果，学校将举办一场以“阅读经典文学小说”为主题的演讲比赛。为了更好地推广这一活动，邀请你为本次活动创作一句富有吸引力的宣传语。（要求：主题突出，句式整齐，字数在20字以内）
整本书阅读（6分）
【名著中寻榜样】
8. 经典作品中有不少自强不息的英雄人物是我们学习的榜样。请按要求完成下表。
代表人物 主要事迹
“他”是 ①______ “他自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。日逐把牛拴了，坐在柳荫树下看。”《儒林外史》
“行者”是②______ 他在《水浒传》中以其武艺高强、忠诚义气、恩怨分明著称，景阳冈打虎、③______（填事迹），始终坚守正义，勇于担当，不断突破自我，成为后世喜爱的英雄人物。
艾青 在《艾青诗选》中，诗人常以土地和④______为意象，前者象征着民族的根基与坚韧不拔的精神，后者则代表着光明、希望与自强不息的力量。
【探究个性心理】
9. 探究个性心理。明末清初文学评论家金圣叹说：“《水浒传》写一百八个人性格，真有一百八样。”以下语句是小说人物与人打斗时的心理描写，表现出了各自的性格特点，对应人物顺序正确的一项是（ ）
①他假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见那人面皮渐渐地变了。他寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”
②他听的说了这话，自肚里寻思道：“我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我。罢罢，我饶了你这厮性命！”
③他自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”
④他早去壶中掣出一支箭来，搭在弓弦上，心里想道：“射中他后心窝，必至伤了他性命。他和我又没冤仇，洒家只射他不致命处便了。”周瑾措手不及，翻身落马。
A. 李逵、鲁智深、杨志、林冲 B. 李逵、杨志、鲁智深、林冲
C. 鲁智深、林冲、杨志、李逵 D. 鲁智深、李逵、林冲、杨志
三、阅读（共32分）
（一）古代诗歌阅读（2分）
10. 下列对本词的理解与分析，不正确的一项是（ ）
满江红·小住京华
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
A. 本词反映了词人从封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷与彷徨，表现了词人的开阔胸襟。
B. “四面歌残终破楚”，词人用“四面楚歌”典故来说明自己终于冲破家庭的牢笼；“八年风味”写出了词人的身世坎坷之感。
C. 这首词将叙事、描写、抒情融为一体，语言铿锵有力，有巾帼不让须眉的气概，属于婉约风格的作品。
D. 作者以“莽红尘何处觅知音？青衫湿”作结，表达了知音难觅的情怀，也表达了对走向社会、参与革命斗争的渴望。
（二）文言文阅读 （10分）
阅读短文，完成各小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
范汪，少孤贫，六岁过江，依外家①新野庾氏。荆州刺史王澄见而奇之，曰：“兴范族者，必是子也。”及长，好学。外氏家贫，无以资给，汪乃庐于园中，布衣蔬食，然②薪写书，写毕，诵读亦遍，遂博通，善谈名理。
（节选自《晋书·列传·第四十五章》，有删改）
【注释】①外家：这里指外祖父家。②然：同“燃”。
11. 解释下列语句中加点字词的意思。
（1）走送之 __________________ （2）色愈恭，礼愈至 __________________
（3）媵人持汤沃灌 __________________ （4）主人日再食 __________________
12. 翻译下列句子。
（1）从乡之先达执经叩问。
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
13. 结合甲乙两文内容，简要分析宋濂和范汪两人具有的相同品质。
（三）现代文阅读 （20分）
阅读下面文章，完成下面小题。
有趣的人不苟且
孟祥夫
①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
②那么，何为有趣？明人袁宏道说，“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。
③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱佳的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广，让平民百姓以极少的花费就能获得较丰盛的饮食。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。
④有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。
⑤有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。
⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。
⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。
（摘自《人民日报》）
14. 请简要分析文章第⑦段划线句子的作用。
15. 请分析第②～⑦段的论证思路。
16. 如果用以下链接材料作为本文的论据，你认为放在哪一段合适？请简述理由。
链接材料：我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
（梁启超《敬业与乐业》节选）
第一支钢笔
梁晓声
①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，需要捏一下，才会缓慢鼓起。墨水吸得太足，写字时笔尖常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经二十多年了。我已不能再用它写作，只能写便笺或信封。
②它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级，学校规定每星期有两堂钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用钢笔完成。全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得到一支崭新的钢笔。
③一天，我哭闹起来，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。母亲为难地说：“你这孩子，真是不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢？”我哭闹得更凶了，母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……
④那天下雨，我没有回家，在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋得清醒了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回的几十元过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。我怎么能为了买一支吸水钢笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。
⑤于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的车夫们把手推车推上坡，可讨得五分钱或一角钱。
⑥我走到那座桥下，站在一棵树下躲雨。等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，雨越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有公共汽车偶尔经过。远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。
⑦我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，分不出是老头儿还是小伙儿。
⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？”
⑨他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对有些人来说，钱不是容易挣到的。即使一角钱，也不是容易挣到的。我还空着肚子呢。我又推着走了几步，实在推不动，便产生了“偷劲”的念头，反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一下，就感觉到车轮顺坡倒转。不行，这车不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是凭着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了，咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力时的声音，一步接一步，机械地向前迈动步子。
⑩车子开始下坡了，手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把挑得悬起来，脚离开了地面，控制不住车的方向。
我一直跟在车后跑，车一直滑到坡底才缓缓停下。车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。我完全怔住了。
那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：“孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。
17. 请简要概括文中的母亲是个怎样的人。
18. 请根据选文内容并结合提示，把下面对情节线的疏理补充完整。
没有钢笔，感到委屈→（ ），哭闹赌气→挣钱买笔，（ ）→得到钢笔，（ ）
19. 请结合语境，品析第 段加点词“怔住”的表达效果。
20. 选文第⑥段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？
四、写作（共40分）
21. 阅读下面材料，按要求作文。
写作时，一些同学常常为没有新颖的写作素材而苦恼。其实，只要善于观察与思考，我们就能在一些常见的事情背后发现不一样的情感或不一样的道理。
“离别”是我们身边常见的事。“当离别开出花，伸出新长的枝径，像冬去春又来，等待心雪融化，你每次离开家，带着远方的牵挂，那城市的繁华，盖住了月牙……”歌曲《离别开出花》表达了对离别的无奈和忧伤，成长中的我们每次外出求学，何尝不是和父母渐行渐远呢……
上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：离别在时光的拐角处
题目二：以“珍视”为话题，自拟题目
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。

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