资源简介

余姚市2025-2026学年第一学期初中期末试卷
七年级语文
(满分120分考试时间120分钟)
温馨提示：全卷含书写分3分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。
班级开展“与你同行，共赴成长”系列活动，请你积极参与。
一、“明辨良友，与友携行”读书交流活动(17分)
1.阅读下面的活动开场白，根据要求完成任务。(4分) 亲爱的七年级同学们：
在这充满希望与挑战的初中新征程中，我们要学会与书为友，书籍如一位沉默却智慧 的导师，给予你无尽的启迪，引领你摆脱狭ài(①) 的视野。我们要学会与师为友，老师 那谆谆教导恰似一座明亮的灯塔，照亮我们前行的道路。我们更要和同学成为朋友，在与 伙伴们的相处中，或许会出现分歧，但这恰恰是我们成长的契机。同学之间那真zhì(② )
的情谊，能在我们遭遇困境时给予有力的扶持。
让我们尽情享受美好的初中生活，收获满满的惬意与成长。
(1)语段画横线的字该怎么读 请你做出选择。 ( ▲ ) ( 2 分 )
A.chún qi qie B.chún zhī qi C.zhūn qí qie D.zhūn qí qi
(2)语段处空了两个字，请你按顺序补写出来。(2分)
①. ▲ ② ▲
2.在本次活动中，同学们就自己的交友观进行了讨论，请你加入，帮他们补全对话。(13分)
小语：如果能够回到古代，我想与情深义重的李白交朋友，他的诗总是寄情于 月，遥寄思念，如“我寄愁心与明月，(1) ▲ ” (《闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄》), “峨眉山月半轮秋， (2) ▲ ” (《峨眉山月歌》)。
小文：我想与乐观自信的刘禹锡交朋友，他爱秋不悲秋，气度不凡，如“晴空 一鹤排云上， (3) ▲ ”(《秋词》);也想与意气风发的谭嗣同交朋 友，他具有勇往直前的少年意气，如“河流大野犹嫌束，(4) ▲ ”(《潼 关》);还想与以家国为己任的陆游交朋友，即使在风雨梦境中，他依旧忧国忧民， 如 “ ( 5 ) ▲ , (6) ▲ ”(《十 一 月四日风雨大作》)。
小余：我则想与超群绝伦的诸葛亮交朋友，他告诫我们内心恬淡方可有明确志 向，内心宁静才能达到远大目标，如“(7) ▲ , (8) ▲ (《诚子书》);也想与富有智慧的孔子交朋友，他虚心好学，以人为镜，如“(9)
▲ ,其不善者而改之”(《论语》)。
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小姚：孔子还说过，“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，
友善柔，友便佞，损矣。”如果《朝花夕拾》和《西游记》中的人物来到现实中，你认为谁是 益友 谁是损友
小梨：(10) _(提示：请结合你对益友损友 的理解以及相关情节，从下面人物中任选一个分析并简述理由。)(4分)
《朝花夕拾》:藤野先生；范爱农；衍太太
《西游记》:唐僧；猪八戒；牛魔王
二、“科技时代， AI相伴”主题分享会(13分)
【材料一】
人工智能可分为专用人工智能和通用人工智能。专用人工智能，只能通过一套特定的算法， 完成特定的任务。通用人工智能又称强人工智能，能像人一样举一反三、触类旁通。比如，它 能接收不同类别、有一定规模的数据，包括文字、影像、语音，然后把它们融合在一起，遇到 新任务时，就可以快速“想到”做过的相关事情并调用掌握的相关知识，创造性地解决问题、 完成任务。
人工智能 (Al) 是数字时代的“大脑”,正渗透到生活的各个方面。
A1类型 解说 示例
感知类 识别和理解图像、声音和语言等信息 智能照明系统：感应光线强度自动调节灯光 亮度。
认知类 具备理解、推理和决策能力 反诈APP:对来电、短信、App等进行识别、 预警。
生成类 辅助生成文本、图像、音视频 Deepseek:知识问答、创作、文件分析、逻 辑推理等。
为什么用同样的生成式AI, 生成的内容有优劣之分
生成式AI与人交互的原理是：分析提问语→调取对应的数据 →处理数据并输出。同样的生 成式AI, 影响其生成内容质量的是提问语。在与AI对话时， 一要规范；二要精准。
(基于资源整合)
【材料二】
小语了解DeepSeek 的相关知识后，与它展开对话尝试。小语输入的信息是：帮我写一篇调 整婴儿睡眠方法的文章，结果DeepSeek 生成了一篇杂乱且重点不突出的随机方案。
《DeepSeek 实战指南》 一书认为，人们在使用DeepSeek 时总是难以获得满意的答案，问题往 往不是工具本身而是使用者陷入了“提问误区”。针对上面案例，笔者借鉴书中方法对小语的 提问进行了优化：通过“基础信息+明确目标+具体方向”的公式让AI从“懵圈助手”华丽变身 为超能“外脑”。
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小语：我是一名母婴博主(角色),请帮我写一篇关于调整婴儿睡眠方法(主题)的经验 文章(内容类型),用于小红书分享(场景)。
核心要求：重点突出温和调整法+作息时间(关键信息)。
(节选自《DeepSeek实战指南》,有删改)
【材料三】
新文盲的标准已经不再是识不识字，而是会不会训练专用领域小模型(如用AutoGPT整理读 书笔记),是否具备基础算法思维(理解推荐系统如何影响认知),能否判断Al生成内容的可 靠性(如A1具有立场偏见等问题)。当AI生成无数答案，比“知道什么”更重要的是“如何判 断对错”。“Al 幻觉”指的是A1会生成看似合理但实际却是错误的信息，最常见的表现就是会 编造一些不存在的事实或者细节。
此外，通过脑机接口实验发现，人类对“共情眼神”“安慰性触摸”的神经响应，AI模拟 成功率仅38%;在心理咨询行业的调研显示，虽然A1辅助诊断准确率72%,但患者满意度却不足 30%,情商在Al时代具有较难的替代性。
(选自《新华社》2025年3月9日，有删改)
3.在本次分享会中，小梨分享了他常用的三类AI产品。请你根据材料一，判断它们分别属于哪 个类型的AI。(4 分 )
产品 功能 AI类型
小爱音箱 识别语音指令播放音乐、预报天气等 (1) ▲
文心一言 根据输入要求，生成逼真插图等 (2) ▲
高德地图 分析车辆、道路和用户信息，智能判断路况等 (3) ▲
其中后两者产品都属于(4)_▲ (专用人工智能/通用人工智能)
4.小洲平时喜欢体操运动，最近压力比较大，他打算让DeepSeek给他制定一份可在室内进行的 课间运动方案，请结合材料二，完成下列指令设计。(4分)
deepseek指令设计：
我是一名七年级学生，请帮我制定(1). 核心要求：重点突出(2) 深度思考 联网搜索
5.AI时代对我们青少年的个人能力提出了新的要求。作为本次分享会的发言代表，请你根据三 则材料，为我们更好地步入AI时代提出三条建议，作为本次分享会总结发言。(5分)
亲爱的同学们：
AI 时代的到来，既给我们的成长带来了便利，也对我们的能力提出了新要求。在此，我想 给大家提三条建议，助力我们更好地拥抱 Al 时代：
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让我们善用 AI, 赋能成长!谢谢大家!
三、“父爱如山，护我成长”文学阅读活动(14分)
田埂似脊，父爱如山 徐立新
①在我位于南方山区的老家，田埂随处可见：它们横亘在高高低低的梯田边，像一脉脉田脊， 蓄水护田，界分田块。
②父亲的一生，便与这田埂密不可分。他从家走向田埂，从一条田埂走向另一条田埂。
③山里种田，最大的难题是水源不足，而田里是否有足够的水，决定了收成的好坏。田埂， 便是用来蓄水的。开春插秧之前，父亲就会给田埂“镶埂”:铲去贴挨着水的“旧边”,再用半 干半湿的软泥镶起新边，再赤着脚， 一脚一脚地踩实，不留一丁点儿的漏洞。只有这样，才能 确保田埂绝不渗漏水。
④春寒料峭，在连绵的春雨中，父亲身披蓑衣，头戴斗笠，仔细地给一条条田埂“镶埂”, 常忘记回来吃饭。我奉母亲之命，前去唤他回家。父亲答应后，从田埂上不紧不慢地走下来，
雨水顺着他的笠檐、蓑衣往下流， 一股股地打在田埂上，顺流到水田里，荡开一层层涟漪。眼 前的父亲从从容容地扛着铁锹，像是位将军，身后是一片泥泞的战场。
⑤镶好田埂后，就要蓄水插秧了。插秧需弯腰弓背地在水田里进行， 一趟趟来来往往，劳 累是不用说的。见我站在田里，面露苦色，父亲便说：“去田埂上歇歇吧，你把书念对，把笔杆 子握好就行了。”
⑥他总要插完一趟秧，才肯在田埂上休息一会儿。那时，父亲最大的快乐，莫过于洗净手， 坐到田埂上，掏出一支烟来，点上后， 一边吸，一边满足地看着田中随风摇曳的秧苗。待烟抽 完，又继续下田干活，绝不久歇，插秧时如此，割稻时也同样如此。
⑦田埂就像是父亲在水田里征战一生的休息室，但他只会小憩，绝不会久留，田埂上只有 勤劳的父亲。
⑧插完秧后，为防漏水，每天清晨父亲都会去田埂巡水。沿途小径蜿蜒，草丛间晨露微凉， 父亲的裤腿儿、鞋子不经意间便被打湿了，可他毫无察觉。他一心要快去田埂看看，是否夜里 有黄鳝、蛇、龙虾或螃蟹在田埂打洞，让田水外漏。傍晚时分，还要再巡一次，直至稻子成熟。
⑨可仅仅是巡水还不够，山区种田，水利条件差，每年夏天都会有旱情发生。老天不下一 滴雨，田里缺水严重，父亲要整日整夜地守在田埂旁，用水车从山塘里一趟趟地翻水，浇灌旱 田 。翻累了，田埂便是他的床，星空就是他的被，躺一会儿，缓一缓，起来再翻。
⑩辛苦终有回报，有了水的再次滋润，再加上之后姗姗来迟的几场夏末之雨，稻田开始泛 金。此时，踱在田埂之上的父亲，君临天下般看着即将丰收的稻田，天地寂籁，只有阵阵稻浪。
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终于到了秋收，稻子收上来了，田埂蓄水的任务完成了。父亲又会拿起镰刀给它修面， 砍去田埂上的杂草，把它梳理得干干净净。他说，田埂不荒，来年稻田便不荒!又说，歇田， 不歇埂。之后，他会在田埂边种上萝卜、青菜等农作物，依然日日在田埂上忙碌，将田埂打造 成生机盎然的“冬季菜园”,使腊月餐桌上的食材更加丰富。
一年四季，父亲的双脚都离不开田埂，田埂已融入他的血液之中，成为他体内的一道脊。 田埂也知回报，它默默地帮父亲围田蓄水，帮着他耕耘春夏，收获秋冬，让父亲收获了一担担 的粮食和农作物，留足口粮后，剩下的卖掉供我们读书上学。田埂让父亲昂首挺胸，让我们得 以走向远方!
稻子丰收时，人们都会夸赞田地的肥沃、出货，却极少提及蓄水有功的田埂。田埂待水 田，犹如父亲待我，父爱如田埂，它是把我推向广阔天地的脊梁和“幕后英雄”。
乡下有无数个如父亲般的父亲，他们在田埂上奔忙一生，用自己的辛劳养育出一个个孩 子，并竭力将他们送出山外，遇上更好的未来。
莫忘田埂，莫忘父亲的一生，因为田埂可亲，父亲可敬，田埂似脊，父爱如山!
(选自《思维与智慧》,有删改)
6.选文以“父亲种田”为线索展开叙述，理清文脉，在括号内依次填写相应内容。(3分)
①( ▲ ) → 蓄水插秧 → ②( ▲ ) → 翻水浇灌旱田 → ③( ▲ ) → 在埂边种菜
7.结合文章内容，完成(1)(2)两小题。(7分)
(1)赏析语言。请从修辞手法的角度，为第④段划线句作批注。(3分)
(
(2)朗读设计。根据理解，对第⑨段中的划线句进行朗读设计，并说明设计理由。(4分)
8.作者写田埂也是在写父亲，请说说“田埂”在文中的丰富内涵。(4分)
)
四、“生灵为友，温情相契”动物文化探寻(23分)
鹤亦知人意
卢仁畜二鹤，甚驯。后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕卢侧。 卢曰： “尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三年，归卧 乡间。晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也 果是，即下之。” 鹤竞翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释。卢遂引之归。卢视之如赤子，鹤亦知人意， 侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左。
(选自清 ·张潮《虞初新志》)
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9.请你为画线句断句，限断三处。(3分)
晚 秋 萧 索 曳 杖 林 间 忽 见 一 鹤 盘 空 鸣 声 凄 切
10.文言文字词的理解可以借助多种方法，请你解释下列字词。(4分)
方法 示例 迁移运用 释义
课内迁移 太丘舍去，去后乃至 徘徊再三，乃去 乃 ： ( 1 ) ▲
课内迁移 若屈伸呼吸 若非我侣也 若 ： ( 2 ) ▲
查阅字典 遂：A.顺，如意；B.成功， 实现；C.于是，就 卢遂引之归 遂：(3)▲ (填字母)
成语推断 放纵不羁 尔欲去，吾不尔羁也 羁 ： ( 4 ) ▲
11.作品中的动物往往具有人格化的特征，请参考示例，翻译句子并写出动物所蕴含的人格化特 征 。 ( 5 分 )
句子 译文 人格化特征
示例：少时，一狼径 去，其一犬坐于前。 一会儿，一只狼径直离 开，另一只狼像狗似的 蹲坐在前面。 狼通过“径去”“犬坐”的行为假装放松 警惕，迷惑屠户，体现出狡猾、奸诈、有计 谋的人性特点。
以喙牵衣，旋舞不释。 (1) ▲ (2)
12.以下是此书序言中的语句，请结合文章内容说说作者写这个故事的用意。(4分)
●人之所以异于禽兽，以其存心。 ……鸟能反哺，羊有跽乳，其存心皆可以为朝廷旌仁孝而扬 德威。
[甲]《赠猫(其二)》 宋 · 陆游
裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。 惭愧家贫策勋①薄，寒无毡坐食无鱼。
[乙]《得狸奴》 宋 · 陈郁
穿鱼新聘一衔蝉，人说狸花量直②钱。 旧日畜来多不捕，于今得此始安眼。
[注释]①策勋：指薪资待遇。②直：通"值".③安眼：安眠。
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13.古人养猫有一套完整的聘猫习俗。请阅读[甲][乙]两首诗，完成聘猫习俗表。(3分)
宋代聘猫习俗
聘书(纳猫儿契) 聘猫的仪式
相猫择日一备礼立契一迎猫入户一安家训服
赠予的聘礼
( 1 ) 糖 、 茶 叶 、 大 枣 、 ▲ 、 ▲ 等
对猫的别称
(2)鼠将、▲、衔蝉等
14.[甲][乙]两首诗都写了与猫相伴的故事，表达了对猫的喜爱，但情感同中有异，请结合诗句 简要分析。(4分)
五、“拾光添彩，与爱同行”表达交流活动(50分)
15.阅读下面文字，完成协作任务。(50分)
成长路上，总有人用陪伴、鼓励、教导，为我们的生活添上温暖、明亮、勇敢的“色彩”。 这个人或许是默默守护你的家人，用琐碎的关怀晕染岁月；或许是耐心引导你的老师，用真挚 的教诲点亮方向；或许是并肩的朋友，用同行的热忱增添力量；或许是……
请结合生活实际，以《为我涂上生命色彩的人》为题写一篇文章，说说他/她如何用专属 的“色彩”,为你的成长画卷添彩增辉。
要求：(1)文章不少于500字；
(2)自选文体(诗歌除外):
(3)不要套作，不得抄袭；
(4)不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
7余姚市2025-2026学年第一学期初中期末试卷
七年级语文参考答案
一、“明辨良友，与友携行”读书交流活动（17分）
1. (1)C(2分) (2) 隘 挚(2分)
2.（1）随君直到夜郎西（2）影入平羌江水流（3）便引诗情到碧霄（4）山入潼关不解平（5）夜阑卧听风吹雨（6）铁马冰河入梦来（7）非淡泊无以明志（8）非宁静无以致远 （9）择其善者而从之（10）示例一：我认为《朝花夕拾》中的藤野先生是益友。他悉心批改鲁迅的讲义，耐心指导解剖实习，不因国籍歧视学生，始终给予异乡学子关怀与支持。他的正直友善与严谨治学，能让人在成长中获得正向引导，值得深交；示例二：我认为《朝花夕拾》中的衍太太是虚伪狡诈的损友。她表面和善，实则教唆孩子吃冰、偷首饰，还肆意散播谣言。她的行为误导孩童，传递不良价值观，只会给他人带来负面影响，绝非良友。示例三：我认为《西游记》中的猪八戒是益友。他虽贪吃懒惰、爱耍小聪明，但始终不离不弃陪伴取经团队。流沙河中协助孙悟空收服沙僧，荆棘岭里主动开路，即便被师父误解、被师兄埋怨，也未曾真正离去。他真诚直率，忠诚可靠，关键时刻的陪伴与担当，让他成为值得信赖的同行伙伴。（古诗填空每空1分，名著题4分）
二、“搭结同好，轻暖相伴”社交模式圆桌派（13分）
3. （1）感知类AI （2）生成类AI （3）认知类AI （4）通用人工智能(4分)
4.（1）一份可在室内进行的课间运动方案；（2）以体操动作为主，能有效释放压力（4分）
5.示例一：一是善用 AI，通过精准规范的提问语，让 AI 成为学习生活的有力帮手；二是练就辨别能力，面对 AI 生成内容，警惕“AI幻觉”与立场偏见，判断其可靠性，不被错误信息误导；三是重点锤炼AI 难以替代的情商，深耕共情能力以守住自身独特性，不被 AI 左右甚至代替。示例二：首先，我们要尝试训练专用领域小模型，比如用AI工具整理读书笔记，让 AI成为我们个性化的助手。其次，我们要掌握基础算法思维，理解推荐系统的运作原理，避免被单一信息茧房束缚认知。最后，我们应具备辨别能力，面对 AI 生成内容，警惕“AI幻觉”与立场偏见，判断其可靠性，不被错误信息误导。（答出三点，言之有理即可，5分）
三、“父爱如脊，护我成长”文学阅读活动（14分）
6.①镶埂 ②去田埂巡水 ③给田埂修面（3分）
7.（1）运用比喻的修辞手法，将扛着铁锹的父亲比作将军，将泥泞的农田比作战场，暗示了种田的艰辛，也生动形象地写出了父亲冒雨镶埂时的从容坚毅，凸显出父亲面对繁重农活的沉稳与担当。（3分）（2）示例：朗读时，重读 “床”“被”，强调父亲休息条件的简陋，反衬出他的辛劳；重读“再翻”，凸显父亲的坚韧与对农田的责任感；语速稍慢，契合父亲劳作后短暂休憩的疲惫状态。（4分）
8.①田埂蓄水护田，界分田块，是农民的生活依靠；②父亲一生与田埂相伴，双脚从未离开田埂，田埂早已融入他的血液，它是父亲辛苦劳作的真实写照，象征着父亲勤劳坚韧的形象。③田埂默默蓄水护田却极少被夸赞，正如父亲一样，用一生的辛劳养育子女、供子女读书走向远方，象征着无私奉献的父爱。④文中的田埂不仅属于“我”的父亲，更属于无数在田埂上奔忙的乡下父亲，象征着千千万万默默耕耘、哺育后代的平凡劳动者。（4分）
四、“生灵为友，温情相契”动物文化探寻（23分）
9.晚秋萧索 / 曳杖林间 / 忽见一鹤盘空 / 鸣声凄切（3分）
10.（1）才 （2）你 （3）C （4）拴住，束缚（4分）
11.（1）（鹤）用嘴拉着（卢仁的）衣服，盘旋飞舞着不松开。（2分）（2）鹤寻到旧主，通过“牵衣”“旋舞”等亲昵的动作表达对卢仁的亲近与依赖，体现出重情重义、知恩图报、忠诚的人性特点。（3分）
12.文中鹤同伴亡则哀鸣不食，被放走时徘徊再三，三年后归依老病的卢仁，卢仁逝世后竟殉主而亡，尽显仁义忠心。作者以此说明禽兽亦有仁孝本心，在赞美鹤重情重义、知恩图报的同时，也倡导世人应向动物学习，弘扬仁义忠心的美德。（4分）
13.（1）盐、鱼 （2）狸奴（3分）
14.甲诗后两句“惭愧家贫策勋薄，寒无毡坐食无鱼”，陆游因家贫无法给护书的猫提供好的待遇，“惭愧”二字流露对猫的愧疚与怜爱；乙诗后两句“旧日畜来多不捕，于今得此始安眼”，陈郁对比旧日猫不捕鼠的不足，借“始安眼”抒发对新猫的满意与欣喜。（4分）
五、“拾光添彩，与爱同行”表达交流活动（50分）
15.作文评分标准
等级 分值区间 具体要求
一类文 45-50分 1. 紧扣题目，中心突出，精准诠释“色彩”的象征意义，清晰刻画人物如何用陪伴、鼓励或教导为“我”的成长添彩，立意深刻。 2. 选材典型真实，结合生活实际，细节描写生动传神，情感真挚饱满。 3. 文体规范，结构严谨完整，层次分明，过渡自然。 4. 语言流畅优美，用词准确生动，善用修辞，富有文采。 5. 字迹工整美观，卷面整洁，标点使用规范。
二类文 35-44分 1. 中心明确，能将人物与“生命色彩”关联起来，体现人物对“我” 的积极影响，立意明确。 2. 选材合理，有具体事例支撑，有一定细节描写，情感真实。 3. 文体规范，结构完整，层次清楚，过渡较自然。 4. 语言通顺流畅，用词恰当，偶有修辞，表达准确。 5. 字迹清楚，卷面较整洁，标点使用基本规范。
三类文 25-34分 1. 中心基本明确，提及“色彩”但象征意义模糊，人物与“色彩”的关联较牵强，立意浅显。 2. 选材平淡普通，事例缺乏细节，情感表达平淡。 3. 文体基本规范，结构基本完整，层次较模糊。 4. 语言通顺，有少量语病，用词平淡，缺乏文采。 5. 字迹潦草，卷面有涂改，标点使用有少量错误。
四类文 0-24分 1.偏离题意，未体现“为我涂生命色彩”的核心，立意混乱。 2. 选材空洞虚假，缺乏具体事例，情感失真。 3. 文体不伦不类，结构混乱，无层次可言。 4. 语言不通顺，语病较多，用词不当，表意不清。 5. 字迹难以辨认，卷面脏乱，标点使用混乱。

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