资源简介

(共20张PPT)
第三单元 改革开放与中国特色社会主义的开创
八年级历史 下册·统编版2024
第11课 社会主义初级阶段基本路线
单元内容概述
1978年12月召开的中共十一届三中全会，实现党和国家工作中心战略转移，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，解放思想实事求是，锐意改革开放，确立社会主义初级阶段基本路线和“三步走发展战略，创立了邓小平理论。从农村改革到城市经济体制改革，从兴办经济特区到开发开放浦东，改革开放使社会生产力获得新的解放，国家焕发出勃勃生机。中国人民以一往无前的进取精神和波澜壮阔的创新实践，成功开创了中国特色社会主义。
——大概念：改革开放与中国特色社会主义的开创
本课单元定位
本课新增内容
第11课 社会主义初级阶段基本路线
新增内容
1.新增“‘三步走’发展战略”子目，明确“解决温饱—达到小康—基本实现现代化”的阶段性目标；
2.新增“海南经济特区建立”“上海浦东开发开放”相关史事，说明对外开放的深化；
3.新增“中国南极长城站建立”知识拓展，体现科技与极地探索成就
1.“三步走”战略立足社会主义初级阶段国情，将现代化分解为清晰阶段性目标。既纠正过往发展急躁冒进的偏差，又以切实可行的路径凝聚民族力量，理解中国现代化建设脚踏实地、循序渐进的战略逻辑。
2.1988年海南成为最大经济特区、1990年浦东开发开放，是对外开放从沿海点线向纵深拓展的标志。从“窗口”到“龙头”的升级，让学生明晰全方位、多层次开放格局的形成过程。
3.1985年长城站建成，是中国极地科考的开端，填补了科研空白，还助力中国获得南极条约协商国地位。拓展既体现极地探索的科技突破，也彰显中国参与全球治理的起步，凸显科研与国际话语权的双重意义。
分析解读
学习目标
第三课 太平天国运动
1.结合“三步走”发展战略和社会主义初级阶段理论，理解其提出的历史背景和基本内涵；通过分析邓小平南方谈话等相关史料，认识其对改革开放和社会主义现代化建设的指导意义。（史料实证）
2.梳理中共十三大以来深化改革与扩大开放的主要措施，了解社会主义市场经济体制的初步探索；通过分析“菜篮子工程”、浦东开发等具体举措，理解改革开放的历史必然性和现实意义。（时空观念、历史解释）
3.感受邓小平南方谈话所体现的解放思想、实事求是的精神品质，树立开拓创新、勇于担当的责任意识，增强对中国特色社会主义道路的理论认同和制度自信。（家国情怀）
课程标准：了解邓小平南方谈话的主要内容，认识它对改革开放的影响和作用。
课堂导入
1987年4月，邓小平会见西班牙外宾，
在谈话中第一次明确提出“三步走”战略设
想。他认为，第三步目标实现后，中国就达
到中等发达国家水平。“这是我们的雄心壮
志”，“我们还需要五六十年的艰苦努力”。“三步走”设想随后被中共十三大所确认。除了“三步走”发展战略，中共十三大还有哪些突出贡献。？
新课讲授
【史料实证】问题1：阅读P70，回答中共十三大理论贡献是什么？
1987年，中国共产党第十三次全国代表大会在北京举行。
邓小平在中国共产党第十二次全国代表大会上致开幕词
中共十三大的理论贡献是什么？
壹、社会主义初级阶段基本路线和“三步走”发展战略
新课讲授
贡献1：系统阐述了社会主义初级阶段理论
第一，我国社会已是社会主义社会，必须坚持而不能离开社会主义；
第二，我国的社会主义社会还处在初级阶段，必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。
1.两层含义：
社会主义本身是共产主义的初级阶段，而中国又处在社会主义的初级阶段，就是不发达的阶段。所以一切都要从这个实际出发，根据这个实际来制订规划。
是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
是发展生产力，推进社会主义现代化建设；
2.主要矛盾：
3.主要任务：
壹、社会主义初级阶段基本路线和“三步走”发展战略
新课讲授
壹、社会主义初级阶段基本路线和“三步走”发展战略
4.基本路线：
“一个中心，两个基本点”
以经济建设为中心
坚持改革开放
坚持四项基本原则
一个中心（干什么）
两个基本点
（怎么干）
坚持社会主义道路
坚持人民民主专政
坚持中国共产党的领导
坚持马克思列宁
主义毛泽东思想
在“社会主义初级阶段”，党中央制定了怎样的基本路线？
社会主义初级阶段理论为坚持改革开放、坚持和发展中国特色社会主义提供了有力的理论支撑。
强国之路
立国之本
新课讲授
壹、社会主义初级阶段基本路线和“三步走”发展战略
贡献2：正式提出“三步走” 发展战略
时间
“三步走” 战略
第一步
第二步
第三步
达到
小康水平
达中等发达国家水平
解决
温饱问题
第一步：实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。
第二步：到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。
第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
1990年底
20世纪末
21世纪中叶
√
方向已定，如何推进？
新课讲授
【史料实证】问题1：十三大后是怎样深化改革的？
全民所有制工业企业按照所有权和经营权分离的原则，以承包经营合同形式，确定国家与企业的责、权、利关系；
国企改革
法律保障
1988年，七届全国人大一次会议通过宪法修正案，明确了私营经济是社会主义公有制经济的补充。私营经济的法律地位得到确认。
七届全国人大一次会议现场
贰、深化改革与扩大开放
新课讲授
【史料实证】问题1：阅读课本，回答我国是如何继续扩大对外开放的？？
1988年
扩大沿海经济开放区
海南省设立
1988年
开发开放上海浦东
1990年
新划入沿海经济开放区的有140个市、县。
海南经济特区建立
浦东成为令世人瞩目的国际经济、金融和贸易中心之一
贰、深化改革与扩大开放
新课讲授
【史料实证】问题2：现代的对外开放和中国近代的“开放”的比较。
项目 近代对外开放 现代对外开放
开始
背景
影响
鸦片战争
（签订《南京条约》）
1978年
（中共十一届三中全会）
列强入侵，被迫开放
独立自主，主动开放
使中国沦为列强的商品市场和原料产地，严重阻碍中国社会经济的发展。
增强了我国综合国力，
促进了中国经济的发展。
认识：
民族独立是前提；改革开放是强国之路；
必须坚持改革开放，加强与世界各国的经济文化交流。
贰、深化改革与扩大开放
新课讲授
【史料实证】问题1：结合课本及材料，谈谈邓小平南方谈话的背景
苏 联
波兰
民德
捷克斯洛伐克
罗马尼亚
匈牙利
南斯拉夫
保加利亚
阿尔巴尼亚
苏联解体
东欧剧变
国际：20世纪80年代末90年代初，随着苏联解体、东欧剧变，世界开始走向多极化，经济全球化进程加快，既向中国提出了严峻挑战，也为中国提供了新的发展机遇。
国内：国内一些人在思想上产生困惑，对社会主义前途缺乏信心。
在关键时刻，邓小平勇敢地站出来，力排众议，拨正船头——
叁、邓小平南方谈话
新课讲授
【史料实证】问题2：阅读材料并结合课本内容，指出南方谈话的内容。
材料：要坚持党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，关键是坚持“一个中心，两个基本点”。不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，只能是死路一条。
……
要害是姓“资”还是姓“社”的问题。判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。
——邓小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》（1992年1月18日—2月21日）
指方向：社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕；
定心丸：要毫不动摇地坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线；
破枷锁：计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别，计划和市场都是经济手段；
最强音：要抓住时机，发展自己，发展才是硬道理；
叁、邓小平南方谈话
新课讲授
【史料实证】问题3：结合所学，谈谈邓小平南方谈话的影响。体现了邓小平同志怎样的精神品质？
邓小平的南方谈话，是把改革开放和社会主义现代化建设推向新阶段的又一个解放思想、实事求是的宣言书，
对中国整个社会主义现代化建设事业影响深远，意义重大。
开拓创新、实事求是
叁、邓小平南方谈话
课堂小结
社会主义初级阶段基本路线
理论定向：
1、社会主义初级阶段理论
2、基本路线
3、“三步走”战略方针
中共十三大
实践应用：
深化改革
扩大开放
思想解放：
1992年邓小平南方谈话
以承包经营合同形式，确定国家与企业的责、权、利
1988年宪法修正案，确认私营经济的法律地位
1988年，扩大沿海经济开发区，建立海南经济特区
1990年，开发开放上海浦东
考法1 【新情境】以图片为材料
1．以下两幅图片能够反映出我国（ ）
A．农村改革逐步推开
B．对外开放的程度深化
C．城市经济体制改革开启
D．“一五”计划的超额完成
与图片无关
“与题干时间不符
二者共同反映了我国对外开放程度的不断深化
与图片无关
B
以图片的历史信息作为命题材料，创设了新的情境。
考查学生从图片中提取关键历史信息的能力，培养核心素养
新情境
新考法
情境练习
情境练习
考法2 【新情境】以流行语为材料考查
2．如今的“公务员热”与中公培训都流行一时，但上世纪90年代，全国掀起了一股公务员辞职下海潮。据人社部数据显示，1992年，有12万公务员辞职下海，1000多万公务员停薪留职。形成了影响至今的92派，其重要原因是（ ）
A．南方谈话与政策松绑
B．加入世界贸易组织
C．开放14个沿海贸易港口
D．兴办4个经济特区”
1984年
1980年
2001年
根据时间符合题意
C
以原始材料蕴含着历史信息作为命题材料，创设了新的情境。
考查学生原始材料于中提取关键历史信息的能力，培养单元主题素养。
新情境
新考法
THANKS!
Thank you

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