资源简介

(共13张PPT)
第三节　生物进化的原因
目 录
课前 自主预习
课堂 互动理解
课前 自主预习
一、分析生物进化的实例
阅读教科书第63~66页,回答下列问题。
1.科学家做了这样一个实验:他们先把数量相等的浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾同时放到树干上,然后用望远镜观察树干上发生的情况。他们发现,一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后,_______色桦尺蛾所剩无几,大部分_______色桦尺蛾却幸存下来。
2.如果桦尺蛾的体色与周围环境的色彩非常相似,它就不易被其他动物__________。类似这样的体色,对于躲避敌害或捕食猎物是十分有利的,称为__________。
浅
深
发现
保护色
二、自然选择
阅读教科书第66~68页,回答下列问题。
1.自然选择学说
(1)过度繁殖:在自然界,生物普遍具有很强的__________,能够产生大量的后代,而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。
(2)生存斗争:任何生物要生存下去,就得为获取足够的__________和__________而进行生存斗争。
(3)遗传和变异:在自然界,生物个体都有__________和__________的特性。
(4)适者生存:只有那些具有__________的个体,在生存斗争中才容易生存下来,并将这些变异遗传给下一代,而具有__________的个体则容易被淘汰。
繁殖能力
食物
空间
遗传
变异
有利变异
不利变异
2.自然界中的生物,通过激烈的__________,__________生存,__________被淘汰,这就是自然选择。
3.生物通过__________、__________和__________,不断进化。
生存斗争
适应者
不适应者
遗传
变异
自然选择
课堂 互动理解
自然选择的概念及意义
1.概念:自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存,不适应者被淘汰,这就是自然选择。
2.特点:自然选择是一个长期、缓慢、连续的过程。
3.意义
(1)促使新物种和生物多样性形成(将在第四章详细讲述)。
由于生存斗争不断进行,自然选择也在不断地进行,通过一代代地选择,变异被定向(向着一个方向)积累,于是生物的性状逐渐与祖先产生差异,进而产生新的物种。由于生物生存的环境是多种多样的,所以,经过自然选择就形成了生物的多样性。
(2)促使生物不断进化。
生物通过遗传、变异和自然选择,不断进化。遗传和变异是进化的基础,是生物进化的内因,自然选择是生物进化的动力,是生物进化的外因。生物永远处在发展进化的过程之中。
名师点拨
生物的变异是不定向的,而自然选择是定向的,生物向着适应环境的方向进化。
典例分析 19世纪,英国曼彻斯特地区绿树成荫,生活在这里的桦尺蛾大多数是浅色的,只有少数是深色的。随着这一地区工业的日益发展,大量的煤烟灰污染了城市,树干被污染成了黑褐色,这里的深色桦尺蛾增多,浅色桦尺蛾成了少数。依据达尔文的进化论,下列对于这一现象的解释,正确的是
(　　)
A.在桦尺蛾的进化过程中,人起了选择作用
B.这是环境对桦尺蛾的变异类型进行选择的结果
C.煤烟导致了桦尺蛾体内产生了大量的白色素
D.煤烟使桦尺蛾体内产生了大量黑色素
解析:树干被污染成黑褐色之前,浅色桦尺蛾不易被其他动物发现,容易生存下来并繁殖后代;树干被污染成黑褐色之后,深色桦尺蛾不易被其他动物发现,容易生存下来并繁殖后代。所以题述现象是环境对桦尺蛾的变异类型进行选择的结果。
答案:B
举一反三 随着抗生素的大量使用,有些病菌已经对多种抗生素产生了耐药性。关于细菌耐药性的产生,下列叙述符合达尔文生物进化论观点的是
(　　)
A.细菌产生的变异都是有利的
B.抗生素的使用使细菌产生了耐药性变异
C.细菌耐药性的产生是自然选择的结果
D.耐药性细菌适应性很强,在不同环境中有不同的生殖方式
C
解析:生物的变异可能是有利的,也可能是不利的,A项错误。细菌群体中原先就存在耐药性个体,并不是抗生素使细菌产生了耐药性变异,B项错误。细菌只进行分裂生殖,D项错误。
本课结束(共9张PPT)
第一节　地球上生命的起源
目 录
课前 自主预习
课堂 互动理解
课前 自主预习
地球上生命的起源
阅读教科书第51~54页,回答下列问题。
1.推测是根据__________的事物,通过__________,对未知事物的真相提出一定的看法。科学的推测需要一定的__________作为基础,凭空想象往往是站不住脚的。科学的推测还需要严密的__________,也需要丰富的联想和__________。
2.原始大气的成分有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等,与现在大气的成分相比,明显的不同是没有__________。
3.科学实验表明,尽管原始地球上不存在生命,但能产生构成生物体的__________。
4.生物最有可能是在__________中形成的。
已知
思维活动
证据
逻辑
想象
氧气
有机物
原始海洋
课堂 互动理解
关于生命起源的推测
1.米勒实验
(1)过程
(2)结论:此实验证明了在原始地球条件下,无机小分子物质形成有机小分子物质是完全可能的。
2.推测
(1)“海洋化学起源说”
(2)其他观点
原始生命可能来自其他星球。
典例分析 为探究生命的起源,米勒设置了如下图所示的实验装置。下列关于该实验的叙述,正确的是(　　)
A.①中不含氧气
B.②处模拟的是原始海洋
C.③中的沸水为①中反应提供能量
D.④处的溶液中含有蛋白质
解析:①模拟原始大气,成分有水蒸气、氢气、氨、甲烷等,与现在大气成分的主要区别是无氧气,A项正确。②处模拟了原始大气中的水蒸气凝结成雨的过程,B项错误。③模拟原始海洋,为①中反应提供能量的是火花放电,C项错误。④处的溶液中含有氨基酸等有机小分子物质,蛋白质是大分子有机物,D项错误。
答案:A
举一反三 结合下图分析,下列对生命起源的认识,正确的是(　　)
A.装置中①处的气体成分与现代大气相同
B.装置①处的火花放电模拟闪电,②处的溶液中不含有机物
C.米勒实验证明了从无机小分子到有机小分子这一过程的可能性
D.米勒实验为原始生命起源于原始海洋提供了充足的证据
C
本课结束(共11张PPT)
第四节　人类的起源
目 录
课前 自主预习
课堂 互动理解
课前 自主预习
一、现代类人猿和人类的共同祖先是古猿
阅读教科书第71~72页,回答下列问题。
1.__________提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。从那时起,神创论就受到了猛烈的冲击。
2.现代类人猿生活在热带或亚热带丛林中,适于__________生活。现代类人猿和人类的共同祖先是__________。
达尔文
树栖
古猿
二、从猿到人的进化
阅读教科书第72~74页,回答下列问题。
1.从化石可以看出,露西的髋骨较__________,上肢骨和下肢骨在形态上已经发生了变化,下肢骨更粗壮,有利于__________。科学家认为,在东非大裂谷地区,由于__________大量消失,一部分古猿不得不下地生活。下到地面上生活的那部分古猿,经过__________一代一代地向__________的方向发展,__________解放出来,能够使用树枝、石块等来获取__________、__________,臂和手逐渐变得灵巧。
2.又经过若干万年,古人类制造的工具越来越__________,并且能够用_________,大脑也越来越_________,还在群体生活中产生了_________。
宽阔
直立行走
森林
自然选择
直立行走
前肢
食物
防御敌害
复杂
火
发达
语言
课堂 互动理解
一、现代类人猿和人类的主要区别
比较项目 现代类人猿 人类
运动方式 臂行 直立行走
制造工具的能力 会使用天然工具,但不会制造工具 制造并使用各种简单和复杂的工具
脑的发育程度 脑容量小,无语言文字能力 脑容量大,有很强的思维能力和语言文字应用能力
典例分析 下列关于现代类人猿与人类的区别的叙述,错误的是(　　)
A.运动方式不同 B.脑的发育程度不同
C.制造工具的能力不同 D.祖先不同
解析:现代类人猿以树栖生活为主,不会直立行走;而人类的前肢解放出来,会直立行走。可见,它们的运动方式不同,A项正确。现代类人猿脑容量小,人的脑容量大,有主管语言的区域。可见,它们脑的发育程度不同,B项正确。现代类人猿会使用天然工具,不会制造工具;而人类会制造和使用工具。因此,它们制造和使用工具的能力不同,C项正确。现代类人猿和人类的共同祖先是古猿,D项错误。
答案:D
举一反三 研究表明,人类和现代类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同,盲肠上均有蚓突,胚胎在5个月以前也非常相似。这些事实说明(　　)
A.人类和现代类人猿有着共同的祖先
B.人类是由现代类人猿进化而来的
C.人类比现代类人猿更聪明
D.现代类人猿也能进化成人类
A
二、从猿到人的进化过程
1.进化过程
2.古猿进化成古人类的原因
(1)外因:森林大量消失。
(2)内因:古猿身体发生变化。
典例分析 从古猿到人的进化过程中,具有决定意义的阶段是(　　)
A.古猿从树栖生活转为地面生活
B.学会制造和使用工具
C.会穿衣服
D.四肢行走转为直立行走
解析:直立行走使古人类能够将前肢解放出来,使用工具。前肢所从事的活动越来越多,臂和手逐渐变得灵巧。直立行走是从古猿到人转变过程中具有决定意义的一步。
答案:D
举一反三 促使古猿下地生活的直接原因是(　　)
A.在树上活动范围小
B.古猿喜欢地面的生活
C.天敌增多
D.地形和气候的变化导致森林大量减少
D
本课结束(共10张PPT)
第二节　生物进化的历程
目 录
课前 自主预习
课堂 互动理解
课前 自主预习
一、研究生物进化的直接证据——化石
阅读教科书第57~59页,回答下列问题。
1.化石是指通过__________作用保存在地层中的古代生物的__________、__________或__________等。
2.化石是研究生物进化__________、__________的证据。利用化石可以确定地球上曾经生活过的_____________及其形态、结构、行为等特征;可以比较不同时期生物的形态、结构,以推断它们之间的__________关系,了解生物进化的历程。
自然
遗体
遗物
生活痕迹
最直接
最重要
生物的种类
亲缘
3.各类生物化石在地层中按照__________出现的事实说明,现代各种各样的生物是经过漫长的地质年代逐渐进化来的。
4.比较是一种科学分析事物的基本思维方法,是人们根据一定的________,把彼此有某种联系的事物加以对比,从而找出__________、__________和__________的方法。在研究生物进化时常常用到比较的方法。
一定顺序
标准
内在联系
共同规律
事物本质
二、生物进化的大致历程
阅读教科书第59~61页,回答下列问题。
1.地球上最早出现的生物是__________生物,后来才出现了真核生物,现在形形色色的植物和动物都是__________生物。
2.一般来说,生物进化的总体趋势,是由__________到__________、由__________到__________。
3.各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的_________和_________。
原核
真核
简单
复杂
水生
陆生
形态结构
生活习性
课堂 互动理解
化石是生物进化的重要证据
1.概念:化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。化石保留了古代生物的原有特征,可以证明该生物曾经在地球上生活过。所以,化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。
2.作用:利用化石,可以确定地球上曾经生活过的生物的种类及其形态、结构、行为等特征;可以比较不同时期生物的形态、结构,以推断它们之间的亲缘关系,了解生物进化的历程。
3.化石在地层中出现的规律:一般来说,在较古老的地层中,埋藏的仅是结构较简单的生物的化石;在较晚近的地层中,才会有结构更复杂的生物的化石。
典例分析 生物化石是研究生物进化最直接的证据。下列关于化石的说法,正确的是(　　)
A.在最早形成的地层中,也有结构复杂的生物形成的化石
B.在越早形成的地层中,成为化石的生物结构越简单
C.在较晚形成的地层中,只有结构复杂的生物形成的化石,没有结构简单的生物形成的化石
D.马的前肢、鹰的翼和蝙蝠的前肢外形差别很大,说明它们之间没有亲缘关系
解析:最早形成的地层中,没有结构复杂的生物形成的化石,A项错误。在较晚形成的地层中,既有结构复杂的生物形成的化石,也有结构简单的生物形成的化石,C项错误。马的前肢、鹰的翼和蝙蝠的前肢外形差别很大,但它们骨的排列顺序是相似的,说明它们可能是由共同祖先进化而来的,D项错误。
答案:B
举一反三 化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。若●▲■表示具有亲缘关系的三类生物,下图表示这三类生物的化石在未经变动的不同地层中的分布情况,则三类生物的进化关系最可能是(　　)
A.▲→●→■ B.●→■→▲
C.▲→■→● D.●→▲→■
C
本课结束

展开更多......

收起↑