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精准作业6 专题(六)　植物的光合作用与呼吸作用
概念理解与迁移
1.下列实验中,能证明植物光合作用产生氧气的是(　C　)
2.合理的农业生产措施都有一定的科学依据。以下分析不合理的是(　C　)
A.低温储藏粮食,可以降低种子的呼吸作用
B.幼苗带土移栽,可以减少幼根和根毛的损伤
C.栽培马铃薯时植株矮小、叶片发黄,可以施加钾肥
D.大田农作物合理密植可以提高光能利用率
3.下图表示德国科学家萨克斯所做的实验:在叶片照光2~4 h后,经脱色、漂洗并用碘液处理,结果锡箔覆盖的部分呈棕色,而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色。该实验说明(　C　)
①光合作用需要二氧化碳　②光合作用需要光　③光合作用需要叶绿素　④光合作用制造淀粉
A.①② B.③④
C.②④ D.①③
4.利用下图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用,下列叙述错误的是(　C　)
A.装置③应置于黑暗环境中
B.通入空气①前应去除其中的二氧化碳
C.排出的气体②中,氧气含量高于①
D.装置④中澄清的石灰水会变浑浊
5.为使“验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验”获得良好的效果,右图所示的实验装置中,塑料袋的颜色最好为　黑色　。
6.下图为大棚内一天中大气二氧化碳浓度变化的图像,据图回答下列问题。
(1)P点表示的意义是　光合作用与呼吸作用强度相等　。
(2)大气中二氧化碳浓度下降是由于　光照增强,光合作用强度大于呼吸作用　。
(3)根据图中的信息,农民为了提高农作物的产量,可以采用的方法有　增加二氧化碳浓度　。
7.下表展示了科学家研究光合作用的历程,结合所学知识回答下列问题。
时间 科学家 研究发现
1642年 海尔蒙特 水是光合作用的原料
1771年 普里斯特利 植物在光下能改善空气
1845年 迈尔 光能转化为化学能
1864年 萨克斯 植物在光照下产生淀粉
1939年 鲁宾、卡门
…… …… ……
(1)小科做了“植物在光照下产生淀粉”的验证实验,其部分实验步骤如图1所示,正确的顺序为　①⑤③②④　(填序号)。
(2)图2为鲁宾和卡门对光合作用进行研究的实验示意图。根据示意图可知,鲁宾和卡门的研究发现是　植物光合作用放出的氧气来源于水　。
(3)根据科学家对光合作用研究的历程,下列有关说法正确的是　ABC　(填字母,多选)。
A.技术为科学研究提供了研究手段
B.科学知识需要实验或实践去检验
C.科学知识的不断完善体现了人类认识的不断发展
能力沉淀与升华
8.图中所示为密闭培养室中,在放置秋海棠和无秋海棠情况下,一天中氧气浓度变化的曲线。为证明秋海棠能够提高室内氧气浓度,需要比较的两个时间点是(　D　)
A.①②　B.①③　C.③④　D.①④
9.某兴趣小组为探究光合作用的原料、条件和产物,分别用天竺葵和水藻进行了如下实验。请回答下列问题。
【实验一】
(1)据图1中甲装置可知,本实验要验证的假设是绿色植物进行光合作用需要　二氧化碳　。
(2)实验前必须预先将天竺葵放置在暗处一昼夜,消耗掉叶片中原有的　淀粉(有机物)　。
(3)将图1中甲装置放在阳光下3~4小时后,摘下A、B两个叶片进行脱色,图1的乙装置中a液体应为　酒精　,b液体应为　水　。
(4)滴加碘液后A叶片变蓝,B叶片不变蓝,由此可得出结论:本实验的假设　成立　(填“成立”或“不成立”)。
【实验二】
(1)图2中的实验用于验证绿色植物进行光合作用时释放　氧气　。
(2)本实验中,选择水生的水藻而不用盆栽的天竺葵,其原因是　AB　(填字母,多选)。
A.便于观察现象 B.便于收集气体
C.更加美观
(3)若利用图2所示装置探究光合作用是否需要光照,应增加一个在　黑暗(无光)　环境中进行的实验。 精准作业6 专题(六)　植物的光合作用与呼吸作用
概念理解与迁移
1.下列实验中,能证明植物光合作用产生氧气的是( )
2.合理的农业生产措施都有一定的科学依据。以下分析不合理的是( )
A.低温储藏粮食,可以降低种子的呼吸作用
B.幼苗带土移栽,可以减少幼根和根毛的损伤
C.栽培马铃薯时植株矮小、叶片发黄,可以施加钾肥
D.大田农作物合理密植可以提高光能利用率
3.下图表示德国科学家萨克斯所做的实验:在叶片照光2~4 h后,经脱色、漂洗并用碘液处理,结果锡箔覆盖的部分呈棕色,而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色。该实验说明( )
①光合作用需要二氧化碳　②光合作用需要光　③光合作用需要叶绿素　④光合作用制造淀粉
A.①② B.③④
C.②④ D.①③
4.利用下图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用,下列叙述错误的是( )
A.装置③应置于黑暗环境中
B.通入空气①前应去除其中的二氧化碳
C.排出的气体②中,氧气含量高于①
D.装置④中澄清的石灰水会变浑浊
5.为使“验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验”获得良好的效果,右图所示的实验装置中,塑料袋的颜色最好为 。
6.下图为大棚内一天中大气二氧化碳浓度变化的图像,据图回答下列问题。
(1)P点表示的意义是 。
(2)大气中二氧化碳浓度下降是由于 。
(3)根据图中的信息,农民为了提高农作物的产量,可以采用的方法有 。
7.下表展示了科学家研究光合作用的历程,结合所学知识回答下列问题。
时间 科学家 研究发现
1642年 海尔蒙特 水是光合作用的原料
1771年 普里斯特利 植物在光下能改善空气
1845年 迈尔 光能转化为化学能
1864年 萨克斯 植物在光照下产生淀粉
1939年 鲁宾、卡门
…… …… ……
(1)小科做了“植物在光照下产生淀粉”的验证实验,其部分实验步骤如图1所示,正确的顺序为 (填序号)。
(2)图2为鲁宾和卡门对光合作用进行研究的实验示意图。根据示意图可知,鲁宾和卡门的研究发现是 。
(3)根据科学家对光合作用研究的历程,下列有关说法正确的是 (填字母,多选)。
A.技术为科学研究提供了研究手段
B.科学知识需要实验或实践去检验
C.科学知识的不断完善体现了人类认识的不断发展
能力沉淀与升华
8.图中所示为密闭培养室中,在放置秋海棠和无秋海棠情况下,一天中氧气浓度变化的曲线。为证明秋海棠能够提高室内氧气浓度,需要比较的两个时间点是( )
A.①②　B.①③　C.③④　D.①④
9.某兴趣小组为探究光合作用的原料、条件和产物,分别用天竺葵和水藻进行了如下实验。请回答下列问题。
【实验一】
(1)据图1中甲装置可知,本实验要验证的假设是绿色植物进行光合作用需要 。
(2)实验前必须预先将天竺葵放置在暗处一昼夜,消耗掉叶片中原有的 。
(3)将图1中甲装置放在阳光下3~4小时后,摘下A、B两个叶片进行脱色,图1的乙装置中a液体应为 ,b液体应为 。
(4)滴加碘液后A叶片变蓝,B叶片不变蓝,由此可得出结论:本实验的假设 (填“成立”或“不成立”)。
【实验二】
(1)图2中的实验用于验证绿色植物进行光合作用时释放 。
(2)本实验中,选择水生的水藻而不用盆栽的天竺葵,其原因是 (填字母,多选)。
A.便于观察现象 B.便于收集气体
C.更加美观
(3)若利用图2所示装置探究光合作用是否需要光照,应增加一个在 环境中进行的实验。

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