资源简介

(共23张PPT)
古代纺线车
一、教学目标
【知识与能力】通过对古代纺线机实验的探究，了解对古代纺线机的认识。
【过程与方法】锻炼孩子们的观察能力、思考能力、创造能力及动手能力。
【情感、态度与价值观】通过孩子们在实际操作的过程，让孩子们体会到科普的趣味性，爱上科学。
二、教学重点
【教学重点】
让学生懂得古代纺线机的原理，并由此激发孩子们对科学的好奇心。
【教学难点】
掌握纺线机原理。
四、教学准备
实验器材：古代纺线机实验材料包； 对应的PPT课件一份。
三、课堂教案
提问法、演示法、实验法、讨论式教学法
01
章节 PART
1.实验进行时，要听从老师的安排，不可以擅自行动哦；
2.专心上课，不做关于实验以外的事；
3.过程中要学会跟小朋友互相合作，交流沟通；
4.要爱护实验器材，不破坏，不浪费；
5.实验课上严禁进食，所有实验器材不能入口，严禁接近火源
做完实验要洗手哦~
上课须知
课堂导入
小朋友们，你们知道这是哪个时代的衣服吗？
古代
现代
小朋友们，你们知道它们都是用什么做成的吗？
答案：布。
布本义指麻布。引申为棉、麻等织物的通称。现代各种化纤织品也可称为布。又可引申为财货，散布，分布，宣告，宣布等意思。
小朋友们，你们知道做衣服的布是利用什么做出来的吗？
线本义是用丝、棉、麻或金属等制成的细长物，如丝线、棉线、毛线、金线等；后比喻细长如线的东西，如光线；还引申指线索、路线等。
小朋友们，你们知道古代的线是怎么制作出来的吗？
纺线车是用来把棉花纺织成棉线的一种简易的劳动工具。由纺线车纺织出来的线是老粗布的原始材料。老粗布，又名老土布，手织布，是几千年来劳动人民世代延用的一种纯棉手工纺织品，具有浓郁的乡土气息和鲜明的民族特色，是淳朴的劳动人民用原始的纺车，织布机一梭一梭精心编织而成，在中国已有数千年的历史，在中国纺织史上占有重要地位。在当今社会崇尚绿色、回归自然的消费潮流中，它所具有的纯棉质地、手工织造、民族图案、古老民间工艺等特点显的尤为珍贵。
实验材料
实验过程
1.安装总体框架（如图）。
实验步骤
2.架子底部请用卡子卡住，以防松动（如图）。
实验步骤
3.将橙色轴套装进纺纱轮里（如图）。
实验步骤
4.安装组件，如图所示，利用橙色轴套卡位，以防松动（如图）。
实验步骤
5.长线用来连接纺纱轮，接口大姐，短线如图连接打结，转动摇杆，组装完成。
实验步骤
05
章节 PART
实验原理
一起来学习古代纺线车的实验知识吧~
纺线车
实验认知
纺线车利用皮带轮的原理。纺线机是用来把棉花纺织成棉线的一种简易的劳动工具。当我摇动摇杆时，纺纱轮就会转动，连接滑轮的线也会跟着转动，这样就有纺线机的效果了。
实验认知
纺线车
历史知识
据考古发掘发现，远在新石器时代，在中原的文化遗址中就有“纺纶”出土，可见当时就有了原始的纺织工具被人们所利用。早在商周时期，北方黄河流域就已出现了一种木质纺织工具——腰机。它在使用时席地而坐，结构极为简单。而汉代斜梁机的出现，则标志着纺织技术的逐渐成熟。汉代斜梁织机上卷经轴经木、综、蹑等关键部件均已具备，使用时可以手脚并用，大大加快了纺织速度。在如今看来这种织机结构过于简单原始，但在当时是世界上最先进的织机。欧洲直到6世纪才出现，13世纪才被广泛运用。
早在元明之际，随着棉花在黄河流域的大量种植，勤劳的中原人民将传统的葛、麻、丝、织绣工艺揉于棉织工艺，形成棉锦，清代老土布曾作为贡品晋献朝廷，成为大内御用之物。土布文化作为黄河文化的重要代表，它的发展是黄河文化的见证。如今，仍然有成千上万的农家妇女还在唧唧复唧唧，用神奇的双手续写着土布古朴华美的乐章。
知识拓展
谢谢大家古代纺线机教案
（知识点：认识纺线机）
一、教学目标
三维目标
【知识与能力】通过对古代纺线机实验的探究，了解对古代纺线机的认识。
【过程与方法】锻炼孩子们的观察能力、思考能力、创造能力及动手能力。
【情感、态度与价值观】通过孩子们在实际操作的过程，让孩子们体会到科普的趣味性，爱上科学。
二、教学重点与难点
【教学重点】
让学生懂得古代纺线机的原理，并由此激发孩子们对科学的好奇心。
【教学难点】
掌握纺线机原理
三、教学方法：
提问法、演示法、实验法、讨论式教学法
四、教学准备：
实验器材：古代纺线机实验材料包； 对应的PPT课件一份。
五、教学过程：
（课堂纪律、规矩强调）
师：小朋友们好~今天又到了我们开心的科学课。猜猜我们今天要上什么内容呢？
生：制造机器人！制造玩具！做化学小实验！
师：你们猜的都是科学课以后会上的内容，我们今天要上的内容是一项伟大的创造！
师：不过在上课之前，老师对你们有几点要求。
1.实验前有序进入实验室，不能乱碰器材。
2.进入实验室要穿戴整洁，不可带食物进入实验室。
3.实验过程中要听从老师的指导，仔细观察，精心操作，积极思考实验中的问题。
4.在实验结束后，记得保持好自己座位上的清洁，检查完毕后再离开。
以上就是我们这节科学课，老师对大家的要求，你们能做到吗？
生：能！
师：信心好像不是很足！大声地告诉老师，能不能做到？
生：能（大声）
（课堂导入）
师：小朋友们，你们知道这是哪个时代的衣服吗？（PPT第5张）
师：我们来看一下第一张，这是什么时候的衣服呢？
生：古代。
师：回答正确，我们来看下一张，这是什么时候的衣服呢？
生：现代。
师：恭喜这位小朋友回答正确，大家掌声鼓励一下吧。
生：好。
师：小朋友们，你们知道它们都是用什么做成的吗？（PPT第6张）
生：布。
师：回答正确，布本义指麻布。引申为棉、麻等织物的通称。现代各种化纤织品也可称为布。又可引申为财货，散布，分布，宣告，宣布等意思。（PPT第7张）
师：小朋友们，你们知道做衣服的布是利用什么做出来的吗？（PPT第8张）
生：老师，是线。
师：回答正确，线本义是用丝、棉、麻或金属等制成的细长物，如丝线、棉线、毛线、金线等；后比喻细长如线的东西，如光线；还引申指线索、路线等。（PPT第9张）师：小朋友们，你们知道古代的线是怎么制作出来的吗？（PPT第10张）
生：老师，在古代有一种专门制作线的机器。
师：是的，这种机器叫纺线机 。
生：明白了。
师：纺线车是用来把棉花纺织成棉线的一种简易的劳动工具。由纺线车纺织出来的线是老粗布的原始材料。老粗布，又名老土布，手织布，是几千年来劳动人民世代延用的一种纯棉手工纺织品，具有浓郁的乡土气息和鲜明的民族特色，是淳朴的劳动人民用原始的纺车，织布机一梭一梭精心编织而成，在中国已有数千年的历史，在中国纺织史上占有重要地位。在当今社会崇尚绿色、回归自然的消费潮流中，它所具有的纯棉质地、手工织造、民族图案、古老民间工艺等特点显的尤为珍贵。关于纺线机。你们了解了吗？（PPT第11张）
生：了解了，老师。
师：今天我们也要来制作一个古代纺线机！我们一起来动手吧。
生：好。
实验环节（PPT第12-18张）
老师事先说明好实验注意事项！并按照PPT图片述说实验步骤！
同学生一起完成实验！注意安全哦！
总结环节（PPT第19张）
师：小朋友们，做完了古代纺线机实验。谁可以给老师总结一下实验原理呢？
生：老师，古代纺线机利用的皮带轮的原理。当我转动摇杆，皮带轮就会转动，这样就有纺纱机的效果了。
师：恭喜这位小朋友回答正确，大家掌声鼓励一下吧。
生：好的，老师。
师：纺线车利用皮带轮的原理。纺线车是用来把棉花纺织成棉线的一种简易的劳动工具。当我摇动摇杆时，纺纱轮就会转动，连接滑轮的线也会跟着转动，这样就有纺线机的效果了。关于古代纺线机的原理，大家学会了吗？（PPT第20张）
生：学会了，老师。
师：今天我们学习了纺线机，你们想知道纺线机的历史吗？（PPT第21张）
生：想。
师：据考古发掘发现，远在新石器时代，在中原的文化遗址中就有“纺纶”出土，可见当时就有了原始的纺织工具被人们所利用。早在商周时期，北方黄河流域就已出现了一种木质纺织工具——腰机。它在使用时席地而坐，结构极为简单。而汉代斜梁机的出现，则标志着纺织技术的逐渐成熟。汉代斜梁织机上卷经轴经木、综、蹑等关键部件均已具备，使用时可以手脚并用，大大加快了纺织速度。在如今看来这种织机结构过于简单原始，但在当时是世界上最先进的织机。欧洲直到6世纪才出现，13世纪才被广泛运用。
早在元明之际，随着棉花在黄河流域的大量种植，勤劳的中原人民将传统的葛、麻、丝、织绣工艺揉于棉织工艺，形成棉锦，清代老土布曾作为贡品晋献朝廷，成为大内御用之物。土布文化作为黄河文化的重要代表，它的发展是黄河文化的见证。如今，仍然有成千上万的农家妇女还在唧唧复唧唧，用神奇的双手续写着土布古朴华美的乐章。大家了解了吗？
生：了解了。
师：好，今天我们的科学课就上到这里了，大家回去也要和爸爸妈妈分享学到的科学知识哦！（PPT第22张）
生：好的，老师。
师：小朋友们，再见。
生：老师，再见。

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