资源简介

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课时教学设计
第2课时教学设计
课题 第6课 我参与 我奉献
主备人 备课时间 授课时间
1.课时内容分析
本课由四个板块组成，第一个板块的话题是“友善相待”，第二板块的话题是“文明有礼”，第三个板块的话题是“服务社区”，第四个板块的话题是“参与公益”。本课的编写依据是道德与法治《课程标准》中“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动”;“了解在公共生活中存在不同的社会群体，各种群体享有同等的公民权利。应相互尊重平等相待，不歧视，不抱有偏见。”本课编写的意图是引导学生认识到友善待人、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，使其树立责任意识，增强社会情感。 基于以上分析确定本节课学习重点： 知道构建美好社区需要社区成员主动承担社区事务。 了解公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。
2.学习目标确定
1.知道构建美好社区需要社区成员主动承担社区事务。 2.懂得社区成员需要相互帮助、互相支持。 3.了解公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。 4.体会到积极参与公益事业可使小善汇聚成大爱，并积极践行。
3.教学重难点
懂得社区成员需要相互帮助、互相支持。 体会到积极参与公益事业可使小善汇聚成大爱，并积极践行。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图活动一 说一说我理想中的美好社区 1.师：同学们，你们所居住的社区是怎样的？下面我们来听这两位同学说他们生活的社区是怎样的。 2.师：同学们，这两位同学生活的社区大不一样啊，那你生活的社区又是怎样的呢？你心中最美的社区是怎样的呢？请同学们以小组为单位讨论以上两个问题。 3.梳理总结： 大家心中最美的社区就是设施齐全、环境优美，邻里关系和谐、互帮互助的社区。 活动二 《邻里公约》大家谈 1.师：社区是我们生活的家园，应该怎么做才可以建设美好社区？大家一起制定了一份《邻里公约》，一起来看一下。 2.师：这个小区的居民们制定的《邻里公约》有哪些内容？请同学说一说。 3.师：不过，有一位居民认为《邻里公约》就是一个“紧箍咒”，你认同他的说法吗？请小组交流，表达你们的观点吧！ 4.师：社区是我们的家园，邻里公约我们都应遵守。下面我们再来了解农村社区。 出示书本39页的相关连接。 5.师：农村社区和城市社区有什么异同之处？请大家交流吧！ 6.师：虽然城市社区和农村社区有所不同。但是不管是城市社区，还是农村社区，建设温馨有活力的社区都需要每个人积极参与社区活动，主动承担社区事务。请你试着为农村的社区制定一份《农村社区公约》吧！ 活动三 积极参与社区的建设 1.师：积极参与社区生活的建设，为营造良好的社区环境贡献自己的一份力量。下面这三幅插图中的人物为建设社区生活做了什么贡献呢？ 2.师：人人都贡献出自己的一份力量，让社会生活更有品质，更有温暖。课前，我们来做小调查，了解社区的状况，以便更好参与社区的建设。 4.师：不同社区情况不同，参与建设的方式也不同。你是怎样参与社区建设活动的呢？说出来与大家分享一下。 5.师：大家齐参与，社区更美好。我们来阅读《社区是我家，建设靠大家》的文章吧! 出示课本40页阅读角《社区是我家，建设靠大家》。 6.师：社区中的人们为了营造社区良好的生活环境是怎样做的？ 老人：每天帮忙清扫社区街道。 小朋友：看到年轻人丢香蕉皮，主动帮忙捡起扔到垃圾桶。 7.师：老人、小朋友都贡献自己的一份力量，美丽的社区就是需要我们每一个人共同努力，就像文章中说的“社区是我家，建设靠大家。” 8.梳理归纳 社区是我家，建设靠大家，社区成员在情感上的互相支持，生活上的互相帮助，会让社区生活更有品质、更有温度。 活动四：公益故事分享会 1.师：中华民族历来就有救危济困，乐善好施的传统美德。下面我们来阅读一个古代的故事。 2.师：扶危济困、乐善好施不仅存在于古代，更是延续至今。在这次疫情中，你还知道哪些公益行动呢？ 3.师：在新型冠状病毒疫情中，你身边的有人参与到相关的公益行动中去吗？他们的行为起到了怎样的作用呢？ 4.梳理归纳： 中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统美德。公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。 活动五 寻找身边的热心人 1.师：有人说：“公益活动离不开热心的志愿者”，是这样的吗？我们来看看。 2.师：爸爸参与高考爱心车的公益活动，他这样做意义何在呢？我们听听被关爱同学的采访吧！ 记者：同学，你好，请问你这次乘坐爱心车到考场有什么感受呢？ 3.师：在我们身边总有像爸爸这样的热心人，他们然我们感到生活的温暖。让我们一起来说一说吧。 4.师：在公益事业当中，我们发现都离不开热心志愿者的身影。什么是志愿者呢？ 5.师：参与公益事业能为深处困境的人雪中送炭，也能为抵御突发灾害汇聚帮扶的力量。请你结合事例，谈一谈生活中的志愿者。 活动三：公益力量大 1.师：志愿者主动承担社会责任，甘于奉献个人的时间和精力。你愿意做一名志愿者吗？我们可以参加哪些志愿者活动呢？ 2.师：公益活动内容广泛，大到为灾区捐款，小到上街发放环保传单，都属于公益活动的内容。这些公益活动虽然有大有小，但是公益活动产生的作用是不可忽视的。我们来看看小娟的故事吧。 出示课本42页活动园《公益的力量》 3.师：小娟在公益活动中获得了哪些帮助？ 4.师：小娟的故事带给我们什么启示？ 5.梳理小结 当每个人微小的公益力量汇聚起来，就能有效帮助需要救助的个人和群体。让我们坚持“日行一善”，从小事做起，发挥公益的力量。 活动四 公益行动汇聚大爱 1.师：服务社会不分大事小事，只要是有爱的公益行动，再小的力量也会因为积累而变得强大。下面我们来进行一个小小辩论赛。 2.师：我们来听听一位大慈善家怎么看待这个问题的？读一读阅读角《慈善要用“心”衡量》这篇文章，走近田家炳爷爷。 出示课本43页阅读角 3.师：田家炳爷爷说：做善事不一定要有钱，最重要的是真心实意。你不要考虑自己做的是大善还是小善，小善积累下来就变成大善。做慈善要用“心”来衡量，有“心”的慈善才有价值。你们还了解到关于田家炳爷爷的哪些事迹呢？ 4.师：想一想，你是如何理解田家炳爷爷所说的“有心的慈善”？ 5.师：请分享自己曾经参与过的公益活动，说说自己参与的这些活动形成了怎样的力量，产生了怎样的价值。 6.梳理小结 服务社会不分大事小事，公益善举也不以金钱的多少来衡量，而是以爱心来衡量的，生活中的小小善举最终可以汇聚成社会生活中的浓浓大爱。生1：我家住在农村的平房里，一出门就是田地，白天我们都不关门，邻里之间来往密切，村里的人就像一家人一样。 生2：我家住在城市的小区里，出门要乘坐电梯，有的邻居不认识，所以见面也不怎么打招呼，各自回家也是紧闭大门，邻里之间很少往来。 生1：我生活在城市的社区里，我心中最美的社区是设施齐全、环境优美的社区。 生2：我生活在城市的社区里，我心中最美的社区是邻里关系和谐、互帮互助的社区。 学生阅读课本39页活动园。 生：这个《邻里公约》有关于邻里互帮互助的内容，有关于停车规范的约定，有关于集体活动不干扰邻居的要求，还有预防坠物，装修、遛狗等约定 小组1：我不认同他的说法，因为社区是每一个人的家园，需要每一个人共同去维护，而《邻里公约》就是对社区这个家园的维护。 小组2：我不认同他的说法，因为《邻里公约》保证了我们在社区生活的安宁和平静，只要我们每个人遵守这份《邻里公约》，社区生活就非常和谐，所以《邻里公约》不是一个紧箍咒，只是社区生活的一个规章制度，需要我们每个人去遵守。 生3：我不同意这个观点，如果认为《邻里公约》是“紧箍咒”，那说明这个人是不遵守道德规范的人。 生1：我发现相同的地方是农村和城市社区都是人群聚集地。 生2：我发现不同之处是城市有更多现代化建筑设施，生活节奏比较快；而农村大多是依山傍水，更接近自然，生活节奏慢一点。 生3：我发现的不同之处是农村居民是农村社区的建设者，主要从事农业生产；城市的居民主要是到公司、单位等上班。 学生阅读课本40页的三幅插图 图1：为社区的宣传栏设计画面和内容，锻炼了我们的实践能力！ 图2：随手把地上的垃圾捡起来扔进垃圾箱，看到干净整洁的社区，我觉得自己的辛苦很值得！ 图3：陪社区中的老人聊天，他们开心，我也开心！ 学生交流小调查： 你的社区中还存在哪些问题？为了解决这些问题，我们还可以怎么做？ 生：我发现的问题是我们社区的一些公共设施被破坏的比较严重，影响了居民的生活。我的措施就是在《邻里公约》里要求大家不要破坏公物。 生：我发现的问题是我们社区乱停放车俩的现象很严重，经常堵塞交通，很不方便。我认为可以向业委会或者管理处提出整改的意见。 生1：我平时会和家人一起参加社区组织的各种节日活动的表演，给大家带来欢乐。 生2：社区举办消防讲座的时候，我们都会积极去听讲座，学了不少关于消防安全的知识。 学生阅读故事： 扶危济困范仲淹 范仲淹是北宋名臣，他的收入十分高，但奇怪的是，他的生活水平却相当贫寒，那他的钱用到哪里去了？ 皇帝曾封赏他百两黄金，他用来周济穷人，买地办学，新建起一座苏州学府。到了晚年，他将自己的余财都拿来在家乡买了一千多亩的粮田，并将这一千多亩粮田无偿捐出去，成立了一个“范氏义庄”，由范氏族人共有共管，救济贫困族人，同时也会周济附近其他穷人。“范氏义庄”堪称古代的基金会，这个“基金会”从范仲淹创立开始，存在了800余年。 学生回答： 图1：韩红爱心基金支援武汉医疗物资 图2：疫情下，中国加油，武汉加油，献血公益活动志愿者 图3：各地支援武汉的医务团队志愿者 图4：各省支援国外的医务人员志愿者 学生阅读课本41页上面的一幅插图和文字 生：您好！我家离考场比较远，家里又没有汽车，真的特别感谢送我去考场的爱心车司机师傅，感谢他的无私付出。 生：我的邻居张大爷就是一个热心肠的人。他退休后经常帮助打扫楼道卫生，清理墙壁的小广告。记得有一次一楼邻居家的下水道堵了，他就跑去联系相关的部门维修疏通。要停水了，他一层层楼提醒大家做好准备。别人感谢他，他总是说：退休了，找点事干能锻炼身体。 学生阅读课本41页志愿者的标志和文字。 生：我认识一位老师，她是一个热心公益的人，大学毕业后她选择到偏远的山区支教，虽然当地条件艰苦，可她仍然坚持，还经常自费给她的学生们买各种学习用品。她的大爱感动了我！ 生：我还记得2017年暑假的那场强台风天鸽，瞬间把珠海整座城市吹得面目全非。可是台风过后，很多志愿者走上街头，参与重建活动，他们不怕苦不怕累，一直坚持在抗灾第一线。真是“天灾无情，人间有爱”! 生：小娟由于家庭贫困上不起学，一位爱心叔叔长达十年的资助，让她得以重返校园，重获希望。 生：小娟的故事给我的启示是，我们要伸出手给予他人力所能及的帮助，这样就给无助的人们带去希望，让我们的世界变得更美好和谐。 学生辩论： 正方观点：做善事一定要有钱。 反方观点：做善事不一定要有钱。 生1：我认为做善事一定要有钱，有钱能帮到更多人做更多的事。 生2：我认为做善事不一定要有钱，尽心就好了。 生1：我了解到田家炳爷爷是2018年去世的，享年99岁。他被誉为“中国百校之父”。 生2：我爸爸读书的中学也叫“田家炳”中学，2003年得到香港慈善家田家炳先生捐资。 生：我是这样理解的，做善事不一定要有钱，要的是真心实意。不要考虑自己做的是大善还是小善，小善积累下来就变成大善。做慈善要用“心”来衡量，有“心”的慈善才有价值。 生1：我跟随爸爸妈妈参加小区的“绿化环境”公益活动。参加完这个活动我不但了解了一些埋花、种树的方法。过了一段时间，看到种植的花和树长起来，原来光秃秃的地方焕然一新，心里有说不出的喜悦和成就感。 生2：我参与捐赠书本的公益活动。我们把自己喜爱的书捐赠给结对子帮扶的同学，还与他们通信，交流读书的心得，非常有意思。 本环节通过小颜践踏草坪和摘花的案例引导学生初步认识不文明行为，建立学生的公共意识。 这一环节，教师首先出示五幅图片，并请学生交流讨论，总结图中的不文明行为、这样的行为会产生什么影响以及正确的做法，引导学生懂得我们每个人都是文明礼貌的践行者，只有我们自觉约束自己的行为，人人才会因此受益的道理。接着，教师通过情景表演帮助学生再次树立公共意识，培养社会责任感，并将法律渗透到教学当中，很好地达成了教学目标。 通过让学生对创建文明美丽的新建建言献策的环节引导学生讲究文明之礼，积极参与文明城市创建，构建和谐的公共生活。 讲文明礼仪并不是空洞的口号，课后请学生践行文明之礼使学生从基本认知转向实际行动，真正落实了本课的教学目标。 引导学生讲究文明之礼，积极参与文明城市创建，构建和谐的公共生活。 通过让学生分享参加公益活动的环节引导学生讲究文明之礼，积极参与文明城市创建，构建和谐的公共生活。
5.板书设计
6.我参与 我奉献 服务社区 参与公益 积极参与 日行一善 主动承担 汇聚成爱
6.作业与拓展学习设计
我们可以做哪些公益活动？
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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