资源简介

内蒙古自治区巴彦淖尔市五原县第二中学 2025-2026 学年
第一学期质量检测七年级历史试卷 (含答案）
（考试时间：70 分钟 满分：75 分）
注意事项：
1. 本试卷分第 Ⅰ 卷（选择题）和第 Ⅱ 卷（非选择题）两部分，全卷共 6 页。
2. 答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、学号、准考证号填写在试卷和答题卡的相
应位置，字迹工整清晰。
3. 所有答案必须写在答题卡上，答在本试卷上无效，不得涂改、刮擦、破损答题卡。
4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回，不得私自留存。
第 Ⅰ 卷 选择题（共 30 分）
本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项
最符合题目要求，请将正确答案的字母标号填涂在答题卡相应位置，多选、错选、不
选均不得分。
1. 考古学者在巴彦淖尔市五原县境内发掘出距今约 5000 年的磨制石器、彩陶器和粟
类作物遗存，据此可直接印证，当时五原地区的先民（）
A. 已进入原始农耕文明阶段
B. 建立了成熟的奴隶制国家
C. 掌握了成熟的青铜铸造技术
D. 开辟了沟通欧亚的丝绸之路
2. 某历史纪录片中出现 “长江流域、干栏式建筑、人工栽培水稻、木结构水井” 等
核心信息，该纪录片介绍的原始农耕遗址是（）
A. 元谋人遗址
B. 半坡遗址
C. 河姆渡遗址
D. 北京人遗址
3. 传说中，炎帝教民开垦耕种、制作陶器，黄帝建造宫室、发明弓箭，炎黄部落融合
后逐渐形成华夏族。这些传说反映了（）
A. 中华文明多元一体的起源特征
B. 奴隶制国家的建立与发展历程
C. 禅让制度的具体实施流程
D. 春秋争霸的历史背景与影响
4. 下列关于夏、商、西周三代更迭的表述，符合史实的一项是（）
A. 约公元前 2070 年，禹建立夏朝，标志着中国早期国家的产生
B. 商汤灭夏后，定都镐京，商朝又称殷朝
C. 周武王通过牧野之战击败商军，建立东周
D. 西周的灭亡源于诸侯国之间的争霸战争
5. 西周时期，周天子将土地和人民分封给宗亲、功臣，封他们为诸侯，诸侯需向周王
进献贡物、服从调兵、镇守疆土。这一政治制度是（）
A. 禅让制
B. 世袭制
C. 分封制
D. 郡县制
6. 春秋时期，五原所在的河套地区是中原诸侯国与北方游牧民族的交界地带，频繁的
往来推动了民族交融。下列关于春秋争霸的表述，正确的是（）
A. 楚庄王是春秋时期第一个霸主
B. 争霸战争只带来了破坏，没有任何积极影响
C. 争霸过程中出现了大规模的民族交融
D. 争霸战争彻底结束了春秋战国的分裂局面
7. 战国时期，各国纷纷推行变法以求富国强兵，其中 “废除贵族世袭特权，奖励军
功，对有军功者授予爵位并赏赐土地” 的变法是（）
A. 管仲改革
B. 商鞅变法
C. 李悝变法
D. 吴起变法
8. 公元前 215 年，秦始皇派蒙恬北击匈奴，收复河套地区，并在今五原县境内修筑
城池、设置郡县。这一举措的核心目的是（）
A. 开辟陆上丝绸之路
B. 巩固秦朝北部边疆
C. 推动秦与匈奴的民族交融
D. 加强对江南地区的管辖
9. 秦朝创立了君主专制中央集权制度，其中在中央机构中，负责掌管行政事务的官职
是（）
A. 丞相
B. 太尉
C. 御史大夫
D. 郡守
10. 秦末民间流传 “阿房，阿房，亡始皇” 的童谣，这反映出秦朝灭亡的根本原因
是（）
A. 陈胜吴广起义
B. 秦的暴政
C. 匈奴的南下侵扰
D. 郡县制的推行
11. 西汉初年，统治者吸取秦朝速亡的教训，推行轻徭薄赋、与民休息的休养生息政
策，开创了政治清明、经济发展的治世局面，史称（）
A. 文景之治
B. 光武中兴
C. 贞观之治
D. 开元盛世
12. 汉武帝元朔二年，朝廷改九原郡为五原郡，治所就在今巴彦淖尔市五原县境内，
这是汉武帝加强边疆管辖的重要举措。汉武帝为解决匈奴对北部边疆的长期威胁，采
取的核心军事举措是（）
A. 派张骞出使西域
B. 派卫青、霍去病大规模北击匈奴
C. 修筑万里长城抵御匈奴
D. 推行盐铁官营充实军费
13. 张骞通西域后，形成了连接欧亚的陆上丝绸之路，五原郡是丝绸之路北线的重要
节点。下列关于丝绸之路的表述，正确的是（）
A. 丝绸之路的起点是洛阳
B. 丝绸之路只运输丝绸，没有其他商品往来
C. 丝绸之路促进了中外经济文化的交流
D. 丝绸之路的开辟彻底消除了汉匈之间的矛盾
14. 下列对三国两晋南北朝时期历史整体特征的概括，最准确的一项是（）
A. 早期国家与社会变革
B. 统一多民族国家的建立和巩固
C. 政权分立与民族交融
D. 繁荣与开放的时代
15. 下列我国古代科技文化成就中，属于魏晋南北朝时期的是（）
A. 蔡伦改进造纸术，推动了世界文明的传播
B. 祖冲之把圆周率精确到小数点后第七位数字
C. 张仲景撰写《伤寒杂病论》，被尊为 “医圣”
D. 甲骨文的成熟，标志着我国有文字可考的历史开始
第 Ⅱ 卷 非选择题（共 45 分）
本大题共 4 小题，16 题 8 分，17 题 10 分，18 题 12 分，19 题 15 分，共 45
分。请将答案写在答题卡相应位置，字迹工整，条理清晰。
16. （8 分）探源文明 五原印记
五原大地留存着丰富的远古文明印记，远古先民的生产实践，推动了中华文明的
起源与发展。结合所学知识，回答下列问题。
（1）五原县境内出土的磨制石器、粟类作物遗存，说明当时的先民掌握了什么核
心生产技能？原始农业的兴起对人类社会发展有何重要意义？（3 分）
（2）分别写出半坡居民和河姆渡居民种植的主要农作物，以及他们居住的房屋样
式。（3 分）
（3）结合五原远古遗址的考古发现，谈谈你对中华文明起源的认识。（2 分）
17. （10 分）制度创新 家国演进
制度创新是推动国家发展和社会进步的核心动力，从远古时期到秦汉时期，我国
古代政治制度不断完善，对后世产生了深远影响，也为五原等边疆地区的管辖奠定了
制度基础。阅读下列材料，回答问题。
材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。今大道既隐，天下为
家，各亲其亲，各子其子。
——《礼记 礼运》
材料二：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他
们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
材料三：秦统一后，海内为郡县，法令由一统，废除分封制，在地方上推行新的
行政制度，郡县长官由中央直接任免。
（1）材料一中 “天下为公，选贤与能” 和 “天下为家” 分别对应的是什么制
度？（3 分）
（2）材料二反映的是西周的哪一政治制度？这一制度在当时起到了什么积极作
用？（3 分）
（3）材料三中秦朝在地方推行的是什么制度？这一制度对后世产生了怎样的深远
影响？（4 分）
18. （12 分）变革时代 思想勃兴
春秋战国时期是我国历史上的大变革时代，经济发展、政治变革、思想繁荣共同
推动了社会转型，也深刻影响了后世中国的发展。结合所学知识，回答下列问题。
（1）春秋战国时期，社会生产力水平显著提高的主要标志是什么？这一变化引发
了社会领域的哪些变革？（4 分）
（2）商鞅变法是战国时期最彻底、最成功的变法改革，请写出变法在经济和军事
方面的核心措施各一项，并简述商鞅变法的历史作用。（4 分）
（3）百家争鸣是中国古代第一次思想文化发展的高峰，请分别写出儒家和法家的
一位代表人物，并简述其核心思想主张。（4 分）
19. （15 分）河套风云 一统华章
秦汉时期是统一多民族国家的建立和巩固时期，五原所在的河套地区，见证了秦
汉王朝的边疆治理、民族交融与国家统一的历程。某校七年级历史兴趣小组以 “一统
固边 民族交融” 为主题开展探究活动，请你参与完成。
任务一【一统奠基 秦的开拓】（4 分）
（1）秦朝完成全国统一的时间是哪一年？为巩固统一，秦始皇在经济、文化方面
分别采取了哪些重要措施？这些措施对河套等边疆地区的发展有何意义？
任务二【鼎盛巩固 汉的治理】（4 分）
（2）汉武帝为巩固大一统王朝，在政治和思想方面采取了哪些核心措施？结合五
原郡的设置，说说汉武帝时期边疆治理的特点。
任务三【交融共生 民族华章】（3 分）
（3）秦汉时期，五原地区是中原与北方游牧民族交融的核心区域，请列举一例这
一时期汉与匈奴之间友好交流的史实，并说说民族交融对统一多民族国家发展的作
用。
任务四【以史鉴今 感悟传承】（4 分）
（4）结合秦汉时期统一多民族国家建立、巩固和边疆治理的历史，谈谈对当代我
国边疆地区发展和民族关系的启示。
参考答案及评分标准
第 Ⅰ 卷 选择题（每小题 2 分，共 30 分）
1.A 2.C 3.A 4.A 5.C
6.C 7.B 8.B 9.A 10.B
11.A 12.B 13.C 14.C 15.B
第 Ⅱ 卷 非选择题（共 45 分）
16. （8 分）
（1）技能：原始农耕、磨制工具的技能。（1 分）
意义：原始农业的兴起，使人类摆脱了采集狩猎的迁徙生活，开始定居；为手工业发
展提供了基础；为中华文明的起源和发展奠定了物质基础。（2 分，答出任意一点即
可，言之有理酌情给分）
（2）半坡居民：种植粟，居住半地穴式圆形房屋；（2 分）
河姆渡居民：种植水稻，居住干栏式建筑。（1 分）
（3）中华文明源远流长，起源具有多元一体的特征；五原地区的远古文明是中华文明
的重要组成部分；劳动人民的生产实践是中华文明发展的核心动力。（2 分，答出任
意一点即可，言之有理酌情给分）
17. （10 分）
（1）“天下为公，选贤与能”：禅让制；（2 分）
“天下为家”：世袭制。（1 分）
（2）制度：分封制。（1 分）
积极作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，确立了西周
的等级秩序。（2 分，答出核心要点即可）
（3）制度：郡县制。（1 分）
深远影响：郡县制开创了我国历代王朝地方行政的基本模式，加强了中央对地方的控
制，巩固了国家统一，为后世管理边疆地区提供了制度借鉴，被历代王朝沿用并不断
完善。（3 分，言之有理即可）
18. （12 分）
（1）标志：铁制农具和牛耕的使用与推广。（2 分）
变革：促进了农业深耕细作，推动了农业、手工业和商业的发展；新兴地主阶级势力
崛起，推动了各国的变法改革；奴隶社会逐步瓦解，封建社会逐渐形成。（2 分，答
出任意一点即可）
（2）经济措施：废除井田制，允许土地自由买卖（或鼓励耕织，生产粮食、布帛多的
人可免除徭役；统一度量衡）；（1 分）
军事措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（1 分）
历史作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为战国后期最强盛
的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。（2 分，言之有理即可）
（3）示例：
儒家：孔子，核心思想 “仁”，主张 “为政以德”（或孟子，主张 “仁政”“民贵
君轻”）；（2 分）
法家：韩非，核心思想 “以法治国”，主张建立中央集权专制统治。（2 分）
（人物与思想对应正确即可）
19. （15 分）
（1）时间：公元前 221 年。（1 分）
经济措施：统一货币（以圆形方孔半两钱为标准货币）、统一度量衡、统一车轨；（1
分）
文化措施：统一文字（以小篆作为通用文字颁行全国）。（1 分）
意义：打破了中原与边疆地区的经济文化壁垒，促进了河套地区与中原的交流，加强
了中央对边疆地区的管辖，推动了边疆地区的开发。（1 分，言之有理即可）
（2）政治措施：颁布 “推恩令”，削弱诸侯王势力；建立刺史制度，加强对地方的
监察。（2 分，答出任意一点即可）
思想措施：接受董仲舒 “罢黜百家，独尊儒术” 的建议，把儒家学说立为正统思想。
（1 分）
特点：以军事收复为基础，以行政建制为核心，加强中央对边疆地区的直接管辖，注
重边疆稳定与开发。（1 分，言之有理即可）
（3）史实：汉元帝时期，昭君出塞，促进了汉匈两族的友好相处与文化交流。（1
分）
作用：促进了各民族的经济文化交流，丰富了中华文明的内涵，增强了民族凝聚力，
巩固了统一多民族国家的统治。（2 分，言之有理即可）
（4）启示：国家统一是边疆地区发展、民族繁荣的前提和保障，要坚决维护国家统一；
要坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣，深化民族交融；要加强对边疆地区的
开发与治理，推动边疆地区经济社会发展；要以史为鉴，制定符合国情的边疆政策和
民族政策。（4 分，答出任意两点即可，言之有理酌情给分）

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