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江苏省苏州市吴中区2025—2026学年七年级上学期期末质量调研
参考答案
1-10 BABAB BBBAB
11-20 DBBCD BDBBB
21-24 CDAA
25．（1）制度：禅让制。
标准：品德和才能。（2分）
（2）原因：政治混乱，阶级斗争日趋激烈。（2分）
（3）政治制度：分封制。
依据：血缘远近、功劳大小，同时兼顾安抚前朝旧族。（2分）
26．（1）A：人文初祖；B：炎黄子孙。（2分）
（2）特点：源远流长，一脉相承；具有强大的生命力与影响力；多元一体。（2分）
（3）学派：儒家；
学派创始人：孔子；
现实意义：增强文化自信与民族认同感；为现代社会提供精神滋养；促进文化交流与传播；推动文化创新与发展。（3分）
27．（1）制度：君主专制中央集权制度（专制主义中央集权制度）；影响：奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，不断得到加强和完善。（2分）
（2）措施：秦始皇：焚书坑儒；汉武帝：尊崇儒术；共同目的：加强思想控制，巩固专制统治。（3分）
（3）措施：统一铸造新货币；实行盐铁官营、专卖；垄断酒的经营。（2分）
28．（1）形成南北分裂割据；南北对峙，政权并立；由分裂逐渐走向局部统一。（2分）
（2）规定官员在朝廷中使用汉语禁用鲜卑语（说汉语）；改鲜卑姓为汉姓（改汉姓）；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻（联汉姻）。（2分）
（3）表现：少数民族学农耕，汉族学畜牧；“胡人汉服”“汉人胡食”。
影响：为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。（2分）江苏省苏州市吴中区2025—2026学年七年级上学期期末质量调研
历史卷
（满分50分，时间50分钟）
一、选择题（共24题，每题1分，共24分。每题只有一个选项最符合题意）
1．李老师在历史课堂中开展“远古人类猜猜猜”活动，某小组抽到的线索为：“迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一”，该线索指向的是（ ）
A．元谋人 B．北京人 C．蓝田人 D．郧县人
2．考古队员在浙江余姚河姆渡遗址发掘出大量文物，以下文物属于该遗址出土的是（ ）
A．干栏式建筑的残件 B．半地穴式房屋残件
C．人面鱼纹陶盆残片 D．汉并天下瓦当残片
3．部落联盟首领炎帝、黄帝及尧舜禹的传说体现的是中华文明的起源，浙江杭州的良渚遗址为中华五千年文明提供了实证。如果为中华文明探源，你认为最为可信的依据是（ ）
A．远古传说 B．考古发现 C．文献记载 D．调查问卷
4．行唐县第一中学传承红色基因，注重家国情怀培养。传说中，黄帝联合炎帝部落，在涿鹿之战中击败蚩尤，此后炎黄部落逐渐融合，形成了（ ）
A．华夏族 B．蒙古族 C．匈奴族 D．藏族
5．出土于陕西岐山的大盂鼎，铭文记载了周康王对“盂”（人名）的册封，内容包括周康王向盂讲述文王、武王的功绩，希望其忠诚，并赐予器物和人口等信息。周康王此举旨在（ ）
A．世袭王位，天下为家 B．控制地方，巩固疆土
C．建立郡县，加强君权 D．设置刺史，监察地方
6．《汉书·食货志》载：“至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得买卖。”战国时期，各国相继推行变法，废除井田制、承认土地私有，传统土地制度与生产关系发生重大变革。从唯物史观的核心视角分析，引发这一社会变革的根本原因是（ ）
A．法家变革思想的推动 B．铁器牛耕的普遍推广
C．诸侯争霸战争的需求 D．新兴地主阶级的诉求
7．有学者指出：“把全社会激励体系向农战聚焦，通过建立明确的、以战争和耕织为取向的激励机制，最大限度地发掘、调动全社会的潜力。”下列能够支撑这一论述的是（ ）
A．西周实行分封制 B．秦国的商鞅变法
C．汉武帝尊崇儒术 D．北魏孝文帝改革
8．战国时期，各国纷纷变法。其中，秦国商鞅变法规定：“有军功者，各以率受上爵……宗室非有军功者，不得为属籍。”这一措施直接（ ）
A．加强了中央集权 B．提高了军队战斗力
C．促进了经济发展 D．维护了旧贵族利益
9．“各国诸侯没有以行政命令形式推行某种思想、压制不同学说。思想与权力的分离造就了思想者，他们可以独立地思考深入的问题，从而造成了文化、思想、观念、价值观等方面的多元化趋向，各家各派的学说都可以找到自己的生存空间。”与这段描述直接相关的是（ ）
A．百家争鸣 B．焚书坑儒 C．尊崇儒术 D．统一文字
10．妇好墓共出土青铜器468件，刻有铭文的近200件，种类以礼器和武器为主，随葬青铜酒器多达15种。由此可见，商朝时期（ ）
A．耕作技术高超 B．青铜文明灿烂 C．文字开始出现 D．社会长期动荡
11．文物是我们研究历史的第一手资料，下列文物都可以用来研究（ ）
A．贵族等级制度 B．军事技术 C．小农经济 D．冶炼铸造
12．新课标教学提示从此，大一统成为维系朝代合法性的基础，不论政权更替或遭到外来入侵，国家不能散、民族不能分，始终是统治者和民众奋斗的目标。材料中强调的“大一统”始于（ ）
A．周朝 B．秦朝 C．汉朝 D．唐朝
13．《史记·秦始皇本纪》中记载：“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”这反映了秦朝实行（ ）
A．分封制 B．郡县制 C．科举制 D．行省制
14．成语“斩木为兵”“揭竿为旗”比喻民众武装起义。秦末为反抗秦朝暴政，首创大规模农民起义之风，鼓舞后世劳动人民反抗残暴统治的两位领袖是（ ）
A．项羽和刘邦 B．韩信和萧何 C．陈胜和吴广 D．刘秀和王莽
15．在中国象棋的棋盘中间，写有“楚河”“汉界”字样，这是以棋比喻历史上的“楚汉之争”。这场战争发生在（ ）
A．商纣和周武王之间 B．夏桀和商汤之间
C．秦二世和陈胜之间 D．项羽和刘邦之间
16．考古工作者在陕西发现的汉文帝陵墓，陪葬物以陶器为主，金银器很少，这与汉文帝在其遗诏中提出修建自己的陵墓“皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰”的要求相吻合。这印证了汉文帝提倡（ ）
A．勤于政事 B．戒奢从俭 C．知人善任 D．虚怀纳谏
17．《汉书·董仲舒传》载：（汉武帝）“推明孔氏，抑黜百家”，此举根本目的是（ ）
A．推崇儒家学术思想 B．否定其他学派价值
C．培养儒家治国人才 D．统一思想巩固集权
18．汉武帝时期，朝廷在长安兴办太学，设立教授《诗》《书》《礼》《易》《春秋》的五经博士，地方也建立郡国学校，推广儒学。这一做法（ ）
A．解决了王国问题 B．促进了思想凝聚
C．保障了经济繁荣 D．延续了百家争鸣
19．“文景之治”和“光武中兴”分别出现在西汉和东汉，二者出现的共同因素主要是（ ）
A．严刑峻法 B．轻徭薄赋 C．尊崇儒术 D．严惩贪官
20．张骞出使西域是西汉时期的重要历史事件。《汉书·张骞传》载：“骞以郎应募，使月氏，出陇西，经匈奴，匈奴得之，留骞十馀岁，与妻，有子，然骞持汉节不失。”张骞第一次出使西域的主要目的是（ ）
A．开辟通往欧洲的商路 B．联络大月氏夹击匈奴
C．传播中原的先进文化 D．加强与西域各国贸易
21．杰出的历史人物推动历史的发展。与“伟大的史学家”“遭受酷刑”“撰写《史记》”“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”等信息有关的历史人物是（ ）
A．韩非 B．卫青 C．司马迁 D．董仲舒
22．下面是小历同学绘制的示意图。方框内应填写的标题为（ ）
A．长平之战 B．淝水之战 C．官渡之战 D．赤壁之战
23．西晋统治腐朽，奢侈风气盛行。晋惠帝昏庸无能，其在位时统治集团内部又发生争夺中央政权的八王之乱，严重削弱了西晋的国力；同时，受到压迫的内迁各族也不断反抗西晋的统治。最终，西晋于316年灭亡。这段话充分说明了（ ）
A．西晋灭亡的原因 B．西晋建立的过程
C．西晋社会的混乱 D．西晋的民族矛盾
24．《宋书》记载：“三十年间，民有所系，吏无苟得，家给人足。凡百户之乡，有市之邑，歌谣舞蹈，触处成群，盖宋世之极盛也。”这体现了南朝时期宋朝（ ）
A．经济繁荣 B．政治腐败 C．文化落后 D．社会动荡
二、非选择题（共4题，共26分）
25．阅读下列材料，回答问题。（6分）
材料一：尧知道儿子丹朱不贤，不配把天下传给他，于是就把王权传授给了舜。把天下传给舜，那么天下都能得到好处，只有丹朱不满；把天下传给丹朱，那么天下都不满而只有丹朱得到好处。尧说：“我不能使天下人受害而只让一人得利。”
材料二：在盘庚之前，商朝都城先后迁了五次，主要是因为水患和政治动乱。盘庚即位时政治上相当混乱，阶级斗争也日趋激烈，盘庚决定再一次迁都，无论是平民还是贵族，都反对迁都，但盘庚还是坚持将都城迁到殷。
材料三：武王……然后分封功臣谋士，其中吕尚是第一个受封的，武王把吕尚封在营丘，国号为齐。把弟弟周公旦封在曲阜，国号为鲁。把召公奭封在燕地……其他人各自依次受封。
请回答：
（1）材料一反映了什么制度？该制度评判继承人是否胜任的标准是什么？（2分）
（2）根据材料二，指出盘庚迁殷的主要原因是什么？（2分）
（3）材料三反映了西周实行的什么政治制度？结合所学知识，指出封赐土地的依据是什么？（2分）
26．一部中国史，是一部各部落、各民族交融汇聚的中华民族发展史，也是一部经久不衰、亘古传承的祖国发展史。阅读材料，完成下列要求。（7分）
材料一 五六千年前，我国进入部落联盟时期。相传，炎黄部落联盟大战东方蚩尤，蚩尤战败，归顺于炎黄部落联盟。炎黄部落联盟的势力和声望大增，后逐渐演化为华夏族。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的_________A，近代以来海内外华人也以_________B自称。
——摘编自人教版义务教育教科书七年级上册
材料二
距今约五六千年内蒙古红山文化出土的玉龙 距今约5800—5300年安徽凌家滩遗址出土的玉龙 21世纪某奶茶品牌设计图示体现玉龙元素
——根据冯时等著《万年中国——中华文明的起源与形成》结合网图整理
材料三 曾翻译《论语》等古籍的美籍汉学家安乐哲表示，古代中国和当代中国是有连续性的。中华优秀传统文化蕴含的价值观、生活方式、思维方式等，在现代中国仍然充满活力。正是这一点促使他孜孜不倦翻译中国典籍，将更多中国文化介绍给西方读者。
——摘编自龚鸣《从源远流长的历史连续性来认识中国》
（1）根据材料一并结合所学知识，将A、B两处分别补充完整。（2分）
（2）根据材料二并结合所学知识，概括中华文明发展的特点（至少两个）。（2分）
（3）结合所学知识，指出材料三提及的《论语》一书所属的学派及其学派创始人，并综合上述材料，谈谈弘扬中华优秀传统文化的现实意义。（3分）
27．秦汉是我国历史上重要的发展时期，阅读材料，回答问题。（7分）
材料一 下图是一位教师讲授秦朝历史时的板书设计
材料二 这一措施既不用火烧，又不用活埋，却比活埋、火烧厉害十倍。他不像秦始皇那样，盲目地毁灭文化，而是利用权力把对专制统治者有利的文化抬举到一尊的地位，把于其不利的文化指为邪说而皆绝其道。这是汉武帝的高明之处。
——《中国儒学发展史》
材料三 汉武帝在开发利源方面最重要的还是新经济政策的实施包括……新货币的发行以及盐、铁、酒的专利等。这套新经济政策的设计者是桑弘羊、孔仅等。
——《中国通史》
（1）根据材料一，说明该板书反映的是什么制度？结合所学知识，指出这项制度对后世产生了怎样深远影响？（2分）
（2）根据材料二，分别指出秦始皇“火烧”“活埋”与汉武帝“皆绝其道”“抬举到一尊”的措施分别是什么？两者有何共同目的？（3分）
（3）根据材料三，指出汉武帝实行经济大一统的措施。（至少2点，不得抄原文）（2分）
28．【两晋南北朝】（6分）
材料一 东晋灭亡后，南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，历史上称为“南朝”。北方地区，439年北魏统一黄河流域，结束了十六国以来的分裂割据局面。后来北魏分裂为东魏和西魏，东魏被北齐取代，西魏被北周取代，北方先后出现五个王朝，总称“北朝”。
——摘编自《宋书》《魏书》
材料二 北魏孝文帝下令：“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”“改鲜卑复姓为单音汉姓，如拓跋氏改为元氏，丘穆陵氏改为穆氏。”同时，鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚。
——摘编自《魏书 高祖纪》
材料三 魏晋南北朝时期，内迁的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族，与汉族杂居相处，相互学习。少数民族向汉族学习农耕技术，汉族向少数民族学习畜牧经验。在生活习俗上，“胡人汉服”“汉人胡食”成为普遍现象。北方民族大融合，为中华文化注入了新的活力。
——摘编自《中国古代史》
回答：
（1）根据材料一，概括南北朝时期政治格局的特点。（2分）
（2）根据材料二，归纳孝文帝改革的主要措施。（回答3点）（2分）
（3）结合材料三，归纳北方民族大融合的表现以及大融合对中国历史发展产生的影响。（2分）

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