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课时教学设计
第2课时教学设计
课题 第7课 不甘屈辱 奋勇抗争
主备人 备课时间 授课时间
1.课时内容分析
本课由三个话题组成。第一个话题是“虎门销烟”带领学生了解英国侵略者用鸦片打开中国大门，进而引发鸦片战争，并迫使清朝政府签订近代以来第一个不平等条约--《南京条约》，帮助学生认识到鸦片战争是中国百年屈辱的开始，也是中国人民面对外来侵略不屈不挠的斗争的开始。第二个话题“圆明园的诉说”引导学生从“万园之园”遭劫难的史料中，了解英法联军劫掠、焚毁圆明园的暴行，认识列强的凶残与野蛮感悟落后的中国在列强炮火下遭受欺凌的屈辱。第三个话题“甲午风云”，引导学生了解黄海海战中邓世昌等爱国官兵的英雄事迹，知道甲午中日战争后《马关条约》的签订大大加深了中国社会的半殖民地化和民族危机，进一步感悟落后就要挨打，自自强不息才能立于不败之地的道理。 基于以上分析确定本节课学习重点： 认识到侵略者贪婪、残忍、野蛮的特性，树立强国之志、报国之情。
2.学习目标确定
1.通过查阅资料，小组讨论，说说中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打、自强不息才能立于不败之地的道理。（政治认同 责任意识） 2.通过组织故事会，讲一讲林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外国侵略者的故事，感受先烈的爱国精神，体会中华民族顽强的抗争精神。（责任意识 道德修养）
3.教学重难点
探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图导入 师：同学们，在中华民族大家庭里，我们共同书写着“中华民族一家亲，同心共筑中国梦的动人篇章”，今天请大家自主阅读第二课《中华民族是一家》。 讨论 师：各民族为什么要像石榴籽一样紧紧抱在一起？ 总结 让我们一起学唱《我和我的祖国》，感受各族同胞和祖国同呼吸、共命运的心声吧。 新授课 活动一： 圆明园今昔对比 1.师：关于圆明园，大家知道多少？ 2.师：过去的圆明园究竟是怎样的呢？我们来进行圆明园的今昔对比。 出示教材48页 圆明园（复原图）和文字介绍 （出示语文五上14课《圆明园的毁灭》的视频片段，视频从“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂……”到“流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”） 3.师：这就是过去的圆明园。你们看完后有怎样的感受？ 4.师：我们再来分小组进行探究活动。请看活动要求。 4.师：我们来看看对比图吧！ 出示对比图： 海晏堂——最大的欧式景观，也是圆明园的标志性建筑 大水法——园内最为壮观的欧式喷泉景观 方外观——刻有回纹图案的大理石贴面的欧式小宫殿 5.师：大家看到的仅仅是圆明园中的一小部分建筑，圆明园中还有很多建筑被毁坏，很多文物下落不明，从中你感受到了什么？ 6.师：圆明园被洗劫、烧毁的事情传到法国之后，法国的作家维克多·雨果，写下了一篇文章，叫《两个强盗走进了圆明园》，来表达自己的愤怒，我们一起看看吧。 出示课本48页《两个强盗走进了圆明园》的节选内容。 7.师：想一想：两个强盗分别指的是谁？圆明园的遭遇使你想到了什么？ 活动二：探究受欺凌的原因 1.师：到底是什么原因让我们这样一个泱泱大国备受欺凌。我们一起来探究受欺凌的原因。请看视频《圆明园的毁灭》。 （出示语文五上14课《圆明园的毁灭》的视频片段，视频从“1860年10月6日，英法联军侵入北京，……”到结束） 2.看完视频，小组讨论侵略者的本性。 3.小结： 侵略者都有共同的本性，那就是贪婪、野蛮、残忍，落后的我们被欺凌，只有无奈。 4.我们再看看影视作品《火烧圆明园》中的一个片段，看看当时清政府的武器装备情况吧。 出示视频片段 4.师：看完这段视频，你有什么感受？ 5.师：圆明园被洗劫、烧毁，已经100多年了，但是，每次人们看到被损毁的圆明园，看到只剩下残垣断壁的圆明园遗址，都会发出感叹。请同学们读一读《〈圆明园〉观后感》这篇观后感，体会作者对圆明园被洗劫和烧毁的感受。 出示49页阅读角。 活动三：寻找文物探究活动 1.师：据估计，圆明园被掠夺的文物大约有150万件，有秦代的青铜器，还有历代的名人书画和各种奇珍异宝。这些文物如今在何方，又有哪些文物已经回归祖国了呢？ 2.师：请大家按照探究的内容进行汇报，然后把文物资料卡贴在黑板上的文物小档案里。 活动四：辩论圆明园重建问题 1.师：如今的圆明园遗址中到处是断壁残垣，只有几根石柱还矗立在那里。有人提议重建圆明园，希望重现昔日皇家园林风采，供人们游览；也有人主张保留旧址原貌，以警示后人。对这两个观点，你怎么看？小组讨论交流。 2.总结全文 面对外国侵略者的轮番欺凌，无数的仁人志士为民族解放英勇顽强的斗争。这是中华民族历史上极为惨痛的一页，它不断地警示我们，落后就要挨打，只有自强不息才能立于不败之地。 学生自主阅读第二课《中华民族是一家》 小组讨论：各民族为什么要像石榴籽一样紧紧抱在一起？ 汇报 生1：我到过北京的圆明园，但是那里的公园到处断壁残垣，我们参观的时候也没怎么看，逗留的时间很短，没有什么吸引人的地方。 生2：我只听说过火烧圆明园的事件，对这段历史的具体情况不太熟悉。 生3：我参观过珠海的园明新园。它是仿照北京的圆明园建造的。对圆明园的布局有一些了解。因为是重建的，所以摆设了一些古董仿品，我对真的文物很感兴趣，想知道这些文物现在的去向。 生4：我在语文课本里读过火烧圆明园这篇文章，只是从文字上了解到过去的圆明园非常辉煌。 生：太惊讶了，过去的圆明园简直就是世界建筑艺术的奇迹，太震撼了。 生：过去的圆明园太辉煌了。 出示活动要求 昔日辉煌 活动要求： 1.分小组搜集有关圆明园的图片，互相介绍圆明园的园林建筑和收藏文物。 2.思考：圆明园为什么被称为“万园之园”？ 今天的样子 活动要求： 1.观察曾经的建筑和今天的样子。 2.思考：圆明园为什么会变成今天的样子？ 生1：如此美丽的皇家园林，举世无双的万园之园，被英法侵略者洗劫并烧毁了，真的是非常可惜、遗憾、惋惜、心痛。 生2：英法侵略者真的是太可恶了，烧毁了这样风景秀丽、举世无双的万园之园，我对侵略者感到痛恨。 生：两个强盗指的是英国和法国。圆明园的的遭遇让我感受到只有国家富强，才不会被欺负。 生：视频中，侵略者看到圆明园里的奇珍异宝就想据为己有，露出了他们贪婪的本性。 生：我从侵略者对一些大件的宝物不能搬走就破坏它们，看出他们野蛮的本性。 生：武器的落后导致我们实力落后，所以我们受欺凌。 生：我觉得意识落后也是导致被动挨打的原因。 学生进行寻找文物的探究活动。 出示活动要求 活动要求 1.根据课前收集的资料，分小组讨论：圆明园的文物在哪里？ 2.制作“文物小档案”并展示交流。 生：（出示书本49页的铜虎首和铜猴首）。图中的兽首是当年被外国侵略者从圆明园掠走的文物，如今它们已经回归祖国了。 生：我探究的文物是《圆明园四十景图咏》，它现在收藏在法国国家图书馆，据说现在的价格非常昂贵。 生：我探究的文物是猪手铜像，它现在在北京保利艺术博物馆。火烧圆明园后被掠夺流失海外，后被国家花高价购买回来。虽然花了很多钱，但是说明我们国力强大了，国力强才能买回来。 生：我坚持保留旧址原貌，让大家看到这段遗址，警醒大家记住这段历史，让后人更加发愤图强。 生：我建议重建，如果我们把圆明园修复好，说明我们国家现在国力强大，再也不是过去那个懦弱的国家了。 生：我觉得两种观点都可以。旧址保留原貌，启发后人，也可以在别的地方重建证明我们国家有实力重现昔日皇家园林的风采。 生：不管是支持哪种观点，我们都要铭记历史，树立强国之志，报国之情通过阅读、讨论，知道民族团结是中华民族发展进步的基石，各民族同胞要团结友爱、手足相亲。 让学生感受到圆明园毁灭的遗憾。 各抒己见，鼓励学生有不同的见解，但无论如何，提示学生铭记历史的教训。 懂得文物回归的意义，感受祖国强大的重要性。 提高搜集资料、合作交流的能力。 通过分析圆明园备烧毁的原因，反思在国家建设中的问题，立志为国家建设贡献力量。
5.板书设计
7.不甘屈辱 奋勇抗争 圆明园的诉说 圆明园今昔对比 探究受欺凌的原因 圆明园文物小档案
6.作业与拓展学习设计
从1840年第一次鸦片战争后，外国侵略者在中国都犯下了哪些罪行？
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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