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课时教学设计
第1课时教学设计
课题 第10课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
主备人 备课时间 授课时间
1.课时内容分析
《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》一课是统编版五年级下册道德与法治第三单元《百年追梦，复兴中华》第四课，共分为四个课时教学，本节课为第一课时《勿忘国耻》。通过九一八事变和南京大屠杀事件的设计，旨在引导学生正确认识日本侵略者给中国人民带来的沉重苦难，增强民族意识和爱国之心；进一步增强对国家、对民族的历史使命感和社会责任感，树立奋发向上的志向。 基于以上分析确定本节课学习重点：深入了解九一八事变、南京大屠杀、成都大轰炸的史实，包括事件发生的原因、过程和造成的后果；理解设立南京大屠杀死难者国家公祭日的意义，体会抗战精神。
2.学习目标确定
1.通过活动“九一八”事变，感受“国土沦丧”之辱，了解九一八事变、南京大屠杀、成都大轰炸等抗日战争中的重要历史事件，理解其背景、经过和影响，铭记历史伤痛。 2.通过南京大屠杀，感受“生灵涂炭”之辱、国家公祭日，勿忘国耻，激发学生的爱国情感，使学生铭记历史，珍惜和平，树立为国家富强而努力的信念，同时深入体会成都红色文化内涵与价值。
3.教学重难点
深入了解九一八事变、南京大屠杀、成都大轰炸的史实，包括事件发生的原因、过程和造成的后果；理解设立南京大屠杀死难者国家公祭日的意义，体会抗战精神。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图五分钟思政小课堂 导入 师：春节是中华民族最隆重、最热闹的传统节日，全国各地的人们都会举行各种民俗活动，请大家自主阅读第八课《丰富多彩的传统节日》。 讨论 师：中华民族有哪些重要的传统节日？ 总结 中华民族有许多各具特色的传统节日，有些传统节日已成为各地区、各民族共同的节日。 新授课 活动一：“九一八”事变，感受“国土沦丧”之辱 1.师：让时光回到1931年9月18日，这一天，日本发动了“九一八”事变。震惊中外的“九一八”事变，到底怎么回事？我们来看一段视频。 2.师：从视频中你了解到什么信息？ 3.师：我们看一看纪念广场中的这座建筑物，它叫“残历碑”，仔细观察残历碑，你能看到哪些战争的痕迹？ 4.师：1931年9月18日，日本发动了蓄谋已久的侵华战争，九一八事变拉开了日本侵略的序幕，我国东北国土沦丧，三千万东北同胞躬身为奴。 5.师：同学们，请你想象一下，东北三千万同胞过着怎样的生活？纪念馆的展厅里展示了这样的一首歌，这首歌曾经回荡在满目疮痍、战火燎原的中华大地上，它告诉了我们什么呢？听完这首歌，你感受到了怎样的情绪？ 欣赏歌曲《松花江上》 6.师：歌词中提到大豆、高粱这些粮食，森林、煤矿这些“宝藏”被掠夺。请你想一想，日本侵略者会如何利用这些资源？ 7.师：歌词中提到我们的东北同胞离开故乡去流浪。为什么？ 8.师：请你再猜想一下，还留在东北的同胞生活会是怎样的？ 9.师：残历碑是一页无法翻动的日历，记录着民族“国土沦丧”的苦难记忆。每一年的这一天，我们都应在心中拉响警报，勿忘国耻！ 为了切实增强人民群众的国防意识和对重大自然灾害的防范意识，每年的9月18日，全国多个城市都会鸣放防空警报，提醒民众勿忘国耻！ 活动二：南京大屠杀，感受“生灵涂炭”之辱 1.师：1931年的九一八事变是14年抗日战争的开端。1937年7月7日，日军蓄意制造卢沟桥事变，发动了全面侵华战争。 2.师：卢沟桥事件后，同年12月，日军攻陷当时国民政府的首都南京，并在这里制造了人类战争史上骇人听闻的惨案——南京大屠杀。 3.师：（出示图片）这组照片是侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的建筑，你看到了哪些关于南京大屠杀的信息？ 4.师：从纪念碑中我们寻找到了南京大屠杀的印记。我们再从历史资料中，感受南京大屠杀泯灭人性的罪恶。 5.师：看了视频，你有什么感受？ 6.师：日本侵略者进入南京城之后，南京城经历了惨绝人寰的六周。当时也有一些外国人生活在南京城，他们的日记后来成为了证明日本侵略者罪行的证据。让我们阅读教材上的《罗伯特·威尔逊日记》，看看他当时在南京城听到的故事。 7.师：在这篇日记里记录了哪些事实？对此你有什么想法？ 8.师：如果你是当时生活在南京城的中国人，你会有什么感受？ 9.小结：南京大屠杀是野蛮虐杀文明的战争罪行。 10.师：日本侵略者到达之后，在灭绝人性的屠杀面前，我们的同胞们恐惧无助，大多数人最终惨遭杀害。为数不多的幸存者生存下来，让我们从幸存者的故事当中，去感受同胞凄惨经历之痛。 11.师：看了这个你有怎样的感受？ 12.师：类似这样惨不忍睹的事情，在当时的南京城比比皆是，十二秒就发生一次。 走进纪念馆，你会看到这样一个装置，它每隔12秒就会滴下一滴水，当水滴落下的时候，就会意味着一名同胞离我们而去，一座城，十二秒，六周30万人，这就是1937年南京大屠杀给中国历史留下的黑暗。 13.梳理小结：“南京大屠杀”是人类历史上十分黑暗的一页，是中华民族永远的伤痛。 活动三：国家公祭日，勿忘国耻 1.师：这段历史我们不敢忘，也不能忘。第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。 2.师：请同学们思考：国家为什么将每年的12月13日设立为“南京大屠杀死难者国家公祭日”？ 生1：为了纪念南京大屠杀的死难同胞。 生2：让我们铭记这段历史，给我们敲起警钟，避免悲剧重演。 3.师：12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日。这是以国家的名义祭奠遇难的同胞，捍卫生命的尊严。请记住，在这一天，无论你身处何方，请就地默哀一分钟，为在那场大屠杀中遇难的30万同胞默哀。 4.师：国家将南京大屠杀纪念馆进行扩建，新馆布局映现“和平之舟”。展厅最后部分展现出已故南京大屠杀幸存者李秀英的遗言：“要记住历史，不要记住仇恨。”道出所有爱好和平的人们的心声。 5.师：为什么要以“和平之舟”作为南京大屠杀遇难同胞纪念馆的整体形象呢？ 6.师：如何才能让和平留在我们身边？ 7.梳理小结： 和平来之不易，希望同学们能够清楚，现在努力学习对将来国家建设的重要意义。铭记历史，勿忘国耻，永保和平，这就是建立“国家公祭日”的意义。 学生自主阅读第八课《丰富多彩的传统节日》 小组讨论：中华民族有哪些重要的传统节日？ 汇报 九·一八事变 九·一八事变，又称奉天事变、柳条湖事件。是1931年9月18日夜日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争，是日本帝国主义侵华的开端。 1931年9月18日夜，日本驻中国东北地区的关东军按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队。 日军以此为借口，突然向驻守在沈阳北大营的中国军队发动进攻，当晚日军便攻占北大营，次日占领整个沈阳城。之后日军继续向辽宁、吉林和黑龙江的广大地区进攻，短短4个多月内，128万平方公里的中国东北全部沦陷，3000多万东北同胞成为亡国奴。此后，日本在中国东北建立了伪满洲国傀儡政权，开始了对东北人民长达14年之久的奴役和殖民统治。 生1：“残历碑”是日记形状的，右边页有1931年9月18日这个日期，左页有一些字，揭示了这一天日本军队制造了爆炸，却诬陷是我国军队所为，由此发动侵略战争。 生2：我发现上面有一些弹孔，让我联想到战争中枪林弹雨的画面。 生3：在1931年9月18日这一天，日军自己炸毁了铁路，还诬陷是我们干的，开始进攻我们的北大营，东北军忍痛撤退，国难降临，人民奋起反抗。 生1：这些粮食可能成了日本侵略者们攻打我们的军粮。 生2：煤矿等宝藏被开发，赚取更多的钱财。 生1：这是用来纪念遇难者的，写着遇难者有三十万。 生2：纪念碑上的日期，是1937年12月13日到1938年1月，1937年12月13日是南京大屠杀开始的时间。 百人斩指1937年11月底至12月10日，在上海向南京进攻途中直至南京大屠杀前夕，两名日本军官向井敏明和野田毅以谁先杀满100个中国人为胜的竞赛。最后向井敏明以斩杀106人，平手于斩杀105人的野田毅。 百人斩杀人竞赛，这种杀戮的方法及其暴虐的程度令全世界为之震惊，但这两个臭名昭著的杀人恶魔对中国人民所犯下的罪行竟然在日本报纸上被当做英雄般的壮举。 生1：日本人特别残忍，因为他们把杀人当比赛，把生命当儿戏。 生2：我从他们的行为中，推测到南京大屠杀是有预谋的罪恶行为。 生1：日本侵略者把大约1万名15～30岁的人带到码头上进行集体屠杀，连手无寸铁的老百姓都不放过，非常残忍。 生2：他们在屠杀后将很多尸体抛入江中，还焚烧了一些尸体。他们害怕受到国际谴责，毁尸灭迹，实属可恶。 生1：我当时肯定特别害怕，说不定哪天会轮到我。 生2：我会特别愤怒，日本侵略者怎么能这样做呢？ 生3：我感到非常无助，看不到希望。 1937年12月南京沦陷前，常志强一家住在南京城夫子庙附近。逃往难民区的途中，全家八口人在内桥南面的王府园过了一夜。这一夜，常志强感到天气特别冷。第二天早上，大家正准备离开，灾难降临了…… “就听见外头喊救命啊，跑啊，叫得很惨。”常志强说，“还没回过神，日本兵已经冲了进来，啪啪啪地子弹呼啸而至，父亲当即中弹身亡，母亲则被一刺刀戳倒……我母亲跌下来了，夹着我的小弟弟还没有放松，撑着又站起来，鬼子又戳了两刀。我小弟弟就掉在地下哇哇地哭。鬼子顺手就把刺刀往我弟弟屁股上头刺，一挑，摔得老远。另外三个弟弟，分别只有4岁、6岁和8岁，一个个地被日本兵的刺刀夺去了生命。” 目睹了这一幕的常志强昏死过去，苏醒时，人都走光了。“我看到我弟弟在吃奶，这边我妈妈身上的血泡泡向外面冒。我用手拼命地捂着，‘妈妈，我给你捂着’。我弟弟他不懂，还是要吃奶，我妈妈看着我，眼泪直掉，掉着掉着以后头一倒，这时候我晓得我妈妈死了。” 常志强无力给亲人打理后事。很久以后他才听说，亲人的遗体被就近埋在了小王府园后面的菜地里。当地收尸的人告诉他，有个小孩趴在死去的母亲身上吃奶，奶水、泪水、鼻涕结成小冰块，母子俩冻在一起，怎么也拉不开。 侵华日本南京大屠杀遇难同胞纪念馆外有以“家破人亡”为主题的雕塑，其中一组雕塑格外让人震撼：母亲倒在地上，挣扎着用最后的力气去给哭叫的小儿喂奶，最终不支死去；而可怜的孩子还浑然不觉，使劲地吮吸母亲的乳汁，在寒冷的冬天里，两人很快被冻结在一起，旁边，还有一个小孩，在无助地痛苦…… 生：寄托世界和平的期望。 生1：努力发展我们的国家，让我们的国家更加强大，才能守卫和平。 生2：要靠我们努力学习，成为有能力有才华的人，才能让世界和平。 通过阅读、讨论，知道中华民族有许多各具特色的传统节日，有些传统节日已成为各地区、各民族共同的节日。 比较全面地了解日本侵华战争对中国及中国人民带来的巨大灾难，铭记历史，不忘教训，居安思危，振兴中华。 了解全民抗争中不同的人们所作出的贡献，感受中华民族精神、学习中华民族精神、传承中华民族精神。 从日本侵略军、国民党、共产党三方的形式分析得出建立抗日民族统一战线的必要性，从而感受西安事变的重要意义。 感受中国共产党的智慧与不畏艰险、不惧困难的精神。 弘扬自力更生、艰苦奋斗的革命精神。 认识抗日战争胜利的意义。 了解、学习伟大的抗战精神。
5.板书设计
第10课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 九一八事变 南京大屠杀 国土沦丧 生灵涂炭 铭记历史 勿忘国耻 吾辈当自强
6.作业与拓展学习设计
我是红色宣传员：将你认为本堂课最打动你的故事讲给身边人听。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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