资源简介

统编版《道德与法治》六年级下册 教案
第三单元 多样文明 多彩生活
第6课 探访古代文明
第一课时 教案
核心素养目标
政治认同：了解中华文明的发祥地及成就，增强民族自豪感，认同中华文明对人类文明的重要贡献。
道德修养：尊重世界多样文明，懂得各民族文明都有独特价值，培养包容、开放的文明素养。
法治观念：了解保护古代文明遗迹的重要性，树立自觉保护文化遗产、传承文明的观念。
健全人格：通过探索早期文明，培养探究精神和历史思维，提升文化认知能力。
责任意识：明确传承和保护古代文明的责任，主动学习文明知识，守护人类共同的文化财富。
教学重难点
教学重点：了解人类早期文明的发祥地及共同特征，掌握中华文明（河姆渡、半坡）的基本情况，认识早期文明的意义。
教学难点：理解早期文明与自然环境的关系，尊重世界多样文明，树立保护古代文明遗迹的责任意识。
教学准备
多媒体课件（大河流域文明发祥地分布图、长江黄河航拍图、河姆渡/半坡遗址图片及文物图、世界早期文明文字图片）；
小组探究卡片（包含早期文明相关问题、考古探究任务）；
教材相关页面（对应第6课第一课时内容）；
简易文物模型（小口尖底瓶、骨耜示意图复印件）。
教学过程
【教学引入】
从远古到现代，人类在漫长的岁月中创造了璀璨的文明。这些文明如同散落的珍珠，点缀在世界的各个角落，承载着人类的智慧与汗水。世界上各个民族、各个地区，都对人类文明的发展作出了独特贡献。今天，我们就一起走进第6课《探访古代文明》第一课时，开启一场穿越时空的旅行，探索人类早期文明的奥秘。
【新课教学】
探索早期文明发祥地
放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以追本溯源。世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们世界各民族都对人类文明作出了自己独特的贡献。区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。让我们一起去探访人类早期文明，探寻它们的起源与奥秘。
【活动园】
观看大河流域文明发祥地分布图。
我发现这些早期文明都位于大河流域。
思考：（1）人类早期文明分布在哪些地区？他们有什么共同特征？
参考答案：① 主要分布地区：古埃及文明（非洲东北部尼罗河流域）、古巴比伦文明（西亚两河流域，幼发拉底河、底格里斯河）、古印度文明（南亚印度河流域、恒河流域）、中华文明（东亚黄河流域、长江流域）。② 共同特征：都诞生在大河流域；都以农业生产为主，依赖河流发展农耕；都形成了定居生活，逐步发展出原始的社会秩序和文化。
（2）为什么这些早期文明都位于大河流域
提示：水是生命之源，人们择水而居，充足的水源才能维持人类的生存和发展。大河流域土地肥沃，灌溉便利，有利于种植农作物、养殖家畜家禽，为人们提供稳定的食物来源；河流还能方便人们的出行和物资运输，为早期文明的形成和发展提供了有利条件，所以早期文明大多诞生在大河流域。
了解中华文明的发祥地
【看一看】
分别出示长江和黄河的航拍图，让学生分辨哪条是黄河？哪条是长江？
分辨提示：黄河水含沙量高，颜色呈黄色，河道蜿蜒曲折；长江水量充沛，颜色清澈，江面宽阔。
中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河和长江是我国最重要的两条河流，被称为“母亲河”。黄河流域和长江流域土壤肥沃、水源充足，是中华文明的重要发祥地，孕育了一代又一代中华儿女，滋养了璀璨的中华古代文明。
【活动园】
在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人（距今约7000年）和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年），早就开始了定居生活。他们的生活是怎样的呢？
请阅读下面的资料，从住、用、食等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试做个“小小考古学家”吧！
（出示：半坡居民房屋示意图、河姆渡居民房屋示意图、半坡遗址出土的小口尖底瓶、河姆渡遗址出土的骨耜）
探究引导及参考答案：
住：① 半坡人：居住在半地穴式房屋，一半在地下，一半在地上，这种房屋既能抵御寒冷，又能保暖，适应黄河流域干燥、寒冷的气候特点；② 河姆渡人：居住在干栏式房屋，房屋高于地面，通风防潮，适应长江流域炎热、潮湿的气候特点。
用：① 半坡人：使用小口尖底瓶，这种瓶子设计巧妙，灌水时重心下移，灌满水后重心上移，方便携带和使用，体现了半坡人的智慧；还会制作彩陶，用于盛放食物和水。② 河姆渡人：使用骨耜，用动物骨骼制成，用于开垦土地、种植农作物，提高了农耕效率；还会制作黑陶，工艺精湛。
食：① 半坡人：主要种植粟（小米），还会饲养猪、狗等家畜，采集野果、捕猎野兽作为食物补充；② 河姆渡人：主要种植水稻，这是我国最早种植水稻的记录之一，也会饲养猪、狗、水牛等家畜，依靠农耕和畜牧维持生活。
【知识窗】
远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧。原始农业的兴起和发展，为古代文明社会的形成奠定了重要基础，让人类摆脱了靠采集、渔猎为生的漂泊生活，逐步走向定居，进而发展出灿烂的文化。
探索人类早期文明的意义
【活动园】
为了更好地了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。除此之外，你还有哪些发现
古埃及人取水灌溉的壁画——古埃及文明发源于非洲东北部。尼罗河自南向北从这里流过，留下一条狭长的河谷，并在出海口形成一片广阔的三角洲，这是古埃及人的家乡。古埃及人利用尼罗河河水灌溉沿岸和三角洲平原的农田，栽种大麦、小麦和亚麻等作物，把尼罗河流域变成了“粮仓”。
两河流域人种植谷物的印章——幼发拉底河和底格里斯河两河之间的地方被称为“两河流域”。生活在这里的人们在和洪水的斗争中，学会了修堤坝、引渠灌溉和发展农业，逐步创造了灿烂的古巴比伦文明。
古印度人驯养动物的印章——古印度人在印度河流域、恒河流域驯养动物，种植谷物和棉花，依托肥沃的土地和充足的水源，发展出了独特的古印度文明。
补充发现：① 这些早期文明都依赖河流发展农业，体现了自然环境对文明发展的影响；② 每个文明都有自己的生产生活方式，都是当地先民适应自然、改造自然的智慧结晶；③ 这些文明都为人类文明的发展奠定了基础，留下了宝贵的文化财富。
【看一看】
图1：中国的甲骨文 图2：古巴比伦的楔形文字 图3：古埃及的象形文字
我发现这些早期文明区域都有文字出现，这些文字有共同点，也有不同点。
补充解析：共同点：都是古代先民用来记录信息、传递思想的工具，都承载着各自文明的文化内涵，是文明发展的重要标志；不同点：外形不同，甲骨文像图形（象形文字），楔形文字像楔子形状，古埃及象形文字是图形文字，书写方式和表达含义也有差异。
文明古国创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑、文学、艺术……它们都对人类文明发展史做出了重要贡献，对世界产生了重大影响。例如，古埃及的金字塔、中国的万里长城、古巴比伦的空中花园，都是古代文明的杰出代表，至今仍被世人敬仰。
【课堂小结】
本节课我们探索了人类早期文明的发祥地，知道古埃及、古巴比伦、古印度、中华文明均诞生于大河流域，有着定居农耕、依赖水源的共同特征；了解了黄河、长江作为“母亲河”，孕育了中华文明，认识了河姆渡人和半坡人的定居生活与智慧；还发现了早期文明的文字和文化成就，懂得了各文明都为人类发展作出了重要贡献。希望同学们尊重多样文明，主动传承和保护古代文明遗产。
【课堂练习】
选择题（3个，贴合本节课重点）
下列不属于人类早期文明发祥地的是（ ）
A. 尼罗河流域 B. 两河流域 C. 黄河流域 D. 亚马逊河流域
（答案：D 解析：人类早期文明主要分布在大河流域，A、B、C均为早期文明发祥地，D亚马逊河流域未形成早期文明。）
长江流域的早期先民是（ ），他们居住的房屋是（ ）
A. 半坡人，半地穴式房屋 B. 河姆渡人，干栏式房屋 C. 半坡人，干栏式房屋 D. 河姆渡人，半地穴式房屋
（答案：B 解析：河姆渡人生活在长江流域，居住干栏式房屋；半坡人生活在黄河流域，居住半地穴式房屋。）
下列关于早期文明的说法，错误的是（ ）
A. 早期文明大多诞生在大河流域 B. 文字的出现是文明形成的重要标志 C. 早期文明都以工业生产为主 D. 原始农业为文明形成奠定了基础
（答案：C 解析：早期文明以农业生产为主，工业生产是近代社会的产物，A、B、D说法均正确。）
简答题
为什么人类早期文明大多诞生在大河流域？请简要回答。
参考答案：因为水是生命之源，大河流域水源充足、土地肥沃，便于灌溉农作物、养殖家畜，能为人们提供稳定的食物来源；同时河流方便人们出行和物资运输，为早期文明的形成和发展提供了有利条件，所以早期文明大多诞生在大河流域。
请结合本节课所学，说说黄河、长江为什么被称为中华民族的“母亲河”？
参考答案：黄河和长江是我国最重要的两条河流，它们流域土壤肥沃、水源充足，是中华文明的重要发祥地；古代先民在两河流域定居，发展农耕、饲养家畜，创造了灿烂的中华文明，孕育了一代又一代中华儿女，所以被称为“母亲河”。
板书设计
探访古代文明（第一课时）
探索早期文明发祥地
分布：尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河长江流域
共同特征：大河流域、定居农耕、依赖水源
了解中华文明的发祥地
母亲河：黄河、长江
早期先民：河姆渡人（长江流域，干栏式房屋、种水稻）
半坡人（黄河流域，半地穴式房屋、种粟）
探索早期文明的意义
文明成就：文字、农业、建筑等
意义：各文明为人类发展作贡献，值得尊重和保护
教学反思
（课后填写：本节课教学目标达成情况、学生课堂探究参与度、活动园环节的实施效果、学生对早期文明与自然环境关系的理解程度、教学环节中存在的问题、后续改进措施等）

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