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第2节　传染病的传播和控制
学习目标 1. 举例说明传染病是由病原体引起的，区分常见的传染病和非传染病。(生命观念) 2. 通过对常见传染病的分析，说出传染病的概念及特点、传播途径。(科学思维) 3. 通过对流感的分析，说明传染病流行的三个基本环节和预防措施。(探究实践) 4. 能认识有效预防传染病的重要性，增强社会责任意识。(态度责任)
学习任务一：了解传染病的类型
请仔细阅读课本P10～P11“传染病的类型”内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
1. 什么是病原体？什么是传染病？
答：病原体是指能引起人或动物感染疾病的寄生虫(如蠕虫)或微生物(如病毒、细菌、真菌)。传染病是指由病原体感染人体后产生的有传染性、在一定条件下可造成流行的疾病。
2. 列表认识传染病
类型 举例
_寄生虫_病 蛔虫病、血吸虫病、疟疾
_细菌性_传染病 结核病、淋病、痢疾
_病毒性_传染病 艾滋病、乙型肝炎、丙型肝炎
3. 连线(识别病原体)
蛔虫病　　　　　　　狂犬病毒
血吸虫病　　　　　　结核杆菌
结核病　　　　　　　蛔虫
淋病　　　　　　　　血吸虫
乙型肝炎　　　　　　淋球菌
狂犬病　　　　　　　乙型肝炎病毒
答：
学习任务二：识记传染病传播的基本环节
请仔细阅读课本P11～P12“传染病传播的基本环节”内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
环节 概念 举例
_传染源_ 体内有病原体生长、繁殖，并能将病原体排出体外的人或动物 传染病患者或病毒携带者
传播途径 病原体从__传染源__排出后，进入__健康人体__所经过的途径，如空气、食物、血液等 空气传播、食物传播、血液传播等
__易感人群__ 对某些传染病免疫力低下而容易患病的自然人群 儿童是麻疹的易感人群，孕妇、儿童和老年人是流行性感冒的易感人群
学习任务三：理解控制传染病流行的措施
请仔细阅读课本P12～P14“控制传染病流行的措施”内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
1. 连线
答：
2. 艾滋病
病原体 __人类免疫缺陷病毒__(HIV)
传染源 __HIV携带者和艾滋病患者__
传播途径 __性传播__(主要途径)、血液传播、母婴传播
易感人群 所有可能直接或间接接触到传染源的人
危害 HIV侵入人体后会破坏人体的__免疫__功能，降低人体抵御其他疾病的能力，患者容易发生多种感染而死亡
治疗和预防 目前__没有__(填“有”或“没有”)可临床使用的艾滋病疫苗，主要通过切断传播途径的方式来预防艾滋病
特别提醒 与艾滋病患者进行日常接触，如握手、拥抱、共用电话等，__不会__(填“会”或“不会”)使人感染艾滋病
态度责任 我们要积极宣传预防艾滋病的知识，关爱艾滋病患者，不歧视艾滋病患者
学习任务四：了解传染病对人类的影响
请仔细阅读课本P14～P15“传染病对人类的影响”内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
传染病流行对我们的日常生活有什么影响？
答：某些传染病流行期间，为了控制传染源和切断传播途径，需要减少人口流动和聚集，这不可避免地会对餐饮娱乐、文化旅游、交通住宿以及部分企业的生产等造成冲击，影响社会和经济的发展。但同时，为了加强防护，应对危机，一批科技企业和相关产业也得到了快速发展。例如，疫苗等相关药物的研发取得新进展，在线教育、在线医疗、无人配送等新兴产业迅速发展。在传染病防控过程中，人们还培养了健康的生活习惯，提高了公共卫生意识。
流感是一种由流行性感冒病毒(简称流感病毒)引起的、具有高度传染性的急性传染病。高热是流感的典型症状之一。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，他们会从口腔、鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫。飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种含有病毒的飞沫以后，就可能感染。人接触被流感病毒污染的用具也可能患上流感。与青壮年相比，老人和儿童更容易患流感。
活动1：分组讨论
(1)资料中流感的病原体和传染源分别是什么？
答：流感的病原体是流感病毒，传染源是流感患者。
(2)分析流感的传播途径，为什么咳嗽或打喷嚏时要捂住口鼻？
答：当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，他们会从口腔、鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫。捂住口鼻，可以切断传播途径，以免他人感染。
(3)为什么老人和儿童更容易患流感？
答：老人、儿童更容易患流感的原因是老人和儿童的抵抗力比较低下。
活动2：链接生活
(1)我们在流感高发季节，戴口罩和提前注射流感疫苗分别属于预防传染病的哪种措施？你还能想到哪些预防流感的方法？
答：戴口罩属于切断传播途径，提前注射流感疫苗属于保护易感人群。还可以通过锻炼身体、勤洗手等方法预防流感。
(2)饭馆的餐具为什么必须要严格消毒？
答：这样做的目的是切断传播途径，防止病原体通过餐具传染给健康人。
对照本节课思维导图，说一说本节课的收获。
知识点一　传染病的类型
1. (2025·深圳检测)下列疾病都是传染病的一组是 (　B　)
A. 乙肝、肺结核、糖尿病
B. 甲型流感、血吸虫病、水痘
C. 艾滋病、高血压、贫血
D. 炭疽病、狂犬病、心脏病
2. 传染病的特征是 (　D　)
A. 有传染性，但无关紧要
B. 有传染性和流行性，死亡率高
C. 有的是体虚引起的
D. 都有病原体，有传染性和流行性
3. 根据病原体不同可将传染病分为不同种类。下列疾病中，属于细菌性传染病的是 (　A　)
A. 肺结核 B. 腮腺炎
C. 蛲虫病 D. 艾滋病
4. 下列传染病中，属于寄生虫病的是 (　A　)
A. 疟疾
B. 狂犬病
C. 肝炎
D. 流行性感冒
知识点二　传染病传播的基本环节
5. 流感主要发生在每年的冬季和初春季节，其传播途径主要是 (　B　)
A. 水传播和饮食传播
B. 空气飞沫传播和接触传播
C. 饮食传播和接触传播
D. 虫媒传播和接触传播
6. 小明在哥哥患上红眼病后不久，因为和哥哥合用一条毛巾擦脸，也患上了红眼病。小明在患病前后属于 (　C　)
A. 传染源、传播途径
B. 传播途径、易感人群
C. 易感人群、传染源
D. 病原体、传染源
7. 海关在入境集装箱中截获多只活体蟑螂(美洲大蠊)，美洲大蠊体表易携带痢疾杆菌、霍乱弧菌等，是多种传染病的重要病媒生物。美洲大蠊在传染病流行的环节中属于 (　A　)
A. 传播途径 B. 传染源
C. 病原体 D. 易感人群
知识点三　控制传染病流行的措施
8. 《健康广东行动(2019－2030)》要求实施儿童青少年近视综合防控、心脑血管疾病防治、癌症防治和传染病防控等行动，倡导健康的生活方式，提高居民的健康水平。从传染病预防的角度看，完善传染病网络直报系统有利于 (　D　)
A. 切断传播途径
B. 保护易感人群
C. 消灭病原体
D. 控制传染源
9. 科学开展体育锻炼，是青少年强身健体的重要措施。从预防传染病的角度分析，其目的是 (　C　)
A. 控制传染源 B. 切断传播途径
C. 保护易感人群 D. 消灭病原体
10. (2025·清远模拟)我国首个血吸虫病防治宣传周的主题是“传承血防精神，加快消除进程”。如图为血吸虫感染人的过程，据此分析，消灭钉螺在预防传染病的措施中属于 (　D　)
A. 控制传染源 B. 保护易感人群
C. 控制病原体 D. 切断传播途径
11. 世界卫生组织把每年12月1日定为世界艾滋病日，下列有关艾滋病的叙述错误的是 (　A　)
A. 艾滋病不仅会传染，还会遗传给下一代
B. 宣传预防艾滋病的知识，自尊自爱是预防艾滋病的重要措施之一
C. 艾滋病的传播途径包括性传播、血液传播、母婴传播
D. 人类免疫缺陷病毒主要破坏人体免疫系统，使人体免疫功能下降
知识点四　传染病对人类的影响
12. 下列传染病对人类影响的叙述中，错误的是 (　D　)
A. 传染病影响人类文明的进程
B. 对各国社会、经济和科技发展产生了重大影响
C. 在传染病防控过程中，培养了健康的生活习惯
D. 传染病对于个人来说，只有坏处没有好处
13. 古代医书记载“天行时疫传染，凡患疫之家，将病人衣服于甑上蒸过，则一家不染”。从预防传染病措施的角度来看，这种做法属于 (　C　)
A. 消灭病原体 B. 控制传染源
C. 切断传播途径 D. 保护易感人群
14. 由肺炎支原体引起的支原体肺炎主要通过飞沫传播。为加强预防，建议大家勤洗手，保持适当运动和规律作息。从传染病角度分析，下列说法错误的是 (　A　)
A. 支原体肺炎的传染源是肺炎支原体
B. 支原体肺炎与流感的主要传播途径相似
C. 勤洗手属于预防措施中的切断传播途径
D. 适当运动属于预防措施中的保护易感人群
15. 炭疽是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患的传染病。巴斯德在研究家畜的炭疽病时，利用绵羊进行了一项著名的实验，实验方法和过程如表所示。如图是某科研工作者绘制的人类疾病的防疫图，请回答下列问题。
分组 第一次处理 第二次处理
方法 结果 方法 结果
甲组绵羊 注射减毒病菌 没有患炭疽 注射强毒病菌 没有患炭疽
乙组绵羊 不注射减毒病菌 没有患炭疽 注射强毒病菌 患炭疽
(1)甲组绵羊为实验组，乙组绵羊起__对照__作用。
(2)从传染病学角度看，引起炭疽的炭疽杆菌属于传染病中的__病原体__。患炭疽的家畜和人属于图中的[①]__传染源__。某人因和炭疽患者接触而感染，那么这个人在患病前，属于图中的[②]__易感人群__。
(3)为了防止炭疽在人群中流行，有些国家在人群中注射减毒病菌，从预防传染病的角度分析，属于__保护易感人群__。
(4)根据表中的巴斯德的实验推论，第二次注射强毒病菌后，绵羊不再患炭疽的原因是第一次注射的减毒病菌刺激了一些__免疫细胞__，产生抵抗炭疽杆菌的抗体；当第二次注射强毒病菌时，绵羊体内会产生大量的上述物质，它与强毒病菌结合，使其失去致病性，这种免疫类型属于图中的[③]__特异性免疫__。
解析：(1)在实验中，甲组绵羊注射减毒病菌，是接受实验变量处理的组，为实验组；乙组绵羊不注射减毒病菌，与甲组形成对照，起对照作用，用于对比观察实验结果，以确定注射减毒病菌这一因素对实验结果的影响。
(2)炭疽杆菌能引起炭疽，从传染病学角度看，它是传染病中的病原体。患炭疽的家畜和人能散播病原体，属于传染源，对应题图中的①。某人在未患病前，对炭疽病缺乏抵抗力，容易感染炭疽杆菌，属于易感人群，对应题图中的②。
(3)注射减毒病菌可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对炭疽的抵抗力，避免感染炭疽，这是对易感人群采取的措施，属于保护易感人群。
(4)第一次注射减毒病菌，刺激了一些免疫细胞，使其产生抵抗炭疽杆菌的抗体；当第二次注射强毒病菌时，记忆细胞会迅速增殖分化，产生大量抗体，与强毒病菌结合，使其失去致病性。这种免疫是后天获得的，只针对特定的病原体(炭疽杆菌)起作用，属于特异性免疫，对应题图中的③。
16. 某些蚊子能传播多种疾病，如疟疾、登革热、黄热病等。科研人员以叮咬人类的伊蚊为材料开展相关研究。请据图分析并回答下列问题。
图三
(1)伊蚊能携带病毒或寄生虫传播疾病，属于传染病流行环节中的__传播途径__。
(2)为探究伊蚊如何区别人和动物，科研人员利用图一所示装置开展实验。几分钟后发现，伊蚊全部趋向人的气味一侧。科研人员作出的假设是__伊蚊通过气味区别人和动物__。
(3)科研人员测定出人和动物中的主要气味分子有a、b、c、d，其含量如图二所示。据图分析，人与吸引伊蚊有关的气味是__a和c__两种气味分子，依据是__人的a和c气味分子含量高于动物__。
(4)为了继续探究上述两种气味分子对伊蚊的吸引作用，科研人员又进行了图三所示的三组实验。
①实验中设置A、B、C三组实验的目的是__形成对照实验__。
②实验中需观察并记录__伊蚊在装置不同区域的分布情况和行为表现__。
③多次实验后发现，A组伊蚊飞一会儿就随机停在1、2或3区中的某个位置；B组伊蚊都兴奋地飞到3区；C组伊蚊的表现与B组相同。根据实验结果，可得出的结论是__a和c两种气味分子对伊蚊有吸引作用且吸引作用与人的气味相当__。
④请结合上述研究，提出一条科学防蚊的对策：__使用含有a和c气味分子的诱蚊剂吸引并捕杀伊蚊__。
1 / 3第2节　传染病的传播和控制
学习目标 1. 举例说明传染病是由病原体引起的，区分常见的传染病和非传染病。(生命观念) 2. 通过对常见传染病的分析，说出传染病的概念及特点、传播途径。(科学思维) 3. 通过对流感的分析，说明传染病流行的三个基本环节和预防措施。(探究实践) 4. 能认识有效预防传染病的重要性，增强社会责任意识。(态度责任)
学习任务一：了解传染病的类型
请仔细阅读课本P10～P11“传染病的类型”内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
1. 什么是病原体？什么是传染病？
2. 列表认识传染病
类型 举例
_ _病 蛔虫病、血吸虫病、疟疾
_ _传染病 结核病、淋病、痢疾
_ _传染病 艾滋病、乙型肝炎、丙型肝炎
3. 连线(识别病原体)
蛔虫病　　　　　　　狂犬病毒
血吸虫病　　　　　　结核杆菌
结核病　　　　　　　蛔虫
淋病　　　　　　　　血吸虫
乙型肝炎　　　　　　淋球菌
狂犬病　　　　　　　乙型肝炎病毒
学习任务二：识记传染病传播的基本环节
请仔细阅读课本P11～P12“传染病传播的基本环节”内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
环节 概念 举例
_ _ 体内有病原体生长、繁殖，并能将病原体排出体外的人或动物 传染病患者或病毒携带者
传播途径 病原体从__ __排出后，进入__ __所经过的途径，如空气、食物、血液等 空气传播、食物传播、血液传播等
__ __ 对某些传染病免疫力低下而容易患病的自然人群 儿童是麻疹的易感人群，孕妇、儿童和老年人是流行性感冒的易感人群
学习任务三：理解控制传染病流行的措施
请仔细阅读课本P12～P14“控制传染病流行的措施”内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
1. 连线
2. 艾滋病
病原体 __ __(HIV)
传染源 __ __
传播途径 __ __(主要途径)、血液传播、母婴传播
易感人群 所有可能直接或间接接触到传染源的人
危害 HIV侵入人体后会破坏人体的__ __功能，降低人体抵御其他疾病的能力，患者容易发生多种感染而死亡
治疗和预防 目前__ __(填“有”或“没有”)可临床使用的艾滋病疫苗，主要通过切断传播途径的方式来预防艾滋病
特别提醒 与艾滋病患者进行日常接触，如握手、拥抱、共用电话等，__ __(填“会”或“不会”)使人感染艾滋病
态度责任 我们要积极宣传预防艾滋病的知识，关爱艾滋病患者，不歧视艾滋病患者
学习任务四：了解传染病对人类的影响
请仔细阅读课本P14～P15“传染病对人类的影响”内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
传染病流行对我们的日常生活有什么影响？
流感是一种由流行性感冒病毒(简称流感病毒)引起的、具有高度传染性的急性传染病。高热是流感的典型症状之一。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，他们会从口腔、鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫。飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种含有病毒的飞沫以后，就可能感染。人接触被流感病毒污染的用具也可能患上流感。与青壮年相比，老人和儿童更容易患流感。
活动1：分组讨论
(1)资料中流感的病原体和传染源分别是什么？
(2)分析流感的传播途径，为什么咳嗽或打喷嚏时要捂住口鼻？
(3)为什么老人和儿童更容易患流感？
活动2：链接生活
(1)我们在流感高发季节，戴口罩和提前注射流感疫苗分别属于预防传染病的哪种措施？你还能想到哪些预防流感的方法？
(2)饭馆的餐具为什么必须要严格消毒？
对照本节课思维导图，说一说本节课的收获。
知识点一　传染病的类型
1. (2025·深圳检测)下列疾病都是传染病的一组是 ( )
A. 乙肝、肺结核、糖尿病
B. 甲型流感、血吸虫病、水痘
C. 艾滋病、高血压、贫血
D. 炭疽病、狂犬病、心脏病
2. 传染病的特征是 ( )
A. 有传染性，但无关紧要
B. 有传染性和流行性，死亡率高
C. 有的是体虚引起的
D. 都有病原体，有传染性和流行性
3. 根据病原体不同可将传染病分为不同种类。下列疾病中，属于细菌性传染病的是 ( )
A. 肺结核 B. 腮腺炎
C. 蛲虫病 D. 艾滋病
4. 下列传染病中，属于寄生虫病的是 ( )
A. 疟疾
B. 狂犬病
C. 肝炎
D. 流行性感冒
知识点二　传染病传播的基本环节
5. 流感主要发生在每年的冬季和初春季节，其传播途径主要是 ( )
A. 水传播和饮食传播
B. 空气飞沫传播和接触传播
C. 饮食传播和接触传播
D. 虫媒传播和接触传播
6. 小明在哥哥患上红眼病后不久，因为和哥哥合用一条毛巾擦脸，也患上了红眼病。小明在患病前后属于 ( )
A. 传染源、传播途径
B. 传播途径、易感人群
C. 易感人群、传染源
D. 病原体、传染源
7. 海关在入境集装箱中截获多只活体蟑螂(美洲大蠊)，美洲大蠊体表易携带痢疾杆菌、霍乱弧菌等，是多种传染病的重要病媒生物。美洲大蠊在传染病流行的环节中属于 ( )
A. 传播途径 B. 传染源
C. 病原体 D. 易感人群
知识点三　控制传染病流行的措施
8. 《健康广东行动(2019－2030)》要求实施儿童青少年近视综合防控、心脑血管疾病防治、癌症防治和传染病防控等行动，倡导健康的生活方式，提高居民的健康水平。从传染病预防的角度看，完善传染病网络直报系统有利于 ( )
A. 切断传播途径
B. 保护易感人群
C. 消灭病原体
D. 控制传染源
9. 科学开展体育锻炼，是青少年强身健体的重要措施。从预防传染病的角度分析，其目的是 ( )
A. 控制传染源 B. 切断传播途径
C. 保护易感人群 D. 消灭病原体
10. (2025·清远模拟)我国首个血吸虫病防治宣传周的主题是“传承血防精神，加快消除进程”。如图为血吸虫感染人的过程，据此分析，消灭钉螺在预防传染病的措施中属于 ( )
A. 控制传染源 B. 保护易感人群
C. 控制病原体 D. 切断传播途径
11. 世界卫生组织把每年12月1日定为世界艾滋病日，下列有关艾滋病的叙述错误的是 ( )
A. 艾滋病不仅会传染，还会遗传给下一代
B. 宣传预防艾滋病的知识，自尊自爱是预防艾滋病的重要措施之一
C. 艾滋病的传播途径包括性传播、血液传播、母婴传播
D. 人类免疫缺陷病毒主要破坏人体免疫系统，使人体免疫功能下降
知识点四　传染病对人类的影响
12. 下列传染病对人类影响的叙述中，错误的是 ( )
A. 传染病影响人类文明的进程
B. 对各国社会、经济和科技发展产生了重大影响
C. 在传染病防控过程中，培养了健康的生活习惯
D. 传染病对于个人来说，只有坏处没有好处
13. 古代医书记载“天行时疫传染，凡患疫之家，将病人衣服于甑上蒸过，则一家不染”。从预防传染病措施的角度来看，这种做法属于 ( )
A. 消灭病原体 B. 控制传染源
C. 切断传播途径 D. 保护易感人群
14. 由肺炎支原体引起的支原体肺炎主要通过飞沫传播。为加强预防，建议大家勤洗手，保持适当运动和规律作息。从传染病角度分析，下列说法错误的是 ( )
A. 支原体肺炎的传染源是肺炎支原体
B. 支原体肺炎与流感的主要传播途径相似
C. 勤洗手属于预防措施中的切断传播途径
D. 适当运动属于预防措施中的保护易感人群
15. 炭疽是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患的传染病。巴斯德在研究家畜的炭疽病时，利用绵羊进行了一项著名的实验，实验方法和过程如表所示。如图是某科研工作者绘制的人类疾病的防疫图，请回答下列问题。
分组 第一次处理 第二次处理
方法 结果 方法 结果
甲组绵羊 注射减毒病菌 没有患炭疽 注射强毒病菌 没有患炭疽
乙组绵羊 不注射减毒病菌 没有患炭疽 注射强毒病菌 患炭疽
(1)甲组绵羊为实验组，乙组绵羊起__ __作用。
(2)从传染病学角度看，引起炭疽的炭疽杆菌属于传染病中的__ __。患炭疽的家畜和人属于图中的[①]__ __。某人因和炭疽患者接触而感染，那么这个人在患病前，属于图中的[②]__ __。
(3)为了防止炭疽在人群中流行，有些国家在人群中注射减毒病菌，从预防传染病的角度分析，属于__ __。
(4)根据表中的巴斯德的实验推论，第二次注射强毒病菌后，绵羊不再患炭疽的原因是第一次注射的减毒病菌刺激了一些__ __，产生抵抗炭疽杆菌的抗体；当第二次注射强毒病菌时，绵羊体内会产生大量的上述物质，它与强毒病菌结合，使其失去致病性，这种免疫类型属于图中的[③]__ __。
16. 某些蚊子能传播多种疾病，如疟疾、登革热、黄热病等。科研人员以叮咬人类的伊蚊为材料开展相关研究。请据图分析并回答下列问题。
图三
(1)伊蚊能携带病毒或寄生虫传播疾病，属于传染病流行环节中的__ __。
(2)为探究伊蚊如何区别人和动物，科研人员利用图一所示装置开展实验。几分钟后发现，伊蚊全部趋向人的气味一侧。科研人员作出的假设是__ __。
(3)科研人员测定出人和动物中的主要气味分子有a、b、c、d，其含量如图二所示。据图分析，人与吸引伊蚊有关的气味是__ __两种气味分子，依据是__ __。
(4)为了继续探究上述两种气味分子对伊蚊的吸引作用，科研人员又进行了图三所示的三组实验。
①实验中设置A、B、C三组实验的目的是__ __。
②实验中需观察并记录__ __。
③多次实验后发现，A组伊蚊飞一会儿就随机停在1、2或3区中的某个位置；B组伊蚊都兴奋地飞到3区；C组伊蚊的表现与B组相同。根据实验结果，可得出的结论是__ __。
④请结合上述研究，提出一条科学防蚊的对策：__ __。
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