资源简介

统编版《道德与法治》六年级下册 教案
第三单元 多样文明 多彩生活
第6课 探访古代文明
第二课时
核心素养目标
政治认同：了解中国的世界文化遗产，感受中华文明的源远流长、博大精深，增强民族自豪感和文化自信。
道德修养：尊重世界各国多样的文化遗产，懂得不同文明的价值，培养包容、开放的文明素养。
法治观念：明确保护文化遗产的责任，了解保护文化遗产的基本方法，树立依法保护文化遗产的观念。
健全人格：通过探究不同国家的文化遗产，培养探究精神和文化鉴赏能力，提升文化认知水平。
责任意识：树立保护人类共同文化财富的责任意识，主动传承和弘扬中华优秀传统文化，尊重世界文明多样性。
教学重难点
教学重点：了解中国及其他国家的世界文化遗产，掌握文化遗产的重要意义，明确保护文化遗产的方法。
教学难点：理解不同文明之间相互学习、相互借鉴的关系，树立文化自信，自觉承担保护文化遗产的责任。
教学准备
多媒体课件（世界文化遗产图片、殷墟相关考古发现图、金字塔视频、《汉谟拉比法典》石柱图、各国文化遗产视频）；
小组探究卡片（包含文化遗产相关问题、探究任务）；
教材相关页面（对应第6课第二课时内容）；
文化遗产相关故事素材、简易文物图片复印件（甲骨、鹗尊等）。
教学过程
【教学引入】
上节课我们探索了人类早期文明的发祥地，感受到了古代先民的智慧与勤劳。这些早期文明历经岁月沉淀，留下了许多令人叹为观止的文化遗产，它们是人类文明的瑰宝，见证着历史的辉煌。今天，我们继续学习《探访古代文明》第二课时，一起走进中外世界文化遗产，探寻它们的奥秘，学会珍惜和保护这些宝贵的文化财富。
【新课教学】
闻名世界的文化遗产
【读一读】
请同学们阅读教材47页第一段，了解世界文化遗产的重要意义。
世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史，承载着人类共同的精神追求，是不可再生的宝贵财富，需要我们共同珍惜和保护。
了解中国的世界文化遗产
【阅读角】
中国商朝晚期都城遗址——殷墟
殷墟位于中国历史文化名城——河南省安阳市的西北郊，是中国商代晚期的都城遗址，距今已有3300多年的历史。殷墟以其重要的历史、文化、科学和艺术价值，成为人类文明进程中一座重要的里程碑，于2006年被列入《世界遗产名录》，向世界展示了中国商代晚期的辉煌文明。
【活动园】
殷墟是中国历史上第一个有文献可考，并为甲骨文和考古发掘所证实的古代都城遗址。殷墟发现的大量建筑遗址和以甲骨文、青铜器等为代表的丰富的文化遗存，系统地展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明。
你知道这里还有哪些震惊世界的考古发现吗？请说说有关它们的故事。
（出示：刻有文字的甲骨、鹗（xiāo）尊、玉龙图片）
参考答案及故事引导：
刻有文字的甲骨：这是殷墟最具代表性的考古发现之一。甲骨上的文字就是甲骨文，是我国已知最早的成熟文字，主要用于记录商代的祭祀、农事、征战等活动。古人将占卜的内容刻在甲骨上，经过几千年的埋藏，这些文字被完整保存下来，成为我们研究商代历史的重要资料，被誉为“汉字的源头”。
鹗尊：鹗尊是商代的青铜礼器，造型酷似一只展翅欲飞的鹗鸟（猫头鹰），工艺精湛、纹饰精美。它不仅是一件实用的礼器，更是商代青铜铸造技术的杰出代表，体现了古代工匠的聪明才智，也反映了商代先民对自然的敬畏与崇拜。
玉龙：殷墟出土的玉龙造型简洁优美，龙身弯曲，神态灵动，是中国早期龙文化的重要象征。它采用玉石雕琢而成，工艺细腻，体现了商代先民的审美情趣和雕刻技艺，也印证了中华龙文化的源远流长。
我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的历史文物、历史遗址。你还知道哪些中国文化遗产？今天，我们又该怎样保护它们？
参考答案：
其他中国文化遗产：长城、故宫、秦始皇陵及兵马俑坑、苏州园林、丽江古城、天坛、曲阜三孔等。
保护文化遗产的方法：① 自觉爱护文化遗产，不触摸、不刻画、不损坏文物和遗址；② 积极宣传保护文化遗产的重要意义，带动身边人一起保护；③ 不随意挖掘、倒卖文物，发现破坏文化遗产的行为，及时向有关部门举报；④ 学习文化遗产相关知识，传承和弘扬中华优秀传统文化；⑤ 遵守相关法律法规，依法保护文化遗产。
【观看视频】
观看视频，了解我国已有57项世界遗产（截至当前），感受我国文化遗产的丰富性和多样性。
提示：我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的历史文物、历史遗址。这些文化遗产不仅是中华民族的宝贵财富，也是人类文明的重要组成部分，它们见证着中华文明的延续与辉煌，是我们文化自信的重要源泉。
了解其他国家世界文化遗产
【观看视频】探寻金字塔之谜。
金字塔是古埃及文明的象征，在尼罗河沿岸有大大小小的金字塔遗存近百处。金字塔的建造充分证明古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面所达到的高度。在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎么建成如此巨大而精美金字塔的？这些不同形状的巨石是怎样堆砌起来的？金字塔是用来做什么的？木乃伊又是如何制作的？……请选择一个感兴趣的问题尝试着去探究。
据史料记载，至少有十万人参加了胡夫金字塔的建造，仅墓室和道路的修建就用了十年，其建造过程采用了最简单的工具——坡道、滚筒和杠杆。金字塔本身的修建则花费了20年时间。
我听说，金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死后会被制成木乃伊。木乃伊放在密不透风的墓室中，经久不坏。
探究补充：① 金字塔的建造之谜：古埃及人利用坡道将巨石缓慢运至高处，再用滚筒和杠杆调整巨石位置，精准堆砌，体现了古埃及人高超的建筑技艺和数学计算能力；② 木乃伊的制作：古埃及人将法老的尸体进行防腐处理，去除内脏、涂抹防腐香料，用亚麻布包裹，放入石棺中，希望法老的灵魂得以永生，这反映了古埃及人的宗教信仰和丧葬文化。
【阅读角】《汉谟拉比法典》
3700多年前，为了维持统治，古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》。它是迄今已知的世界上第一部较为完整的成文法典，共有282条。法典被刻在一块石柱上，石柱竖立在巴比伦的一座神殿里。石柱上部是一幅精致的浮雕，宝座上的太阳神正把象征国王权力的权标授予汉谟拉比，寓意法典的权力来自神的授予；石柱中部刻着法典的具体条文，使用的文字是楔形文字，内容涵盖了婚姻、财产、犯罪、债务等多个方面，用于规范人们的行为，维护社会秩序。现在，这块石柱被珍藏在法国巴黎卢浮宫，成为古巴比伦文明的重要标志。
不同文明相互学习和借鉴
【活动园】
除了前面提到的古代文明成就，你还知道哪些古代文明成就？请收集相关资料，和同学讲讲它们的故事。你从这些文明成就中感受到了什么？
（出示：奥林匹亚遗址、古罗马大竞技场、古代波斯帝国的宫殿遗址图片）
补充古代文明成就及故事：
奥林匹亚遗址：位于古希腊，是古代奥林匹克运动会的发源地，距今已有2700多年的历史。古代奥运会每四年举办一次，运动员在这里竞技，崇尚公平竞争、奋勇拼搏的精神，对现代奥运会的发展产生了深远影响。
古罗马大竞技场：是古罗马文明的杰出代表，可容纳数万人，建筑规模宏大、结构精巧，采用了拱门、拱顶等建筑技术，体现了古罗马人高超的建筑水平。它曾用于角斗、竞技等活动，见证了古罗马的辉煌与兴衰。
古代波斯帝国的宫殿遗址：波斯帝国的建筑融合了古埃及、古巴比伦和古希腊的艺术成就，宫殿墙体装饰精美，雕刻细致，既有古埃及的狮身人面像元素，又有古巴比伦的楔形文字纹饰，体现了不同文明之间的融合与借鉴。
感受：这些古代文明成就展现了不同国家、不同民族的聪明才智和创造力，每个文明都有自己的独特魅力；文明不是孤立存在的，它们相互学习、相互借鉴，共同推动了人类文明的进步与发展。
【知识窗】
人类古代文明成就辉煌。文明不是孤立存在的，不同文明之间是相互学习与借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉，也让我们为中华文明的源远流长而倍感自豪。
【课堂小结】
本节课我们认识了世界文化遗产的重要意义，了解了中国的殷墟等世界文化遗产，以及古埃及金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》等其他国家的文明瑰宝；懂得了不同文明之间相互学习、相互借鉴的道理，知道中华文明是世界上唯一未曾中断的文明。希望同学们珍惜人类共同的文化财富，树立文化自信，自觉保护文化遗产，传承和弘扬中华优秀传统文化，尊重世界文明多样性。
【课堂练习】
选择题（3个，贴合本节课重点）
下列不属于中国世界文化遗产的是（ ）
A. 殷墟 B. 金字塔 C. 长城 D. 故宫
（答案：B 解析：金字塔是古埃及的世界文化遗产，A、C、D均为中国世界文化遗产。）
迄今已知的世界上第一部较为完整的成文法典是（ ）
A. 《汉谟拉比法典》 B. 《中华人民共和国宪法》 C. 商代甲骨文 D. 古埃及金字塔铭文
（答案：A 解析：《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王制定的，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，B、C、D均不符合题意。）
下列关于文化遗产的说法，错误的是（ ）
A. 文化遗产是人类文明的瑰宝 B. 我们要自觉保护文化遗产 C. 文化遗产是不可再生的宝贵财富 D. 只有中国有珍贵的文化遗产
（答案：D 解析：世界上许多国家都有珍贵的文化遗产，文化遗产是人类共同的财富，A、B、C说法均正确。）
简答题（2个，贴合本节课重点）
请列举两个中国的世界文化遗产，并简要说说它们的意义。
参考答案：① 殷墟：是中国商代晚期都城遗址，见证了商代青铜文明的辉煌，为研究中国古代历史、文字提供了重要资料，是中华文明的重要标志；② 长城：是中国古代军事防御工程，体现了古代劳动人民的智慧和毅力，是中华民族的象征，向世界展示了中华文明的源远流长。
结合本节课所学，说说我们应该怎样保护文化遗产？
参考答案：① 自觉爱护文物和文化遗址，不刻画、不损坏、不随意触摸；② 积极宣传保护文化遗产的重要意义，带动身边人共同参与保护；③ 遵守相关法律法规，不挖掘、不倒卖文物，发现破坏行为及时举报；④ 学习文化遗产相关知识，传承和弘扬中华优秀传统文化，尊重世界多样文明。
板书设计
探访古代文明（第二课时）
闻名世界的文化遗产
意义：人类文明的瑰宝，见证劳动人民智慧，展现文明辉煌
中国的世界文化遗产
代表：殷墟（甲骨文、鹗尊、玉龙）、长城、故宫等
保护：爱护、宣传、守法、传承
其他国家的世界文化遗产
古埃及：金字塔 古巴比伦：《汉谟拉比法典》 古希腊：奥林匹亚遗址
不同文明相互学习和借鉴
文明不孤立，相互借鉴；中华文明延续至今，彰显文化自信
教学反思
（课后填写：本节课教学目标达成情况、学生课堂探究参与度、视频及活动环节的实施效果、学生对文化遗产保护的理解程度、教学环节中存在的问题、后续改进措施等）

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