资源简介

统编版《道德与法治》六年级下册 教案
第三单元 多样文明 多彩生活
第7课 多元文化 多样魅力
第二课时
核心素养目标
政治认同：了解中国文化走向世界的表现，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，坚定文化自信。
道德修养：理解文化多样性的意义，培养尊重、包容不同文化的素养，学会文明交往、友好相处。
法治观念：了解不同文化的礼仪规范和行为准则，树立尊重文化差异、依法文明交往的观念。
健全人格：通过探究建筑、衣食行等文化差异，拓宽视野，培养换位思考、化解矛盾的能力。
责任意识：树立传承中华优秀文化、促进文化交流的责任意识，主动做文化交流的小使者。
教学重难点
教学重点：从建筑、衣食行等角度感知多元文化，了解中国文化走向世界的表现，掌握尊重文化多样性的方法。
教学难点：理解文化与自然环境、人文特色的关联，学会化解文化差异带来的尴尬，以包容心态对待不同文化。
教学准备
多媒体课件（世界各地特色建筑图片、中国文化走向世界相关视频/图片、不同文化礼仪图片）；
小组探究卡片（包含建筑设计、文化差异、礼仪相关问题）；
教材相关页面（对应第7课第二课时内容）；
文化差异案例素材、建筑设计模板、不同国家礼仪素材卡片。
教学过程
【教学引入】
上节课我们领略了世界的自然之美和文化之韵，知道了不同地区有不同的舞蹈和礼仪。其实，文化的多样性还体现在建筑、衣食行等方方面面，这些文化既与当地自然环境紧密相关，也承载着人们的生活智慧。今天，我们继续学习《多元文化 多样魅力》第二课时，一起探寻文化与自然的关联，学会尊重差异、促进文化交流。
【新课教学】
从建筑的角度感知多元文化
建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，既满足人们的居住需求，也反映了不同地区人们的生活方式、审美情趣和文化特色，是多元文化的生动体现。
【活动园】
同学们收集了世界各地不同建筑的资料，在课堂上进行交流，结合课件图片，深入了解建筑与自然环境的关联：
在东南亚很多地区，气候炎热多雨，空气潮湿，人们居住在干栏式房屋里，房屋高于地面，既通风又防潮，还能避免蚊虫叮咬，完美适应了当地的自然环境。
在非洲草原上，气候干旱，木材稀缺，人们就地取材，用牛粪、泥土混合建造“牛粪屋”，这种房屋保暖性好、造价低廉，还能充分利用当地资源，贴合草原的生活场景。
在辽阔的内蒙古大草原上，牧民以游牧生活为主，需要经常迁徙，因此居住在搭建和拆卸都很方便的蒙古包里，蒙古包轻便易携，还能抵御草原上的风沙和寒冷，适配游牧生活。
课堂引导：分组交流不同建筑的特点，讨论“建筑与当地自然环境、生活方式有什么关系”，培养学生的分析和表达能力。
【活动园】
请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一起找找世界上不同于我们的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。
示例：意大利的威尼斯是一座有着独特风光的水城。城市里纵横的水道成了大街小巷，没有宽阔的马路，船是主要的交通工具，这是因为威尼斯地处沿海，地势低洼，多湖泊、水道，人们顺应自然环境，形成了独特的“水城出行”文化。
补充参考答案（供学生参考，鼓励自主补充）：
衣：阿拉伯地区气候炎热干燥，风沙大，人们穿着宽大的白色长袍，既能遮挡烈日、防风沙，又能通风透气，适应当地的气候特点；
食：北极地区气候寒冷，植被稀少，当地居民以狩猎、捕鱼为生，饮食以肉类、鱼类为主，补充身体所需的热量，适配寒冷的自然环境；
行：青藏高原海拔高、地形崎岖，山路狭窄，当地人们常用牦牛作为交通工具，牦牛耐寒、耐缺氧，能适应高原的恶劣环境。
中国文化走向世界
【读一读】
在经济全球化和互联网时代，世界各地人们的交流更加容易，文化之间的交流更加频繁，增进了不同国家和民族之间的理解与友谊。同时，文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深入的理解，而且有助于不同文化取长补短、共存共荣，推动世界文化的共同发展。
【活动园】
在“中国文化走向世界”的主题活动中，同学们收集了来自世界各地的相关报道。你还收集到哪些类似的信息？
在乌兹别克斯坦塔什干国立艺术博物馆，孩子们参加迎新春“中国文化展”活动，感受中国书法、剪纸的魅力；
春节期间，在比利时首都布鲁塞尔市中心举行的巡游活动，舞龙舞狮、中国结等元素亮相，为当地市民与游客带去浓浓的中国年味；
装扮成“美猴王”的孩子们在美国纽约时报广场表演“百猴快闪闹新春”，让海外民众感受中国传统文化的活力；
肯尼亚小学生在首都内罗毕孔子学院观赏京剧脸谱，学习中国传统文化，了解中国文化的独特魅力。
补充信息（供学生参考）：① 中国武术在世界各地广泛传播，很多国家开设武术培训班，人们通过武术了解中国文化；② 中国的茶文化走向世界，茶道表演、茶叶贸易让更多人爱上中国茶；③ 敦煌壁画、青花瓷等中国文化元素出现在海外展览中，展现中华文明的博大精深。
【想一想】
为什么中国文化要走向世界？你认为外国人会喜欢中国文化元素吗？
提示：中国文化源远流长、博大精深，蕴含着丰富的智慧和内涵，是人类文明的重要组成部分。中国文化走向世界，既能让世界更好地了解中国，增进中外民族之间的友谊和理解，也能让中国文化吸收其他文化的优点，不断发展完善；同时，中国文化元素独具特色，比如书法、剪纸、京剧、武术等，充满魅力，能够吸引外国人的关注和喜爱，成为中外文化交流的桥梁。
参考答案：① 中国文化走向世界的原因：促进中外文化交流，增进不同国家和民族的理解；展示中国文化的魅力，增强文化自信；推动世界文化的多样性发展，实现不同文化取长补短、共存共荣。② 外国人会喜欢中国文化元素，因为中国文化元素独具特色，蕴含着中国人民的智慧和情感，比如京剧脸谱色彩鲜艳、寓意丰富，剪纸工艺精巧、充满年味，武术刚劲有力、兼具健身与审美，这些都能吸引外国人的兴趣和喜爱。
尊重文化多样性
【读一读】
在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人们有时会因为不了解对方的文化、礼仪和生活习惯，出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。因此，我们首先要了解不同文化的差异，学会尊重差异、包容差异，才能更好地相处。
【活动园】
索菲是一名来华不久的法国学生。有一次，她看到自己的中国同学小美穿得很漂亮，便当面称赞。可小美却说：“没有啦，我只是随便穿穿。”这让索菲很是不解：衣服明明很漂亮，小美为什么不接受赞美呢？
暑假里，大鹏和爸爸妈妈去国外旅游。晚上，他们在一家富有当地特色的餐厅用餐。服务员非常热情，提供了周到的服务。没想到结账时，服务员却暗示他们付小费。对此，大鹏很是不解。
解析：① 索菲的困惑：法国人习惯直接接受赞美，并礼貌回应“谢谢”，而中国人习惯谦虚礼让，即使受到赞美，也会委婉推辞，这是中西方文化差异导致的，没有对错之分；② 大鹏的困惑：在很多西方国家，付小费是一种约定俗成的礼仪，是对服务员劳动的尊重和认可，而中国没有付小费的习惯，这也是文化差异的体现。
【文化差异的本质】
全球化时代，各国交往日益频繁，人们因不了解对方文化易产生尴尬、矛盾。文化差异的本质是各国在历史、地理、社会环境等影响下形成的独特文化体系，本身无对错、无优劣，是世界文化多样性的体现。矛盾的产生源于文化误解，而非文化本身，因此理解并尊重文化差异，是跨文化友好交往的基础，也是新时代少年应具备的素养。
【知识窗】各种文化应该相互尊重
各种文化应该相互尊重。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异，尊重每种文化的独特价值。在文化交流中，来自不同文化背景的人们要和平相处、相互理解，共同促进世界文化的繁荣与发展。
【活动园】
用餐不仅是为了满足人们的基本需求，也是一项重要的社会活动。不同国家的用餐礼仪不尽相同，甚至大相径庭。
吃西餐时，如果你吃面条，不要端起盘子来吃，而应先将面条切短，然后用叉子将面条卷起来吃。在吃的时候，不可以发出“呼噜噜”的吸吮声和叉盘碰撞的声音，这是不礼貌的行为。
在有些国家，人们却认为吃面条发出声音是对厨师或主人厨艺的赞赏，是一种礼貌的表现。
【想一想】
你还知道哪些不同的用餐礼仪？面对不同的用餐礼仪，我们应该怎么做呢？
参考答案：
其他用餐礼仪：① 在中国，用餐时长辈先动筷，是对长辈的尊重；② 在日本，用餐时双手端碗，表达对食物和主人的尊重，不可以用筷子插在米饭上；③ 在印度，人们习惯用右手吃饭，左手被认为是不洁净的，不用于用餐。
面对不同用餐礼仪的做法：① 尊重当地的用餐礼仪，不随意评判、不嘲笑，按照当地的习惯用餐；② 提前了解当地的用餐礼仪，避免出现尴尬；③ 如果不确定如何做，可以观察当地人的做法，模仿学习，表达自己的尊重。
除了见面礼仪和用餐礼仪，你还知道哪些方面的礼仪？请收集相关资料，和同学们交流一下。
参考答案（供学生参考）：① 馈赠礼仪：在中国，送礼一般不送钟表、梨（谐音“离”），寓意不吉利；在西方国家，送礼注重实用和心意，包装要精美，收到礼物后要当面打开并表示感谢；② 问候礼仪：在日本，人们见面时会鞠躬，鞠躬的深度代表敬意的程度；③ 拜访礼仪：去别人家拜访时，中国习惯提前预约，带上小礼物；在有些国家，拜访时要准时，不宜过早或过晚，避免打扰主人。
【温馨提示】
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”善于发现和欣赏其他文化之美，不仅是一种美德，更是一种智慧。每种文化都有自己的独特魅力，没有高低优劣之分，我们要尊重文化多样性，做文明的文化学习者、传播者和守护者。
【课堂小结】
本节课我们从建筑、衣食行等角度感知了多元文化与自然环境、人文特色的关联，了解了中国文化走向世界的生动表现，懂得了尊重文化多样性的重要意义。我们要认同中华优秀传统文化，以包容、开放的心态对待不同文化，了解文化差异、化解文化尴尬，主动促进文化交流，让不同文化共生共荣、绽放光彩。
【课堂练习】
选择题（3个，贴合本节课重点）
东南亚地区的干栏式房屋，主要适应当地的（ ）自然环境
A. 寒冷干燥 B. 炎热多雨 C. 风沙大 D. 地势崎岖
（答案：B 解析：东南亚气候炎热多雨、空气潮湿，干栏式房屋通风防潮，适配当地自然环境。）
下列不属于中国文化走向世界的表现的是（ ）
A. 海外孔子学院传播中国文化 B. 京剧脸谱在国外展览 C. 外国人来中国旅游 D. 中国武术在国外开设培训班
（答案：C 解析：A、B、D均是中国文化走向世界的表现，C是外国人了解中国的方式，不属于中国文化走向世界。）
面对不同的文化和礼仪，我们应该（ ）
A. 嘲笑不同的文化和礼仪 B. 尊重差异，包容多样 C. 只认同自己的文化 D. 强迫别人接受自己的文化
（答案：B 解析：不同文化和礼仪没有高低优劣之分，我们要尊重差异、包容多样，A、C、D做法均错误。）
简答题（2个，贴合本节课重点）
结合本节课所学，说说建筑与当地自然环境有什么关系？请举例说明。
参考答案：建筑与当地自然环境密切相关，人们会根据当地的气候、地形、资源等自然条件，建造适合当地的房屋。例如，内蒙古大草原气候寒冷、牧民需游牧，人们建造轻便易拆的蒙古包；非洲草原干旱、木材稀缺，人们用牛粪和泥土建造牛粪屋，都适配了当地的自然环境。
我们应该怎样尊重文化多样性，促进文化交流？
参考答案：① 认同自己的文化，传承中华优秀传统文化，增强文化自信；② 以包容、开放的心态对待不同文化，了解文化差异，不歧视、不排斥；③ 提前了解不同国家的文化和礼仪，避免出现尴尬；④ 主动学习不同文化的优点，积极促进中外文化交流，做文化交流的小使者。
板书设计
多元文化 多样魅力（第二课时）
从建筑感知多元文化
建筑 自然环境、生活方式（示例：干栏式房屋、蒙古包）
衣、食、行 自然环境（示例：威尼斯水城、阿拉伯长袍）
中国文化走向世界
表现：文化展、巡游、孔子学院等
意义：增进理解、取长补短、共荣发展
尊重文化多样性
化解差异：了解、尊重、包容、换位思考
核心：各美其美，美人之美，美美与共
教学反思
（课后填写：本节课教学目标达成情况、学生课堂参与度、活动环节的实施效果、学生对文化差异的理解和化解能力、教学环节中存在的问题、后续改进措施等）

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