资源简介

/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语下册 Unit 2 My words and actions PB Start to read & PC Project & PC Reading time 年级 三年级
教材简析 What 主题意义 & 主要内容 本课时为阅读与表达课时，“Read and write”部分，采用的是阅读多种方式表达我们自己感受和想法相关的句子，然后与下面的图片进行配对，以检测学生对文本的理解以及对表达自我相关词汇和句型的运用能力。“Project”环节要求学生基于所学词汇，制作如何表达友谊的思维导图，鼓励学生发挥创意，将所学知识以个性化的方式呈现出来，进一步加深对表达自我的理解。“Reading time”提供的是一篇拓展性的图文阅读材料，材料以句子、图片相结合的形式，进一步丰富学生对于自我表达的认知，涉及更多样的创意情境以及相关的描述性语句，同时也引入了一些与自我表达相关的简单道理或启示。进一步加深学生对“words and actions”主题的理解。 How 文体结构 & 语言特点 “Read and write”采用了“阅读文本——理解检测”的结构。阅读文本多以描述性为主，以清晰的与生活相关内容的表达，便于学生理解。理解检测部分的图文配对任务和选词填空书写紧密围绕文本中的关键信息、词汇和句型，引导学生精读文本。“Project”作为拓展延伸部分，以实践任务驱动，让学生将零散的知识整合并运用到实际创作中，从学习到巩固再到应用，逐步提升学生语言综合运用能力和创新思维能力。“Reading time”的文体较为丰富多样，结构上通过不同的表现形式逐步深入地展现自我表达在不同场景中的体现，使学生在阅读过程中不断积累关于自我思想表达的语言素材和文化内涵，帮助学生拓展阅读视野，丰富语言表达形式。 Why 语篇意图 & 语篇价值 该语篇的价值在于强化学生对自我想法和情绪表达英语知识的学习与运用。通过阅读不同的文本，学生能够更深入地理解这些词汇在实际语境中的运用，提高阅读理解能力和书面表达能力。同时，这些语篇也有助于学生认识到自我表达在生活中的普遍性和重要性，引导他们学会观察和理解自己与他人的行为，培养情感认知和人际交往能力，为学生的心理健康和社会适应能力发展奠定基础，促进其英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质的协同提升。
教学目标 1.学生能够读懂“Read and write”中关于自我表达的简短文本，理解文本里人物行为的意义，学习文本中的简单语法结构，掌握新学的词汇、短语在特定语境中的含义积累阅读技巧。（学习理解） 2.学生可以依据“Read and write”的文本内容，正确匹配相关图片，完成选词填空等书面练习。能够读懂 “Reading time”中的文本意思，用所学词汇和句型复述文本内容，提高口语表达的流畅性与准确性。（应用实践） 3.引导学生联系生活实际，学生能通过“Project”，将所学词汇和表达与生活实际相联系，设计并制作出独具创意的思维导图作品，展现对情绪表达的个性化理解与创新运用。以及对“Reading time”中的内容进行改写或续写，融入个人情感与想象，拓展思维深度与广度，实现知识从书本到生活实践的迁移运用。（迁移创新）
教学重点 帮助学生理解“Read and write”及“Reading time”中关于人物介绍的文本内容，掌握相关的词汇、短语与句型。使学生能够正确完成阅读后的书写任务，包括图文配对、选词填空、句子书写等，提高书写准确性与规范性。
教学难点 引导学生深入理解文本细节内容与逻辑关系，并用自己的语言进行复述与总结。启发学生对文本进行批判性思考，培养学生在实际生活中正确表达自我的能力，促进知识的内化与迁移应用。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Revision: 复习chant并补全chant Look and say: 说出短语并用句子说一说。 Lead in：We are living in a world full of love. Love from our pets. Love from our family. How do you express your love Lead in：We express ourselves in many ways. Here are four ways we will talk about today. 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。 Read, look and match.：Match the sentences with the pictures. 分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词talk, all, face, song, or, so, much和重点句型进行讲解并回答问题。 Practice：Fill in the blanks and retell Look, choose and write. 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Project: Make a mind map about pets and friends: Amy and her friend are talking about pets. Listen and tick. Think about your pets or friends. Choose some words and talk in pairs. Use activity 2 to help make your mind map. Share your mind map in class. 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Reading time: 呈现图片， 提问Do you like fruit Yes, we like fruit. 引导学生说出看到的水果名词，We can have fun with fruit.呈现标题Be creative!Have fun! Read the text and find out the answers. Presentation：播放reading time： 模仿跟读 Presentation：展示课文， 分解讲解文中的生难词, 并解决问题。 Read and answer：根据课文回答问题。
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Presentation：展示文本， 播放音频， 学生练习朗读。 Presentation：show time： 分角色朗读 Self-check 自我评估。 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读read 部分课文。 2. 背默本单元核心词汇。 3. 制作并展示单元思维导图。 4. 听音频跟读reading time部分。 5. 完成配套练习中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 2 My words and actions
PB Read and write & PC Project & Reading
同步练习
笔试训练
选出不同类的一项。
( )1. A.thin( )2. A. nose( )3. A.song( )4.A.we( )5.A. tail B. fatB. bodyB.makeB.herB. leg C. likeC.mouthC. singC.IC.and
补全对话。
腿 B.身体 C.她;她的 D.脸;面孔 E.喜爱;爱 F.礼物 G.尾;尾巴 H.再见;再会 I.(用某种语言)讲，说;说话J.(have的第三人称单数形式)具有(某种外表、特性或特征)
( )1.has ( )2.body ( )3.leg ( )4.love
( )5.tail ( )6.bye ( )7.her ( )8.gift
( )9.face ( )10.talk.
单项选择题。
( )1. I often____ songs for my mum.
A.draw B.singing C. sing
( )2. I_______ a cat. It _____big eyes.
A.has;have B. have; has C. have; have
( )3 . I want to make ____happy.
A. she B. he C. her
( )4. The_____are big.
A. eye B. eyes C. an eye
( )5 . My cousin can draw a picture for____.
A. my B.me C.I
参考答案
CBABC
JBAE GHCF DI
CBCBC
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人教PEP三年级下册Unit 2 My words and actions单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第二单元，本单元以“Expressing yourself”为主题，围绕自我表达而展开，涵盖了丰富的语言知识与技能培养内容。涉及各类描述事物的外貌、特点等词汇，以及如何向周围人表达自己想法和感受的短语和句型，这些词汇和句型贴近学生生活实际，有助于他们准确描述事物，及表达自己与他人的想法与感受，能够在不同情境下进行简单的交流互动。通过对本单元的学习，激发学生对用英语自我表达想法与感受的兴趣，鼓励他们积极参与课堂互动，大胆展现自我，培养不怕犯错、勇于开口的学习态度，增强英语学习自信。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇long，short，fat, thin, slow，draw a picture，make a card，sing and dance等 。在单元主题意义的引领下，以“Expressing yourself” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学会表达自己想法和感受,能够在不同情境下进行简单的交流互动。单元主题：Expressing yourself语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点（一）Describe things学习单词：has，long，body，short，leg，right﹡描述事物特征的句子：You dog is cute.It has …That’s right.Dogs are friendly.They can help us too.It’s …﹡询问和回答对方是否喜欢某物的句型：—Do you like … —Yes, I do.﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡借助语言输出框架，学习如何表达事情特征，询问和回答是否喜欢某物。﹡通过事物特征的表达，推测事物名称。（二）Pet show学习单词：fat，thin，slow，love，tail﹡表达个人喜好和事物状态的句子：I love …I have …﹡表达事物特性的句型：It has …He’s …His … is/are …﹡根据图片推测语篇的主题，语境与主要信息。﹡在语境和韵文中，根据单词音、形、义学习词汇。（三）We are happy﹡学习字母-e在单词中的发音。﹡能读出单词：he，she，we，be，me﹡听读Chant歌谣中的句子，体会字母-e在单词中的发音。﹡根据字母-e在单词中的发音规则，能拼读单词。（四）Show your love to your parents学习单词：bye，her，gift﹡上学时礼貌离家：—Bye, Mum/ Dad. —Love you!﹡询问和回答是否做了某事的句型：—Do you ...—Yes, I do./ No, I don’t …﹡其他常用的英语表达：—What about you —I often make her gifts.—That’s good.﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡借助语言输出框架和语言提示，小组合作，完成调查报告的设计、制作与结果统计。（五）Express love to mum学习单词：picture，card，sing，dance﹡描述对妈妈表达爱的句子：Let’s draw a picture.Let’s make a card.Let’s sing and dance.﹡表达爱妈妈主题的韵文Make a card.Draw a picture.Make your mum smile.Sing a song.Dance together.We all like to smile.﹡根据图片，推测课文的主题、语境与主要信息。﹡在语境和句子中，根据单词音、形、义学习词汇。（六）Express ourselves in many ways.学习单词：talk，face，all，or，song，so， much理解句子意思：We talk. Our mouth, face and body can all “talk”.We draw pictures or make cards.We sing songs or dance.A smile can say so much!﹡在语境中，根据图片理解句子意思；推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 1.在语境中，与同伴相互询问对方是否喜欢某物，并能根据实际情况做出相应的回答。能够准确描述事物特征；并根据事物特征，明白特性属于谁。在情景中，正确向他人表达自己的情感态度,谈论怎样向父母表达爱，准确描述动物特性。学习关于动物特征的词汇。能正确拼读带有字母“-e”的单词发音。
情感态度、文化意识、学习策略目标 在生活场景中与同伴谈论怎样向父母表达爱；能围绕某个主题，设计、制作并完成调查报告表中的调查任务。在生活场景中与运用英语短语或句子描述对妈妈表达爱的动作和行为；能围绕某个特定主体创作出精美的思维导图。根据读写任务和配图故事，以读写结合与图文结合的方式通过多种方式表达自己的想法、感受等。引导学生心存感恩，合理的自我表达。
新课标 第二部分 分课时教学设计【B Read and write & C Reading time】
语篇研读（附图）
本节课是阅读与表达课时，“Read and write”部分，采用的是阅读多种方式表达我们自己感受和想法相关的句子，然后与下面的图片进行配对，以检测学生对文本的理解以及对表达自我相关词汇和句型的运用能力。“Reading time”提供的是一篇拓展性的图文阅读材料，材料以句子、图片相结合的形式，进一步丰富学生对于自我表达的认知，涉及更多样的创意情境以及相关的描述性语句，同时也引入了一些与自我表达相关的简单道理或启示。进一步加深学生对“Expressing yourself”主题的理解。
教学过程
核心素养教学目标 1.学生能够读懂“Read and write”中关于自我表达的简短文本，理解文本里人物行为的意义，学习文本中的简单语法结构，掌握新学的词汇、短语在特定语境中的含义积累阅读技巧。（学习理解）2.学生可以依据“Read and write”的文本内容，正确匹配相关图片，完成选词填空等书面练习。能够读懂 “Reading time”中的文本意思，用所学词汇和句型复述文本内容，提高口语表达的流畅性与准确性。（应用实践）3.引导学生联系生活实际，对“Reading time”中的内容进行改写或续写，融入个人情感与想象，拓展思维深度与广度，实现知识从书本到生活实践的迁移运用。（迁移创新）
重点 理解“Read and write”与“Reading time”中有关自我表达的文本内容，掌握核心词汇与常用表达句型。能够准确完成“Read and write”部分的书面练习。流利朗读“Reading time”的文本内容，体会文中不同行为的表达方式。
难点 引导学生深入理解文本细节内容与逻辑关系，并用自己的语言进行复述与总结。启发学生对文本进行批判性思考，培养学生在实际生活中正确表达自我的能力，促进知识的内化与迁移应用。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up Listen and sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in：What’s the name of this song 从歌曲标题讲解单词express， yourself， 理解主题 Lead in：We are living in a world full of love. Love from our pets. Love from our family. How do you express your love Lead in：We express ourselves in many ways. Here are four ways we will talk about today.Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Read, look and match.：Match the sentences with the pictures. 分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词talk, all, face, song, or, so, much和重点句型进行讲解并回答问题。Practice：Fill in the blanks and retellLook, choose and write.Project: Make mind maps of how we show friendshipAmy and her friend are talking about pets. Listen and tick.Think about your pets or friends. Choose some words and talk in pairs.Use activity 2 to help make your mind maps.Share your mind maps in class.Reading time: 呈现图片， 提问Do you like fruit Yes, we like fruit. 引导学生说出看到的水果名词，We can have fun with fruit.呈现标题Be creative!Have fun!Read the text and find out the answers.Presentation：播放reading time： 模仿跟读Presentation：展示课文， 分解讲解文中的生难词, 并解决问题。Read and answer：根据课文回答问题。Presentation：展示文本， 播放音频， 学生练习朗读。 Presentation：show time： 分角色朗读Self-assessment 自我评估。Summary：总结本节课所学内容 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary词汇：talk, all, face, song, or, so, much；句型：We talk. Our mouth, face and body can all “talk”.We draw pictures or make cards.We sing songs or dance.Smile! A smile can say so much!Homework1. 听录音跟读read 部分课文。 2. 背默本单元核心词汇。3. 制作并展示单元思维导图。4. 听音频跟读reading time部分。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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人教PEP 三年级下册
PB Start to read
PC Project-Reading time
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Unit 2 My words and actions
Unit 2 My words and actions
01
Lead in
02
Start to read
03
Project
04
Reading time
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
Make a _____.
Draw a _______.
Make your mum _____.
_____ a song.
_____ together.
We all ________ smile.
card
picture
smile
Sing
Dance
like to
Let’s ...
draw a picture
make a card
sing and dance
We are living in a world full of love. Love from our pets. Love from our family. How do you express your love
Start to read
第二部分
PART 02
We express ourselves in many ways.
Here are four ways we will talk about today.
We express ourselves in many ways.
1. We talk. Our mouth, face and body can all “talk”.
2. We draw pictures or make cards.
3. We sing songs or dance.
4. Smile! A smile can say so much!
Read and number the pictures.
1.We talk. Our mouth, face and body can all “talk”.
讲，说；
说话
所有；
全部
Our mouth can “talk”.
Our face can “talk”.
脸；面孔
Our body can “talk”.
2.We draw pictures or make cards.
draw pictures
make cards
3. We sing songs or dance.
歌；歌曲
sing songs
唱歌
或；或者；
还是
4. Smile! A smile can say so much!
(表示大小或数量)
这么；那么
许多；大量
We _________ ourselves in many ways.
We ______. Our _______, ______ and ______ can all “talk”.
We _____________ or _____________.
We _____________ or _____________.
_______! A smile can say so much!
express
talk
mouth
face
body
draw pictures
make cards
sing songs
dance
Smile
Fill in the blanks and retell
Look, choose and write
big fat long short slow thin
I love my dog.
It has a body and legs.
I often make a card for my dad.
What about you
dance draw a picture make a card sing
Project
第三部分
PART 03
1
Amy and her friend are talking about
pets. Listen and tick.
2
Think about your pets or friends.
Choose some words and talk in pairs.
Do you have a pet
Yes, I have a dog. It’s thin.
It has a long tail. I like it.
1. big 2. fast 3. fat 4. long 5. short
6. slow 7. small 8. tall 9. thin
I have a pet friend.
Do you listen to your friend with care
Yes, I do.
Do you often play together
...
1. draw a picture 2. listen with care
3. make a birthday card 4. play together
5. share toys 6. sing and dance
A mind map will help us clear our thoughts(梳理思路). What’s a mind map
思维导图：是一种简单的图标,它可以用一种可视化的形式，快速记录你的想法。
Ways to
express myself
sing
dance
play together
draw a picture
3
Use activity 2 to help make your mind map.
I have .
It is .
It has .
We often together.
4
Share your mind map in class.
... is my friend. We share. We often draw pictures together.
I have a dog. It's ...
lt has ... We often
play together.
Reading time
第四部分
PART 04
Do you like fruit
Yes, we like fruit.
bananas
oranges
grapes
apples
strawberries
pears
We can have fun with fruit.
Be creative!
Be creative!
Have fun!
Have fun!
有创造力的！
Read the text and find out the answers.
What can we do with fruit
We like fruit. We can have fun with fruit.
We can make animals with fruit.
1
It has a long body.
It has a big mouth.
It has short legs.
2
We have friends.
We can make fruit friends too.
We dance.
We sing.
We talk.
3
We can act as fruit.
We can be tall or short.
We can be fat or thin.
扮演……，担任……角色
act as
We can also “write” with fruit.
4
Read the text and find out the answers.
What can we do with fruit
make animals with fruit
用水果制作动物
make fruit friends
制作水果朋友
扮演水果
act as fruit
“write” with fruit
用水果来“写字”
We can express our ideas in different ways! It is fun!
5
想法
不同的
Fill the blanks：
We like fruit. We can _________ with fruit.
We can make _______ with fruit.
We have friends.
We can ________________ too.
We can _______ fruit.
We can be tall or _______.
We can be _____ or thin.
We can also “______” with fruit.
have fun
make fruit friends
act as
short
fat
write
animals
1
2
3
4
Summary
第五部分
PART 05
Discussion
Self-check 自我评估
I can talk about my pet.
I can say how I show my love to my family.
I can say how people show their feelings.
I can read and spell words with “-e”.
Summary
We talk. Our mouth, face and body can all “talk”.
We draw pictures or make cards.
We sing songs or dance.
Smile! A smile can say so much!
face
all
much
song
talk
so
or
1. 听录音跟读read 部分课文。
2. 背默本单元核心词汇。
3. 制作并展示单元思维导图。
4. 听音频跟读reading time部分。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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