资源简介

(共25张PPT)
体验单元 吹泡泡 找联系
情景导入
我们也来吹泡泡！
他们在干什么？
吹泡泡
基础泡泡水制作
看看超市里有什么吧
材料超市 · 杯子
· 洗洁精
· 搅拌棒
· 泡泡图 · 胶水
· 洗发水
…
我选择
√
√
√
√
水中加入洗洁精→搅拌均匀→吹泡泡
基础泡泡水制作
泡泡的大小与哪些因素有关 怎样才能吹出更大的泡泡
开动脑 筋，看谁提出的猜想更多!
小贴士
加点儿洗发水，能让泡泡吹得更大吗
我想，用大泡 泡图能吹出大泡泡。
我想加几 滴胶水试试。
我觉得用力吹才能吹得更大。
探究与结论
按照自己的猜想进行实验，记录实验现象。
小贴士
大胆猜想，小心求证!
我的猜想：泡泡的大小可能与加洗发水有关
1
泡泡液
两份等量的泡泡液，用同样大小的杯子装好
两份同样大小的泡泡圈
搅拌棒
洗发水
抹布
实验准备：
注意事项：实验中准确控制单一变量
此次实验的单一变量为：是否加洗发水
我的猜想
实验现象
结论
实验记录表
探究与结论
实验步骤：
1、向 1 号杯挤入 3 泵洗发水，2 号杯不添加；
2. 充分搅拌 1 号杯混合液；
3. 用相同泡泡圈分别蘸取两杯液体，轻轻吹泡泡；
4. 观察并对比泡泡大小
不要用嘴巴直接接触泡泡液
探究与结论
实验现象：没加洗发水的 2 号杯吹出小泡泡，加洗发水的 1 号杯吹出大泡泡
结论：泡泡的大小和加洗发水有关
探究与结论
我的猜想
泡泡的大小可能和加洗发水有关
实验现象
加下发水的吹出了大泡泡，没加洗发水的吹出了小泡泡
结论
泡泡的大小与加洗发水有关
实验记录表
探究与结论
我的猜想：泡泡的大小可能和泡泡圈的大小有关
2
实验准备：
两份等量的泡泡液，用同样大小的杯子装好
搅拌棒
我的猜想
实验现象
结论
实验记录表
抹布
一个大泡泡圈，一个小泡泡圈
用大泡泡圈
探究泡泡的大小可能和泡泡圈的大小有关
实验步骤：
1. 用大泡泡圈蘸取 1 号杯泡泡液，轻轻吹泡泡；
2. 用小泡泡圈蘸取 2 号杯泡泡液，轻轻吹泡泡；
3. 观察并对比泡泡大小
探究泡泡的大小可能和泡泡圈的大小有关
实验现象：小泡泡圈吹出小泡泡，大泡泡圈吹出大泡泡
结论:泡泡的大小和泡泡圈的大小有关
探究泡泡的大小可能和泡泡圈的大小有关
我的猜想
泡泡的大小可能和泡泡圈的大小有关
实验现象
用小泡泡圈吹出了小泡泡，用大泡泡圈吹出了大泡泡
结论
泡泡的大小和泡泡圈的大小有关
实验记录表
探究与结论
实验准备：
两份等量的泡泡液，用同样大小的杯子装好
搅拌棒
我的猜想
实验现象
结论
实验记录表
抹布
3
我的猜想：泡泡的大小可能与加胶水有关
两份同样大小的泡泡圈
胶水
探究泡泡的大小可能与加胶水有关
实验步骤：
① 在两个杯子中倒入等量的泡泡液（如 50 毫升）；
② 向 1 号杯挤入 3 盖胶水，2 号杯不添加；
③ 将一号杯的胶水搅拌充分
④ 用相同的泡泡圈分别蘸取两杯液体，轻轻吹泡泡，观察泡泡大小
探究泡泡的大小可能与加胶水有关
实验现象：加胶水的1号杯吹出的泡泡比2号杯大
结论：泡泡的大小和加胶水有关
探究泡泡的大小可能与加胶水有关
我的猜想
泡泡的大小可能和加胶水有关
实验现象
加胶水的1号杯吹出的泡泡比2号杯大
结论
泡泡的大小和加胶水有关
实验记录表
探究与结论
实验准备：
两份等量的泡泡液，用同样大小的杯子装好
搅拌棒
我的猜想
实验现象
结论
实验记录表
抹布
我的猜想：泡泡的大小可能与吹泡泡的力有关
4
用更大的力
探究泡泡的大小是否和吹泡泡的力有关
实验步骤：
1、在两个杯子中倒入等量的泡泡液（如 50 毫升）；
2、用相同的泡泡圈蘸取等量泡泡液，分别用不同的力去吹泡泡圈。
小贴士
有目的、
有计划地观察和实验，是发现事物之间影响和
联系的基本途径。
探究泡泡的大小是否和吹泡泡的力有关
我的猜想
泡泡的大小可能和吹泡泡的力有关
实验现象
用轻轻的力可以吹出大泡泡，吹的力太大有时反而吹不出来泡泡
结论
泡泡的大小和吹泡泡的力有关
实验记录表
反思与评价
通过实验，我们发现泡泡的大小和哪些因素有关 和哪些因素无关 把它们填在相应的方框里 。
有关 泡泡的大小 无关
泡泡圈的大小
吹气力度
添加物（洗发水、胶水)
搅拌力度和时间
操作者的性别、年龄
......
环境
......
应用与迁徙
泡泡在空中保持不破的时间长短和哪些因素有关呢 设计实验进行探究，并与同学交流实验现象和结论。
加点白糖、用温水
应用与迁徙
课堂小结
本节课我们围绕 “吹泡泡” 开展了科学探究，通过 “猜想→实验→记录→结论” 的步骤，发现泡泡的大小与泡泡圈大小、液体配方（加洗发水、胶水）等因素有关。我们学会了控制单一变量做实验，也知道了生活中很多事物都是相互联系的，有目的的观察和实验能帮助我们发现这些联系。希望大家以后继续保持大胆猜想、小心求证的科学态度，探索更多生活中的科学奥秘！
分层作业
基础作业：
1、 和家长一起探究 “泡泡在空中保持不破的时间与哪些因素有关”，设计实验并记录猜想、现象和结论（可用文字或画图形式）。
2、整理本节课的实验记录单，和同学互相交流，完善自己的结论。
进阶作业：
1、寻找生活中 3 个 “事物相互联系” 的例子，记录下来，下次课堂分享。

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