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(共14张PPT)
吹泡泡 找联系
大雁南飞与秋天有关系
青蛙冬眠与冬天有关系
泡泡的大小与什么有关系？
吹泡泡 找联系
你认为泡泡的大小与什么有关？
问题
泡泡圈大小
吹泡泡的力气
加洗洁精
......
猜想
探索
说说你的实验计划
2人一起吹，比较。
吹三次，做记录。
讲卫生。
√
√
√
有关
2人一起吹，比较。
吹三次，做记录。
讲卫生。
评价
应用
泡泡在空中保持不破的时间长短和哪些因素有关呢？
大
飞
网品号1冯晨之见
●
●
、●
他
@
s
●
O
I
○
0
泡泡水
小泡泡圈
大泡泡圈
实验一
猜想：
泡泡的大小可能跟泡泡圈的大小有关。
探究：
小圈圈
大圈圈
无明显区别
泡泡水小泡泡圈大泡泡圈
泡泡的大小跟泡泡圈的大小
(有关/无关)。
Q
不加洗洁精的泡泡水加洗洁精的泡泡水
泡泡圈
实验二
猜测：
泡泡的大小可能跟加不加洗洁精有关。
探究：
Q
不加洗洁精的泡泡水加洗洁精的泡泡水
泡泡圈
不加洗洁精的泡泡水
加洗洁精的泡泡水
无明显区别
泡泡的大小跟
(有关/无关)。
通过实验，我们发现泡泡的大小和哪些因素有关？和哪些因素无
关？请你帮助佩奇把它们填在相应的方框里。
有关
泡泡的大小
无关
更《吹泡泡找联系》教学设计
一、教学目标
1.知道科学研究的大致过程：问题与猜想一探究与结论一反思与
评价一应用与迁移。
2.能通过亲身实践，探究出泡泡的大小与什么有关。
3.学生能初步判断事物之间是否具有关联性。
4.感受科学实验的快乐，保持对周围事物的好奇心。
二、教学重难点
重点：1.知道科学研究的大致过程。
2.找到吹出大泡泡的方法
难点：确定事物之间是否存在关联，泡泡的大小与哪些因素有关。
三、教学准备：洗洁精、泡泡水、泡泡圈、盘子、实验记录单、课件
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.出示图片：青蛙冬
根据生活经
会判读两个事
眠、大雁南飞。
验说出动物
物之间是否有
课前技能
提问①：青蛙只有一
的这些行为
关。
年的冬天冬眠还是每
所发生的季
年的冬天都冬眠呢？
节，知道每年
谈话：人们发现，每
都是如此。知
到冬天，这种青蛙就
道如何判断
会冬眠，每年都这样，
两个事物之
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人们就知道了：青蛙
间是否有关
冬眠是与冬季是“有
系。
关系”的。如果今年
冬季青蛙冬眠，明年
冬季青蛙不冬眠，那
青蛙冬眠与冬季就没
有关系。
提问②：大雁南飞是
在哪个季节？是每年
秋天都南飞还是只有
一年的秋天？
2.小结：如果A出现
后，“总是”会出现
B,那么，我们就可
以说，B和A是有关
系的。
引入活动：播放《小
观看动画，描
以动画片导入，
猪佩奇》动画。
述猪爸爸和
提高学生学习
提问1：“佩奇在做
佩奇吹出的
兴趣。通过观看
什么？”
泡泡大小不
动画片结合并
1.引导学生观察佩
同。
结合生活经验，
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奇和猪爸爸吹出的泡
更好地引导
泡大小不同。
学生进行猜
2.谈话：佩奇十分好
测。
奇这是为什么，今天
我们就一起来吹泡泡
帮佩奇找找答案，看
看泡泡大小与什么有
关。
引入
3.板书课题：吹泡泡
找联系。
谈话：“联系”就是
“关系”的意思，在
日常交流中，“关系”
这个词用得多，为了
便于大家理解，我们
就用“关系”或“有
关”来代替“联系”
这个词了。
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1.提问：“你认为泡
关注问题“泡
泡的大小与什么有
泡的大小与
关”。
什么因素有
2.谈话：科学研究就
关”？
是从提出问题开始
在过程中找
环节1：
的。科学家在提出问
联系，形成自
问题与猜想
题后，常常会根据观
己的猜想：
让学生明确科
察到的现象，提出大
①泡泡的大
学探究的过程
胆的猜想，再收集证
小与泡泡圈
并亲身经历，培
据来证实自己的猜
的大小有关。
养学生探究能
想。
②泡泡的大
力，为今后的科
3.谈话：泡泡的大小
小与加的洗
学学习做好基
与什么有关呢？请你
洁精多少有
础。
也大胆的进行猜想。
关。
③泡泡的大
小与吹的力
气有关。
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