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新课导入
你认识这位解放军叔叔吗？一起看看他的故事吧！
雷锋叔叔，你在哪里
语文 二年级 下册
5
雷锋（1940-1962）湖南长沙人。中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅二十二岁。963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国的“学雷锋纪念日”。人民赠与雷锋光荣称号：共产主义战士 最美奋斗者。主要作品：《雷锋日记》。
原名：雷正兴
改名：雷峰
改名：雷锋
雷锋简介
朗读课文
（1）读准字音，读通句子。
（2）圈出生字，画出新词。
（3）标一标诗歌各小节的序号。
初读课文
1
2
3
4
5
jì
足迹
cénɡ
mào
ménɡ
qiáo
wō
曾经
冒头
迷蒙
瞧见
脚窝
迹
曾
冒
蒙
瞧
窝
泞
nìnɡ
泥泞
jí
棘手
bàn
yínɡ
mì
xū
棘
荆
顺
瓣
莹
觅
需
献
xiàn
花瓣
晶莹
寻觅
需要
贡献
我 会 认
jīnɡ
荆棘
shùn
顺利
后鼻音
平舌音
翘舌音
足迹
泥泞
晶莹
寻觅
因有烂泥而不好走
光亮而透明。
猜一猜词语的意思
识字游戏
寻找足迹
迹
蒙
需
献
顺
瓣
窝
荆
冒
泞
曾
莹
棘
瞧
觅
整体感知
1
2
雷锋叔叔路过了哪里？他做了什么好事？
3
4
5
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
课文解读
轻声读第一小节，大家在哪里寻找雷锋的足迹呢？
联系生活，猜一猜意思。
脚走路留下的痕迹。
轻声读第二小节，雷锋叔叔在小溪边做了什么？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
当时的环境怎么样？
送迷路的孩子回家。
环境恶劣
泥泞的路
泥泞路上的脚窝
结合图片，联系生活，猜一猜“泥泞”的意思。
结合图片，想象画面
因有烂泥而不好走。
结合自己想象的画面，同桌对读第1、2小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。
语气要稍显沉稳。
语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。
语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。
雷
雷
洒
洒
温
昨
昨
温
锋
锋
汗
汗
暖
背
背
暖
上下结构
左右结构
会 写 字
léi
组词：雷雨 雷电
bēi
组词：背负 背包
书写指导
第2课时
复习导入
蒙
瞧
瓣
迹
顺
棘
献
冒
觅
曾
泞
莹
需
窝
荆
复习生字：读准生字，得到背面的小红花吧！
雷锋精神影响了一代又一代人，这节课我们继续寻找雷锋叔叔，了解他的事迹。
播放歌曲《学习雷锋好榜样》
课文解读
读一读第3、4小节，说一说雷锋叔叔还到过哪里？在干什么？
帮助年迈的大娘。
理解词语
结合图片，联系生活经验，理解词语“年迈”。
年老（近义词）
年迈
理解词语
结合图片，联系生活经验，理解词语“荆棘”。
泛指山野丛生多刺的灌木。
荆棘
理解词语
结合图片，根据字形结构，猜测“晶莹”的意思。
光亮而透明。
晶莹
晶：由三个“日”组成，说明“晶莹”的物体亮亮的。
借助图片
联系生活经验
联想近义词
联系上下文
知识点小结：说说有什么好办法理解不认识的词语呢？
根据字形结构
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔
根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤子，但他的步伐很稳健。
语气要稍显沉稳。
语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。
结合自己想象的画面，男女生对读第3、4小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。
语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。
课文解读
朗读第5小节，孩子们还去哪里寻找雷锋叔叔了呢？
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
寻找（近义词）
我们找到雷锋叔叔了吗？
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
雷锋叔叔是个什么样的人？
关爱他人
乐于奉献
~
··
··
读“啊”时，稍微延长声调，表达出顿悟之意。用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速稍慢。
带着深情，齐读第5小节。
朗读指导
想一想：我们四处寻觅又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？
火车上
抗洪救灾现场
售票处
寻找雷锋精神
向雷锋学习
作者一次又一次地呼唤雷锋叔叔，寻找雷锋叔叔，其实是在寻找什么？
读一读，想一想，这首诗歌有什么特点？
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
1
2
3
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一问一答
让我们带着对雷锋叔叔的敬意，一起朗诵这首诗歌吧！
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
锋利
刀锋
昨天
昨晚
洒水
洒落
血汗
汗毛
温和
体温
保暖
暖和
书写指导
雷锋叔叔，你在哪里
小溪
抱孩子 冒细雨 留足迹
乘着春风
关爱他人乐于奉献
小路
背大娘 踏荆棘 洒汗滴
四处寻觅
哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里
结构梳理
这首诗歌以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人，乐于奉献的精神。
课文小结
下课

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