资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
4教学设计
学科 英语 年级 四年级 课型 新授课
课题 Unit 1 The weather outside Lesson 4 Complete a poem 课时 Lesson 4
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指导下，本课时内容归属于“人与自然”主题范畴下的“自然生态与天气气候”子主题，并有机融合了“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”子主题。学生在“天气与日常活动”这一贴近生活的语境中，通过观察图画、完成诗歌和对话交流，能够听、说、认读与天气相关的核心词汇（如 wet, cold, hot, sunny, rain, weather 等）以及含有“v”和“w”发音的单词（如van, vase, water, we, violin等）；能够在完成诗歌、描述图片、模拟询问天气等任务中，理解并初步运用相关句型进行表达与交流，感知天气变化对日常生活和活动安排的影响；能够在学习过程中积极参与、乐于表达，培养用英语观察和描述自然现象的能力，提升语言感知与审美体验，增强关注天气、合理安排生活的意识，为后续学习更复杂的季节特征、出行计划及环保主题奠定良好基础。
教材 分析 本课时选自人教大同版四年级下册 Unit 1 The weather outside P17—19的内容。接下来从 What、Why、How 三个维度进行分析。 一、What（语篇主题与内容）： 该课时由多个板块构成，主题聚焦于“天气与日常生活”，并融入语音意识培养和跨文化理解。首先，“Develop”部分通过听读活动引入字母“v”和“w”的发音及代表性单词（violin, we; van, vase, water, wet），并通过两个描述性句子（如“There is a vase with no water by the window.”）在语境中呈现目标词汇。接着，“Explore”部分以对话形式介绍英语天气谚语“It is raining cats and dogs”，学生了解中西方关于天气的文化表达。“Apply”部分包含听力选择、观察圈写和看图说话三项任务，巩固天气与着装的关联。最后，“D Write and read aloud”是一首关于不同月份天气特点的诗歌，学生根据语境选择合适的词汇（funny, right, wet）填空，并朗读完成。整个语篇内容丰富，形式多样，将语音、词汇、句型和语篇自然融合，贴近儿童生活经验。 二、Why（育人价值与教学目标）： 通过学习本课时内容，学生能够听、说、认读字母“v”和“w”的发音及其代表词汇，掌握描述天气的基本词汇（如wet, cold, hot, sunny）以及相关物品词汇（如vase, van, coat）；能在诗歌填空、看图说话、情景问答等任务中理解并初步运用核心句型描述天气及其对活动的影响，如“What is the weather like ”、“It is cold/hot/wet.”；能够通过天气谚语的学习，初步感知中西方文化的异同，增强跨文化意识；能够在互动交流中积极倾听、乐于表达，培养观察自然、关注天气、合理规划生活的习惯，为后续学习季节特征、出行计划及环保主题奠定良好基础。 三、How（语篇结构与学习活动）： 该课时采用“语音感知——词汇积累——语篇理解——综合运用”的递进式结构设计。活动一“Listen and say”与“Read and say”通过听读和跟读，学生感知“v”和“w”的发音区别，建立音形联系；活动二“Listen and say”呈现包含目标词汇的完整句子，学生在语境中理解词义；活动三“Explore”通过对话引入天气谚语，拓展文化视野；活动四“Apply”包含听力选择、观察圈写和看图说话，通过不同任务形式巩固所学；活动五“D Write and read aloud”以诗歌填空和朗读收尾，综合运用目标词汇和句型，实现语言输出。整个学习过程注重听说先行、读写跟进，活动设计由易到难，层层递进，既有机械操练，又有意义运用，学生在真实或模拟语境中逐步提升综合语言运用能力。
学情 分析 一、知识基础 语音基础：学生已初步掌握英语字母在单词中的基本发音，但对唇齿音/v/和双唇音/w/的发音区别（如van与we）容易混淆，发音部位和方法的准确性有待加强；对句子朗读中的连读（如“There is”弱读为“There's”、“vase with”中的辅音连缀）、意群停顿及陈述句的降调等语音技巧感知不足，需要在本课的听读模仿和朗读活动中进一步强化训练。 词汇基础：学生在之前的学习中已接触部分天气词汇（sun, rain, cloud, wind）和常见物品词汇（box, window, coat），为本课描述天气和物品奠定了基础；但对天气形容词（wet）的运用、字母v和w相关的名词（violin, van, vase, water）的认读与拼写尚不熟悉，需要重点突破；对月份缩写（Jan., Apr., May, Jul., Aug.）和诗歌中形容词（funny, right）的语境理解能力有待提升。 语法基础：学生已掌握“It is + 形容词”描述天气（如“It is cold.”）以及用“wear + 衣物”表达穿着（如“wear coats”）的基本结构；对一般现在时语境下询问天气（“What is the weather like ”）的句型有一定认知，但在诗歌填空、看图说话等任务中灵活运用所学词汇进行创造性表达的能力尚需培养，尤其是在语境中准确选择形容词（如funny, right, wet）的能力需要加强。 二、学习与生活经验 四年级学生对天气变化、季节特征及日常着装等话题已有丰富的感性认识和生活经验，能够根据实际天气选择合适的衣物，对观察图片、匹配衣物、完成诗歌等任务型活动兴趣浓厚，乐于在情境中运用英语表达；部分学生可能对月份缩写与季节的对应关系、西方天气谚语（如“raining cats and dogs”）的文化内涵理解不深，需要教师结合生活实例和图片进行引导。学生在小组合作中已具备初步的互动意识和倾听习惯，为本课的角色扮演、看图问答、诗歌创编等语言实践活动提供了良好的合作基础。
核心素养目标 一、学习理解 1. 感知与注意：能够通过观察天气情境图片、月份标识（Jan., Apr., May, Jul., Aug.）和人物着装图示，听录音、模仿跟读等方式，感知描述天气（It is cold/wet/hot/sunny.）和询问天气（What is the weather like ）两类交际场景的核心信息，注意字母 v 和 w 的发音区别（如 van, vase, water, we, violin）以及不同天气与衣物选择（wear coats, take your...）的对应关系。 2. 获取与梳理：能够理解对话、诗歌和图示中天气描述与日常活动的基本表达方式，梳理天气类型（cold, wet, hot, sunny）与相应衣物（coat, 诗歌中需填空的词汇如 umbrella, sunglasses 等）的匹配关系，感知不同天气对人类生活和出行安排的影响，初步了解中西方天气谚语（如 raining cats and dogs）的文化内涵。 二、应用实践 1. 概括与整合：能够听、说、认读字母 v 和 w 的发音及相关词汇（violin, van, vase, water, wet, we），掌握描述天气及日常着装的词汇与句型（cold, hot, sunny, wet, weather, coat, What is the weather like It is... I wear...），整合天气描述与衣物表达的基本语言结构。 2. 描述与阐释：能够在模拟情境中运用核心句型进行角色扮演或看图问答，完成询问天气、描述穿着等简单交际任务，做到语音语调基本正确、表达清晰流畅；能够阐释不同天气条件下选择特定衣物的原因（如 It is cold, so they wear coats.）。 3. 内化与运用：能够提取图示、诗歌和对话中的关键信息（天气类型、对应衣物、月份特征等），完成诗歌填空、匹配书写等任务，将核心词汇与句型内化为自己的语言表达。 三、迁移创新 1. 推理与论证：能够结合月份与天气特征的对应关系（如 Jan. cold, Apr. and May wet, Jul. and Aug. hot），推断不同季节的典型天气，论证天气与月份、生活的关联。 2. 想象与创造：能够结合生活实际和本地真实天气情况，创编新的天气情境对话或小诗（如描述今天的天气、讨论不同天气应穿什么衣服等），并与同伴合作表演，在真实或模拟语境中灵活运用所学语言描述天气、表达需求，尝试运用中西方天气谚语（如 raining cats and dogs）丰富表达。 四、行为习惯 1. 生活态度：通过本课时的学习，学生能在日常交际中养成主动观察天气、根据天气变化合理选择衣物的生活习惯，增强关注自然、适应环境的生活意识。 2. 学习习惯：培养用英语描述自然现象、表达日常生活的语言运用态度，提升在真实情境中乐于交流、善于表达的积极情感；养成认真观察图文、准确匹配信息、积极模仿语音（特别是 v 和 w 的发音）的良好学习习惯。
教学重点 1. 语音重点：能够准确掌握唇齿音/v/（如 van, vase, violin）和双唇音/w/（如 we, water, wet）的发音要领，做到发音清晰、辨别准确，并能正确朗读包含相关词汇的句子。 2. 词汇重点：能够听、说、认读与天气相关的核心词汇（wet, cold, hot, sunny, weather）及与字母 v 和 w 相关的名词（van, vase, water, violin）。 3. 句型重点：能够在语境中理解并运用核心句型“What is the weather like ”询问天气，并用“It is...”进行描述；能够理解并完成诗歌填空，初步运用所学词汇描述不同月份或天气下的衣着搭配（如wear coats, take your...）。
教学难点 1. /v/ 和 /w/ 的音位区分：由于汉语拼音中无唇齿音/v/的对应习惯，且/w/发音部位不同，学生在发音时容易将/v/发成/w/或/f/。教师需设计丰富的听辨、模仿和对比练习（如“van vs. we”、“vase vs. water”），帮助学生克服发音混淆。 2. 词汇在语篇中的灵活运用：学生虽然能理解单个词汇的含义，但在诗歌填空（选择 funny, right, wet）和看图说话等综合性任务中，需要根据上下文逻辑和韵律选择合适的词汇，这对学生的语境理解能力和语言综合运用能力提出了较高要求。 3. 文化内涵的理解与表达：学生理解“raining cats and dogs”的字面意思不难，但要真正理解其作为英语天气谚语的文化内涵，并迁移到用英语介绍中国相关天气谚语，存在一定的文化理解和表达障碍。
教学 方法 情境教学法，TPR 教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T: Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，引出话题。
Review Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, please look at the pictures and say the words. 学生看图片，说单词。 看图片，说单词，为下一个学习活动做好准备。
Presentation Look, read and fill 教师播放课件，呈现任务要求和课本P18 Listen and circle的图片和音频，点击播放音频，学生答 题完毕，师生共同校对答案。 T: Wenbo and Lele are talking about the pictures. Which pictures are they talking about Let’s listen and circle the right pictures. 学生听音频，抓住关键信息，圈出正确的图片。 能够抓住关键信息，圈出正确的图片，完成听力任务。
Practice 1 Look, circle and write 教师播放课件，呈现任务要求和课文P18 Listen and circle的图片和 Look, circle and write的题目。 T: Now, look at the sentence, catch the key word, circle the right picture and write down the words. 学生读句子，圈图片，写单词。 能够抓住关键词“look”，选择正确的图片，写出对应的单词。
Practice 2 Look and talk 教师播放课件，呈现任务要求和课本P18 Look and talk 的图片和句型。 T: Now, two students a group, try to talk about the weather and the clothes. 学生两人一组，模仿范例，进行交流。 能够模仿范例，正确运用句型，谈论天气与衣物穿戴情况。
Practice 3 Write and read aloud 教师播放课件，呈现任务要求、课文P19 Write and read aloud 的图片和单词。 T: Now, please read the chant, try to find the key word and choose the words to fill in the chant, then read it aloud. 学生观察歌谣，选词填空，大声朗读。 能够抓住押韵词，补充歌谣，大声朗读歌谣，感受歌谣的韵律美。
Practice 4 Look and learn 教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词。 T：Now, please look at the pictures, read the words and then try to find the sounds of letter g and letter j. 学生看图片，说单词，说说字母v和w的常规发音。 能够借助图片和单词，发现字母v和w的常规发音。
Practice 5 Read and say 教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词。 T：Now, please look at the pictures and try to say out the words according to the sounds of letter g and letter j. 学生根据字母v和w的常规发音，尝试说出单词。 能够根据字母v和w的常规发音，尝试说出单词。
Practice 6 Look and read aloud 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：Now, please look at the PPT, look at pictures and read the sentences aloud. 学生看图片，读句子，注意v和w的发音。 能够根据字母v和w的常规发音，正确朗读包含相关词汇的句子。
Practice 7 Good to know 教师播放课件，呈现图片和对话。 T: Now, please look at the PPT, read the dialogues and talk about what you get. T: Do you know any Chinese sayings about the weather 学生看课件，读对话，认识一些天气谚语。 能够简单了解中外一些天气谚语。
Practice 8 Think and tick 教师播放课件，呈现任务要求和课本P19自我评价的图片。 T：Now, please open your book on Page 19, think about it and tick. 学生打开课本P19，回顾自己本单元的表现并评价。 自我检测有助于学生更深入地了解自己的英语新学习能力和需要改进的地方， 促进个人英语学习更好地成长。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q: What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1．听音频5遍，跟读课本P17---19的内容。 2．朗读P27——29的内容给组长听。 拓展作业： 3．在豆包上找一些关于天气的中国谚语，分享给朋友。 （例：早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明……）
板书设计 Unit 1 The weather outside Lesson 4 Complete a poem —What is the weather like —It is _________. I/They/She wear/wears __________. v /v/: violin w /w/ we
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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