资源简介

(共25张PPT)
万物生长
授课人：
三单元第5课
（湘美版）二年级
下
01. 春天来了| 课程导入
02. 生命的变化| 新知探究
03. 定格的魔法| 技能学习
04. 动手创作| 创作实践
05. 作品秀场| 展示评价
06. 踏青习俗| 文化拓展
07. 课堂总结
童谣：种子种子像娃娃，
思考：春天来了，大自然有什么变化？
桃花盛开，柳枝发芽
万物复苏，生机勃勃
“一年之计在于春”，让我们一起去发现春天的美好吧！
春天来了
思考一：
图片里的毛毛虫和幼苗发生了什么变化？
思考二：
你还知道哪些动植物的变化过程？
观察春天的变化
小鸡破壳而出
从蛋壳中诞生
蝌蚪变成青蛙
形态的蜕变
思考：这些变化有什么共同点？
提示：它们都是一步一步、循序渐进发生的
生命的变化（一）
寻找不变之处
照片中哪里没有变化？
（背景、环境）
发现大小变化
哪里发生了大小变化？
（幼苗、主体）
预测下一阶段
第三张照片应该是什么样的呢？
（长高、长大）
思考提示：在记录生命变化时，保持背景不变，聚焦观察主体的生长变化，根据规律推测未来的形态。
生命的变化（二）
什么是定格动画？
定格动画就是通过一张张拍摄照片，然后快速播放，让静止的物体动起来！就像魔法一样，赋予玩偶和模型生命。
“让静止的画面，拥有流动的灵魂”
定格的魔法
01
制作角色
用彩泥捏制小花、
小草或小动物
02
拍摄照片
按变化过程
逐张拍摄照片
03
制作动画
导入照片素材
拼接生成动画
04
导出分享
导出视频文件
分享给朋友
通过这四个简单的步骤，你就能完成一部属于自己的定格动画作品！
制作步骤总览
基础材料准备
准备好彩色粘土、基础画笔和切割垫板，这些是制作角色的基础。
进阶塑形工具
利用塑形刀、滚轮等专业工具，能让角色的细节更加生动逼真。
创意参考：
盛开的花朵
发芽的小草
可爱的昆虫
步骤一：制作角色
确定拍摄角度与位置
选择正面或侧面等合适角度，固定拍摄机位，确保画面构图稳定。
保持相机稳定
拍摄过程中保持相机位置和角度不变，避免抖动，保证背景一致性。
步骤二：拍摄照片（一）
核心原则：按顺序拍摄，每次只改变一点点
拍摄示例：让毛毛虫一点点向前爬，记录每一次微小移动
步骤二：拍摄照片（二）
导入照片素材
将拍摄好的照片文件导入到动画制作软件中
按序排列照片
严格按照拍摄的先后顺序排列，确保动作连贯
设置播放速度
调整帧速率（如每秒10帧），预览动画流畅度
步骤三：制作动画
封面设计示例：春芽
设计专属封面
为动画作品添加标题、作者信息，设计一个引人注目的封面，提升作品的完整性。
导出视频文件
将制作好的动画导出为MP4等通用视频格式，方便保存、分享给家人和朋友。
步骤四：制作封面与导出
制作角色
小组合作，用彩泥制作春天里的动物或植物。
拍摄照片
将它们的成长变化或活动的样子按顺序拍成照片。
制作动画
运用软件将照片串联，制作成简单的定格动画。
小组分工
明确制作人、摄影师、导演、剪辑师的职责。
温馨提示：发挥团队合作精神，注意工具使用安全。在拍摄过程中保持相机稳定，确保画面清晰连贯，这样制作出的动画效果才会更流畅哦！
动手创作：小组任务
种子发芽
花朵开放
蝴蝶飞舞
小鸟飞翔
春天里的常见变化，适合用定格动画表现
创意提示（一）
平视视角
自然亲切，还原真实
俯视视角
宏观视野，展现全貌
仰视视角
高大雄伟，突出主体
创意思考
尝试改变拍摄角度，观察画面发生的变化，找到最能表现主体美的那个角度。
创意提示（二）
这是其他同学制作的定格动画作品《春芽》，充满了童趣与生命力。
角色制作可爱
粘土造型生动，色彩搭配清新自然，角色形象深入人心。
动作连贯流畅
帧与帧之间过渡自然，展现了扎实的拍摄与剪辑基本功。
创意构思有趣
以“春芽”为主题，寓意成长与希望，立意新颖且富有感染力。
“每一个创意都值得被看见，期待你的精彩作品！”
作品欣赏
上台展示
欢迎各小组代表上台，展示你们精心制作的定格动画作品！
思路分享
请小组代表介绍作品背后的创作灵感、构思过程与设计细节。
期待大家的精彩表现，让我们一起欣赏创意的火花！
作品秀场
拟人化创作
能否运用拟人的方式进行美术创作，赋予角色生命力。
工具与媒介运用
能否熟练运用美术工具、材料和软件媒介创作定格动画。
文化内涵理解
是否初步了解节气与人类生活的关系，体现文化理解。
综合评价建议：从创意表现、技术实现、文化内涵三个维度对作品进行全方位评估。
评价要点
清明时节的传统习俗
踏青是中国传统节日清明节的重要习俗之一，承载着人们对春天的期盼与对自然的向往。
郊外漫步，感受春光
人们会结伴到郊外散步游玩，欣赏万物复苏的美景，呼吸新鲜空气，在自然中感受春天的勃勃生机。
文化拓展：踏青习俗
作品：《富春江畔》（版画）
思考问题 1
艺术家描绘的是哪个季节的景色？你是从画面中哪些细节看出来的？
思考问题 2
你喜欢这个季节吗？为什么？请结合画面谈谈你的感受。
请同学们互相讨论，分享你的观点
欣赏与评述
观察动植物变化
记录生长过程与细节
制作定格动画
掌握拍摄与合成技巧
了解踏青习俗
传承传统文化与礼仪
课堂总结：知识回顾
同类色
色相性质相同，但色度有深浅之分，常用于表现和谐统一的画面氛围。
动植物拟人
赋予动植物人类的表情、动作和情感，让画面充满童趣与生命力。
设计节气卡
结合传统二十四节气，运用色彩与图形设计具有文化内涵的创意卡片。
定格动画
通过逐帧拍摄物体并连续播放，创造出物体仿佛自己在动的视觉效果。
课堂总结：单元词汇
持续观察
课后继续观察身边的动植物，发现更多细节。
记录变化
用绘画或文字记录它们的生长过程与变化。
参考模板：观察笔记示例
“大自然的奥秘无穷，做一个有心的记录者。”
课后延伸
感谢观看中小学教育资源及组卷应用平台
《万物生长》教学设计
课题 万物生长 单元 第三单元 学科 美术 年级 二年级下册
教材内容分析 本课是湘美版2026春二年级下册第三单元“春天来了”的第5课，属于“综合·探索”学习领域，紧扣春天万物复苏的核心主题，以“观察自然中动植物的变化并制作定格动画”为核心学习任务。教材开篇以童谣“种子种子像娃娃”激发学生兴趣，引导学生观察毛毛虫、幼苗的生长变化，探究照片中动植物的大小、形态变化；随后清晰呈现定格动画的拍摄、制作步骤，包括确定拍摄角度、按顺序拍摄、制作封面、导出视频等，同时设计小组合作活动，要求学生用彩泥制作动植物，完成定格动画创作。教材还融入欣赏·评述环节、节气相关知识（踏青习俗），兼顾审美感知、艺术表现与文化渗透，贴合低年级学生“直观感知、动手实践”的认知特点，实现美术与自然、科技的有机融合，培养学生的观察能力和动手创造力。
新课标要求 1. 感受自然与生活中的美，能观察、描述动植物的生长变化，积累美术创作素材，培养审美感知能力；2. 初步了解定格动画的基本制作方法，能运用简单的美术工具、材料和媒介（彩泥、相机）进行创作，落实艺术表现与创意实践核心素养；3. 能参与小组合作，在实践中体验美术创作的乐趣，学会简单的欣赏与评述，初步了解节气与人类的关系，渗透文化理解；4. 结合低年级学生特点，注重教学的趣味性和实践性，引导学生在“玩中学”，激发美术学习兴趣，培养热爱自然、热爱生活的情感。
核心素养 1. 审美感知：感受春天动植物生长的生机与美感，能识别动植物生长的基本变化，欣赏定格动画的趣味性和艺术表现力，理解春天的自然之美；2. 艺术表现：能运用彩泥制作春天的动植物，掌握定格动画的基本拍摄和制作步骤，用简单的方式呈现动植物的生长变化，提升动手实践能力；3. 创意实践：结合生活经验，发挥想象力，设计独特的动植物生长场景，尝试改变拍摄角度，丰富动画效果，培养创新意识；4. 文化理解：初步了解踏青这一民俗活动的起源和内涵，知晓清明时节的传统习俗，建立自然与传统文化的关联，培养对传统文化的认同感和热爱之情。
学情分析 二年级下册学生已具备初步的观察能力和动手能力，对春天的动植物有一定的生活经验，喜欢童谣、手工制作和趣味实践活动，好奇心强、乐于参与小组合作，但注意力集中时间较短，抽象思维较弱，对“定格动画”这一新鲜事物较为陌生，动手操作的协调性和条理性有待提升。学生已在本单元前4课中，学习了观察春天、表现春天景象、制作春日节气卡等内容，积累了一定的春天主题创作经验，适合通过直观演示、趣味引导、动手实践的方式开展教学，避免复杂的理论讲解，注重降低操作难度，保护学生的创作热情和自信心。
重点 1. 观察并掌握春天动植物的生长变化特点（如种子发芽、毛毛虫蜕变等）；2. 学会用彩泥制作春天的动植物，掌握定格动画的基本拍摄和制作步骤；3. 能参与小组合作，完成简单的定格动画创作，呈现动植物的生长变化过程。
难点 1. 拍摄时保持角度、光线稳定，按顺序拍摄出连贯的动植物生长变化画面，确保动画播放流畅；2. 发挥创意，将动植物拟人化，设计有特色的生长场景，丰富动画内容；3. 小组合作中合理分工，协调配合，高效完成创作任务。
材料准备 1. 教师准备：多媒体课件（包含童谣音频、动植物生长图片/短视频、定格动画范例、拍摄步骤演示视频）、彩泥（多种颜色）、相机/平板电脑（提前安装简易定格动画制作软件）、简易拍摄支架、春天动植物实物/模型、踏青习俗相关图片、版画《富春江畔》图片；2. 学生准备：彩泥（自带或统一发放）、小剪刀（安全款，可选）、彩纸（可选）、笔记本（用于记录观察发现），有条件的可携带平板电脑/相机（提前与家长沟通）。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 播放童谣音频《种子种子像娃娃》，引导学生跟着朗读，提问：“童谣里的种子变成了什么？它是怎么生长的？”；2. 出示毛毛虫、幼苗生长变化的图片，引导学生观察：“看看毛毛虫和幼苗发生了哪些变化？哪里变了，哪里没变？”；3. 神秘出示简易定格动画范例（如种子发芽的短动画），提问：“这个小动画里的种子怎么‘动’起来了？大家想不想自己动手做一个这样的动画？”；4. 揭示课题《万物生长》，明确本节课学习任务：观察动植物生长变化，制作定格动画。 1. 跟随音频朗读童谣，积极思考教师提问，分享自己对种子生长的认知；2. 仔细观察图片，对比毛毛虫、幼苗的前后变化，主动发言，说出自己的发现（如幼苗长高、长出绿叶，毛毛虫变大等）；3. 观看定格动画范例，产生好奇心和创作兴趣，积极回应教师提问，明确本节课学习内容。 以童谣导入，贴合低年级学生的兴趣特点，激发学习热情；通过观察图片，引导学生感知动植物生长变化，为后续创作积累素材；出示定格动画范例，创设情境，引发学生的探究欲，自然导入课题，同时衔接教材核心学习任务。
讲授新课（15分钟） 1. 探究动植物生长变化：结合教材图片和课件，引导学生进一步观察，提问：“除了毛毛虫和幼苗，你还知道哪些春天动植物的生长变化？”（如小草发芽、桃花开放、蝌蚪变青蛙等），鼓励学生大胆分享，总结动植物生长的基本特点（从小到大、形态变化）；2. 讲解彩泥制作技巧：结合学生动手能力，演示用彩泥制作简单的种子、幼苗、毛毛虫，强调“搓圆、压扁、捏造型”的基本方法，鼓励学生发挥创意，将动植物拟人化（如给幼苗画眼睛、给毛毛虫做花纹）；3. 演示定格动画制作步骤：结合教材34页内容，用相机/平板电脑现场演示，分步讲解：①确定拍摄角度和位置，固定设备；②按动植物生长顺序，每变化一次造型拍摄一张照片（强调动作变化要小）；③用软件将照片按顺序拼接，制作封面，导出简单动画；4. 强调注意事项：拍摄时保持设备稳定、光线均匀，小组合作时合理分工（如造型制作、拍摄、后期简单编辑）。 1. 结合生活经验，分享自己知道的春天动植物生长变化，认真倾听同学发言，加深对生长变化特点的理解；2. 观看教师演示，学习彩泥制作技巧，动手尝试搓、压、捏等基本动作，构思自己要制作的动植物造型；3. 仔细观察定格动画制作步骤，记录关键要点，提出自己的疑问（如“怎么固定相机”“怎么拼接照片”），认真倾听教师讲解；4. 牢记拍摄和合作的注意事项，为后续实践做好准备。 贴合低年级学生“直观感知”的特点，通过观察、演示，帮助学生掌握动植物生长变化特点和彩泥制作、定格动画拍摄的基本方法；分步讲解降低操作难度，照顾学生的动手能力；鼓励学生提问和分享，培养观察能力和表达能力，同时落实新课标中“注重实践”的要求，为课堂练习做好铺垫。
课堂练习（18分钟） 1. 布置小组合作任务：每组4-5人，分工合作，用彩泥制作春天的动植物，设计生长变化过程，拍摄照片并制作简易定格动画（可选择1种动植物的生长变化，如种子发芽、毛毛虫变蝴蝶）；2. 巡视指导，重点关注：①彩泥造型的合理性和创意性，鼓励拟人化设计；②拍摄角度、光线的稳定性，及时纠正不规范操作；③小组分工情况，引导学生互相配合、互相帮助；3. 对有困难的学生进行个别指导，如帮助固定相机、指导造型制作，鼓励学生大胆尝试，不畏惧失误；4. 收集优秀的中间作品，适时展示，引导学生互相学习、借鉴。 1. 小组内分工合作，确定制作主题，讨论动植物生长变化的步骤，明确每个人的任务（如造型师、摄影师、编辑员）；2. 动手用彩泥制作动植物造型，发挥创意，进行拟人化设计，按生长顺序调整造型；3. 按照讲解的步骤，拍摄照片，尝试用软件拼接动画，遇到问题及时向教师或同学请教；4. 观看优秀中间作品，借鉴优点，完善自己的作品，积极参与小组讨论，互相帮助，共同完成任务。 小组合作的形式，培养学生的合作意识和沟通能力，贴合低年级学生“乐于互助”的特点；动手实践环节，让学生在“做中学”，巩固所学的彩泥制作和定格动画拍摄技巧，落实艺术表现和创意实践核心素养；巡视指导和个别帮扶，照顾不同层次学生的需求，保护学生的创作热情，确保每位学生都能参与其中、有所收获。
课堂小结（4分钟） 1. 邀请2-3组展示自己的定格动画作品，介绍作品主题、制作过程和创意；2. 引导学生互相评价：“你最喜欢哪个作品？为什么？它的优点是什么？”，结合教材评价要点，从“拟人化设计、动画流畅度”等方面进行简单评述；3. 总结本节课重点：回顾动植物生长变化特点、彩泥制作和定格动画制作步骤，表扬积极参与、认真创作的小组和个人，肯定学生的进步；4. 升华情感：引导学生感受春天的生机与美好，培养热爱自然、乐于观察、勇于创作的品质。 1. 小组代表展示作品，分享制作过程和创意，倾听同学的评价；2. 积极参与评价活动，大胆说出自己的看法，学习他人的优点，认识自己的不足；3. 回顾本节课所学知识，梳理重点内容，感受自己的进步，增强自信心；4. 体会春天的美好，树立热爱自然、乐于观察的意识。 作品展示和评价环节，让学生体验成功的喜悦，培养欣赏与评述能力，贴合新课标“为促进学生发展而进行评价”的要求；总结回顾，帮助学生梳理本节课所学，巩固知识；升华情感，落实文化理解和审美感知核心素养，实现“美育+德育”的融合。
板书 《万物生长》（湘美版二年级下册）一、观察变化：动植物→从小到大、形态改变二、动手制作：彩泥→搓、压、捏（拟人化）三、定格动画步骤：1. 固定角度，拍摄照片（按顺序、变化小）2. 拼接照片，制作封面3. 导出动画四、核心：热爱自然、大胆创意、团结合作 跟随教师板书，记录重点内容，回顾本节课核心知识点，加深记忆。 板书简洁明了、重点突出，贴合低年级学生的认知特点，帮助学生快速梳理本节课的核心知识点，便于回顾和记忆；同时明确学习重点和情感目标，强化学生的认知。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外观察自己身边的动植物（如家里的盆栽、小区里的小草、昆虫），记录它们的生长变化，用文字或绘画的形式做好观察日记；2. 和家长一起合作，完善课堂上的定格动画作品，尝试拍摄更完整的生长过程，分享给同学；3. 阅读与春天、动植物生长相关的绘本（如《种子的旅行》《毛毛虫的蜕变》），了解更多动植物生长知识；4. 结合教材“学习屋”内容，和家长一起了解踏青习俗，在清明时节参与踏青活动，感受春天的美好。 1. 课外主动观察动植物，认真记录生长变化，完成观察日记；2. 和家长合作，完善定格动画作品，提升动手能力和合作能力；3. 阅读相关绘本，积累更多知识，拓宽视野；4. 了解踏青习俗，参与踏青活动，感受自然与传统文化的魅力。 将课堂学习延伸到课外，巩固所学知识，培养学生的观察能力和动手能力；结合绘本阅读和踏青活动，丰富学生的知识储备，落实文化理解核心素养，实现“美术+生活”“美术+传统文化”的融合，激发学生持续学习的兴趣。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：教材中的童谣、动植物生长图片、学生作品范例、版画《富春江畔》，以及踏青习俗相关素材，贴合春天主题和低年级学生特点，既能激发学生兴趣，又能渗透审美教育和文化教育；生活中的动植物实物、彩泥等材料，便于学生动手实践，让美术学习贴近生活；2. 技术手段：运用多媒体课件展示图片、短视频、动画范例，直观形象，符合低年级学生的认知规律；使用相机/平板电脑、简易定格动画制作软件，引导学生体验“科技+美术”的融合，降低定格动画制作难度，帮助学生快速掌握拍摄和编辑技巧，培养学生的媒介素养和创意实践能力，落实新课标中“培养创新精神和技术意识”的要求。 了解本节课所用到的特色资源和技术手段，知道其作用，在实践中灵活运用技术手段完成创作，感受“科技+美术”的乐趣。 明确特色资源和技术手段的价值，充分发挥资源和技术的辅助作用，让教学更具趣味性和实效性；帮助学生了解美术与科技、生活的关联，拓宽艺术视野，培养创新意识和实践能力。
教学反思 1. 本节课贴合二年级学生的认知特点，以童谣导入、直观演示、动手实践为主，充分调动了学生的学习积极性，大部分学生能参与到小组合作中，完成彩泥制作和定格动画创作，较好地落实了核心素养目标，达成了教学重点；2. 存在的不足：部分学生动手能力较弱，彩泥造型不够规范，拍摄时难以保持角度稳定，导致动画流畅度不足；小组合作中，个别学生参与度不高，分工不够合理；对“拟人化设计”的引导不够深入，部分学生的作品创意不够丰富；3. 改进方向：后续教学中，提前安排简单的彩泥制作预习，降低操作难度；小组分工时，明确每位学生的任务，加强对薄弱学生的个别指导，鼓励每位学生积极参与；增加拟人化设计的示范和引导，提供更多范例，激发学生的创意；同时，可适当延长课堂练习时间，确保学生有充足的时间完成作品，提升作品质量；4. 后续可结合本单元“春日作品展”，展示学生的定格动画作品，进一步激发学生的创作热情，让学生在展示和交流中提升审美能力和表达能力。 回顾自己本节课的学习过程，总结自己的优点和不足，明确后续的努力方向，主动改进自己的创作方法。 教学反思结合本节课的教学实际，总结优点和不足，明确改进方向，为后续教学优化提供依据；同时引导学生自我反思，培养学生的自我总结能力，促进学生不断进步，落实“以学生发展为本”的教学理念。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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