资源简介

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单元整体教学设计
学科 英语 年级 四年级下册
使用教材 粤教沪外教版 课型 读写课
教学内容 Unit 2 Special Days at School (lesson 1, period 2)
单元整体教学设计思路
本单元围绕“学校里的特殊日子”这一主题展开。根据《英语课程标准（2022年版）》，本主题属于“人与社会”范畴下“学校生活”主题群，涉及校园文化、集体活动与个人喜好。单元教学主线为“My favourite school day”，学生通过了解不同学校日、谈论自己喜爱的日子及原因，学习日期表达、活动描述及简单采访。 本课时为单元第二课时，承接第一课时的对话学习，聚焦“Museum Day”这一具体活动，引导学生阅读和理解英文通知，掌握通知的基本要素（时间、地点、要求），并能够模仿撰写简单的活动通知。通过本课学习，学生将进一步理解学校活动组织的基本流程，培养规则意识和参与集体活动的积极性，同时提升阅读理解和书面表达能力。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本课时语篇为一则关于“参观城市博物馆”的英文通知。通知包含活动名称（A visit to the City Museum）、日期（18th May）、时间（9:00 a.m. – 12:30 p.m.）、地点（City Museum）、集合要求（1st floor of Teaching Building 1 before 9:00 a.m.）以及三项注意事项（bring pens and paper; don’t bring food; be quiet in the museum）。此外，教材还提供了通知的写作模板，供学生填写和报告。 Why---语篇传递的主题意义 通过学习通知，引导学生理解书面信息传达的方式，学会如何获取活动关键信息，并培养遵守公共场合规则的良好习惯。同时，通过撰写通知，提升学生的书面表达能力和逻辑思维能力，渗透“提前规划、遵守规则”的生活态度。 How---文体结构、语言特点及功能 语篇以Notice为标题，采用简洁明了的格式呈现。核心句型包括：“… is coming.” “Let’s …” “Please come and meet us … before …” “Don’t be late.” 以及祈使句的肯定与否定形式（Bring … / Don’t bring … / Be quiet …）。语言具有指令性和说明性，符合通知的文体特征。内容编排从听读模仿（Listen, read and say）到书写报告（Write and report），结构清晰，实现了从语言输入到情境化理解与表达的渐进路径。
教学对象分析
本单元的学习对象为小学四年级学生，通过上一课时的学习，学生已经掌握了有关学校特殊日子的词汇（Culture Day, School Open Day, Picnic Day等）和核心句型（What’s your favourite day at school It’s … Day. When is it It’s on … What do you do that day We …），并能简单描述自己最喜欢的学校日。学生对学校活动有切身感受，乐于参与集体活动，对“博物馆日”这一概念有一定了解，部分学生可能有参观博物馆的生活经验。但在阅读较长的书面文本、理解隐含信息（如规则背后的原因）以及仿写通知方面仍需教师引导。教学中需通过图片、真实通知样例等辅助理解，降低阅读难度，并通过小组合作等形式鼓励创造性表达。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1. 读懂英文通知，提取关键信息（时间、地点、要求）。 2. 掌握通知中的核心词汇与句型：notice, visit, museum, before, late, bring, quiet；以及祈使句的肯定和否定用法。 3. 运用所学句型，仿写一则简单的学校活动通知，做到格式正确、内容完整。 4. 培养遵守规则、文明参与活动的意识，体会提前规划的重要性。
教学重难点
教学重点： 理解通知内容，掌握通知的格式和核心句型；正确使用祈使句表达要求和规则。教学难点： 仿写通知时，能准确表达时间、地点及注意事项，做到格式规范、语言得体。
教学过程
教学目标 学习活动 设计意图
复习巩固 1. Let’s review: (1) Phonics & Sight Words Practice ay (day, play, May) ea (please, teacher) (2) Review sight words: at, on, in, for, let, can, bring, meet, before, late, quiet 2. Free talk: T: “What special day did we learn last class ” “What’s your favourite special day ” “When is it ” “What do you do that day ” 1. 系统复习相关拼读规则和高频词，为流畅朗读和理解通知扫清障碍。 2. 通过自由谈话唤醒学生对单元主题的记忆，为新授内容做好铺垫。
设计意图 本环节旨在通过系统复习语音拼读规则、高频词以及围绕“特殊日子”展开自由谈话，帮助学生在语言技能和主题背景上做好充分准备：既通过语音和词汇训练提升阅读流畅度、扫清理解障碍，又借助话题讨论激活学生的已有知识和生活经验，自然导入单元主题，为后续博物馆通知的深入阅读和理解搭建认知与语言的桥梁。
教学目标 学习活动 设计意图
学习理解 呈现任务： T: “Museum Day is coming. We’re going to visit the museum. But where and when do we meet What should we do Let’s read a notice.” 2. Look and guess: 展示教材中的通知图片，引导学生观察并预测：What is it What’s the date Where to go 3. Listen and read: 播放录音或教师朗读通知，学生边看边听，初步感知。 4. Read and find: 学生自读通知，用横线画出时间、地点，用波浪线画出注意事项。教师引导学生完成思维导图表格（Date, Time, Place, Rules）。 5. Check and learn: 核对答案，板书核心信息；教学关键词（notice, visit, museum, before, late, bring, quiet），通过动作、图片解释词义；讲解祈使句用法（肯定：动词原形开头；否定：Don’t + 动词原形）。 6. Listen and repeat: 跟读模仿，注意语音语调。 1. 任务导入激发阅读期待。 2. 图片预测培养学生观察和推理能力。 3. 视听结合整体感知。 4. 自主阅读培养学生提取信息的能力。 5. 信息梳理帮助学生建构通知的结构化知识；词汇和语法点教学结合语境，易于理解。 6. 跟读模仿规范语音。
设计意图 本环节旨在引导学生从初步感知走向深度理解，通过信息梳理、语言学习和语音模仿三个层次，帮助学生将阅读中获取的零散信息系统化，构建清晰的认知结构；同时结合关键词汇和祈使句的讲解，强化学生在真实语境中的语言运用能力，为后续的口语表达和实际应用打下坚实基础。
教学目标 学习活动 设计意图
应用实践 Pair work: Ask and answer: 同桌根据通知内容互相提问： — When is the visit — Where do we meet — What should we bring — What can’t we bring Role play-at the museum: welcome to the museum. You can see... Design your museum poster: Task A. design; Task B. Little tour guide Fill in the blanks: 完成教材中的“Write and report”部分，补全通知模板（Date, Time, Place, activity, meeting point, rules）。 Group work: Design a notice: 小组为单位，选择一个学校特殊日子（如Sports Day, Picnic Day, School Open Day），模仿课文设计一则简短通知。教师提供句型支架： ______ is coming. Let’s ______. Please come and meet us ______ before ______. Don’t be late. Bring ______. Don’t bring ______. Be ______. Share and present: 小组代表展示通知，其他小组根据评价表（格式、内容、书写、创意）进行简单评价。 1. 问答练习巩固关键信息提取。 2. 填空练习降低写作难度，帮助学生掌握通知格式。 3. 小组合作设计通知，实现语言综合运用，培养合作与创造力。 4. 展示与互评提升表达自信和评价能力。
设计意图 本环节从控制性练习到半开放性任务，引导学生逐步掌握通知的阅读与写作。通过小组合作，学生在真实任务中运用语言，实现学以致用。互评环节促进学生反思与改进，同时渗透“提前规划、遵守规则”的生活态度。
课堂总结
A notice A ______ to the ______ Date: ______ Time: ______ Place: ______ Meet: ______ before ______. Don’t be late! Rules: Bring ______. Don’t bring ______. Be ______.
板书设计
Unit 2 Lesson 2: A Notice
教学反思

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