资源简介

语文（问卷）
（卷面分值：150 分；考试时间：150 分钟）
注意事项：
1．本试卷为问答分离式试卷，由问卷和答题卡两部分构成，答案务必写或涂在答题卡的指定
位置上。
2．答卷前，请考生务必将自己的姓名、准考证号、市（县、区）、考点名称、考场号、座位
号等信息填写在答题卡的密封区内。
一、积累（共 23 分）
阅读下面的文段，完成 1~4 题。（12 分）
回望 2025 年，新疆大地积淀了千钧之重，蕴藏着绵长之暖，也凝聚了时代之光。这一年，中华民族共
同体意识化作无数真切可感、（ ）的瞬间，熔入各族群众的日常生活，汇聚成深沉而磅礴的时代和声。
一个个难忘的场景，见证向心力的与日具增。市民广场上，各族手风琴爱好者齐奏《我的祖国》，带动数万
观众齐声高唱，声振山河；放学路上小朋友那句“我们是中华民族”的回答，更与各族儿女的共同心声高
度契合……这些在日常生活中积攒起来的情感共鸣，正开出绚丽的花朵，奏响最美的乐章！
1．请用正楷将文中画线的句子工整地书写在相应的田字格里。（3 分）
2．下列加点字的注音不正确的一项是（3 分）
A．积淀（diàn） B．磅礴（bó） C．契合（qiè） D．积攒（zǎn）
3．下列词语中字形正确的一项是（3 分）
A．千钧 B．熔入 C．与日具增 D．声振山河
4．下列填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（3 分）
A．触手可及 B．如雷贯耳 C．相得益彰 D．独一无二
5．下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（3 分）
A．《孙权劝学》选自编年体通史《资治通鉴》，这部史书由北宋司马光主持编纂，记载了从战国到五代的历
史事件。
B．《白杨礼赞》的作者是现代作家茅盾，其原名沈德鸿，字雁冰，代表作有小说《子夜》《林家铺子》《春
蚕》等。
C．《再塑生命的人》的作者是美国盲聋作家海伦·凯勒，她以坚韧的意志完成了《假如给我三天光明》等
多部作品。
D．我国古代称谓敬谦有别，《范进中举》中的“世先生”为敬称，“高邻，你晓得我今日没有米”中“高邻”
是谦称。
6．请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（8 分，每空 1 分）
类别 古诗文名句
（1）感时花溅泪，______。（杜甫《春望》） 家国情怀
（2）人生自古谁无死，______。（文天祥《过零丁洋》）
（3）______？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 思乡怀人
（4）______，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
咏史怀古 （5）东风不与周郎便，______。（杜牧《赤壁》）
面对纷繁人生的迷茫，我们应当心怀（6）“______，______”（陆游《游山西村》）的豁达与
人生感怀 期待；面对天地万物的浩瀚，我们应保有“不以物喜，（7）______”（范仲淹《岳阳楼记》）
的平和与旷达。
二、活动（共 19 分）
新疆雪莲中学正在开展“马年文化研学”活动，请你参与。
【活动一】骏马探源
7．小于负责撰写活动主题解读文稿，请在横线处补写句子，使上下文衔接连贯。（回答不超过 15 个字）（3
分）
马年春晚主题“骐骥驰骋”一经发布便引发全民热议，这四个字清一色“马”字旁，构成“同旁联缀”
的修辞之美，犹如万马阵列尽显气势：“骐骥”本指骏马、千里马，今已超越传统寓意，成为不甘平庸、追
求卓越的象征；“驰骋”则勾勒出奋进的姿态，彰显着自由自信的时代精神。这一主题______，且以汉字美
学为载体，成为马年极具代表性的文化符号。
8．在“生肖文化”对联拟写活动中，小文根据《丙午年》特种邮票第一枚写了上联，请你结合第二枚邮票
的画面与寓意，补写下联。（3 分）
上联：大展宏图 奔跃腾云呈祥瑞
下联：________________________
9．研学筹备组在微信群沟通相关事宜，下列表达准确、得体的一项是（3 分）
A．【小艾同学】敬爱的老师们，我斗胆问问这次研学要交一些什么材料？我好提前准备。
B．【旅行社工作人员】各位同学，研学行程单已发到群里，请大家放学回家后及时查阅。
C．【班长】旅行社工作人员，您好！请对两个具体的你们设计的分组方案予以说明，谢谢。
D．【班主任】同学们，研学筹备工作现已进入收尾，还没有交证件的同学，请尽快提交！
【活动二】经典寻踪
10．同学们策划“坚守初心，品读名著”主题阅读活动，下列表述与原著不符的一项是（3 分）
A．《儒林外史》中王冕不慕功名富贵，隐居会稽山放牛作画，一直坚守初心，堪称儒林清流。
B．《红星照耀中国》中彭德怀生活简朴，与士兵同甘苦，以铁血与温情坚守着为人民的初心。
C．《水浒传》中宋江自始至终坚守替天行道初心，带领一众梁山好汉惩恶扬善，与朝廷抗争。
D．在《艾青诗选》中诗人一生坚守对土地与人民的热爱初心，诗中满是对家国的赤诚与担当。
11．小司同学在阅读名著时，对书名产生了探究的想法。下面是他的一点心得，请在横线上填写相关内容
予以完善。（3 分）
有些书名往往蕴含深意，比如《西游记》《海底两万里》两部名著的书名都意指漫长的游历行程：前者
是指 ① ，意味着遥远与艰险；后者是指在海底行进两万里的历程，海洋深处代表着 ② 。两个书名，
从语言上看，都有 ③ 的特点，但都承载着“追寻与探索”的深厚内涵。
12．在文学作品中，一个物件或一种天气可能对人物命运或其性格的发展变化起着至关重要的作用，比如
车之于祥子，枪之于保尔，风雪之于林冲……请从以上列举中选择一个，结合作品加以分析。（4 分）
三、阅读（共 48 分）
（一）古代诗歌阅读（3 分）
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南
战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A．上阕“不尽长江滚滚流”指千年的历史兴亡就像眼前这滚滚江水一样无尽无休，抽象的历史感化作永恒
的自然景象。
B．下阕中“年少”“坐断”等词语，生动有力地勾勒出孙权的英雄形象，将他的英勇果敢、雄才大略展现
得淋漓尽致。
C．“天下英雄谁敌手？曹刘”借典故引出三国英雄，以曹操和刘备并立，并与孙权对比，意在强调二人也
是天下英雄。
D．全词以三问三答推进，在即景抒情与借古讽今的紧密结合中，将词人的登临怀古升华为深沉的爱国情怀，
颇为豪壮。
（二）文言文阅读（18 分）
阅读【甲】【乙】两篇选文，完成 14~18 题。
【甲】
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，
而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，
在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，
风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，
溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者
中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽
鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，
太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（《醉翁亭记》）
【乙】
六月之庚，金伏火见，往往暑虹昼明，惊雷破柱，郁云蒸雨，斜风酷热。非有清胜，不可以消烦炎，
故与诸君子有普明后园之游。春笋解箨①，夏潦②涨渠。引流穿林，命席当水③。红薇始开，影照波上。折
花弄流，衔觞对弈。非有清吟啸歌不足以开欢情故与诸君子有避暑之咏。太素④最少饮，诗独先成，坐者欣
然继之。日斜酒欢，不能遍以诗写，独留名于壁而去。
（选自《欧阳修文集》）
【注】①箨（tuò）：笋壳。包于笋外，在竹竿生长过程中陆续脱落。②潦：雨后的积水。③命席当水：
对着流水设置座席。④太素：作者友人。
【任务一】释读
14．根据提示填空。（3 分）
（1）“秀”在《古汉语常用字字典》中的常见义项有：①植物开花结实；②茂盛，繁茂；③秀丽，秀美；
④优秀。“佳木秀而繁阴”中的“秀”应解释为：______。（填序号）
（2）“往来而不绝者”中的“绝”在这里是“断绝”的意思，由这个字的偏旁“纟”可推知“绝”的本意
是______。
（3）“醉翁之意不在酒”的“意”应解释为______，与“意将隧入以攻其后也”（《狼》）中的“意”意思不
同。
15．乙文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑超过两
处不给分。（3 分）
非有清吟 A 啸歌 B 不足 C 以开欢情 D 故与诸君子 E 有避暑之咏。
16．用现代汉语翻译下列句子。（6 分，每小题 3 分）
（1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（2）日斜酒欢，不能遍以诗写，独留名于壁而去。
【任务二】解读
17．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．甲文开篇介绍醉翁亭之所在，引出人和事，用寥寥数语，写山写水，写泉写路，神形兼备，给人以身临
其境之感。
B．甲文第③段由景物转移到人事上，以“负者”“行者”“前者”“后者”等不同人的表现，体现滁人出游
的快乐场景。
C．乙文写景多用四字句，如“暑虹昼明，惊雷破柱，郁云蒸雨，斜风酷热”，突出了六月庚日这一天闷热
难耐的景象。
D．甲文结尾于叙事中融入议论、抒情，点明主旨，既呼应前文的“太守自谓也”，也体现作者对被贬滁州
的愤懑之情。
【任务三】比读
18．两文都写到作者游兴很浓，但其“游兴很浓”的原因却有所不同，请结合选文简要分析。（3 分）
（三）现代文阅读（27 分）
阅读下面的材料，完成 19-21 题。（9 分）
【材料一】
AI 时代到来了，我们应该怎样读书？大多数人可能会想到借助 AI，让它深度参与文章检索和阅读的全
过程。把一本上百页的书籍喂给 AI，它能分分钟帮我们梳理出核心内容，可以大幅度提高阅读效率。事半
功倍的效果让人怎能不爱？但你有没有想过，求快，有时可以，有时却不行。
以文天祥的《过零丁洋》为例，把这首诗喂给 AI，它能帮我们解释其中的关键词语、翻译诗句大意、
提供丰富的背景资料，但不要以为看完这些就读懂了这首诗。经典诗歌作品最大的魅力在于它能和个人的
阅读、经历发生碰撞，碰撞后会产生共鸣，这种共鸣任何解读都无法替代。“辛苦遭逢起一经”的浅层意思
不难理解，但如果一个人没有丰富的阅历，很难体会缘何文天祥会有这样的感慨。而这是 AI 无法带给我们
的。
AI 来了，我们的生活的确发生了巨大变化，但经典中蕴含的很多道理不会过时，需要我们结合新时代、
新变化做更深入的理解和体会。就读书来说，有只需读其部分者，有只需大体涉猎者；少数则需全读，读
时须全神贯注、孜孜不倦。题材一般或价值不高的书，可以借助 AI 取其所作摘要，好书则不适用，否则会
如水经蒸馏，淡而无味。
（摘编自《光明少年》2025 年 10 月 3 日）
【材料二】
当前，我们正处于由数字化向数智化转型的关键时期。人工智能、大数据与算法推荐、短视频平台、
集合类资讯平台、社交媒体等新技术新业态正深刻改变着人们获取信息的方式：一方面，为知识传播提供
了前所未有的便利；另一方面，也带来了注意力分散、浅层化阅读、算法茧房等问题。在这种背景下，更
需要引导纸质阅读、深度阅读，发展数字出版、数字阅读新业态。
将读书作为最基本的文化建设来抓，符合个体学习的基本规律。心理学研究表明，深度阅读能有效提
升专注力、记忆力和批判性思维能力，是不可替代的学习方式。无论技术如何进步，人类对意义的追寻、
对真理的探求，终究离不开静心阅读的过程。面对复杂多变的国际形势和快速迭代的科技变革，唯有不断
提升全民文化素养，才能增强其适应力与创新能力。而这一切的起点，依然是读书。为此，我们需要进一
步完善公共文化服务体系，扩大优质出版物供给，优化城乡阅读环境，鼓励家庭亲子共读，推动机关企事
业单位建设“书香单位”。更重要的是，要在全社会营造尊重知识、崇尚阅读的良好氛围，让读书成为一种
生活方式，一种时代风尚。
（摘编自《中国新闻出版广电报》2025 年 11 月 28 日）
【材料三】
日前，国务院常务会议审议通过《全民阅读促进条例（草案）》。“阅读要立法”成了很多人关注的话题。
读书本是随心的事，需要法律来“撑腰”吗？只要细品当下的阅读现状，便懂得了这项立法的深远意义。
在短视频大行其道的今天，阅读似乎在悄然退场。相关数据显示，2024 年，我国成年人每天与手机、
电脑等数字化媒介的“相处”时长人均超过 3 小时，而翻开纸质书沉下心阅读的时间，每天不到半小时，
甚至可能很多人连这半小时都没有。短视频一刷便停不下来，碎片化信息铺天盖地，阅读成了“一眼扫完”
的便捷，逐字逐句品读的滋味正逐渐消散。用立法为全民阅读“托底”，是在数字化时代保障深度阅读的必
然选择。
当然，《条例》不是要否定数字阅读，而是明确提出要“支持数字阅读发展，加强数字内容资源建设，
改善数字内容消费服务方式”。这是为了让好书借助屏幕走进更多人的生活，纠偏“碎片化阅读”的浮躁，
在深度阅读里慢下来、沉下去。
在知识经济时代的今天，全民阅读是提升国民素养的基石，是催生创新活力的土壤，更是打造书香社
会的核心。只有越来越多的人沉浸于阅读，整个社会的文明底蕴才会厚重起来。同时，阅读是传承优秀文
化的重要载体，也是铸牢中华民族共同体意识的文化根基。这正是《条例》超越“保障阅读”的深层温度。
（摘编自《新疆日报》2025 年 11 月 30 日）
19．下列对材料的理解，正确的一项是（3 分）
A．AI 能帮助我们准确梳理出书籍的核心内容，提高阅读效率，有事半功倍的效果。
B．材料二指出目前新技术新业态虽带来极大便利，但也产生浅层化阅读等诸多问题。
C．细细品读的滋味正逐渐消散，致使我们每天沉下心来阅读纸质书的时长变得极短。
D．围绕读书，三则材料都提到了全民阅读、全社会营造崇尚阅读良好氛围的重要性。
20．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．材料一以借助 AI 读《过零丁洋》为例，说明 AI 的参与确实能提供不少资料，但无法让人真正读懂诗作。
B．材料二强调在当前的关键时期，要采取各种推进措施，在全社会营造读书氛围，不断提升全民文化素养。
C．材料三以数据对比凸显当下阅读现状的严峻，体现出《全民阅读促进条例（草案）》的通过具有深远意
义。
D．在数字化时代，用立法为全民阅读“托底”，就会消除短视频对深度阅读的不良影响，改善大众阅读习
惯。
21．学校将开展“书香校园·智享阅读”主题活动，关于活动形式，你有何建议？请结合以上材料，提出
一条建议并简要说明理由。（3 分）
阅读下文，完成 22-25 题。（18 分）
麦魂
王兴来
又是一年麦收时。我坐在餐桌前，手里拿着白花花的馒头，军营食堂墙上“光盘行动”的标语格外醒
目。我咬了一口馒头，浓郁的麦香刺激着味蕾。思绪不知不觉间掠过麦浪，往事浮上心头……
那是一个盛夏午后，太阳炙烤着营区。一声急促的集合哨音响彻楼道，我们迅速冲出宿舍，在食堂门
口列队。
营长站在队列前，面色铁青，手里攥着半个被泔水泡得发胀的馒头。他那锐利的目光扫过众人，让每
个人都下意识绷紧了身体。目光和他对上的一瞬，我看见他的眼神里含着难以掩饰的气愤与失望。
★“谁扔的，这次我不追究。”营长的声音不高，甚至刻意压得很平。“也许有人会觉得，半个馒头，
一点剩饭，算不了什么！”他猛地指向身后的标语墙，“但那些字，不是摆在食堂好看的！粮食，不是这么
糟践的！”他的声音又沉了下去，用质问的语气说，“打饭的时候，想想这米、这面从哪来的？我们有资格
随手浪费吗？”最后一句几乎是低吼出来的，他高高举起那半个馒头，斩钉截铁道，“从今往后，在这个营，
浪费粮食，绝对不行！”话撂下，他转身离去。
晚上，营长抽几个战士去了解情况，我是其中之一。我走进办公室时，他已泡好茶，热情地招呼我坐
下，紧接着就开始唠起了家常。他讲起他的家乡徐州，那是个大粮仓，养活了很多人……最后，话题还是
绕了回来，他开始询问我对“白天事情”的认识。
“我也知道浪费粮食可耻，但我不理解您为什么发那么大火。”我鼓起勇气说出了自己内心真实的想法。
营长脸上的温和敛起，手指摩挲着温热的茶杯边缘。沉默片刻，他声音低沉道：“馒头是麦子做的。麦
子，是有魂的。”
“麦子，魂？”我心头一震，这个词像一枚奇怪的种子，骤然落入心田。营长紧接着说道：“对，麦魂。
很多年轻同志，可能一时半会儿还体会不到。”
“麦魂”到底是什么？我感到疑惑。这两个字像谜一样沉在我心底。
那之后不久，我休假回家。列车飞驰在中原大地，窗外，无垠的金黄麦田在热风中翻滚。远处，收割
机轰鸣着吞吐麦浪；收割后的田垄间，农人们在烈日下俯身，捡拾着散落的麦穗。那些身影，慢慢与我的
童年记忆重叠。
也是这样的丰收时节。天未亮透，村庄已被割麦的喧嚣唤醒。我戴着破草帽，背着背篼，跟着哥哥们，
像寻宝一样在割倒的麦茬地里寻找遗漏的麦穗。地头偶得几粒是惊喜，田垄深处发现一两穗便是巨大的满
足。那时的快乐很纯粹，只觉得好玩，却不知父辈挥镰的沉重，更不懂奶奶为何总在最后一遍遍催促我们
捡干净……
这时候，不知怎么的，营长那句“麦子，是有魂的”的话突然在我耳边响起。
车到站，我直奔乡下老宅去看奶奶。推开吱呀作响的木门，屋内空寂。寻至村外麦田，只见她佝偻着
身子，背着一个化肥袋编织的背篼，在空旷的麦茬地里缓慢又固执地寻找着遗落的麦穗。
“奶！回家吧！地里哪还有多少麦穗？”我跑上前搀扶她。奶奶抬头望见我，浑浊的眼睛映着惊喜，
随即又低头看向脚下的土地。她慢慢放下背篼，小心地摊开手心——里面躺着刚捡到的几根麦穗。她粗糙
的手费力搓揉着麦穗，吹掉麦壳，掌心顿时静静躺着一小把麦粒。
“那一年，我饿得前胸贴着后背，也是在土里抠出这么几粒麦子……有麦子，才有命！有一粒麦子，
就有一口气在！”她数着掌心的麦粒，一边在我的搀扶下往家走，一边讲起过去的故事。
时间倒回那饥馑如刀的岁月。年轻时的奶奶牵着女儿，在收割殆尽的田野里寻找别人遗漏的麦穗。她
记不清多少次将指甲抠进土里，只为找到那渺茫的、维系生命的金黄颗粒。当她终于揉出一小撮麦粒，塞
进女儿嘴里时，孩子脸上漾开的笑意，成了最美的星光。从此，十里八乡每一寸收割过的土地，都成了她
无声的“战场”。
一阵燥热的风打着旋儿刮过麦茬地，收割机还在不知疲倦地轰鸣。奶奶抬起头，望着那一道道深深的
辙印，轻声念叨着，像说给我听，又像说给脚下的土地听：“现在，生活好了，可这对粮食的感情，咱不能
丢啊！当年饿肚子的时候，就靠这点麦粒救命呢！”
奶奶将几粒麦子放进我手心，那上面仿佛带着土地和生命的余温。捏起一粒放进嘴里，我想起营长手
中那半个馒头，也终于理解了他所说的——麦魂。
（有删改）
22．【内容梳理】文中“我”对“麦魂”的认识在多个事件中不断深化。请结合全文，根据下面提示，梳理
“我”的认识过程。（4 分）
23．【语言赏析】文中标★的段落是怎样凸显营长那“难以掩饰的气愤与失望”的？请从描写、用词、标点
的角度任选一个，进行赏析。（4 分）
24．【写法分析】课文《我的叔叔于勒》是以“我”（若瑟夫）的叙事视角展开的，本文也是以“我”的口
吻叙述故事的。请结合本文，说说这样写的好处。（4 分）
25．【意蕴把握】文中的“麦魂”具体指什么？请结合文章内容，说说你的理解。（6 分）
四、写作（60 分）
26．阅读下面的文字，根据要求作文。（60 分）
在物理学中，力是物体对物体的作用。而在当今信息如潮的时代，我们又有了一些关于“力”的新的
说法，比如“屏蔽力”是在纷扰中保持专注，“静默力”是于无声处静听回响，“告别力”是珍视往昔，然
后轻盈转身……
亲爱的同学，你的成长和改变，依靠的是什么力？请以“我的_______力”为题目，写一篇记叙文。
要求：（1）将题目补充完整；
（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；
（3）不少于 600 字；
（4）字迹工整，书写规范，标点正确。

展开更多......

收起↑