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《诗经》二首
教学目标
认识《诗经》
《诗经》先秦时叫作《诗》，是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为经典，收录了从西周初年到春秋时期中叶大约五百多年的诗歌305篇，它描写现实、反应现实的写作手法，开创了诗歌现实主义创作优良传统。
四书五经
诗经简介
关 雎
jū
朗读《关雎》，读准字音，读出节奏。
jiū
yǎo tiǎo
hǎo qiú
cēn cī xìnɡ
wù mèi
zhǎn zhuǎn
sè
mào
lè
关关雎鸠，
在河之洲。
窈窕淑女，
君子好逑。
雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一。
由关雎和鸣起兴，渲染气氛
触景生情，由景到人
文中的这位男子,在他听着鸠鸟和鸣的时候,有一个姑娘在河边采荇菜, 爱慕之情油然而生。
概括内容：
发现心仪的姑娘。
第一章
第一章：见物起兴，直写自己的愿望
（写小伙子爱慕和追求一个温柔漂亮的女子，想和她结成配偶）
首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。
参差荇菜，
左右流之。
窈窕淑女，
寤寐求之。
求之不得，
寤寐思服。
悠哉悠哉，
辗转反侧。
以缠绵悱恻（内心痛苦无法排遣）之情，道出男子追求未果的爱慕之心与相思之苦。日思夜想，不能须臾忘怀。白天里食不知味，无心做事，而漫漫长夜又只能躺在床上翻来覆去的苦思冥想不能成眠，这种“为爱而不得其爱，又不忘其爱”的无限情思。
第二三章
醒时和睡时
这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。
寤寐求之—追慕之心
辗转反侧—相思之苦
第二、三章：写小伙子追求心上人而未得的相思之苦
（忧思）（心情：苦闷与焦灼）
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
表现这个情窦初开少男对采荇菜的姑娘的深切思慕,以至于在梦中他与心上人终于相会了,亲近她,爱慕她,为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦她，心中充满了欢喜之情和把她取进家门的喜悦和热闹的场面。
第四五章
对……友好，亲近
使……感到快乐
友
乐
整体把握
品读《诗经--关雎》淳朴的爱情
这是一首爱情恋歌，描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求。
这是一首刻画“君子”、“淑女”形象的诗歌——君子真挚专一，才德兼备，勇敢执着；淑女美丽贤淑，勤劳善良，秀外慧中。
这是一首“发乎于情，止之于礼”的爱情诗。君子对于淑女的追求过程，朝思暮想是“发乎于情”，而“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”是“止之于礼”。孔子评价其为“哀而不伤，乐而不淫”的诗歌。意思是快乐却不是没有节制，悲哀却不至于过于悲伤。
这是一首言有尽而意无穷的诗歌。“窈窕淑女，钟鼓乐之”。敲钟击鼓在古代一般指娶亲。他们究竟在一起了没有？诗歌留给了读者无限的想象空间。也许君子淑女从此“琴瑟和鸣，莫不静好”。也许郎有情女无意，但无论怎样，最美好的情感都值得去追求去期待。
窈窕淑女，君子好逑。《关雎》里的爱情，单纯而美好！
三、均为四言，采用一些双声、叠韵字。
二、重章叠句的表现形式：
重章叠句是指一首诗由若干章构成，每章的字句基本相同，只对应地变换少数字词，便于尽情抒发作者的感情，深化意境，增强节奏感、音乐美。
四、本诗是爱情诗，抒发的感情：思恋、爱慕。
艺术特色
一、托物起兴：
开头用“兴”，引起读者由鸟及人的相关联想。
蒹 葭
jiān jiā
全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。
结构特点
蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。
蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。
蒹 葭 采 采 ，
白 露 未 已 。
内容分析
渲染了一种凄冷寂寞的气氛，为主人公的活动和心情奠定了基础。
品读《诗经----蒹葭》执着的追求
美景---文章以茂盛的蒹葭和茫茫的霜露起兴，描写深秋的景色：蒹葭苍苍、霜露茫茫、秋景瑟瑟，秋水漫漫，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置典型环境。
追求----对意中人的思念真挚深切，主人公并没有停留在“思”的层面上，而是把牵肠挂肚的“思”转化为脚踏实地的“行”—不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。他四处搜寻，上下求索，费劲艰辛，却思不得见，我们看到了他在追寻道路上艰难跋涉的身影，一个不怕艰难险阻、勇于追求、感情执着专一的形象跃然纸上。
伊人----是诗歌虚写的形象。她行踪不定，形迹飘渺，变幻莫测，时而“在水一方”，时而“宛在水中央”，时而“在水之湄”，时而“宛在水中坻”时而“在水之涘”，时而“宛在水中沚”。而伊人具体指什么，不同的读者不同的理解。
诗歌朦胧而纯美的意境，具有韵味无穷的艺术感染力，让人生出无限凄美的遐想。
深秋凄迷的景物
“伊人”飘渺的踪迹
主人公怅惘的心境
赏读寻美
诵读这两首诗歌，体会诗歌的音律美。
在《关雎》里任选一章，试着翻译成白话诗。
课后作业

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