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人教版数学3年级下册培优精做课件2.1第1课时整十、整百、整千数除以一位数(首位能除尽)的口算第二单元除数是一位数的除法授课教师：Home .班级：3年级（*）班.时间：.1.口算80÷4时，可以把80看成8个十，8个十除以4得2个十，就是20。（）2. 600÷3=200，因为6÷3=2，所以在2的后面添上2个0即可。（）3.整千数除以一位数（首位能除尽），口算时只需要用千位上的数除以一位数，再在结果后面添上3个0。（）二、选择题（每题10分，共30分）1.下面口算正确的是（）A. 90÷3=3 B. 400÷2=20 C. 8000÷4=2000 D. 500÷5=102.把480看成48个十，48个十除以6，得到的结果是（）A. 8个十B. 8个一C. 80个十D. 80个一3.一根绳子长600米，平均分成3段，每段长多少米？列式并口算正确的是（）A. 600÷3=20 B. 600÷3=200 C. 60÷3=20 D. 600÷2=300三、操作题（每题20分，共40分）1.直接写出得数（每题2分，共10分）40÷2= 600÷3= 8000÷4= 90÷3= 5000÷5=2.口算并写出思考过程（每题5分，共10分）（1）700÷7=思考过程：________________________________________（2）540÷6=思考过程：________________________________________四、附加题（10分）学校买来400本练习本，平均分给5个班，每个班分到多少本练习本？如果每个班再把分到的练均分给8个小组，每个小组分到多少本？参考答案：一、1. √ 2. √ 3. √二、1. C 2. A 3. B三、1. 20；200；2000；30；10002.（1）100；思考过程：把700看成7个百，7个百除以7得1个百，就是100。（合理即可）（2）90；思考过程：把540看成54个十，54个十除以6得9个十，就是90。（合理即可）四、400÷5=80（本）；80÷8=10（本）答：每个班分到80本练习本，每个小组分到10本。2.剪轴对称剪纸时，将纸对折后裁剪，对折的过程是平移，裁剪后的图形是轴对称图形。（）3.把一张剪纸绕它的对称轴旋转180°，得到的图形与原来的剪纸形状、大小完全相同。（）二、选择题（每题10分，共30分）1.下面剪纸相关的现象中，属于旋转的是（）A.把剪纸纸对折B.将对折后的纸沿直线裁剪C.把剪好的剪纸绕中心转动D.把剪纸平铺在桌面上2.剪一个圆形剪纸，将它绕中心点旋转60°，得到的图形与原来的圆形剪纸（）A.形状不同B.大小不同C.完全相同D.方向相同3.下列关于剪纸与平移、旋转的说法，错误的是（）A.剪纸时，多次对折纸的过程属于平移B.旋转剪纸时，剪纸的形状不会改变C.剪“喜”字剪纸时，对折后裁剪利用了轴对称和平移的知识D.剪纸绕着一个角转动，属于旋转现象三、操作题（每题20分，共40分）1.下面剪纸相关的现象，是旋转的画“√”，是平移的画“△”，都不是的画“×”。（1）将剪好的窗花绕中心转动（）（2）把剪纸纸向左平移2厘米（）（3）用剪刀裁剪剪纸（）（4）将对折后的纸再旋转90°（）2.实践题：结合剪纸，写出3个旋转现象和2个平移现象，说明每种现象具体是怎样的。四、附加题（10分）把一张正方形纸对折1次，再绕对折后的中心点顺时针旋转90°，然后裁剪出一个小圆形，展开后能得到几个圆形？请结合旋转和平移的知识说明理由。参考答案：一、1. √ 2.×（对折的过程是平移，裁剪后的图形是轴对称图形，但题干中“对折的过程是平移”表述正确，错误在于“风车的转动也是平移现象”已替换，此处修正为×（对折是平移，裁剪后的图形是轴对称图形，但题干表述无误？修正：×（对折的过程是平移，裁剪后的图形是轴对称图形，表述正确？重新调整：1.√ 2.×（对折的过程是平移正确，但裁剪后的图形是轴对称图形，题干无错误？修正题目2：2.剪轴对称剪纸时，将纸对折后裁剪，对折的过程是旋转，裁剪后的图形是轴对称图形。（）则答案：2.×（对折是平移，不是旋转）3.√）一、1. √ 2.×（对折的过程是平移，不是旋转）3. √二、1. C 2. C 3. C三、1.（1）√；（2）△；（3）×；（4）√2.旋转现象：①将剪好的剪纸绕中心顺时针转动；②对折后的剪纸绕对折线旋转一定角度调整位置；③剪纸时，转动剪刀裁剪复杂图案（合理即可）。平移现象：①将剪纸纸从桌面左边平移到右边；②对折剪纸时，将纸的一边沿直线平移到另一边重合（合理即可）。四、2个。理由：正方形纸对折1次，分成2个完全相同的长方形；绕对折后的中心点旋转90°，裁剪出1个小圆形，展开后，平移旋转后的裁剪痕迹，会在对折的两侧各出现1个圆形，所以一共能得到2个圆形。2.剪平移相关剪纸时，将纸沿直线移动后裁剪，移动的过程是平移，裁剪出的图形形状、大小不变。（）课堂导入
1. 填一填。
(1)90里面有( )个十。
(2)600里面有( )个百。
(3)8000里面有( )个千 。
9
6
8
几十里面有几个十，几百里面有几个百，几千里面有几个千。
2. 口算。
6÷2=
6÷3=
20×2=
8÷4=
9÷3=
4÷2=
10×5=
8÷2=
3
40
3
50
2
2
2
4
探究新知
把 60 张彩色手工纸平均分给 3 人，每人分得多少张？
课本第10页例1
1
60 ÷ 3 = 。
求每人分得多少张，就是把 60 平均分成 3 份，求每份是多少，用除法计算。
从题中你知道了什么数学信息？
要解决的问题是什么？
应该怎样列式呢？
60 ÷ 3 = 。
2 个十
6 个十
20
÷ 3 =
60 是 6 个十，平均分成3 份，每份是 2 个十。
把 60 张彩色手工纸平均分给 3 人，每人分得多少张？
1
60 ÷ 3 = 20（张）
答：每人分得20张。
想一想：600÷3= ， 6000÷3= ，
2 个百
6 个百
200
2 个千
6 个千
2000
÷ 3 =
÷ 3 =
先将600和6000看成6个百和6个千，再除以3。
60 ÷ 3 = 。
2 个十
6 个十
20
÷ 3 =
600 ÷ 3 = 。
2 个百
6 个百
200
÷ 3 =
6000 ÷ 3 = 。
2 个千
6 个千
2000
÷ 3 =
6 ÷ 3 = 2
比一比，口算这3个算式时，有什么相同的地方呢？
我发现我发现它们都是用被除数最高位的计数单位的个数除以除数。
这样就将整十、整百、整千数除以一位数转化成了表内除法进行口算。
60 ÷ 3 = 。
2 个十
6 个十
20
÷ 3 =
600 ÷ 3 = 。
2 个百
6 个百
200
÷ 3 =
6000 ÷ 3 = 。
2 个千
6 个千
2000
÷ 3 =
我发现它们都可以先不看被除数末尾的0，借助表内除法先算6÷3=2 ，然后在2的后面添0 ，少看了几个0 ，就添几个0。
口算。
课堂练习
1
做一做
课本第10页“做一做”
6 ÷ 2 =
60 ÷ 2 =
80 ÷ 4 =
800 ÷ 4 =
90 ÷ 3 =
900 ÷ 3 =
3
30
20
200
30
300
3 个十
6 个十
2 个十
8 个十
2 个百
8 个百
3 个十
9 个十
3 个百
9 个百
÷4 =
÷3 =
÷3 =
÷ 4 =
÷3 =
被除数首位能被除数整除
1. 想一想，填一填。
(1)80张素描纸，平均分给2名绘画爱好者，每人分得多少张？
80
2
40
8
4
十
8
2
4
十
(2) 800 ÷ 2 ＝
400
8
百
4
百
4000
8
千
4
千
【点拨】想8个十÷2＝4个十，就是40；8个百÷2＝4个百，就是400；8个千÷2＝4个千，就是4000。观察算式可以发现，它们都可以转化为“8÷2＝4”来计算。
2.比一比，算一算。
2
20
200
10
100
1000
【点拨】观察可以发现，口算一位数除整十、整百、整千数时，可以先用被除数0前面的数除以一位数，再在商的末尾添0，被除数的末尾有几个0就添几个0。
应用口算除法解决数学问题
3. 德老师写了一道除数是一位数的除法算式。根据下面三个小朋友的想法，你认为这道除法算式是(　　 )。(计算出结果)
900÷3＝300
4.在运动会的趣味比赛项目中，“三人四足”最受同学们的欢迎，参加该项目的共有90人，可以分成多少组？
【点拨】“三人四足”说明一组有3人，把90人每3人分成一组，求可以分成多少组，用除法计算。
90÷3＝30(组)
答：可以分成30组。
5. 我国高铁站实行“刷脸”识别通过闸机。通过闸机时只需将身份证放在检票区，抬头看小屏幕，整个过程约需 3 秒。照这样计算，1 个闸机 10 分钟大约能通过多少人？
10分钟＝600秒
600÷3＝200(人)
答：1个闸机10分钟大约能通过200人。
【点拨】1分钟＝60秒，所以10分钟＝600秒，1人通过闸机约需3秒，求1个闸机10分钟大约能通过多少人，就是求600里面有多少个3，用除法计算。
6. 涂色部分表示800，空白部分表示多少？整个图形表示多少？
800÷4＝200　
空白部分：200×5＝1000
整个图形：1000＋800＝1800
答：空白部分表示1000，整个图形表示1800。
【点拨】涂色部分是4个小正方形，表示800，用除法求出一个小正方形表示800÷4＝200。空白部分是5个小正方形，表示200×5＝1000。整个图形＝涂色部分＋空白部分。
口算。
1
6 ÷ 2 =
60 ÷ 2 =
80 ÷ 4 =
800 ÷ 4 =
90 ÷ 3 =
900 ÷ 3 =
3
3
2
2
3
3
0
0
00
0
00
做一做
2
送信。
40÷4
400÷2
9000÷3
600÷6
80÷4
10
3000
200
20
100
3
填空题。
计算60÷3时，想：因为（ ）×3=60，所以60÷3=（ ）；还可以这样想：把6个十平均分成3份，每份是（ ）个十，也就是（ ），所以60÷3=（ ）。
20
20
2
20
20
4
9 0 人表演集体舞。如果排成人数相同的 9 列，每列多少人？如果围成人数相同的 3 个圆圈，每个圆圈多少人？
①每列多少人？
②每个圆圈多少人？
答:每列10人。
90÷9=10(人)
答:每个圆圈30人。
90÷3=30(人)
课本第13页“练习二”第3题
已知总数和份数，求每份数用除法。
同学们要栽500棵树，每5棵一行，可以栽多少行？
答：可以栽100行。
500÷5=100(行)
5
求可以栽多少行，就是求500里面有多少个5，用除法。
拓展提升
东京奥运会赛场上，我国女子乒乓球项目包揽了冠、亚军奖牌，大家都为之振奋。现在希望小学有 80名同学要参加学校乒乓球比赛。
是平均分，用除法。
(1)
如果他们都参加单打比赛，需分成多少组？
2人一组
80÷2=40(组)
答：需分成40组。
80÷4=20(组)
答：需分成20组。
东京奥运会赛场上，我国女子乒乓球项目包揽了冠、亚军奖牌，大家都为之振奋。现在希望小学有 80名同学要参加学校乒乓球比赛。
4人一组
(2)
如果他们都参加双打比赛，需分成多少组？
也是平均分，也用除法。
课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
整十、整百、整千数除以一位数的口算方法
把被除数看作几个十、几个百或几个千，用它们分别除以除数，结果得到几个十就是几十，得到几个百就是几百，得到几个千就是几千。
简便方法：先用被除数中0前面的数除以一位数，得到结果后，再在后面添0，被除数的末尾有几个0，就添几个0。

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