资源简介

南充市初中道德与法治集体备课组
单元教学设计
单元名称 八年级下册第二单元《理解权利义务》
单元课程标准解读
（一）课标依据： 本单元依据《义务教育道德与法治课程标准日常修订版（2022年版2025年修订）》 以“法治教育”为学习主题 （1）理解宪法规定的公民基本权利与义务，明确权利的边界与义务的强制性，树立权利义务相统一的观念。 （2）掌握依法行使权利的具体要求，知晓权利受到侵害时的合法救济途径，提升权利保护的实践能力。 （3）认识公民基本义务的核心内容，理解履行义务对个人成长、社会稳定与国家发展的意义，增强义务担当。 （4）能够结合生活实例分析权利与义务的辩证关系，运用法治思维解决身边的权利义务纠纷，践行法治精神。 （二）核心素养： 政治认同：明确宪法是党的主张和人民意志的高度统一，理解中国共产党领导是中国特色社会主义法治的根本保证，坚定中国特色社会主义法治道路自信。 法治观念：树立权利义务相统一、法律面前人人平等的理念，明确权利行使的边界，知晓任何组织和个人都不得超越宪法法律的特权。 健全人格：树立对法治社会的信心，养成尊法学法守法用法的行为习惯，具备适应法治社会的心理品质与责任担当。 责任意识：明确依法行使权利、自觉履行义务是公民的法定义务，主动参与法治实践活动，以实际行动维护自身合法权益与社会公共利益。 （三）学段目标 第四学段（7-9年级） （1）关于政治认同的内容： 了解宪法对公民基本权利义务的规定，结合生活实例认识我国法治建设对公民权益的保障作用，领悟权利义务制度的时代价值。 理解权利义务相统一是我国法治的重要原则，认同我国法治体系在平衡个人自由与社会秩序中的制度优势，坚定法治自信。 （2）关于法治观念的内容： 熟练掌握公民基本权利（人身自由、受教育权、政治权利、社会经济权利等）与基本义务（维护国家统一、遵守宪法法律、依法服兵役、维护公共利益等）的核心内容，明确权利与义务的区别与联系。 初步学会运用权利义务知识分析校园欺凌、网络言论、消费纠纷等生活现象，能够辨别合法与违法行为，具备基本的权利保护与义务履行能力。 （3）关于责任意识的内容： 具备依法行使权利、自觉履行义务的责任担当，能够在学习与生活中遵守法律规定，抵制 “权利滥用”“义务规避” 的言行，维护法治秩序。 增强对他人权利的尊重意识与社会公共义务的履行意识，能够以合法方式参与校园治理与社会公共事务，践行法治公民的责任。 （四）学业质量描述 第四学段（7-9年级） 能够结合实例阐释公民基本权利与义务的具体内容，说明权利义务相统一的法治原则，体现政治认同与法治观念的核心素养（如分析受教育既是权利也是义务、网络言论自由与名誉权保护的平衡等）。 能够运用权利义务知识简要论述“个人自由与社会秩序”的辩证关系，说明依法行使权利、自觉履行义务对法治社会建设的意义，深化对“法治让生活更美好”的理解。 能够在具体情境中运用法治思维分析权利义务纠纷（如校园垃圾分类义务与环境权的关系、邻里权利冲突等），提出合法的解决方案与权利救济途径，展现法治观念与责任意识的实践能力。 能够主动参与法治实践活动（如模拟法庭、权利义务主题调研、法治宣传手抄报等），自觉践行法治精神，养成尊法学法守法用法的行为习惯，体现健全人格与责任意识的素养达成。
单元教材分析
单元地位： 本单元是八年级道德与法治下册的核心单元，承接第一单元 “坚持宪法至上” 中宪法对公民基本权利义务的原则规定，是宪法精神的具体落地与延伸。权利与义务是法治社会的核心议题，也是公民参与社会生活的基本遵循，本单元的学习为后续 “人民当家作主”“国家机构” 等单元的学习奠定公民视角基础，同时为学生树立正确的权利义务观、学会依法维权、自觉履行义务提供理论支撑和实践指导。通过本单元学习，学生能够明确自身享有的基本权利与必须履行的基本义务，理解权利与义务的辩证统一关系，提升法治素养，学会在社会生活中依法行使权利、自觉履行义务，为成为尊法学法守法用法的合格公民筑牢根基。 （二）单元整体逻辑架构图： （三）单元教材知识体系内在联系 本单元以 “权利—义务—统一—践行”为逻辑主线，知识层层递进、环环相扣，形成严密体系。第三课是基础层，先明确公民基本权利的内容、内涵与重要性，再讲解公民基本义务的种类、要求与意义，搭建 “权利 + 义务” 的知识骨架，回答 “公民享有什么、必须做什么” 的问题。第四课是提升层，先阐释权利与义务相统一的辩证关系，打破 “重权利轻义务” 的认知误区，再分别讲解依法行使权利的界限与途径、依法履行义务的要求与后果，回答 “如何正确对待权利与义务” 的问题。整体逻辑遵循 “是什么（权利义务内容）— 为什么（重要性）— 怎么做（依法践行）” 的认知规律，权利是义务的前提，义务是权利的保障，统一关系是核心原则，依法践行是最终目标，四部分内容相互支撑、有机融合，共同指向 “做合格守法公民” 的单元目标，实现知识学习与素养培育的统一。
单元学情分析
八年级学生正处于自我意识快速发展的阶段，对 “权利” 有较强的关注和诉求，渴望了解自身在社会生活中享有的合法权益，对与自身相关的人身权利、受教育权利等话题兴趣浓厚。通过第一单元的学习，学生已初步了解宪法是公民权利的保障书，具备一定的宪法基础，但对具体的权利义务内容、行使边界和履行要求认识模糊，存在 “只关注权利、忽视义务”“权利行使无边界” 等认知误区。此阶段学生抽象思维能力逐步提升，但仍需借助具体案例、生活化情境理解抽象的法律概念；同时，学生参与社会生活的机会增多，面临的权利义务相关问题（如网络言论、校园纠纷、家庭责任等）逐渐增加，需要通过系统学习掌握依法处理相关问题的能力。
单元目标与重点难点
（一）单元目标： 通过《解码公民的权利保障体系》，让学生掌握公民基本权利的核心内容（人身自由、受教育权、政治权利、社会经济权利等），明确权利行使的边界（不得损害国家、社会、集体利益及他人合法权益），知晓和解、调解、仲裁、诉讼等合法救济途径，提升权利保护的实践能力。 通过《践行公民基本义务准则》，让学生认识公民基本义务的核心内容（维护国家统一、遵守宪法法律、依法服兵役、维护公共利益等），理解履行义务对个人成长、社会稳定与国家发展的意义，增强自觉履行义务的意识与担当。 通过《读懂权利义务的辩证关系》，让学生深度理解 “权利与义务相统一” 的法治原则，明确公民既是权利享有者也是义务承担者，能够在具体生活中平衡个人权利与社会责任，践行尊法学法守法用法的行为习惯。 （二）单元重难点： 整体教学重点 公民基本权利与基本义务的具体内容、宪法依据。 权利与义务相统一的辩证关系。 依法行使权利的界限、维权途径，依法履行义务的要求。 整体教学难点 1.理解人身自由、监督权等抽象权利的内涵与边界。 2.破除 “重权利、轻义务” 的认知误区，树立权利义务统一观念。 3.结合生活实际，依法正确行使权利、履行义务的实践运用。
第二课时：公民基本义务 教学设计
课时教材 分析 本课是八年级下册第二单元第三课的内容。学习本课的目的在于让学生懂得自觉履行维护宪法法律尊严这个义务的重要性，并且了解遵守宪法法律在社会生活中的具体表现，能够在生活中践行宪法。认识到认真履行维护国家利益的必要性，增强维护国家安全、荣誉、利益意识，自觉树立国家利益至上的观念。了解依法服兵役的义务，明确我国的兵役制度。理解依法纳税的重要性，让学生在实际生活中，能了解公民的基本义务，自觉履行义务。
学情分析 处于八年级阶段的学生参与社会生活的领域不断扩展，他们不仅需要知晓法律规定的权利，对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且，他们也需要知晓自己应尽的义务，理解履行义务的社会价值，自觉树立义务观念，承担起对国家和社会的责任。但初中学生义务观念缺失、责任感缺乏已成为一个不容忽视的教育问题。有的学生义务观念淡薄，只懂得强调自身的权利，不愿尽义务或在尽义务时提出诸多要求。他们没有认识到权利与义务相互依存，只有履行义务才能实现自己的权利，对宪法规定的“公民基本义务”概念还很模糊。
教学重难点 重点：公民基本义务的主要内容。 难点：体会基本义务的重要性，能够正确履行公民基本义务。
核心素养 目标 政治认同：通过议学探究，认同国家利益的内容、国家安全的内容有哪些，明确维护国家利益是每个公民义不容辞的责任；提高对税收的认识，依法纳税是公民的基本义务。 法治观念：通过议学活动的探究，明确维护国家利益是每个公民义不容辞的责任。 3. 责任意识：通过议学活动，体会基本义务的重要性，能够正确地履行公民基本义务，树立正确的义务观。
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课
播放短视频《新疆是个好地方》，展示新疆的自然风光、民族团结、边境安稳的画面，搭配戍边战士、护边员、各族群众互帮互助的镜头。 提出思考问题：“新疆的稳定发展、岁月静好，离不开每一位公民的坚守，这背后需要公民履行哪些基本义务？今天我们一起学习《公民基本义务》，寻找答案。” 观看视频，结合生活经验思考问题，初步感知公民履行义务对新疆发展的重要性。
设计意图
激发学习兴趣，自然引出本课主题，同时渗透家国情怀，为后续教学铺垫。
议题一 识义务之范畴——明确义务内容
【议学情境】一： 1.视频（基本义务） 概念区分 义务：是指一个人对国家、社会、集体和对他人应当承担的某种责任。 道德义务：提倡自觉履行、不履行会被舆论谴责。 法定义务：必须履行、不履行要承担法律责任。 基本义务：是指由宪法规定公民必须遵守和应尽的基本责任。 【议学小结】 公民基本义务的范围（P29） 公民在依法享有权利的同时，也应依法履行义务。我国公民的基本义务包括维护国家统一和全国各民族团结，遵守宪法和法律，维护国家安全、荣誉和利益，依法服兵役，依法纳税等。 结合情境材料和教材知识，梳理观点并记录，小组代表发言分享，其他同学补充点评。
设计意图
通过概念辨析，让学生区分不同类型的义务，明确基本义务的范畴，突破“基本义务是什么”，培养学生的分类辨析能力。
议题二 解义务之要义——理解内涵要求
【议学情境】二、家国同心 共护一统 1. 2025年8月，新疆克孜勒苏军分区迈丹边防连获评“全国民族团结进步模范集体”。这支驻守在帕米尔高原的边防连，60多年来与柯尔克孜族等少数民族群众守望相助：官兵们炸山修渠引雪水，从40公里外挖回白杨树苗（俗称 “五星杨”），种出6万多棵戍边爱民林，帮群众盖房、修道路、办学校；群众则自发组建护边队，450多户村民平均一户一名护边员，军民携手筑起边境防线，成功防范多起非法渗透事件。 【议学任务】 1.连队与群众的行为，体现了公民的哪项基本义务？ 2.你还知道哪些与此相关的事例，并谈谈日常生活中如何践行这项义务？ 【议学小结】 ★2、维护国家统一和全国各民族团结（P30） 重要性：我国是统一的多民族国家。国家的统一和民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的基本保证。 做法：每个公民都应当自觉维护国家主权、统一、领土完整，维护平等团结互助和谐的社会主义民族关系。 【议学情境】三：宪法为基 守法为要 1.近日，新疆维吾尔自治区英吉沙县人民法院依法审结一起滥伐林木案，被告人库某因未办理采伐许可证擅自砍伐自己购买的林木，被判处有期徒刑十个月，缓刑一年，并处罚金2000元。 【议学任务】1、库某的行为给我们什么警示？ 2.生活当中，你还能列举哪些遵守宪法和法律的行为呢？ 3.说说公民自觉遵守宪法和法律对国家、社会、个人有何重要意义？ 【议学小结】3、★3、遵守宪法和法律（P30） 原因：我国宪法和法律是全国各族人民意志和利益的集中体现，维护宪法和法律的尊严是公民对国家和社会应尽的义务。 做法：公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。 【议学情境】四：国安有我 荣益与共 视频（国家安全） “保守国家秘密”是维护新疆国家安全的重要一环，《新疆维吾尔自治区保守国家秘密条例》于2026年3月1日正式施行，这一条例是新时代维护新疆国家安全、筑牢保密防线的重要法治保障。在新疆，从边境一线到科研院所，从机关单位到普通家庭，每一位公民都肩负着维护国家秘密安全的责任。 【议学任务】 1. 为什么说“保守国家秘密”是维护新疆国家安全的重要一环？（可从新疆的战略地位、边境安全、经济发展等角度思考） 2. 作为公民，我们该如何维护国家的主权、荣誉和各方面利益？ 【议学小结】★4、维护国家安全、荣誉和利益（P31） 重要性：维护国家安全、荣誉和利益是每个公民义不容辞的责任。 内容：维护国家安全：维护国家的主权、领土完整不受侵犯，国家秘密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏，等等。 维护国家荣誉：包括维护国家的尊严不受侵犯，国家的荣誉不受玷污。 维护国家利益：包括维护国家的政治、经济和安全等各方面的利益。 【议学情境】五：戎装卫国，青春无悔 新疆边境线漫长，一代代边防战士驻守帕米尔高原、阿尔泰山脉，义务兵扎根边境、志愿兵长期戍边，新疆各族青年踊跃参军，民兵和预备役人员积极参与边境防护，成为守护新疆的重要力量。 【议学任务】 议一议：1、结合课本上小凯的故事，说说公民依法服兵役有何重要意义？ 2、如果服兵役后感觉太累，是否可以拒服兵役呢？ 【知识链接】 1.义务兵：按义务兵役制服役的士兵。现在每年人武部门招募的战士，通常服役两年，即为义务兵。 志愿兵：是指服义务兵役制满年限后，根据军队需要和本人自愿与部队签订劳动合同，继续在部队服役并享受工资及其它待遇的职业军人。也称为合同兵或士官。也从普通高等学校直招需求专业的大学生。 民兵：是不脱离生产的群众武装，是中华人民共和国武装力量的组成部分，是中国人民解放军的助手和后备力量。 预备役：随时准备根据国家需要应征入伍的兵役。服满现役退伍的军人和依法应服兵役而未入伍的公民，按规定编入预备役，也叫后备役。 2.“根据我国兵役法规定，现役军人必须遵守军队的条令和条例，忠于职守，随时为保卫祖国而战斗。现役军人如果以逃避服兵役为目的，拒绝履行职责或者逃离部队的，按照中央军事委员会的规定给予行政处分。” 【议学小结】★5、依法服兵役（P32） 原因：①保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责。 ②依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。 兵役制度：我国实行以志愿兵役为主体的志愿兵役与义务兵役相结合的兵役制度。兵役分为现役和预备役。 【议学情境】六：依法纳税 诚信立身 1.税收是国家财政收入的主要来源，“十四五”时期，全国一般公共预算安排教育支出20.5万亿元，社会保障和就业支出19.6万亿元，卫生健康支出10.6万亿元，住房保障支出4万亿元，加上其他领域支出，财政民生投入近100万亿元，占全国一般公共预算支出70%以上。 “十四五”时期，新疆税收资金支撑全区教育、医疗、社保等民生投入，建设边境学校、乡村医院，完善边境公路等基础设施，让各族群众共享发展成果。 2.2026年1月，税务部门曝光两起网络主播偷税案：3000万粉丝主播彭煊之少缴税费216.32万元，被追缴罚款共计415.05万元；主播杨遂娃虚假申报退税，被处罚181.40万元，涉案款项已全部追缴入库。 【议学任务】 1.网络主播偷税漏税的行为，违背了公民哪项基本义务？ 2.税收与我们的教育、医疗、基础设施建设有何关系？ 3.如果不履行依法纳税的义务，会有什么后果？ 【知识链接】税收违法行为 逃税：是指纳税人故意违反税收法规，采用欺骗、隐瞒等方式逃避纳税的违法行为。 欠税：是指纳税者超过法律或税务机关超过纳税期限，未缴或少缴税款的行为。 骗税：是指纳税人用假报出口等方法，利用国家税收优惠政策，骗取减免税或出口税的行为。 抗税：是指纳税人、扣缴义务人以暴力、威胁等方法拒不交纳税款的行为。 【议学小结】★6、依法纳税（P32） 原因：税收是国家财政收入的主要来源。 违法表现：逃税、欠税、骗税、抗税。 法律责任：任何逃税、欠税、骗税、抗税的行为都是违法行为，都要承担相应的法律责任。 抢答：除了上述义务以外，公民还有哪些其他基本义务？ ★其他基本义务（P32） 劳动的义务；受教育的义务；夫妻双方实行计划生育的义务；父母抚养教育未成年子女的义务；成年子女赡养扶助父母的义务。 学生思考，小组讨论，交流分享； 阅读材料 积极思考 观看视频 阅读材料 积极思考 思考感悟
设计意图
逐一探究各项基本义务的内涵与要求，让学生感受义务的现实意义，突破教学重点；通过小组讨论、抢答等形式，调动学生参与积极性，培养学生的分析与表达能力。
议题三：守义务之底线——践行基本义务
启思导行：完成《青少年公民权利义务法治行动报告书》第二部分 课后观察填写记录表，梳理4个典型行为案例。
设计意图
通过填写报告书的实践活动，将课堂知识与生活实际结合，引导学生将义务认知转化为实际行动，突破“如何践行义务”的教学难点，增强学生的责任意识和法治实践能力。
本框小结 梳理知识体系，记笔记。
设计意图
帮助学生梳理知识体系，形成完整的认知框架，强化核心知识点的记忆，进行情感态度与价值观的升华，落实核心素养目标。
板书设计
教学反思 本课以新疆相关案例为情境，串联整课内容，将抽象的法律知识转化为具象的案例探究，符合八年级学生的认知特点。如果补充更多地方时政案例（如本地纳税宣传、国防教育活动），或增加课堂互动游戏（如“义务知识抢答”），效果可能会更好。
培根铸魂 启智润心

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