资源简介

(共32张PPT)
专题学习活动： 孝亲敬老，传承家风
孩子何时回来？
有一种晚年叫悲凉
“世界上最遥远的距离，莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。”这是网上流传很广的一句话，当这句话成为现实时，多少会有一些悲凉。近日，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭，饭桌上老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子们却个个抱着手机玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子离席 。
新课导入
“孝”是中华民族的传统美德。那么什么是“孝”呢？我们先听听《说文解字》中的解释。
什么是“孝”？
单击此处添加标题
“孝”字是由“老”字省去右下角的形体和“子”字组合而成的一个会意字。
所以孝就是晚辈对长辈的一种善行和美德。
汉字的“教”字，就由“孝”和“文”组成，因此教育的根本是建立在孝道人伦基础上的，一切的教育随之扩展开来，起到化育人民的作用。
（三）
设计以“小‘行’大‘孝’”为主题的板报；与父母、祖辈一起，撰写或修改自己家的家训、家规。
03
（一）
了解孝文化的内涵,继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
01
（二）
积极参加孝亲敬老活动,培养对父母、社会的感恩意识。
02
活动目标
设计以“小‘行’大‘孝’”为主题的板报
一、活动步骤
1.搜集古代的孝亲敬老故事，了解其大意。
2.通过各种媒介了解当今时代心怀感恩、孝亲敬老的典范人物，了解他们的孝行。
3.设计板报时，要注意图文并茂，如果是电子板报，还可以插入音像素材。
一、分享动人孝行
活动指导
孝亲故事之
《二十四孝》
孝感动天 戏彩娱亲
鹿乳奉亲 百里负米
啮指心痛 单衣顺母
亲尝汤药 拾椹供亲
埋儿奉母 卖身葬父
刻木事亲 涌泉跃鲤
怀桔遗亲 扇枕温衾
行佣供母 闻雷泣墓
哭竹生笋 卧冰求鲤
尝粪心忧 乳姑不怠
亲涤溺器 弃官寻母
扼虎救父 恣蚊饱血
孝亲敬老故事
芦衣顺母：主人公是子骞，是孔子的弟子之一，当时他的父亲为他取了一个继母，那时候的继母还带着两个儿子，所以经常虐待子骞，在冬天做衣服的时候，给他的两个儿子都是用棉花做的冬衣，但是给子骞却是用的芦花。子骞跟父亲出门拉东西的时候因为寒冷打颤，将绳子掉落地上，遭到父亲的斥责和鞭打，后来父亲发现他穿的是芦花做的衣服，就要回家里想要休了他的继母，
而子骞并没有怪罪于他的继母，而是向
父亲求情说母亲在的话，只有子骞一人
受冻，但是如果休了母亲，三个孩子都
要受冻。
最美孝心少年——于琪巍
我们应该怎样做到孝顺父母？
“孝亲敬老”手抄报
二、理解“孝”的内涵
1.小组合作，通过网络搜索、查阅相关论著等方式，搜集古人有关“孝” 的论述，仔细阅读，互相讨论。尤其要注意辩证思考传统文化中的“孝”,取其精华，去其糟粕，从“孝”的价值、如何尽“孝”等角度，理解“孝”的内涵。
孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。(《说文解字 ·老部》
孝,即善待父母的人。从老一辈做起,再传承给子辈,子辈继承老一辈的孝心,代代相传。
孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”(《论语 · 为政》)
孟武伯向孔子请教孝道，孔子说：“对父母，要特别为他们的疾病担忧，（这样做就可以算是尽孝了）。
子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬， 何以别乎 ”(《论语 · 为政》)
这句话的意思是，现在人们认为的孝，往往是指能够赡养父母。其实就连狗马之类都能够得到人的饲养。如果对父母不诚心孝敬，那么和饲养狗、马又有什么区别呢？
子曰：“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。”(《论语 ·里仁》)
孔子说：“侍奉父母，如果他们有不对的地方，得轻微婉转地劝止，看到自己的心意没有被听从，仍然恭敬地不触犯他们，虽然忧愁，但不怨恨。”
孝子之至，莫大乎尊亲。(《孟子 ·万章上》)
孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的。
孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。(《礼记·祭义》)
如果孝子对父母有深深的爱戴，心中就必然充满和顺之气；心中充满和顺之气，脸上就一定会表现为和颜悦色；脸上有和颜悦色，就一定会表现为曲意承欢的样子。
人之孝行，根于诚笃，虽繁文末节不至，亦可以动天地、感鬼神。(袁采 《袁氏世范》)
人们的孝顺父母的行动，来源于发自内心的真诚情感。即使一些细小的事没有做到，也可以感动天地和鬼神。
2.有人认为，当代青少年讲究个性、重视独立，与“孝”有矛盾之处。 也有人认为，“孝”的本意是子女对父母养育之恩的回报，与青少年追求自我 实现并不矛盾。组织一次班级讨论会，围绕“当代青少年如何‘尽孝’”的话题展开讨论。
学习和理解孝道的重要性：
首先，青少年需要了解孝道是中国传统文化中的重要价值观，它不仅是个人品德修养的重要体现，也是维护家庭和谐和社会稳定的基础。通过学习历史文献、参加学校组织的相关活动或与家人交流，青少年可以更好地理解孝道的内涵和意义。
树立正确的孝道观念：
青少年应该认识到孝道不仅仅是物质上的供养，更重要的是精神上的关怀和支持。这意味着要尊重父母的意见，关心他们的身心健康，以及参与家庭决策。
实际行动表达孝心：
青少年可以通过多种方式表达对父母的孝心，如帮助父母做家务、陪伴父母聊天、参与家庭活动等。此外，学业上的进步和成功也是对父母的一种回报。
反思和改进：
青少年应该定期反思自己的行为，看看是否真正做到了孝顺。如果有不足之处，应该及时改正，并且不断地提升自己在孝道方面的表现。
传承和创新：
随着时代的变迁，孝道的表现形式也在发生变化。青少年应该在继承传统孝道的基础上，结合现代社会的特点，创造出新的孝道实践方式。例如，利用科技手段与远在他乡的父母保持联系，或者通过志愿服务等方式回馈社会，这也是孝道的一种延伸。
三、传承优良家风
中华民族有很强的家庭观念，尊老爱幼、勤俭持家等都是传统的家庭美 德。在今天，传承优良家风仍然具有重要的现实意义。
1.家，不只是居所，也是心灵的归宿、精神的港湾。家风体现在家庭 生活的方方面面，特别体现在家庭成员的言行举止、家庭氛围中。请自己的父母、祖辈讲述家庭的故事，与他们共同寻找、总结自己家的优良传统。
2. 家训、家书、家规是家风常见的文字载体，诸葛亮《诫子书》就是其中的典范。搜集一些这方面的材料，与家人共读、讨论，理解其中的思想内涵。
●《礼》云：“欲不可纵，志不可满。”宇宙可臻其极，情性不知其穷，唯在少欲知足，为立涯限尔。(颜之推《颜氏家训·止足》)
《礼记》中说：“欲望不可以放纵，志向不可以满足。”宇宙都有极限，人的本性则没有个尽头，所以我们要减少欲望，学会知足，给自己立个限度。
●后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。(包拯家规，见《宋史·包拯传》)
●乖僻自是，悔误必多；颓惰自甘，家道难成。(朱用纯《朱子家训》)
意思是：性格古怪，自以为是的人，必会因常常做错事而懊悔；颓废懒惰，沉溺不悟，是难成家立业的。
●一个人无论学什么或作什么,只要
有热情，有恒心，不要那种无着落的
与人民利益不相符合的个人主义的虚
荣心，总是会有进步的。
(毛泽东1947年10月8日给毛岸英的信)
3.与父母、祖辈一起，撰写或修改自己家的家训、家规。注意语句简洁 凝练，同时配上对其内容的具体解释。可以通过书法作品或数字化作品的形式 呈现家训、家规，也可以以班级为单位召开“我的家风”展示会。
活动目标
活动主题
活动时间
日程安排
活动形式
（1）如果班级想举办一场“我的家风”展示会，请你来起草一份活动方案，你打算怎样起草呢？
（2）在学校常进行的活动形式有哪些？
主题班会
歌唱比赛
读书笔记
主题沙龙
黑板报
手抄报
讲故事
演讲比赛
活动形式
孝敬父母并不是要求我们轰轰烈烈地去为父母做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起。我们可以把自己的心里话和父母说说，就是陪父母聊聊天，母亲节、父亲节或是父母的生日时，给父母一朵鲜花，或者说一句祝福的话，如当妈妈生日的时候，祝妈妈生日快乐，身体健康；给妈妈洗一次脚，给妈妈盛饭；等等。就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，
甚至只是一个微笑，都是在孝敬父母。
尊老爱幼、勤俭持家等都是传统的家
庭美德。我们要传承优良家风，让家庭和
谐，社会和谐。
活动小结
老师寄语：
一位家长写道：“孝心的表现是多方面的，努力学习，合理用钱是其中之一。文明、有礼等，将来想必也是有孝心的表现”。
是的，一个人如果有孝顺父母之心，也就会有仁爱之心，感恩之心和珍惜之心。民族传统美德，在今天依然会有它的现实意义。希望每一个同学都能心怀感激，理解父母，并且用自己的刻苦努力、勤勉上进来报答父母。
学校开展“好美德，我传承”的传统文化学习活动，请你参加。
【好美德，共分享】
(1)活动中大家纷纷说出自己关于美德的感悟，小明准备分享下面一则名言，请你帮他完善。
“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。”——《孟子》
①下列哪一项是这则名言表现出来的美德(　　)
A. 知恩图报　　B. 孝老敬亲 C. 助人为乐　　D. 言传身教
②请你再补写一句诗或名言警句，体现小明所分享的这句名言中的美德。
B
示例：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孝子之至，莫大乎尊亲。
真题演练
【好美德，共传承】
(2)为弘扬中华民族传统美德，七年级2班组织同学们观看了《“寻找最美孝心少年”颁奖典礼》录像，并请同学们说说对这一活动的认识。下面是小明同学分享的对这一活动的理解，请你帮助修改。
“寻找最美孝心少年”这一活动，【甲】有效激发了广大学生崇德向善、见贤思齐，学习身边榜样，培养良好道德行为习惯。【乙】孝心少年们的事迹诠释了中华民族“百善孝为先”的传统美德，加强了传统文化的现代价值。
①【甲】处句子有语病，应改为“____________________”。
②【乙】处句子搭配不当，应将“______”改为“______”。
明确：①有效激发了广大学生崇德向善、见贤思齐，学习身边榜样，培养良好道德行为习惯的热情(意思对即可)　②加强　彰显
【好美德，共参与】
(3)学校拟定于2025年5月16日下午两点在一楼学术报告厅举行一场中华传统美德专题报告会，并邀请了研究中华传统文化的安徽大学中文系吴教授做专家报告。请你代表光明中学学生会给吴教授写一封邀请函。
示例： 邀请函
尊敬的吴老师：
您好！为弘扬中华传统美德，我校决定2025年5月16日下午两点在一楼学术报告厅举行“中华传统美德”报告会，诚挚地邀请您前来指导。
光明中学学生会
2025年5月12日
1.写一篇文章，谈谈你对此次“孝亲敬老，传承家风”活动的感受和思考。题目自拟，字数不限。
2.自己在平时生活中对父母长辈，哪些地方孝顺，又有哪些言行显得不够孝敬，今后该怎么做？写下来。
布置作业专题学习活动
孝亲敬老，传承家风
教材分析：
本课是人教版语文教材七年级下册第四单元后的专题学习活动。语文综合性学习是培养学生探究、合作、创新等能力的重要途径。能有效提高学生的语文写作能力和口语交际等能力。这节课主要通过各种活动的开展，让学生感受到孝亲敬老，传承家风是中华民族的传统美德，唤醒学生感恩的心灵。
学情分析：
父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识，我们要学会感恩父母，但是七年级的学生刚刚进入青春期，与父母在知识的更新，思想观念等方面存在差异，所以往往会与父母产生各种分歧，通过这次活动的开展，目的是让学生克服叛逆心理，学会体谅父母养育的艰辛，学会感恩父母。所以本次活动的开展对于学生培养学生的感恩之心具有积极作用。
核心素养：
文化自信：理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。
语言运用：深入体会“老吾老以及人之老”的含义，提高与人沟通交流的能力。
思维能力：学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。
审美创造：孝亲敬老，感恩他人、社会、自然，将这种传统美德发扬光大。
活动目标：
1.了解孝文化的内涵,继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动,培养对父母、社会的感恩意识。
3.设计以“小‘行’大‘孝’”为主题的板报；与父母、祖辈一起，撰写或修改自己家的家训、家规。
教学重点：通过“孝亲敬老，传承家风”的活动，培养个人的感恩意识和社会责任感。
教学难点：培养学生独立分工合作、组织活动的能力。
课时安排：1课时
教学过程
一、新课导入
“世界上最遥远的距离，莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。”这是网上流传很广的一句话，当这句话成为现实时，多少会有一些悲凉。近日，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭，饭桌上老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子们却个个抱着手机玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子离席 。
“孝”是中华民族的传统美德。那么什么是“孝”呢？我们先听听《说文解字》中的解释。（屏显）
“孝”字是由“老”字省去右下角的形体和“子”字组合而成的一个会意字。
所以孝就是晚辈对长辈的一种善行和美德。
汉字的“教”字，就由“孝”和“文”组成，因此教育的根本是建立在孝道人伦基础上的，一切的教育随之扩展开来，起到化育人民的作用。
二、活动指导
（一）分享动人孝行
设计以“小‘行’大‘孝’”为主题的板报
活动步骤：
1.搜集古代的孝亲敬老故事，了解其大意。
2.通过各种媒介了解当今时代心怀感恩、孝亲敬老的典范人物，了解他们的孝行。
3.设计板报时，要注意图文并茂，如果是电子板报，还可以插入音像素材。
活动实施：
1.孝亲故事之《二十四孝》
孝感动天 戏彩娱亲 鹿乳奉亲 百里负米 啮指心痛 单衣顺母 亲尝汤药 拾椹供亲
埋儿奉母 卖身葬父 刻木事亲 涌泉跃鲤 怀桔遗亲 扇枕温衾 行佣供母 闻雷泣墓
哭竹生笋 卧冰求鲤 尝粪心忧 乳姑不怠 亲涤溺器 弃官寻母 扼虎救父 恣蚊饱血
2.芦衣顺母：
主人公是子骞，是孔子的弟子之一，当时他的父亲为他取了一个继母，那时候的继母还带着两个儿子，所以经常虐待子骞，在冬天做衣服的时候，给他的两个儿子都是用棉花做的冬衣，但是给子骞却是用的芦花。子骞跟父亲出门拉东西的时候因为寒冷打颤，将绳子掉落地上，遭到父亲的斥责和鞭打，后来父亲发现他穿的是芦花做的衣服，就要回家里想要休了他的继母，而子骞并没有怪罪于他的继母，而是向父亲求情说母亲在的话，只有子骞一人受冻，但是如果休了母亲，三个孩子都要受冻。
3.最美孝心少年——于琪巍（屏显）
4.我们应该怎样做到孝顺父母？
课件展示：入则孝(节选)
父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。父母责，须顺承。
事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。
物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。
亲所好， 力为具。亲所恶，谨为去。
身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。
5.板报（手抄报）示例。（屏显）
（二）理解“孝”的内涵
1.小组合作，通过网络搜索、查阅相关论著等方式，搜集古人有关“孝”的论述，仔细阅读，互相讨论。尤其要注意辩证思考传统文化中的“孝”,取其精华，去其糟粕，从“孝”的价值、如何尽“孝”等角度，理解“孝”的内涵。
（1）孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。(《说文解字 ·老部》
孝,即善待父母的人。从老一辈做起,再传承给子辈,子辈继承老一辈的孝心,代代相传。
（2）孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”(《论语 · 为政》)
孟武伯向孔子请教孝道，孔子说：“对父母，要特别为他们的疾病担忧。（这样做就可以算是尽孝了）
（3）子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬， 何以别乎 ”(《论语 · 为政》)
这句话的意思是，现在人们认为的孝，往往是指能够赡养父母。其实就连狗马之类都能够得到人的饲养。如果对父母不诚心孝敬，那么和饲养狗、马又有什么区别呢？
（4）子曰：“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。”(《论语 ·里仁》)
孔子说：“侍奉父母，如果他们有不对的地方，得轻微婉转地劝止，看到自己的心意没有被听从，仍然恭敬地不触犯他们，虽然忧愁，但不怨恨。”
（5）孝子之至，莫大乎尊亲。(《孟子 ·万章上》)
孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的。
（6）孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。(《礼记·祭义》)
如果孝子对父母有深深的爱戴，心中就必然充满和顺之气；心中充满和顺之气，脸上就一定会表现为和颜悦色；脸上有和颜悦色，就一定会表现为曲意承欢的样子。
（7）人之孝行，根于诚笃，虽繁文末节不至，亦可以动天地、感鬼神。(袁采 《袁氏世范》)
人们的孝顺父母的行动，来源于发自内心的真诚情感。即使一些细小的事没有做到，也可以感动天地和鬼神。
2.有人认为，当代青少年讲究个性、重视独立，与“孝”有矛盾之处。 也有人认为，“孝”的本意是子女对父母养育之恩的回报，与青少年追求自我 实现并不矛盾。组织一次班级讨论会，围绕“当代青少年如何‘尽孝’”的话题展开讨论。
提示：
（1）学习和理解孝道的重要性：
首先，青少年需要了解孝道是中国传统文化中的重要价值观，它不仅是个人品德修养的重要体现，也是维护家庭和谐和社会稳定的基础。通过学习历史文献、参加学校组织的相关活动或与家人交流，青少年可以更好地理解孝道的内涵和意义。
（2）树立正确的孝道观念：
青少年应该认识到孝道不仅仅是物质上的供养，更重要的是精神上的关怀和支持。这意味着要尊重父母的意见，关心他们的身心健康，以及参与家庭决策。
（3）实际行动表达孝心：
青少年可以通过多种方式表达对父母的孝心，如帮助父母做家务、陪伴父母聊天、参与家庭活动等。此外，学业上的进步和成功也是对父母的一种回报。
（4）反思和改进：
青少年应该定期反思自己的行为，看看是否真正做到了孝顺。如果有不足之处，应该及时改正，并且不断地提升自己在孝道方面的表现。
（5）传承和创新：
随着时代的变迁，孝道的表现形式也在发生变化。青少年应该在继承传统孝道的基础上，结合现代社会的特点，创造出新的孝道实践方式。例如，利用科技手段与远在他乡的父母保持联系，或者通过志愿服务等方式回馈社会，这也是孝道的一种延伸。
（三）传承优良家风
中华民族有很强的家庭观念，尊老爱幼、勤俭持家等都是传统的家庭美 德。在今天，传承优良家风仍然具有重要的现实意义。
1.家，不只是居所，也是心灵的归宿、精神的港湾。家风体现在家庭 生活的方方面面，特别体现在家庭成员的言行举止、家庭氛围中。请自己的父母、祖辈讲述家庭的故事，与他们共同寻找、总结自己家的优良传统。
2. 家训、家书、家规是家风常见的文字载体，诸葛亮《诫子书》就是其中的典范。搜集一些这方面的材料，与家人共读、讨论，理解其中的思想内涵。
●《礼》云：“欲不可纵，志不可满。”宇宙可臻其极，情性不知其穷，唯在少欲知足，为立涯限尔。
(颜之推《颜氏家训·止足》)
《礼记》中说：“欲望不可以放纵，志向不可以满足。”宇宙都有极限，人的本性则没有个尽头，所以我们要减少欲望，学会知足，给自己立个限度。
●后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。(包拯家规，见《宋史·包拯传》)
●乖僻自是，悔误必多；颓惰自甘，家道难成。(朱用纯《朱子家训》)
意思是：性格古怪，自以为是的人，必会因常常做错事而懊悔；颓废懒惰，沉溺不悟，是难成家立业的。
●一个人无论学什么或作什么,只要有热情，有恒心，不要那种无着落的与人民利益不相符合的个人主义的虚荣心，总是会有进步的。
(毛泽东1947年10 月8日给毛岸英的信)
3.与父母、祖辈一起，撰写或修改自己家的家训、家规。注意语句简洁 凝练，同时配上对其内容的具体解释。可以通过书法作品或数字化作品的形式 呈现家训、家规，也可以以班级为单位召开“我的家风”展示会。
（1）如果班级想举办一场“我的家风”展示会，请你来起草一份活动方案，你打算怎样起草呢？（屏显）
（2）在学校常进行的活动形式有哪些？（屏显）
三、活动小结
孝敬父母并不是要求我们轰轰烈烈地去为父母做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起。我们可以把自己的心里话和父母说说，就是陪父母聊聊天，母亲节、父亲节或是父母的生日时，给父母一朵鲜花，或者说一句祝福的话，如当妈妈生日的时候，祝妈妈生日快乐，身体健康；给妈妈洗一次脚，给妈妈盛饭；等等。就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是在孝敬父母。
尊老爱幼、勤俭持家等都是传统的家庭美德。我们要传承优良家风，让家庭和谐，社会和谐。
四、老师寄语：
一位家长写道：“孝心的表现是多方面的，努力学习，合理用钱是其中之一。文明、有礼等，将来想必也是有孝心的表现”。
是的，一个人如果有孝顺父母之心，也就会有仁爱之心，感恩之心和珍惜之心。民族传统美德，在今天依然会有它的现实意义。希望每一个同学都能心怀感激，理解父母，并且用自己的刻苦努力、勤勉上进来报答父母。
五、真题演练
学校开展“好美德，我传承”的传统文化学习活动，请你参加。
【好美德，共分享】
(1)活动中大家纷纷说出自己关于美德的感悟，小明准备分享下面一则名言，请你帮他完善。
“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。”——《孟子》
①下列哪一项是这则名言表现出来的美德(　B　)
A. 知恩图报　　　B. 孝老敬亲 C. 助人为乐　　　D. 言传身教
②请你再补写一句诗或名言警句，体现小明所分享的这句名言中的美德。
示例：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孝子之至，莫大乎尊亲。
【好美德，共传承】
(2)为弘扬中华民族传统美德，七年级2班组织同学们观看了《“寻找最美孝心少年”颁奖典礼》录像，并请同学们说说对这一活动的认识。下面是小明同学分享的对这一活动的理解，请你帮助修改。
“寻找最美孝心少年”这一活动，【甲】有效激发了广大学生崇德向善、见贤思齐，学习身边榜样，培养良好道德行为习惯。【乙】孝心少年们的事迹诠释了中华民族“百善孝为先”的传统美德，加强了传统文化的现代价值。
①【甲】处句子有语病，应改为“____________________”。
②【乙】处句子搭配不当，应将“______”改为“______”。
①有效激发了广大学生崇德向善、见贤思齐，学习身边榜样，培养良好道德行为习惯的热情。　
②加强　彰显
【好美德，共参与】
(3)学校拟定于2025年5月16日下午两点在一楼学术报告厅举行一场中华传统美德专题报告会，并邀请了研究中华传统文化的安徽大学中文系吴教授做专家报告。请你代表光明中学学生会给吴教授写一封邀请函。
示例：
邀请函尊敬的吴老师：您好！为弘扬中华传统美德，我校决定2025年5月16日下午两点在一楼学术报告厅举行“中华传统美德”报告会，诚挚地邀请您前来指导。光明中学学生会2025年5月12日
六、布置作业
1.写一篇文章，谈谈你对此次“孝亲敬老，传承家风”活动的感受和思考。题目自拟，字数不限。
2.自己在平时生活中对父母长辈，哪些地方孝顺，又有哪些言行显得不够孝敬，今后该怎么做？写下来。
【教学反思】
1.亮点：
2.不足：
3.课堂建议：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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