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八下第四单元动态复习讲义
字词梳理
（一）读一读
13.最后一次讲演 卑劣(liè) 屠杀(tú) 晓得(xiǎode) 诬蔑(wūmiè) 卑鄙(bǐ) 捶击(chuí)挑拨离间(tiǎo) 蛮横(hèng)
14.敬业与乐业 承蜩（tiáo） 佝偻（gōu lóu ） 亵渎（xiè dú） 骈进（pián） 层累（lěi ） 解剖（pōu ） 教诲（huì） 强聒不舍（guō） 百丈禅师（chán）
15.应有格物致知精神 瞭望(liào) 缅怀(miǎn) 不知所措(cuò) 彷徨(páng huáng)
16.我一生中的重要抉择 抉择(jué) 堕落(duò) 趋势(qū) 强词夺理(qiǎng) 开辟(pì) 奠基(diàn) 崭新(zhǎn) 剥削(xuē) 逸事(yì)
（二）写一写
13.最后一次讲演 悲愤 诬蔑 捶击 赋予
14.敬业与乐业 赦免 罪孽 拣择 羡慕 旁骛
15.应有格物致知精神 缅怀 不知所措 探察 一帆风顺 格物致知 袖手旁观 激变
16.我一生中的重要抉择 扶植 阻碍 抉择 干预 堕落 多多益善 阳奉阴违 不修边幅 狡辩 招摇撞骗 风口浪尖 强词夺理 膏药 倡导 头衔
二、词语集注
第13课 《最后一次讲演》
★晓得xiǎo de：〈方〉知道。（晓得：带方言色彩，多用于文艺作品。知道：口语和书面语都常用。知悉：带庄重色彩，多用于公文。）
卑劣bēi liè：（品质、言行等）卑鄙恶劣。
无耻wú chǐ：不顾羞耻；不知羞耻：卑鄙～。～之尤（最无耻的）。
毒手dú shǒu：杀人或伤害人的狠毒手段：下～。险遭～。
★诬蔑wū miè：捏造事实毁坏别人的名誉：造谣～。（诬蔑：着重于捏造事实、无中生有。
污蔑：不限于捏造事实，有时着重于弄脏，用污辱性的事情或言语污辱人或事物。）
屠杀tú shā：大批残杀。
悲愤bēi fèn：悲痛愤怒：～填膺（悲愤充满胸中）。
捶击chuí jī：用重物猛力敲打。
恐怖kǒng bù：①由于受到威胁而引起的恐惧。②使人恐怖的；搞恐怖活动的：～手段。
势力shì lì：政治、经济、军事等方面的力量。
毁灭huǐ miè：毁坏消灭；摧毁消灭：～证据。遭到～性打击。
卑鄙bēi bǐ：①恶劣；不道德：～无耻。～龌龊（形容品质、行为恶劣）。②卑微鄙陋。
蛮横mán hèng：（态度）粗暴而不讲理：态度～。～无理。
赋予fù yǔ：交给；给予：实现四个现代化，是历史～我们的光荣任务。
★光明正大guāng míng zhèng dà：现多指心怀坦白,言行正派。（也说“正大光明”，含褒义。）
★挑拨离间tiǎo bō lí jiàn：搬弄是非,使别人不团结。（挑拨离间：多用于在人与人之间制造矛盾，破坏团结。搬弄是非：除制造矛盾，引起纠纷，还有背后议论或传别人坏话的意思。）
●考考你
1.阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。
汉语很有趣。“势力”和“势利”音同义不同。　 指权势，可以仗势欺人；　 　形容看地位、财产分别对待人的表现(含贬义)。“挑拨离间”和“间不容发”中的“间”，字同音不同。“间”意为“中间、房间、一定的空间和时间”时，读音为 (A.jiàn B.jiān)；“间”意为“空隙、嫌隙、隔阂、隔开、挑拨、拔去”时，读音为___(A.jiàn B.jiān)。所以“挑拨离间”中的“间”读作 (A.jiàn B.jiān)，“间不容发”的“间”读作 (A.jiàn B.jiān)。
(1)请在横线上填写正确的词语。
(2)请从括号中选出正确的读音。(只填选项)
(3)[教材关联题]本课也有许多类似“挑拨离间”这样含贬义的词语，请从文中找出两个相应的词语，并简要分析使用这些词的表达效果。
【答案】（1）势力 势利（2）B A A B（3）【示例】卑劣、无耻、卑鄙、屠杀、诬蔑等。(写出两个即可)对敌人使用贬义词，增强了语言的感彩，强烈表达了演讲者对敌人的痛恨之情，以及对李先生牺牲的悲愤之情。
2.下列句中画线词语使用有误的一项是 ( B )
A.通过暗杀革命人士来维持独裁统治，这种卑鄙无耻的行径令人发指。
B.上课迟到了，他向老师报告后，偷偷摸摸地回到座位上。
C.这件事我做得光明正大，问心无愧。
D.反动派想通过谣言来挑拨离间，蛊惑人心。　 　
第14课 《敬业与乐业》
蛀（zhù）：蛀虫咬吃;喻侵犯国家、公众利益的坏人;被虫子咬坏;书本被虫蛀了。
赦（shè）：免除或减轻刑罚。
精微：形容事物内涵深奥、结构微妙，需仔细观察或思考才能领会。
旁骛(wù)：在正业以外有所追求。骛，追求。
秘诀：秘诀是指不公开的、能有效解决问题的窍门或办法，也可以指经过实践验证、行之有效的关键要素，是通往成功的捷径。
羡慕（xiàn mù）：（动）看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有：令人～。［反］鄙视 / 蔑视。
亵渎：轻慢，不尊敬。
浪荡：①到处游逛。②游手好闲，不务正业。③行为不检点;放荡。④旷废败落。
妄想：不切实际的或非分的想法。
杜绝：（动）①彻底防止、消灭（坏事）：～浪费。②旧时出卖田地房产，在契约上写明不得回赎叫杜
调和：调解使和好。
★断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。（贬义词，不要误解为“引经据典”。）
不二法门：指最好的或独一无二的方法、门径。
言不及义：只说些无聊的话，谈不到正经的事情。
●考考你
1.阅读下面的文字,完成(1)~(5)题。
“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。”为什么呢 第一,因为凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看它变化、进展的状态,最为亲切有味。第二,因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步地奋斗前去,从刻苦中得快乐,快乐的分量加增。第三,职业性质,常常要和同业的人比较骈进,好像赛球一般,因竞胜而得快乐。第四,专心做一职业时,把许多游思、wànɡ想杜决了,省却无限闲烦恼。孔子说:“　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
层累( )　　骈( )进　　wànɡ( )想
(2)文段中有错别字的词语是“　 　”,正确写法是“　 　”。
(3)“领略”在句子中的意思是:　 　。
(4)语段中画横线的句子是　 复句。
(5)下列句子与语段没有相同修辞的一项是(　　)
A.怎样才能把一种劳作做到圆满呢 唯一的秘诀就是忠实,忠实从心理上发出来的便是敬。
B.我便一点不迟疑答道:“百行业为先,万恶懒为首。”
C.没有职业的懒人,简直是社会上的蛀米虫。
D.人潮卷来卷去,地坝变成了露天舞台。
【答案】（1）lěi pián 妄 (2)杜决　杜绝　(3)了解职业的情况,进而认识它的意义。　(4)条件
(5) B【解析】B项运用了对偶的修辞手法,A、C、D三项分别运用了设问、比喻、比喻的修辞手法。语段中运用了设问、比喻的修辞手法。
2.下列句中成语使用不正确的一项是( )
A.大家都很受不了他的强聒不舍。
B.勤奋努力是取得好成绩的不二法门。
C.你这样断章取义地去理解人家的意思是不对的。
D.你要耐心讲解，力求道理上的理至易明，别人才能更好地理解你。
3.下列句子使用的表达方式正确的一项是（ ）
①总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
②他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。
③做工好苦啊！
A.①议论 ②记叙 ③抒情 B.①议论 ②描写 ③抒情
C.①说明 ②记叙 ③议论 D.①记叙 ②描写 ③说明
【答案】2.D【解析】D.“理至易明”是指道理极容易明白，所以“道理上的理至易明”意思有重叠，使用不当。3.A
第15课 《应有格物致知精神》
瞭望liào wàng：①登高远望。②特指从高处或远处监视敌情：～哨。
缅怀miǎn huái：深情地怀念；追想（已往的人或事）：～先烈创业的艰难。
探察tàn chá：探听侦察；察看：～地形。～敌人的行踪。
探讨tàn tǎo：研究讨论：～哲学问题。
检讨jiǎn tǎo ：①检查自己的缺点和错误，并作自我批评。②检查研究。③古代官名。掌修国史。
激变jī biàn：急剧变化：形势～。
★彷徨páng huáng：走来走去,不知道往哪里走好(也指犹豫不决)。（彷徨：侧重于指看不到出路、方向，有内心苦闷、惶惑的意味。徘徊：侧重于指反复考虑，不知如何是好。）
格物致知gé wù zhì zhī：推究事物的原理法则而总结为理性知识
袖手旁观xiù shǒu páng guān：把手笼在袖子里,在一 旁观看。比喻置身事外,既不过问,也不协助别人。
不知所措bù zhī suǒ cuò：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。
●考考你
1.阅读下面文字，回答后面的问题。
在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都(zūn)照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨(kǒng)慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
(zūn)______照 彷(　　　　)徨 (kǒng)______慌 埋(　　　　)头读书
(2)文段中意思为“形容非常顺利，毫无波折或挫折”的词语是________。
(3)文段中主要采用的论证方法是________。
【答案】(1)遵　páng　恐　mái　(2)一帆风顺 (3)举例论证
2.下列句子中画线词语使用不恰当的一项是（ ）
A．面对全球蔓延的疫情，中国没有袖手旁观，始终秉持人类命运共同体理念，向有需求的国家伸出援助之手，展现出我泱泱大国的博大胸怀。
B．一些“吃播”标榜“大胃王”吸粉，实则暴饮暴食、假吃真吐，如果主管部门对这一现象不知所措，势必造成大家对餐饮浪费现象见怪不怪。
C．奋斗的道路往往荆棘丛生，青春的旅途也不会一帆风顺。
D．中国传统空间美学追求格物致知，探索“物”在各种平衡下的潜力，驱使设计表现出人性化的一面，强调人与自然的对话。
【答案】B【解析】B.不知所措：指不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。此句是说面对“吃播”乱象熟视无睹，使用不当。
第16课 《我一生中的重要抉择》
扶植fú zhí：扶助培植：～新生力量。
阻碍zǔ ài：①使不能顺利通过或发展：～交通。旧的生产关系～生产力的发展。②起阻碍作用的事物：毫无～。
趋势qū shì：事物发展的动向：历史发展的必然～。
干预gān yù：过问（别人的事）：事涉隐私，不便～。
膏药gāo yao：一种中药外用药
狡辩jiǎo biàn：狡猾地强辩：事实胜于～。
★抉择jué zé：挑选;选择(用于较正式的场合或书面)。（抉择：郑重地选择，对象很窄，一般是重大的、抽象的事物。具有庄重的 色彩，常用于书面语。选择：对象较广，不限于重大的、具体的事物和人。常用于书面语或口语。）
堕落duò luò：①(思想、行为)往坏里变。腐化～。②沦落；流落（多见于早期白话）：～风尘。
多多益善duō duō yì shàn：越多越好。
阳奉阴违yáng fèng yīn wéi：指玩弄两面派手法,表面上遵从,暗地里违背。
招摇过市zhāo yáo guò shì：指在公开场合大摇大摆显示声势,引人注意。
风口浪尖fēng kǒu làng jiān：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。
强词夺理qiǎng cí du lǐ：指无理强辩,明明没理硬说有理。
平易近人píng yì jìn rén：①态度和蔼，使人感到亲切，容易接近。②（文字）通俗易懂。
不修边幅bù xiū biān fú：原形容随随便便,不拘小节。后形容不注意衣着或容貌的整洁。
●考考你
1.阅读下面的文字，回答问题。
青春，是让多少人渴慕的青葱岁月啊，它是一段值得骄傲的时光，是一段学会坚强的记忆，更是一顿成长的饕餮盛宴。踏着青春的气息，我们告别了襁．褓．，告别了懵懂，踩着那斑驳的快乐，我们在奋斗的路上前行。青春是湛蓝的，像天空一样拥有活力与宽容；青春是火红的，像火焰一般燃烧希望与热情；　　　　　　　　　　，　　　　　 　　　　。带着对未来最美好的希冀．，没有阳奉阴违与强词夺理，没有蛮横与狡biàn，只有对责任最庄重的誓言。不管是失败和悲伤，还是成功和快乐，青春就是一次次不断地拼搏与jué择、努力与超越。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
希冀( )　狡biàn( )　jué( )择
(2)下列短语结构类型不同于其他的一项是( )
A.青葱岁月 B.饕餮盛宴 C.招摇撞骗 D.自我价值
【解析】A、B、D项是偏正短语，C项是并列短语。故选C项。
(3)文中的“襁褓”是一种年龄称谓。请将下面的年龄称谓按照从小到大的顺序排列。
垂髫　襁褓　而立　花甲　不惑　加冠
(4)请根据文段中的画线句，在横线上仿写一个句子。
【答案】（1）jì 辩 抉（2）C（3）襁褓　垂髫　加冠　而立　不惑　花甲 （4）【示例】青春是墨绿的　像丛林一样拥有生机与活力(或青春是雪白的　像白鸽一样拥有洁白与纯净)
2.下面句中画线词语使用不恰当的一项是（ ）
A．现在为了方正有些事业需要,有时候就去卖狗皮膏药,做点招摇撞骗的事情。
B．在接下来的几周内，他慢慢地变了：变得听话而不再故意作对，遇事能心平气和地商讨而不再强词夺理。
C.他平易近人，不但赢得了下属的爱戴，也获得了长官的信赖。
D.对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。
【答案】D【解析】D项“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。应改为“不以为意”，指不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
三、文学常识
1.闻一多(1899—1946)，原名闻家骅，湖北浠水人。_______代表诗人、学者、坚定的_______战士。代表作有诗集《_______》《_______》，散文《五四断想》等。他的诗歌抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神；其散文抨击社会时弊，表达对帝国主义和反动军阀的痛恨。
新月派 民主 红烛 死水
2.梁启超，字卓如，别号__________，他曾与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。“主一无适便是敬”是朱子说的话，“朱子”即_____，“子”是对老师或有道德、有学问的人的尊称，如孔子、孟子等。
饮冰室主人 朱熹
3.丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家，中国科技大学名誉教授，1976年获___________奖。他的研究方向是____________物理学，曾发现“____粒子”。
诺贝尔物理学 高能实验粒子 J
4.王选（1937-2006），江苏无锡人。2002年获国家最高科学技术奖，被誉为“_________”“汉字激光照排系统之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”。
当代毕昇
四、文体知识
演讲词也叫演说词，是指在公众场合就某一问题或某一事件等公开发表自己见解的讲话文稿。
它是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，可以用来交流思想、感情，也可以表达主张、见解等。演讲词是以“写”来体现“说”的艺术的，因此，与其他文体相比，演讲词具有鲜明性、鼓动性、针对性和启发性等特点，它可以把演讲者的观点、主张等传达给听众以及读者，使他们信服，并在情感上产生共鸣。
常见的演讲结构一：黄金圈结构 常见的演讲结构二：总分总结构
常见的演讲结构三：金字塔结构
五、阅读重点
《最后一次讲演》思维导图
●问题探究
1.下面是语文课上对于《最后一次讲演》这篇文章的选段(第②段和第⑨一 段)应该 怎样朗诵展开的讨论，结合选段补全讨论内容。
甲：老师上课说，想要读好演讲稿，就要尽量还原演讲现场。这篇演讲稿是闻一多因李公朴被暗杀而作的， 我觉得他的情绪是① 的 。
乙；演讲稿最后一句在表决心，潜台词是：②
丙：这几段饱含着满腔的爱国热忱，表明了强烈的爱僧，对敌人正面宣战，我觉得应该读出③ 的语气。
（①慷慨激昂或：正气凛然、视死如归②我将义无反顾，随时准备以身殉志③既愤怒又轻蔑）
2.闻一多先生被誉为伟大的爱国主义者、坚定的民主战士。请结合本文说说他获得这个称呼的理由。
明确：①闻一多先生敢说敢做，言行一致，有一颗炽热的爱国心。
②闻一多先生立场坚定，为争取民主和平而 不遗余力地奔走呼号，鼓舞人民斗志。
③闻一多先生大义凛然，疾恶如仇，视死如归，甘愿为祖国献身。
《敬业与乐业》思维导图
●问题探究
1.作者在演讲时，旁征博引，有力地支撑了观点，同时对当代人的职业观有一定启 示。请根据文章内容和你的思考，完成表格。
名言 在文中的作用 对当代人职业观的启示
用志不分，乃凝于神。 ①阐述了用心专注便是敬业的道理。 ②专注力是应对信息时代各种干扰的核心能力。
其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 ③阐述“乐业”的价值。 应培养对职业的内在热爱，将工作视为实现人生价值的途径，而非谋生手段。
2.学完本课，班级拟围绕“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”开展一场辩论赛，要求甲 乙双方的一辩先申述自己的观点，下面是甲方的观点，请你补充乙方的观点及理由。
甲方：我方赞同“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”的观点。人们常说“劳动最光荣”。从古到今，任何社 会的发展与进步都离不开人们的劳作。同时，人们也在劳作中不断完善自身。习近平总书记说：“幸福都是 奋斗出来的。”“好逸恶劳”“好吃懒做”必将导致“坐吃山空”“一事无成”。故“不劳作”对于个人、社会都是 一种罪过。
乙方：
我方不赞同“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”的观点。劳动创造物质财富，固然是美的、值得赞颂的，但 劳动之余的休闲娱乐却是人类生活中不可或缺的精神享受。而且随着社会的发展，精神享受在生活中所占 的比例不断增高。劳逸结合，适当的休闲娱乐也是为了更好劳动。
《应有格物致知精神》思维导图
●问题探究
1.从现代观念看，真正的“格物致知”是什么 (教材P96)这里举自己的经验为证，有什么好处 (教材P97)
明确：从现代观念看，真正的“格物致知”是通过实地实验得到知识，是有计划、有目的地积极探索客观世界。
①本文并不是一篇严格意义上的议论文，而是一篇演讲。演讲注重沟通交流，在演讲中“现身说法”,真实而亲切，有助于拉近与听众的距离，取得更好的效果。
②以自己的亲身经历为例，从反面深刻地揭露传统 的中国教育的弊病，论述了重视实验精神的重要性，更具说服力。
③作为一位德高望重的科学家，作者求学 时代的经历对于广大青年学子来说，本身就有重要的示范作用和参考意义。
2.迅速阅读课文,找出文章运用的论证方法。
引用论证：①第2段引用《大学》中的语句,指出“格物致知”的基本意思;
②第3段引用《大学》中对“格物致知”目的的介绍,解释“格物致知”真正意义被埋没的原因。
道理论证：第13段从理论上分析“格物致知”精神的重要性,揭示了“格物致知”的真正意义。
对比论证：将王阳明“格”竹苦思的失败事例与通过科学实验了解竹子性质的例子进行对比,突出新知识的获得只能通过实地实验。
举例论证：①借王阳明“格”竹苦思,结果因头痛而失败的事例,论述传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己;
②借通过实验了解竹子性质的事例,论述实验过程不是消极的观察,而是积极的探测;
③借中国学生功课成绩好而面临研究工作时却束手无策的事例,论述了中国学生偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象思维而不愿动手的现状;
④借作者的亲身经历论述以埋头苦读应付一切,对于实际的需要毫无帮助,以证明真正的“格物致知”的重要性。
《我一生中的重要抉择》思维导图
●问题探究
1.小组合作探究:从内容和语言方面看,这篇演讲有什么特点
(1)见解精辟深刻。
比如谈论到“权威”,我们总是表示信服,但王选提出自己的看法,他认为权威有些时候会反对新思想,而且权威代表的是过去时态,而不是现在时态或将来时态。再比如,他说:“一个人老在电视上露面,说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”这也看出王选对出风头这样的事情具有清醒的认识。
列举大量事例增强说服力。
这些事例不仅有别人的,也有自己的。比如在说扶植年轻人有很多榜样的时候,王选举了英国卡文迪许实验室五代主任代代扶植年轻人的例子;在说到创业要靠年轻人时,举了王安、英特尔的创业者、苹果公司的开创者等人作例子,具有很强的励志性。而且作为和北大有直接关系的名人,王选更是用自己成名前后的经历来说明扶植年轻人的重要性,这对于现场的北大听众具有很强的说服力。
善于调侃,语言幽默。
王选在演讲中善于调侃自己,比如他说自己不再是权威时,就说“世界上很难找到60岁以上的计算机权威,只有60岁以上犯错误的一大堆”;在讲自己现状时,说“已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候”;在讲到名人和凡人话题时,用了一系列风趣的对比,特别是“名人老了,称呼变成王老,凡人就只能叫老王”。这些调侃都引发了听众欢笑,让人印象深刻。
2.同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲,《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同,对此应该如何理解
明确：这与个人的脾气秉性、说话风格有关,也与具体话题和主要表达方式的选择有关。
丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题,是比较抽象、理性、严肃的话题,表达方式上侧重论述,体现出层层推进、思维清晰的特点。
王选则是漫谈自己一生的重要经历,比较具体、感性,表达方式上侧重叙述,体现出比较轻松、活泼的特点;虽然也有一些精辟的观点和见解,但大都是对于个人经历的一些感想,时时点缀,为演讲增色不少。
六、中考链接
1.写开场白。
开场白就是在活动展示、报告、开会、表演等开始时的一段与本次活动、报告、开会、表演等有关的话,有引人本题的作用。开场白针对特定听众,具有简洁明了、鼓动性强、针对性明确等特点。如《最后一次讲演》中的开场白“这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!”开门见山,直奔主题,吸引了听众的注意力。开场白作为中考考点之一,在历年中考中屡见不鲜。2023年重庆市中考B卷就考查了写开场白。
（1）设问方式
常见设问方式：
①请你为xx活动拟写一段开场白。
②假如你是演讲者或主持人,请你根据活动内容,设计一段开场白。
（2）技法攻略
①要切合主题
本次讲话的主题是什么,要做到心中有数紧扣主题,或开门见山,直奔主题,或介绍背景,说明缘由,引领观众(听众)顺利进入情境,参与活动。
②要有现场感
要有得体的称呼与问候语。要适当地渲染现场气氛,调动观众(听众)的情绪,可以通过提问互动,紧紧抓住观众(听众)的注意力。
③要锤炼语言
开场白语言要简洁、生动、有感染力,可运用对偶、排比、引|用等修辞手法,给观众(听众)以强烈的听觉冲击,让他们心潮起伏,激情澎湃,产生迫不及待听下去的欲望。
2.写串联词。
（1）串联词，又叫串连词、主持词，是在公众聚会中能让主持人把几项要进行的活动通过语言使之关联起来以便过渡按次序开展的词句。
（2）串联词的写作要点
①准确联结：与节目、活动内容准确关联，扣住前后环节的关键内容。
②简洁明了：语言精炼，不冗长，不喧宾夺主。
③富有情感：能感染听众，调动气氛。
④灵活多变：避免千篇一律，根据不同的活动和环节进行调整。
3.写结束语。
（1）提炼主题：通过今天的演讲，我想强调的是，无论我们面临多大的困难，只要心中有梦想，并为之不懈奋斗，就一定能实现人生的价值。梦想是我们前行的灯塔，是克服一切艰难险阻的动力源泉。
（2）引发共鸣与倡议：朋友们，让我们行动起来吧！在追求梦想的道路上，勇敢地迈出每一步，不怕失败，不惧挑战。让我们用实际行动诠释梦想的力量，共同创造属于我们的辉煌未来！
------《我的梦想》演讲稿
●小试牛刀
1.学校开展“文学部落”综合性学习活动，要举行课本剧展演，请你完成下列任务。
你被选为展演活动的主持人，请写一段开场白。（要求：不超过100字）
【答案】示例：尊敬的各位观众，晚上好！今晚，我们将为您带来多样化的课本剧表演，让您体验不一样的视听盛宴。我们的演员们已经准备好了，让我们为他们鼓掌，参与到这一夜的表演中，享受这一份难得的感动吧。
【解析】本题考查拟写开场白。开场白一般要由称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义+导入语构成，拟写开场白时，要注意情景场合，语言要得体，表达要富有文采，能够营造氛围，引入活动。题干要求为课本剧展演活动设计一段开场白，内容围绕主题，注意字数限制。
示例：敬爱的老师、亲爱的同学：欢迎来到本学校的课本剧表演夜。这是一个学生们用心筹备和制作的活动，我们为此倍感自豪。我们希望你们能感受到每一位演员所表达出来的情感和情绪，享受这一美好的晚上！
情境任务：4月23日是“世界读书日”。学校开展“书香校园”的主题活动，八（4）班将举办以“书香，伴我成长”为主题的演讲比赛。请你为演讲活动撰写开场白、串联词、结束语。
开场白
尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家下午好！
最是书香能致远，书香涤荡思想，好书养育灵魂。书籍，如百花，散发着芬芳；如繁星，闪烁着光芒。今天，我们相聚在这里，听书海漫游，赏文墨飘香。“书香，伴我成长”演讲比赛现在开始！
串联词
请为以下两个演讲撰写一份串联词。
演讲顺序 演讲题目 演讲者
1 《与书共舞，体验幸福》 张珊
2 《读书，让生命如花般绽放》 李斯
感谢张珊为大家带来的《与书共舞，体验幸福》，与书共舞，打造人生底色，让生命如花般绽放，下面请听李斯的演讲《读书，让生命如花般绽放》。
写结束语
尊敬的老师们，亲爱的同学们！
今天，我们在这个激情澎湃的演讲比赛中相聚，共同见证了书香的盛宴。每一位选手都带着昂扬的青春，以“书香，伴我成长”为主题，述说着自己的故事，感受着自己的成长。让我们以书香为伴，在阅读中积极思考吧!让我们放飞梦想，畅游书的海洋吧!
本次演讲比赛圆满结束。谢谢大家！
3.学校“春晖”文学社准备向学校申请承办“学党史·感党恩·跟党走——我心目中的英雄”主题演讲比赛。
（1）下面是文学社拟定的演讲比赛流程，其中有两处空缺，请你补充完整。
① ②
（2）下面是某参赛选手演讲稿的结尾部分，请参照示例，结合上下文进行仿写。
习总书记强调：“中华民族是英雄辈出的民族，新时代是成就英雄的时代”。前赴后继的革命先辈，用钢铁般的意志翻开了新中国崭新的一页； ， ；坚守岗位的普通人，用忙碌的身影绘出了靓丽的风景……革命先辈、科研人员、坚守岗位的普通人，他们都是我心目中的英雄。只有崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。我们坚信，新时代的英雄史诗将由我们这一代人继续谱写！
（3）下列选项不能作为演讲比赛评分标准的一项是（ ）
A．着装大方、得体，站姿自然、沉稳，面带微笑，情绪饱满。
B．声音清晰、悦耳，音量适中，能根据需要调整语速、语气。
C．能辅以合适的手势动作，直面听众，并适时用眼神与听众交流。
D．运用一定演讲技巧，读出作品蕴含的情感与自己的独特见解。
【答案】
（1）①推选主持人 ②制定评分细则
（2）例：刻苦钻研的科研人员 用不懈的努力铺垫了科技强国的道路。
（3）D
七、单元补白
（一）设问和反问
1.设问定义和作用。
设问是自问自答，先提出问题，然后紧接着给出答案。
设问的主要功能是引导读者思考、突出文章重点、增强文章的吸引力等。
2.反问定义和作用。
反问则是用疑问的形式来表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法，不期望得到回答，而是用反诘的语气来加强某种肯定或否定的效果。
反问的主要功能是加强语气、表达强烈的情感或态度，使语言更具感染力。
设问、反问关键区别对比。
维度 设问 反问 关键差异说明
形式特征 必含“问句 + 紧随回答”两部分，一问一答 仅有一个问句，不回答，答案隐含于问题本身 设问有答，反问无答但“答已在问中”
语法本质 明知故问，有疑而问（作者假装不知） 明知故问，无疑而问（作者确知答案） 设问制造悬念，反问直指结论
核心目的 引起注意、启发思考、承上启下、突出层次 加强语气、强调观点、抒发强烈感情、增强感染力 设问为“导”，反问为“压”
典型标志词 无固定关键词，常见于段首/标题（如“什么是……？”“为什么……？”） 高频使用难道、怎么、岂、何、不是……吗、怎么可能等 反问依赖标志性副词强化质疑语气
句意倾向 不预设肯定/否定立场，仅作思维引子 明确表达肯定或否定（如“难道不美？”=“很美！”） 反问自带逻辑反转，设问保持中立
补充说明：设问可增强文章结构性（如承上启下、逻辑分层），而反问更侧重语言张力与情绪穿透力。
4.设问、反问、疑问句的区别。
类型 口诀原文 关键特征 典型例句
疑问句 有疑而问，要人回答” 真提问，语义开放，答案不唯一 “今天谁七点起床？”
设问 自问自答是设问”；“明知故问、自问自答”；“只问不答是反问，自问自答是设问” 前后句构成问答关系，答案紧随其后 “这是谁的房间？这是我的房间。”
反问 只问不答是反问”；“从反面提问，答案就在问题中”；“问而不答是反问” 含强烈语气，用否定形式表肯定（或反之），答案隐含 “我们怎么能浪费时间呢？”
（补充说明）口诀高度凝练，实际应用中可组合记忆：“有疑才问是疑问，自问自答是设问，问而不答是反问”。
5.误用案例。
（1）混淆设问与反问的本质目的。
误用：教师提问“这个问题难吗？”后不作解释，期待学生回答——实为设问却无答案，失去启发作用；
正确：设问必须自答（如：“这个问题难吗？其实只要掌握三个步骤就能解决”）。
（2）反问句滥用引发语言暴力。
误用：职场中质问同事“你难道不会自己查资料吗？”——表面疑问，实为贬低能力，伤害对方自尊；
正确：改用陈述句“建议先查阅XX手册，我可协助确认难点”。
（3）标点误用破坏句意。
误用：将反问句末尾问号误为句号（如：“这怎么可能是真的。”）——丧失反问语气，变成平淡陈述；
正确：反问句必须用问号（或感叹号强化情感），如：“这怎么可能是真的？（！）”。
（4）语法结构错误削弱表达力。
误用：反问句缺少反问词或否定词，导致逻辑矛盾（如：“你这样做对吗？”未加“难道/怎么”且无否定，形同普通疑问）；
正确：需含反问词（难道/怎么/岂）+ 否定/肯定倒置 + 问号。
（5）课堂情境错配。
误用：对紧张学生连发反问：“你没听懂？你不会？你不想学？”——加剧焦虑，触发对抗情绪；
正确：设问更适教学（如：“大家觉得这个现象背后的原因是什么？我们一起来分析”）。
●能力达成
1.指出下列问句的类型。
（1）死海海水的浮力为什么这样大呢？因为死海水中含盐量极高。（设问）
（2）难道改革开放不是一个伟大的创举吗？（反问）
（3）这瓶饮料是谁放的？原来是妈妈放的。（设问）
（4）你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问）
（5）你认为明天会下雨吗？（疑问）
（6）问苍茫大地，谁主沉浮？（设问，下文有答）
（7）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问）
2.句式转换。
（1）将陈述句改为反问句（口诀：改词+加语气词+变标点）：
“功课没做完，不能去看电影。”
→ “功课没做完，怎么能去看电影呢？”
（2）将设问句改为陈述句：
“这是谁的房间？这是我的房间。”
→ “这是我的房间。
3.（语境赏析）阅读《论持久战》节选：“在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？”→ 分析作用：
以反问强化必胜信念，增强论证不可辩驳性，激发民族信心。
4.阅读下面的文字，完成小题。
友谊对于人生，真像炼金术士所要寻找的那种“点金石”，它能使黄金加倍，又能使黑铁成金。实际上，这也是一种很自然的规律。在自然界中，物质通过结合可以得到增强，__________
下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．人与人之间也是如此吗？ B．人与人之间却不一样。
C．人与人之间不也是如此吗？ D．难道人与人之间也是如此吗？
【答案】C【解析】本题考查语句衔接。
前文说自然界物质结合可增强，类比到“友谊对人生”的作用，横线处的内容应该是将这种自然规律类比人与人之间的关系。
A.“也是如此吗”表疑问，没有体现出类比推断的语气；B.“却不一样”与前文类比逻辑相悖；C.“不也是如此吗”用反问强化类比，通过反问的形式将自然界中的规律类比到人际关系中，语气恰当，逻辑连贯；
D.“难道……吗”侧重质疑，不符合语境想要表达的将自然规律类推到人际关系的意图，故选C。
（二）句子成分搭配不当
1.什么是搭配不当？
现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分的搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。
如：①汽车在崎岖的山路上飞快地行驶。（不合事理，违反常规）
②他的答案很正确，我的回答却很错。（后句不符合语言习惯）
2.搭配不当类型。
（1）主谓搭配不当。
主要表现为误用谓语来陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。如：
①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（“月光”无法与“发出沙沙的声响”搭配。）
②局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。
（“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓语不能完全搭配。）
（2）动词和宾语搭配不当。
① 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。） ② 纪念“三八”节的到来，大家认真准备节目。（“纪念”的只能是“三八”节而不是“到来”。）
③我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。（"保护"与"安全"不搭配，应去掉"的安全"）
④同学们用心地注视和倾听着这位英雄的报告。（“注视”和“报告”不搭配。谓语动词由并列短语构成，这样的谓语中的一部分与宾语不搭配。）
⑤我国加快了高等教育事业的速度和规模。（“加快”与“规模”不搭配。宾语由并列短语构成，这样的宾语中的一部分与谓语不搭配。）
（3）主宾搭配不当。
①我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。（“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。）
②最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”搭配不当，删去“的劳动”即可。）
修饰语和中心语搭配不当。
<1>定语和中心语搭配不当。
①我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。（“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。）
② 他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。）
<2>状语和中心语搭配不当。
①要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。（“稳准狠”不能修饰“识别”，应改为“更好”。）
②这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）
<3>补语和中心语不搭配。
①一到晚上，他就吓得胆小如鼠，不敢出门。（“胆小如鼠”不能作“吓”的补语，可改为“胆战心惊”。）
②居民们积极参加修建示范街道的工程，把完工的街道打扫得干净整齐。（“打扫”不能搭配“整齐”，把“打扫”改为“收拾”。）
（5）关联词搭配不当。
①我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（应将“也”改为“就”。）
② 只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。）
（6）一面与两面搭配不当。
①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（"做好”是一面性的，"是否深入”是两面性的。此外，"作风是否深入”也讲不通，应该是"干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改为两面性的"生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。或第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为"干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）
②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。（"白眼”和"青睐”指相反的两面，但底下的"温暖”只适用于一面。）
（7）否定与肯定搭配不当。
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。 （"没有谁不会想象不出”等于说"谁都想象不出”，推测原意应是"谁也想象得出”。）
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
（"不完全否认”等于"部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说"我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种"我们也承认这首诗也透露了一些希望... ...”或"我们并不否认这首诗也透露了一些希望......”）
（三）判断病句的方法
1.紧缩法。
常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。例如:
①青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。
（这个句子的主干是"青年担负着建设成为强国"。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。）
②老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。
（紧缩以后,全句成为"老红军向我们讲述了……一曲壮歌。"这样我们可清楚地看到"讲述"与"一曲壮歌"搭配不当。）
2.类比法。
对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。例如：
①这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
（原句结构较复杂，先压缩化简为"这值得他们的重视",再比照它的结构造句:"这值得他们的学习""这值得我们的参观",这三个句子和日常说法相比多了一个"的"字，原句要将"教师的重视"中的"的"删去。）
②“围墙用的是红砖砌的。”比照它的结构造句:“文章用的是英语写的。 ”“衣服用的是布做的。”
（这个句子可改为：“围墙用红砖砌的。”或“围墙是用红砖砌的。”）
语感审读法。
调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。例如:
①不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。
（这个句子第一部分中的"不管……都极端不利"显然不合习惯,正确的说法是"不管……多么不利""尽管……非常不利"。）
②作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。
（很明显，这是一个句式杂糅的句子。）
逻辑分析法。
有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。例如:
①该市有人不择手段仿造伪劣产品……
　②凡是有杰出成就的人,都是艰苦环境中磨炼成才的。
（第一句"仿造伪劣产品"是不合事理的,应改为"制造伪劣产品"或"仿造名牌产品"。第二句用了"凡是……都"这个全称肯定判断,言过其实了,应将"凡是"改为"大多",后边删去"都"字。）
●能力达成
1．改正下列病句。
(1)狂风和暴雨哗哗地下。
可改为：狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下。
(2)现代著名作家吴伯箫的籍贯是山东莱芜人，他的散文大多以小见大，善于从平凡中挖掘出深刻的内涵。
将“人”去掉。
(3)在刚刚结束的第54届世乒赛上，中国队囊括男单、女单、男双和女双四项冠军的好成绩。
去掉“的好成绩”。
(4)只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。
将“就会”改为“才能”。
2．下列对病句的修改不正确的一项是( A )
A．交警大队在校门口安装了红绿灯，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。(把“保障”改成“保证”)
B．孙中山故居已成为珠三角最重要的旅游观光之一。(把“旅游观光”改为“旅游观光地”)
C．在建设南水北调的工程中，无论工人们遇到了什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。(将“却”改为“都”)
D．各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H7N9流感不再扩散。(将“不再”改为“继续”)
【解析】A项“事故隐患都有了保障”搭配不当，删去“和事故隐患都”。
下列对病句的修改不正确的一项是( B )
《人民的名义》这部电视剧生动地阐述了政府各类官员的典型形象，受到了广大观众的一致好评。(将“阐述”改为“刻画”)
在中国倡导的“一带一路”的影响下，中亚各国之间的交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。(将“交往”改为“交流”)
我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者青睐。(在“审美”后加上“价值”)
我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。(将“探访”改为“探究”)
【解析】B将“模式”删去。
4.下列句子没有语病的一句是（ D ）
A．母亲是一个平凡的人，她只是千百万中国劳动人民中的一员。
B．为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。
C．读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。
D．《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象。
【解析】A．有语病，语序不当，应把“中国”和“千百万”调换位置；
B．有语病，否定不当，应把“不”去掉；
C．有语病，搭配不当“拓展”与“人生感受”不能搭配，可把“人生感受和”去掉；
D．没有语病。故选：D。
5.下列句子中，没有语病的一项是（ C ）
A．国家最高科学技术获奖者吴文俊开创了全新的数学机械化水平，推动了科学发展。
B．出现“中国式过马路”现象的主要原因是交通信号灯设置较多地考虑车辆的结果。
C．网络直播作为新媒体的一种传播方式，它具有时效性强、快捷、互动性强的优势。
D．体育锻炼不仅潜移默化地影响青少年的体育价值观，更直接关系他们的身体健康。
【解析】A．有误，搭配不当，将“开创”改为“提高”；
B．有误，句式杂糅，去掉“的结果”；
C．正确；
D．有误，语序不当，应调整为“不仅关系青少年的身体健康，更潜移默化地影响他们的体育价值观”。
故选：C。
—1—(共98张PPT)
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八 年 级 下 册 第 四 单 元
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动态 复 习
晓得（ ） 卑劣（ ） 无耻（ ）
毒手 诬蔑（ ） 屠杀（ ） 悲愤
恐怖 势力 毁灭
卑鄙（ ） 蛮横（ ） 赋予
光明正大 挑拨离间（ ）
xiǎo de
liè
chǐ
wū miè
注意同“污蔑”区分。
tú
注意与“兴奋”的“奋”区分。
bǐ
hènɡ
读读写写
tiǎo
字词梳理
第13课 《最后一次讲演》
多音字
间
（ ）挑拨离间
（ ）中间
jiàn
jiān
横
（ ）蛮横
（ ）横竖
hènɡ
hénɡ
意为“粗暴”和“不吉利的，意外的”时读hènɡ。
吓
（ ）吓倒
（ ）恐吓
xià
hè
血
（ ）一针见血
（ ）流血
xiě
xuè
形近字
捶（ ）捶击
锤（ ）锤子
陲（ ）边陲
chuí
chuí
chuí
跨（ ）跨出
垮（ ）垮塌
挎（ ）挎包
kuà
kuǎ
kuà
★晓得xiǎo de：〈方〉知道。
卑劣bēi liè：（品质、言行等）卑鄙恶劣。
无耻wú chǐ：不顾羞耻；不知羞耻：卑鄙～。～之尤（最无耻的）。
毒手dú shǒu：杀人或伤害人的狠毒手段：下～。险遭～。
★诬蔑wū miè：捏造事实毁坏别人的名誉：造谣～。
屠杀tú shā：大批残杀。
悲愤bēi fèn：悲痛愤怒：～填膺（悲愤充满胸中）。
捶击chuí jī：用重物猛力敲打。
词语集注
晓得：带方言色彩，多用于文艺作品。
知道：口语和书面语都常用。
知悉：带庄重色彩，多用于公文。
诬蔑：着重于捏造事实、无中生有。
污蔑：不限于捏造事实，有时着重于弄脏，用污辱性的事情或言语污辱人或事物。
恐怖kǒng bù：①由于受到威胁而引起的恐惧。②使人恐怖的；搞恐怖活动的：～手段。
势力shì lì：政治、经济、军事等方面的力量。
毁灭huǐ miè：毁坏消灭；摧毁消灭：～证据。遭到～性打击。
卑鄙bēi bǐ：①恶劣；不道德：～无耻。～龌龊（形容品质、行为恶劣）。
②卑微鄙陋。
蛮横mán hèng：（态度）粗暴而不讲理：态度～。～无理。
赋予fù yǔ：交给；给予：实现四个现代化，是历史～我们的光荣任务。
★挑拨离间tiǎo bō lí jiàn：搬弄是非,使别人不团结。
★光明正大guāng míng zhèng dà：现多指心怀坦白,言行正派。
也说“正大光明”，含褒义。
挑拨离间：多用于在人与人之间制造矛盾，破坏团结。
搬弄是非：除制造矛盾，引起纠纷，还有背后议论或传别人坏话的意思。
含贬义。
1.阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。
汉语很有趣。“势力”和“势利”音同义不同。　 　指权势，可以仗势欺人；　 　形容看地位、财产分别对待人的表现(含贬义)。“挑拨离间”和“间不容发”中的“间”，字同音不同。“间”意为“中间、房间、一定的空间和时间”时，读音为 (A.jiàn B.jiān)；“间”意为“空隙、嫌隙、隔阂、隔开、挑拨、拔去”时，读音为
(A.jiàn B.jiān)。所以“挑拨离间”中的“间”读作 (A.jiàn B.jiān)，“间不容发”的“间”读作 (A.jiàn B.jiān)。
B
A
A
B
势利　
势力　
●考考你
(1)请在横线上填写正确的词语。
(2)请从括号中选出正确的读音。(只填选项)
(3)[教材关联题]本课也有许多类似“挑拨离间”这样含贬义的词语，请从文中找出两个相应的词语，并简要分析使用这些词的表达效果。
【示例】卑劣、无耻、卑鄙、屠杀、诬蔑等。(写出两个即可)对敌人使用贬义词，增强了语言的感彩，强烈表达了演讲者对敌人的痛恨之情，以及对李先生牺牲的悲愤之情。
2.下列句中画线词语使用有误的一项是 ( )
A.通过暗杀革命人士来维持独裁统治，这种卑鄙无耻的行径令人发指。
B.上课迟到了，他向老师报告后，偷偷摸摸地回到座位上。
C.这件事我做得光明正大，问心无愧。
D.反动派想通过谣言来挑拨离间，蛊惑人心。
B
蛀（ ） 赦（ ） 禅师（ ）
精微 旁骛（ ） 秘诀
羡慕（ ） 亵渎（ ） 浪荡
妄想（ ） 杜绝 调和（ ）
断章取义 不二法门 言不及义
教诲（ ） 解剖（ ） 佝偻（ ）
承蜩（ ） 骈进（ ） 强聒不舍（ ）
读读写写
zhù
shè
chán
wù
xiàn
xiè dú
wànɡ
tiáo
huì
pōu
ɡōu lóu
tiáo
pián
ɡuō
【 】
字词清单
下面为“马”。
区别于
“显赫”的“赫”
“姓郝”的“郝”
注意下面的“ ”右边有两点。
第14课 《敬业与乐业》
多音字
累
（ ）层累
（ ）劳累
lěi
lèi
（ ）累赘
léi
咽
（ ）咽气
（ ）咽喉
yàn
yān
（ ）呜咽
yè
禅
（ ）禅师
（ ）禅让
chán
shàn
丧
（ ）哭丧
（ ）沮丧
sānɡ
sànɡ
罪行累累（lěilěi）
·
·
硕果累累（léiléi）
·
·
表示与佛教相关时读chán。
表示与帝王相关时读shàn。
渎（ ）
牍（ ）
骛（ ）
dú
dú
wù
犊（ ）
dú
鹜（ ）
wù
形近字
亵渎
牛犊
简牍
旁骛
趋之若鹜
【因义辨字法】“骛”本义是“马乱奔驰”，引申为“追求”之意，故以“马”为底；“鹜”指“鸭子”，故以“鸟”为底。
蛀（zhù）： 蛀虫咬吃;喻侵犯国家、公众利益的坏人;被虫子咬坏;书本被虫蛀了。
赦（shè）：免除或减轻刑罚。
精微：形容事物内涵深奥、结构微妙，需仔细观察或思考才能领会。
旁骛(wù)：在正业以外有所追求。骛，追求。
秘诀：秘诀是指不公开的、能有效解决问题的窍门或办法，也可以指经过实践验证、行之有效的关键要素，是通往成功的捷径。
羡慕（xiàn mù）：（动）看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有：令人～。［反］鄙视 / 蔑视。
亵渎：轻慢，不尊敬。
词语集注
浪荡：①到处游逛。②游手好闲，不务正业。③行为不检点;放荡。
④旷废败落。
妄想：不切实际的或非分的想法。
杜绝：（动）①彻底防止、消灭（坏事）：～浪费。②旧时出卖田地房产，在契约上写明不得回赎叫杜绝。
调和：调解使和好。
★断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
不二法门：指最好的或独一无二的方法、门径。
言不及义：只说些无聊的话，谈不到正经的事情。
贬义词，不要误解为“引经据典”。
1.阅读下面的文字,完成(1)~(5)题。
“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。”为什么呢 第一,因为凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看它变化、进展的状态,最为亲切有味。第二,因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步地奋斗前去,从刻苦中得快乐,快乐的分量加增。第三,职业性质,常常要和同业的人比较骈进,好像赛球一般,因竞胜而得快乐。第四,专心做一职业时,把许多游思、wànɡ想杜决了,省却无限闲烦恼。孔子说:“　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。
(1)给画线的字注音,根据拼音写汉字。
层累( )　　骈( )进　　wànɡ( )想
(2)文段中有错别字的词语是“　 　”,正确写法是“　 　”。
(3)“领略”在句子中的意思是:　 　。
(4)语段中画横线的句子是　 复句。
(5)下列句子与语段没有相同修辞的一项是(　　)
A.怎样才能把一种劳作做到圆满呢 唯一的秘诀就是忠实,忠实从心理上发出来的便是敬。
B.我便一点不迟疑答道:“百行业为先,万恶懒为首。”
C.没有职业的懒人,简直是社会上的蛀米虫。
D.人潮卷来卷去,地坝变成了露天舞台。
【解析】B项运用了对偶的修辞手法,A、C、D三项分别运用了设问、比喻、比喻的修辞手法。语段中运用了设问、比喻的修辞手法。
●考考你
lěi pián 妄
杜决　 杜绝　
了解职业的情况,进而认识它的意义。　
条件
B
2.下列句中成语使用不正确的一项是( )
A.大家都很受不了他的强聒不舍。
B.勤奋努力是取得好成绩的不二法门。
C.你这样断章取义地去理解人家的意思是不对的。
D.你要耐心讲解，力求道理上的理至易明，别人才能更好地理解你。
3.下列句子使用的表达方式正确的一项是（ ）
①总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
②他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。
③做工好苦啊！
A.①议论 ②记叙 ③抒情 B.①议论 ②描写 ③抒情
C.①说明 ②记叙 ③议论 D.①记叙 ②描写 ③说明
【解析】D.“理至易明”是指道理极容易明白，所以“道理上的理至易明”意思有重叠，使用不当。
D
A
瞭望（ ） 缅怀（ ） 探察 探讨 检讨 彷徨（ ） 激变 格物致知 袖手旁观 不知所措（ ） 埋没（ ） 一帆风顺
liào
miǎn
pánɡ huánɡ
cuò
读读写写
注意区别于“犯错”的“错”。
mò
第15课 《应有格物致知精神》
多音字
埋
（ ）埋没
（ ）埋怨
mái
mán
【记少余多法】
“埋”除了在“埋怨”中读“mán”外，其余一律读“mái”。
没
（ ）埋没
（ ）没有
mò
méi
形近字
瞭（ ）瞭望
嘹（ ）嘹亮
缭（ ）缭绕
liào
liáo
liáo
【口诀记忆法】
用“目”来瞭（ ）望，张“口”音嘹（ ）亮，如“丝”云缭（ ）绕。
liào
liáo
liáo
缅（ ）缅怀
腼（ ）腼腆
湎（ ）沉湎
miǎn
miǎn
miǎn
措（ ）不知所措
错（ ）错误
cuò
cuò
袖（ ）袖手旁观
柚（ ）柚子
xiù
yòu
徨（ ）彷徨
惶（ ）惶恐
huánɡ
huánɡ
儒（ ）儒家
懦（ ）懦弱
rú
nuò
瞭望liào wàng：①登高远望。②特指从高处或远处监视敌情：～哨。
缅怀miǎn huái：深情地怀念；追想（已往的人或事）：～先烈创业的艰难。
探察tàn chá：探听侦察；察看：～地形。～敌人的行踪。
探讨tàn tǎo：研究讨论：～哲学问题。
检讨jiǎn tǎo ：①检查自己的缺点和错误，并作自我批评。②检查研究。③古代官名。掌修国史。
激变jī biàn：急剧变化：形势～。
★彷徨páng huáng：走来走去,不知道往哪里走好(也指犹豫不决)。
格物致知gé wù zhì zhī：推究事物的原理法则而总结为理性知识
★袖手旁观xiù shǒu páng guān：把手笼在袖子里,在一 旁观看。比喻置身事外,既不过问,也不协助别人。
不知所措bù zhī suǒ cuò：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。
词语集注
彷徨：侧重于指看不到出路、方向，有内心苦闷、惶惑的意味。
徘徊：侧重于指反复考虑，不知如何是好。
含贬义。
1.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。
实验的过程　 　消极的观察，　 　积极的tàn测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖．手．旁．观．就可以得到知识的。
而是　
不是　
●考考你
实验不是毫无选择地测量，它需要有细zhì具体的计划。特别重要的，是要有一个适当．的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
(2)请在文中横线处填入恰当的关联词语。
(3)“袖手旁观”在句子中的意思是 。
(4)请把文中画线的句子改为反问句：
_
一个成功的实验需要的难道不是眼光、勇气和毅力吗
致
置身事外
探
tàn 测 细zhì
适当．( )
(1)根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。
dàng
2.下列句子中画线词语使用不恰当的一项是（ ）
A．面对全球蔓延的疫情，中国没有袖手旁观，始终秉持人类命运共同体理念，向有需求的国家伸出援助之手，展现出我泱泱大国的博大胸怀。
B．一些“吃播”标榜“大胃王”吸粉，实则暴饮暴食、假吃真吐，如果主管部门对这一现象不知所措，势必造成大家对餐饮浪费现象见怪不怪。
C．奋斗的道路往往荆棘丛生，青春的旅途也不会一帆风顺。
D．中国传统空间美学追求格物致知，探索“物”在各种平衡下的潜力，驱使设计表现出人性化的一面，强调人与自然的对话。
B
【解析】B.不知所措：指不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。此句是说面对“吃播”乱象熟视无睹，使用不当。
抉择 扶植 阻碍 趋势 干预 堕落 膏药 狡辩 多多益善 阳奉阴违 招摇撞骗 风口浪尖
强词夺理 平易近人 不修边幅 奠基 开辟
崭新 倡导 剥削 头衔 逸事
◆读读写写
jué
注意“抉”的左边是“扌”。
qū
duò
不要漏写中间的“口”。
qiǎnɡ
diàn
pì
zhǎn
xuē
yì
第16课 《我一生中的重要抉择》
强
（ ）强词夺理
（ ）倔强
qiǎnɡ
jiànɡ
【串句记忆法】
他以前性格强（ ）势，脾气倔强（ ），说话喜欢强（ ）词夺理，如今却像变了个人似的。
◆多音字
仅在“倔强”一词中读“jiànɡ”。
意为“勉强”时读“qiǎnɡ”。
qiánɡ
jiànɡ
qiǎnɡ
剥
（ ）剥削
（ ）剥皮
bō
bāo
（ ）强势
qiánɡ
抉（ ）抉择
诀（ ）口诀
jué
jué
【口诀记忆法】
天降大雨，河“水”决（ ）堤；沉默寡“言”，默念口诀（ ）；爱不释“手”，艰难抉（ ）择。
◆形近字
jué
jué
jué
署（ ）署名
暑（ ）暑假
shǔ
shǔ
决（ ）决堤
jué
扶植fú zhí：扶助培植：～新生力量。
阻碍zǔ ài：①使不能顺利通过或发展：～交通。旧的生产关系～生产力的发展。②起阻碍作用的事物：毫无～。
趋势qū shì：事物发展的动向：历史发展的必然～。
干预gān yù：过问（别人的事）：事涉隐私，不便～。
膏药gāo yao：一种中药外用药
狡辩jiǎo biàn：狡猾地强辩：事实胜于～。
★抉择jué zé：挑选;选择(用于较正式的场合或书面)。
堕落duò luò：①(思想、行为)往坏里变。腐化～。②沦落；流落（多见于早期白话）：～风尘。
◆词语集注
抉择：郑重地选择，对象很窄，一般是重大的、抽象的事物。具有庄重的 色彩，常用于书面语。
选择：对象较广，不限于重大的、具体的事物和人。常用于书面语或口语。
多多益善duō duō yì shàn：越多越好。
阳奉阴违yáng fèng yīn wéi：指玩弄两面派手法,表面上遵从,暗地里违背。
招摇过市zhāo yáo guò shì：指在公开场合大摇大摆显示声势,引人注意。
风口浪尖fēng kǒu làng jiān：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。
强词夺理qiǎng cí du lǐ：指无理强辩,明明没理硬说有理。
平易近人píng yì jìn rén：①态度和蔼，使人感到亲切，容易接近。②（文字）通俗易懂。
不修边幅bù xiū biān fú：原形容随随便便,不拘小节。后形容不注意衣着或容貌的整洁。
1.阅读下面的文字，回答问题。
青春，是让多少人渴慕的青葱岁月啊，它是一段值得骄傲的时光，是一段学会坚强的记忆，更是一顿成长的饕餮盛宴。踏着青春的气息，我们告别了襁．褓．，告别了懵懂，踩着那斑驳的快乐，我们在奋斗的路上前行。青春是湛蓝的，像天空一样拥有活力与宽容；青春是火红的，像火焰一般燃烧希望与热情；　　　　　　　　　　，　　　　　 　　　　。带着对未来最美好的希冀．，没有阳奉阴违与强词夺理，没有蛮横与狡biàn，只有对责任最庄重的誓言。不管是失败和悲伤，还是成功和快乐，青春就是一次次不断地拼搏与jué择、努力与超越。
●考考你
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
希冀．( )　狡biàn( )　jué( )择
(2)下列短语结构类型不同于其他的一项是( )
A.青葱岁月 B.饕餮盛宴
C.招摇撞骗 D.自我价值
【解析】A、B、D项是偏正短语，C项是并列短语。故选C项。
C
抉
辩
jì
(3)文中的“襁褓”是一种年龄称谓。请将下面的年龄称谓按照从小到大的顺序排列。
垂髫　襁褓　而立　花甲　不惑　加冠
襁褓　垂髫　加冠　而立　不惑　花甲
(4)请根据文段中的画线句，在横线上仿写一个句子。
【示例】青春是墨绿的　像丛林一样拥有生机与活力(或青春是雪白的　像白鸽一样拥有洁白与纯净)
2.下面句中画线词语使用不恰当的一项是（ ）
A．现在为了方正有些事业需要,有时候就去卖狗皮膏药,做点招摇撞骗的事情。
B．在接下来的几周内，他慢慢地变了：变得听话而不再故意作对，遇事能心平气和地商讨而不再强词夺理。
C.他平易近人，不但赢得了下属的爱戴，也获得了长官的信赖。
D.对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。
【解析】D项“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。应改为“不以为意”，指不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
D
1.闻一多(1899—1946)，原名闻家骅，湖北浠水人。_______代表诗人、学者、坚定的_______战士。代表作有诗集《_______》《_______》，散文《五四断想》等。他的诗歌抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神；其散文抨击社会时弊，表达对帝国主义和反动军阀的痛恨。
新月派 民主 红烛 死水
2.梁启超，字卓如，别号__________，他曾与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。“主一无适便是敬”是朱子说的话，“朱子”即_____，“子”是对老师或有道德、有学问的人的尊称，如孔子、孟子等。
饮冰室主人 朱熹
文学常识
3.丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家，中国科技大学名誉教授，1976年获___________奖。他的研究方向是____________物理学，曾发现“____粒子”。
诺贝尔物理学 高能实验粒子 J
4.王选（1937-2006），江苏无锡人。2002年获国家最高科学技术奖，被誉为“_________”“汉字激光照排系统之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”。
当代毕昇
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下列有关文学文化常识的表述,不正确的一项是( )
D.《敬业与乐业》一文中引用的“主一无适便是敬”是朱子说的话,“朱子”即朱熹,“子”是对老师或有道德、有学问的人的尊称,如孔子、孟子等。
C.我国儒家的经典“四书”指的是《礼记》《大学》《论语》《孟子》,“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
B.演讲又叫讲演或演说,是指在公众场所,以有声语言为主要手段,以体态语言为辅助手段,进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
A.闻一多,原名闻家骅。中国现代伟大的爱国主义者、坚定的民主战士、“新月派”代表诗人、散文家和学者。
●考考你
C
演讲词也叫演说词，是指在公众场合就某一问题或某一事件等公开发表自己见解的讲话文稿。
它是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，可以用来交流思想、感情，也可以表达主张、见解等。演讲词是以“写”来体现“说”的艺术的，因此，与其他文体相比，演讲词具有鲜明性、鼓动性、针对性和启发性等特点，它可以把演讲者的观点、主张等传达给听众以及读者，使他们信服，并在情感上产生共鸣。
文体知识
常见的演讲结构一：黄金圈结构
常见的演讲结构一：总分总结构
常见的演讲结构一：金字塔结构
阅读重点
《最后一次讲演》思维导图
1.下面是语文课上对于《最后一次讲演》这篇文章的选段(第②段和第⑨-- 段)应该 怎样朗诵展开的讨论，结合选段补全讨论内容。
甲：老师上课说，想要读好演讲稿，就要尽量还原演讲现场。这篇演讲稿是闻一多因李公朴被暗杀而作的， 我觉得他的情绪是①
的 。
乙；演讲稿最后一句在表决心，潜台词是：②
丙：这几段饱含着满腔的爱国热忱，表明了强烈的爱僧，对敌人正面宣战，我觉得应该读出③ 的语气。
既愤怒又轻蔑
问题探究
慷慨激昂(或：正气凛然、视死如归)
我将义无反顾，随时准备以身殉志
2.闻一多先生被誉为伟大的爱国主义者、坚定的民主战士。请结合本文说说他获得这个称呼的理由。
①闻一多先生敢说敢做，言行一致，有一颗炽热的爱国心。
②闻一多先生立场坚定，为争取民主和平而 不遗余力地奔走呼号，鼓舞人民斗志。
③闻一多先生大义凛然，疾恶如仇，
视死如归，甘愿为祖国献身。
《敬业与乐业》思维导图
1.作者在演讲时，旁征博引，有力地支撑了观点，同时对当代人的职业观有一定启 示。请根据文章内容和你的思考，完成表格。
名言 在文中的作用 对当代人职业观的启示
用志不分，乃凝于神。 ①_ ②

其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 ③_ 应培养对职业的内在热爱，将工作视为实现人生价值的途径，而非谋生手段。
阐述“乐业”的价值。
问题探究
阐述了用心专注便是敬业的道理。
专注力是应对信息时代各种干扰的核心能力。
2.学完本课，班级拟围绕“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”开展一场辩论赛，要求甲 乙双方的一辩先申述自己的观点，下面是甲方的观点，请你补充乙方的观点及理由。
甲方：我方赞同“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”的观点。人们常说“劳动最光荣”。从古到今，任何社 会的发展与进步都离不开人们的劳作。同时，人们也在劳作中不断完善自身。习近平总书记说：“幸福都是奋斗出来的。”“好逸恶劳”“好吃懒做”必将导致“坐吃山空”“一事无成”。故“不劳作”对于个人、社会都是 一种罪过。
乙方：
我方不赞同“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”的观点。劳动创造物质财富，固然是美的、值得赞颂的，但劳动之余的休闲娱乐却是人类生活中不可或缺的精神享受。而且随着社会的发展，精神享受在生活中所占 的比例不断增高。劳逸结合，适当的休闲娱乐也是为了更好劳动。
《应有格物致知精神》思维导图
1.从现代观念看，真正的“格物致知”是什么 (教材P96)这里举自己的经验为证，有什么好处 (教材P97)
从现代观念看，真正的“格物致知”是通过实地实验得到知识，是有计划、有目的地积极探索客观世界。
①本文并不是一篇严格意义上的议论文，而是一篇演讲。演讲注重沟通交流，在演讲中“现身说法”,真实而亲切，有助于拉近与听众的距离，取得更好的效果。
②以自己的亲身经历为例，从反面深刻地揭露传统 的中国教育的弊病，论述了重视实验精神的重要性，更具说服力。
③作为一位德高望重的科学家，作者求学 时代的经历对于广大青年学子来说，本身就有重要的示范作用和参考意义。
问题探究
2.迅速阅读课文,找出文章运用的论证方法。
①第2段引用《大学》中的语句,指出“格物致知”的基本意思;
②第3段引用《大学》中对“格物致知”目的的介绍,解释“格物致知”真正意义被埋没的原因。
引用论证
第13段从理论上分析“格物致知”精神的重要性,揭示了“格物致知”的真正意义。
道理论证
将王阳明“格”竹苦思的失败事例与通过科学实验了解竹子性质的例子进行对比,突出新知识的获得只能通过实地实验。
对比论证
①借王阳明“格”竹苦思,结果因头痛而失败的事例,论述传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己;
②借通过实验了解竹子性质的事例,论述实验过程不是消极的观察,而是积极的探测;
③借中国学生功课成绩好而面临研究工作时却束手无策的事例,论述了中国学生偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象思维而不愿动手的现状;
④借作者的亲身经历论述以埋头苦读应付一切,对于实际的需要毫无帮助,以证明真正的“格物致知”的重要性。
举
例
论
证
《我一生中的重要抉择》思维导图
1.小组合作探究:从内容和语言方面看,这篇演讲有什么特点
(1)见解精辟深刻。比如谈论到“权威”,我们总是表示信服,但王选提出自己的看法,他认为权威有些时候会反对新思想,而且权威代表的是过去时态,而不是现在时态或将来时态。再比如,他说:“一个人老在电视上露面,说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”这也看出王选对出风头这样的事情具有清醒的认识。
问题探究
(2)列举大量事例增强说服力。这些事例不仅有别人的,也有自己的。比如在说扶植年轻人有很多榜样的时候,王选举了英国卡文迪许实验室五代主任代代扶植年轻人的例子;在说到创业要靠年轻人时,举了王安、英特尔的创业者、苹果公司的开创者等人作例子,具有很强的励志性。而且作为和北大有直接关系的名人,王选更是用自己成名前后的经历来说明扶植年轻人的重要性,这对于现场的北大听众具有很强的说服力。
(3)善于调侃,语言幽默。王选在演讲中善于调侃自己,比如他说自己不再是权威时,就说“世界上很难找到60岁以上的计算机权威,只有60岁以上犯错误的一大堆”;在讲自己现状时,说“已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候”;在讲到名人和凡人话题时,用了一系列风趣的对比,特别是“名人老了,称呼变成王老,凡人就只能叫老王”。这些调侃都引发了听众欢笑,让人印象深刻。
这与个人的脾气秉性、说话风格有关,也与具体话题和主要表达方式的选择有关。
丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题,是比较抽象、理性、严肃的话题,表达方式上侧重论述,体现出层层推进、思维清晰的特点。
王选则是漫谈自己一生的重要经历,比较具体、感性,表达方式上侧重叙述,体现出比较轻松、活泼的特点;虽然也有一些精辟的观点和见解,但大都是对于个人经历的一些感想,时时点缀,为演讲增色不少。
2.同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲,《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同,对此应该如何理解
开场白就是在活动展示、报告、开会、表演等开始时的一段与本次活动、报告、开会、表演等有关的话,有引人本题的作用。开场白针对特定听众,具有简洁明了、鼓动性强、针对性明确等特点。如《最后一次讲演》中的开场白“这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!”开门见山,直奔主题,吸引了听众的注意力。开场白作为中考考点之一,在历年中考中屡见不鲜。2023年重庆市中考B卷就考查了写开场白。
写开场白
中考链接
设问方式
常见设问方式：
①请你为xx活动拟写一段开场白。
②假如你是演讲者或主持人,请你根据活动内容,设计一段开场白。
技法攻略
1.要切合主题
本次讲话的主题是什么,要做到心中有数紧扣主题,或开门见山,直奔主题,或介绍背景,说明缘由,引领观众(听众)顺利进入情境,参与活动。
2.要有现场感
要有得体的称呼与问候语。要适当地渲染现场气氛,调动观众(听众)的情绪,可以通过提问互动,紧紧抓住观众(听众)的注意力。
3.要锤炼语言
开场白语言要简洁、生动、有感染力,可运用对偶、排比、引|用等修辞手法,给观众(听众)以强烈的听觉冲击,让他们心潮起伏,激情澎湃,产生迫不及待听下去的欲望。
技法攻略
（1）串联词，又叫串连词、主持词，是在公众聚会中能让主持人把几项要进行的活动通过语言使之关联起来以便过渡按次序开展的词句。
（2）串联词的写作要点
①准确联结：与节目、活动内容准确关联，扣住前后环节的关键内容。
②简洁明了：语言精炼，不冗长，不喧宾夺主。
③富有情感：能感染听众，调动气氛。
④灵活多变：避免千篇一律，根据不同的活动和环节进行调整。
写串联词
技法攻略
（1）提炼主题：通过今天的演讲，我想强调的是，无论我们面临多大的困难，只要心中有梦想，并为之不懈奋斗，就一定能实现人生的价值。梦想是我们前行的灯塔，是克服一切艰难险阻的动力源泉。
（2）引发共鸣与倡议：朋友们，让我们行动起来吧！在追求梦想的道路上，勇敢地迈出每一步，不怕失败，不惧挑战。让我们用实际行动诠释梦想的力量，共同创造属于我们的辉煌未来！
------《我的梦想》演讲稿
写结束语
真题在线
学校开展“文学部落”综合性学习活动，要举行课本剧展演，请你完成下列任务。
你被选为展演活动的主持人，请写一段开场白。（要求：不超过100字）
【答案】示例：尊敬的各位观众，晚上好！今晚，我们将为您带来多样化的课本剧表演，让您体验不一样的视听盛宴。我们的演员们已经准备好了，让我们为他们鼓掌，参与到这一夜的表演中，享受这一份难得的感动吧。
【解析】本题考查拟写开场白。开场白一般要由称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义+导入语构成，拟写开场白时，要注意情景场合，语言要得体，表达要富有文采，能够营造氛围，引入活动。题干要求为课本剧展演活动设计一段开场白，内容围绕主题，注意字数限制。
示例：敬爱的老师、亲爱的同学：欢迎来到本学校的课本剧表演夜。这是一个学生们用心筹备和制作的活动，我们为此倍感自豪。我们希望你们能感受到每一位演员所表达出来的情感和情绪，享受这一美好的晚上！
●小试牛刀
请你为演讲活动撰写开场白、串联词、结束语。
尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家下午好！
最是书香能致远，书香涤荡思想，好书养育灵魂。书籍，如百花，散发着芬芳；如繁星，闪烁着光芒。今天，我们相聚在这里，听书海漫游，赏文墨飘香。“书香，伴我成长”演讲比赛现在开始！
开场白
情境任务：4月23日是“世界读书日”。学校开展“书香校园”的主题活动，八（4）班将举办以“书香，伴我成长”为主题的演讲比赛。
感谢张珊为大家带来的《与书共舞，体验幸福》，与书共舞，打造人生底色，让生命如花般绽放，下面请听李斯的演讲《读书，让生命如花般绽放》。
串联词
请为以下两个演讲撰写一份串联词。
演讲顺序 演讲题目 演讲者
1 《与书共舞，体验幸福》 张珊
2 《读书，让生命如花般绽放》 李斯
情境任务：4月23日是“世界读书日”。学校开展“书香校园”的主题活动，八（4）班将举办以“书香，伴我成长”为主题的演讲比赛。
尊敬的老师们，亲爱的同学们！
今天，我们在这个激情澎湃的演讲比赛中相聚，共同见证了书香的盛宴。每一位选手都带着昂扬的青春，以“书香，伴我成长”为主题，述说着自己的故事，感受着自己的成长。让我们以书香为伴，在阅读中积极思考吧!让我们放飞梦想，畅游书的海洋吧!
本次演讲比赛圆满结束。谢谢大家！
结束语
情境任务：4月23日是“世界读书日”。学校开展“书香校园”的主题活动，八（4）班将举办以“书香，伴我成长”为主题的演讲比赛。
学校“春晖”文学社准备向学校申请承办“学党史·感党恩·跟党走——我心目中的英雄”主题演讲比赛，请你参与。
（1）下面是文学社拟定的演讲比赛流程，其中有两处空缺，请你补充完整。
① ② _____________________________
推选主持人 制定评分细则
（2）下面是某参赛选手演讲稿的结尾部分，请参照示例，结合上下文进行仿写。
习总书记强调：“中华民族是英雄辈出的民族，新时代是成就英雄的时代”。前赴后继的革命先辈，用钢铁般的意志翻开了新中国崭新的一页； ， ；坚守岗位的普通人，用忙碌的身影绘出了靓丽的风景……革命先辈、科研人员、坚守岗位的普通人，他们都是我心目中的英雄。只有崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。我们坚信，新时代的英雄史诗将由我们这一代人继续谱写！
示例一：刻苦钻研的科研人员 用不懈的努力铺垫了科技强国的道路
示例二：矢志创新的科研人员 用智慧的光芒照亮了科技的前沿
（3）下列选项不能作为演讲比赛评分标准的一项是（ ）
A．着装大方、得体，站姿自然、沉稳，面带微笑，情绪饱满。
B．声音清晰、悦耳，音量适中，能根据需要调整语速、语气。
C．能辅以合适的手势动作，直面听众，并适时用眼神与听众交流。
D．运用一定演讲技巧，读出作品蕴含的情感与自己的独特见解。
解析：演讲比赛的评分标准主要包含演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分。对于语言表达方面，除了用普通话演讲外，主要看演讲者的演讲是否具有较强的吸引力、感染力和号召力，能否较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果。而不是“运用一定演讲技巧，读出作品蕴含的情感与自己的独特见解”。因此，该项不能作为演讲比赛的评分标准。
D
单元补白
一、什么是设问和反问
下面来看两个小故事。
反问的小故事：有一个孩子成绩不好，父母给他讲“笨鸟先飞”的故事，孩子反驳说有三种笨鸟，一种是自己喜欢飞的，就先飞了；一种是不喜欢飞的，所以就后飞；还有一种是自己不飞的，就下个蛋，然后寄希望于这个蛋，希望蛋能飞起来。这个故事通过反问的形式，表达了孩子对“笨鸟先飞”故事的不同理解，也引发了对教育方式的思考。
设问的小故事：孩子考试成绩不太好，爸爸说：“人家能考100分，你为什么不考100分？”孩子立即反驳道：“人家能当局长，您为什么当不上局长？”这个故事通过设问的形式，引发了对教育者自身行为的反思，强调了教育者应以身作则的重要性。
知识清单
1.设问定义
01
设问是自问自答，先提出问题，然后紧接着给出答案。
2.设问作用
02
设问的主要功能是引导读者思考、突出文章重点、增强文章的吸引力等。
3.反问定义
01
反问则是用疑问的形式来表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法，不期望得到回答，而是用反诘的语气来加强某种肯定或否定的效果。
4.反问作用
02
反问的主要功能是加强语气、表达强烈的情感或态度，使语言更具感染力。
维度 设问 反问 关键差异说明
形式特征 必含“问句 + 紧随回答”两部分，一问一答 仅有一个问句，不回答，答案隐含于问题本身 设问有答，反问无答但“答已在问中”
语法本质 明知故问，有疑而问（作者假装不知） 明知故问，无疑而问（作者确知答案） 设问制造悬念，反问直指结论
核心目的 引起注意、启发思考、承上启下、突出层次 加强语气、强调观点、抒发强烈感情、增强感染力 设问为“导”，反问为“压”
典型标志词 无固定关键词，常见于段首/标题（如“什么是……？”“为什么……？”） 高频使用难道、怎么、岂、何、不是……吗、怎么可能等 反问依赖标志性副词强化质疑语气
句意倾向 不预设肯定/否定立场，仅作思维引子 明确表达肯定或否定（如“难道不美？”=“很美！”） 反问自带逻辑反转，设问保持中立
二、设问、反问关键区别对比
补充说明：设问可增强文章结构性（如承上启下、逻辑分层），而反问更侧重语言张力与情绪穿透力。
类型 口诀原文 关键特征 典型例句
疑问句 有疑而问，要人回答” 真提问，语义开放，答案不唯一 “今天谁七点起床？”
设问 自问自答是设问”；“明知故问、自问自答”；“只问不答是反问，自问自答是设问” 前后句构成问答关系，答案紧随其后 “这是谁的房间？这是我的房间。”
反问 只问不答是反问”；“从反面提问，答案就在问题中”；“问而不答是反问” 含强烈语气，用否定形式表肯定（或反之），答案隐含 “我们怎么能浪费时间呢？”
三、设问、反问、疑问句的区别
（补充说明）口诀高度凝练，实际应用中可组合记忆：“有疑才问是疑问，自问自答是设问，问而不答是反问”。
1. 混淆设问与反问的本质目的。
误用：教师提问“这个问题难吗？”后不作解释，期待学生回答——实为设问却无答案，失去启发作用；
正确：设问必须自答（如：“这个问题难吗？其实只要掌握三个步骤就能解决”）。
2. 反问句滥用引发语言暴力。
误用：职场中质问同事“你难道不会自己查资料吗？”——表面疑问，实为贬低能力，伤害对方自尊；
正确：改用陈述句“建议先查阅XX手册，我可协助确认难点”。
3. 标点误用破坏句意。
误用：将反问句末尾问号误为句号（如：“这怎么可能是真的。”）——丧失反问语气，变成平淡陈述；
正确：反问句必须用问号（或感叹号强化情感），如：“这怎么可能是真的？（！）”。
误用案例
4. 语法结构错误削弱表达力。
误用：反问句缺少反问词或否定词，导致逻辑矛盾（如：“你这样做对吗？”未加“难道/怎么”且无否定，形同普通疑问）；
正确：需含反问词（难道/怎么/岂）+ 否定/肯定倒置 + 问号。
5. 课堂情境错配。
误用：对紧张学生连发反问：“你没听懂？你不会？你不想学？”——加剧焦虑，触发对抗情绪；
正确：设问更适教学（如：“大家觉得这个现象背后的原因是什么？我们一起来分析”）。
1.指出下列问句的类型。
（1）死海海水的浮力为什么这样大呢？因为死海水中含盐量极高。（设问）
（2）难道改革开放不是一个伟大的创举吗？（反问）
（3）这瓶饮料是谁放的？原来是妈妈放的。（设问）
（4）你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问）
（5）你认为明天会下雨吗？（疑问）
（6）问苍茫大地，谁主沉浮？（设问，下文有答）
（7）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问）
能力达成
2.句式转换。
（1）将陈述句改为反问句（口诀：改词+加语气词+变标点）：
“功课没做完，不能去看电影。”
→ “功课没做完，怎么能去看电影呢？”
（2）将设问句改为陈述句：
“这是谁的房间？这是我的房间。”
→ “这是我的房间。
3.（语境赏析）阅读《论持久战》节选：“在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？”→ 分析作用：
以反问强化必胜信念，增强论证不可辩驳性，激发民族信心。
4.阅读下面的文字，完成小题。
友谊对于人生，真像炼金术士所要寻找的那种“点金石”，它能使黄金加倍，又能使黑铁成金。实际上，这也是一种很自然的规律。在自然界中，物质通过结合可以得到增强，__________
下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．人与人之间也是如此吗？ B．人与人之间却不一样。
C．人与人之间不也是如此吗？ D．难道人与人之间也是如此吗？
【解析】前文说自然界物质结合可增强，类比到“友谊对人生”的作用，横线处的内容应该是将这种自然规律类比人与人之间的关系。
A.“也是如此吗”表疑问，没有体现出类比推断的语气；
B.“却不一样”与前文类比逻辑相悖；
C.“不也是如此吗”用反问强化类比，通过反问的形式将自然界中的规律类比到人际关系中，语气恰当，逻辑连贯；
D.“难道……吗”侧重质疑，不符合语境想要表达的将自然规律类推到人际关系的意图，故选C。
C
一、句子成分搭配不当
1.什么是搭配不当？
现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分的搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。
如：①汽车在崎岖的山路上飞快地行驶。（不合事理，违反常规）
②他的答案很正确，我的回答却很错。（后句不符合语言习惯）
知识清单
2.搭配不当类型。
（1）主谓搭配不当。
主要表现为误用谓语来陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。如：
①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（“月光”无法与“发出沙沙的声响”搭配。）
②局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。
（“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓语不能完全搭配。）
（2）动词和宾语搭配不当。
① 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）
② 纪念“三八”节的到来，大家认真准备节目。
（“纪念”的只能是“三八”节而不是“到来”。）
③我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。
（"保护"与"安全"不搭配，应去掉"的安全"）
④同学们用心地注视和倾听着这位英雄的报告。
（“注视”和“报告”不搭配。谓语动词由并列短语构成，这样的谓语中的一部分与宾语不搭配。）
⑤我国加快了高等教育事业的速度和规模。
（“加快”与“规模”不搭配。宾语由并列短语构成，这样的宾语中的一部分与谓语不搭配。）
（3）主宾搭配不当。
①我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。
（“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。）
②最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”是“一天”搭配不当，
删去“的劳动”即可。）
（4）修饰语和中心语搭配不当。
<1>定语和中心语搭配不当。
①我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。
（“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。）
② 他在培育良种方面花了很大的心血。
（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。）
<2>状语和中心语搭配不当。
①要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。
（“稳准狠”不能修饰“识别”，应改为“更好”。）
②这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）
<3>补语和中心语不搭配。
①一到晚上，他就吓得胆小如鼠，不敢出门。
（“胆小如鼠”不能作“吓”的补语，可改为“胆战心惊”。）
②居民们积极参加修建示范街道的工程，把完工的街道打扫得干净整齐。
（“打扫”不能搭配“整齐”，把“打扫”改为“收拾”。）
（5）关联词搭配不当。
①我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
（应将“也”改为“就”。）
② 只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。）
（6）一面与两面搭配不当。
①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
（"做好”是一面性的，"是否深入”是两面性的。此外，"作风是否深入”也讲不通，应该是"干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改为两面性的"生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。或第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为"干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）
②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。
（"白眼”和"青睐”指相反的两面，但底下的"温暖”只适用于一面。）
（7）否定与肯定搭配不当。
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。
（"没有谁不会想象不出”等于说"谁都想象不出”，推测原意应是"谁也想象得出”。）
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
（"不完全否认”等于"部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说"我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种"我们也承认这首诗也透露了一些希望... ...”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望......”）
二、判断病句的方法
1.紧缩法。
①青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。
（这个句子的主干是"青年担负着建设成为强国"。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。）
②老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。
（紧缩以后,全句成为"老红军向我们讲述了……一曲壮歌。"这样我们可清楚地看到"讲述"与"一曲壮歌"搭配不当。）
2.类比法。
对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。例如：
①这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
（原句结构较复杂，先压缩化简为"这值得他们的重视",再比照它的结构造句:"这值得他们的学习""这值得我们的参观",这三个句子和日常说法相比多了一个"的"字，原句要将"教师的重视"中的"的"删去。）
②“围墙用的是红砖砌的。”比照它的结构造句:“文章用的是英语写的。 ”“衣服用的是布做的。”
（这个句子可改为：“围墙用红砖砌的。”或“围墙是用红砖砌的。”）
3.语感审读法。
调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。例如:
①不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。
（这个句子第一部分中的"不管……都极端不利"显然不合习惯,正确的说法是"不管……多么不利""尽管……非常不利"。）
②作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。
（很明显，这是一个句式杂糅的句子。）
4.逻辑分析法。
有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。例如:
①该市有人不择手段仿造伪劣产品……
②凡是有杰出成就的人,都是艰苦环境中磨炼成才的。
（第一句"仿造伪劣产品"是不合事理的,应改为"制造伪劣产品"或"仿造名牌产品"。
第二句用了"凡是……都"这个全称肯定判断,言过其实了,应将"凡是"改为"大多",后边删去"都"字。）
1．改正下列病句。
(1)狂风和暴雨哗哗地下。
可改为：狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下。
(2)现代著名作家吴伯箫的籍贯是山东莱芜人，他的散文大多以小见大，善于从平凡中挖掘出深刻的内涵。
将“人”去掉。
(3)在刚刚结束的第54届世乒赛上，中国队囊括男单、女单、男双和女双四项冠军的好成绩。
去掉“的好成绩”。
(4)只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。
将“就会”改为“才能”。
能力达成
2．下列对病句的修改不正确的一项是( )
A．交警大队在校门口安装了红绿灯，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。(把“保障”改成“保证”)
B．孙中山故居已成为珠三角最重要的旅游观光之一。(把“旅游观光”改为“旅游观光地”)
C．在建设南水北调的工程中，无论工人们遇到了什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。(将“却”改为“都”)
D．各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H7N9流感不再扩散。(将“不再”改为“继续”)
A
【解析】A项“事故隐患都有了保障”搭配不当，删去“和事故隐患都”。
3．下列对病句的修改不正确的一项是( )
A．《人民的名义》这部电视剧生动地阐述了政府各类官员的典型形象，受到了广大观众的一致好评。(将“阐述”改为“刻画”)
B．在中国倡导的“一带一路”的影响下，中亚各国之间的交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。(将“交往”改为“交流”)
C．我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者青睐。(在“审美”后加上“价值”)
D．我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。(将“探访”改为“探究”)
【解析】B将“模式”删去。
B
4.下列句子没有语病的一句是（ ）
A．母亲是一个平凡的人，她只是千百万中国劳动人民中的一员。
B．为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。
C．读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。
D．《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象。
【解析】A．有语病，语序不当，应把“中国”和“千百万”调换位置；
B．有语病，否定不当，应把“不”去掉；
C．有语病，搭配不当“拓展”与“人生感受”不能搭配，可把“人生感受和”去掉。
D
5.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．国家最高科学技术获奖者吴文俊开创了全新的数学机械化水平，推动了科学发展。
B．出现“中国式过马路”现象的主要原因是交通信号灯设置较多地考虑车辆的结果。
C．网络直播作为新媒体的一种传播方式，它具有时效性强、快捷、互动性强的优势。
D．体育锻炼不仅潜移默化地影响青少年的体育价值观，更直接关系他们的身体健康。
【解析】 A．有误，搭配不当，将“开创”改为“提高”；
B．有误，句式杂糅，去掉“的结果”；
D．有误，语序不当，应调整为“不仅关系青少年的身体健康，更潜移默化地影响他们的体育价值观”。
C

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