资源简介

(共32张PPT)
2.2 点亮小灯泡
第二单元 电路
核心素养目标
科学观念：知道电路是包括电源、导线、用电器在内的闭合回路，可以用开关来切断和闭合电路来控制电路中电流的通断。知道有些材料是导体，容易导电：有些材料是绝缘体，极不容易导电。知道电是我们生产和生活中重要的能源，它可以驱动用电器做很多工作。知道电有时是非常有危险的，知道安全用电的知识。
科学思维：在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。
探究实践：用简单的电路图表示电路的连接方式。制作简单的开关，并用它来控制电路。用电路检测器检验电路中的故障。用电路检测器检验导体和绝缘体。用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。
态度责任：知道安全用电的重要性。激发探究电的兴趣。发展探究和解决问题的自信心。
科学聚焦
01
灯 泡
怎样让它亮起来？
科学聚焦
灯泡为什么会选用钨丝制作？
科学聚焦
钨丝是怎么放入灯泡中的？
科学聚焦
科学探索
02
玻璃泡
灯丝
金属架
连接点
连接点
（侧边）
（底部）
小灯泡的结构
科学探索
想一想：小灯泡的各部分有什么作用
玻璃泡：
灯丝：
金属架：
连接点：
充入氮气，防止灯丝的氧化，
保护灯丝，延长寿命
电流通过时会发光发热
支撑灯丝
连接金属架和导线
科学探索
你知道小灯泡里电流的流向吗？
科学探索
+
铜帽、正极、
用“+”表示
锌壳、负极、
用“-”表示
1.5V干电池
电池的结构
电池电流一般从正极流向负极
科学探索
里面：容易导电的金属丝（导体）
导线的构造
外面：不容易导电的胶皮（绝缘体）
连接电流
科学探索
活动一：你能用以下材料点亮小灯泡？
让我们试着用示意图来表达你的想法吧！
科学探索
活动二：请用实验来验证你们的猜想
科学探索
实验要求
1.小组分工合作，两人操作，一人记录，一人汇报。
2.仔细观察连接的电路，把亮的和不亮的连接图分别画在记录表上。
3.边做实验边思考小灯泡亮与不亮的原因。
4.为节约用电，小灯泡点亮之后应立刻把导线移开。
（提示：在画简图时电池可用“ ”表示，小灯泡可用“ ”表示。）
科学探索
1.当导线直接把电池的正负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成电池短路。电池短路时，电池会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。
2.身体部位不能直接触碰导线的金属丝，以免发生触电现象。
3.家里的电器使用的是220伏的交流电源，我们做实验时绝对不直接用家里和学校里插座中的电做实验。
科学探索
小灯泡的连接方法记录表
能
点亮小灯泡的连接
不能
点亮小灯泡的连接
科学探索
科学研讨
03
想一想：
下列哪种连接能点亮小灯泡？哪种连接不能点亮小灯泡？
科学研讨
第一种
导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触。
科学研讨
第二种
导线连接电池铜帽和底部的锌壳，小灯泡只有锡粒接触电池铜帽。
科学研讨
第三种
导线连接电池铜帽和小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池锌壳接触。
科学研讨
第四种
导线连接小灯泡螺纹与电池旁的外壳，小灯泡的锡粒端接触电池铜帽。
科学研讨
小灯泡亮
短路
小灯泡亮
断路
电流从正极流出，返回负极，构成一个完成的电路，且电流流过灯丝。
科学研讨
课堂总结
04
课堂总结
课堂练习
05
一、选择题
1.在做“点亮小灯泡”这个实验时，我们可以用（　A　）作电源。
A.干电池 B.墙壁插座中的电 C.高压电
2.下列电池的正负极标注正确的是（　A　）。
A
A
课堂练习
3.典典在做“点亮小灯泡”实验时，发现电池一下子变得很烫，此时最有可能的现象是（　C　）。
A.小灯泡亮了
B.小灯泡亮了一下就熄灭了
C.小灯泡没有亮
C
点拨：电池一下子很烫，最有可能是短路了，短路时电流不经过小灯泡，所以小灯泡不会亮。
课堂练习
1.在如图的电池中，甲端有一个小的突出的铜帽，是电池的 　正　 极，乙端是锌壳，是电池的 　负　 极。
2.只有电流通过 　灯丝　 时，小灯泡才会发光。
正　
负　
灯丝　
二、填空题
课堂练习
三判断题
1.小灯泡的灯丝是钨丝。 （　√　）
√
2.对电池伤害最严重的是电路短路。 （　√　）
√
课堂练习
四、综合创新题
请先在如图括号中填写小灯泡各部分的名称，再将其与对应的作用连线。
玻璃泡
灯丝
金属架
连接点
课堂练习

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