资源简介

(共35张PPT)
2.3 简易电路
第二单元 电路
核心素养目标
科学观念：知道电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。
科学思维：用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
探究实践：观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。能将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。会用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
态度责任：进一步培养探究电路的兴趣。增强分析和解决问题的自信心。
科学聚焦
01
我们能组装一个电路吗？
回顾我们是怎样点亮小灯泡的，小灯泡和电池的连接点在哪里，电流是如何通过小灯泡的。
由此，我们可以进一步思考电路是由什么组成的。我们能组装一个电路吗
科学聚焦
我们能组装一个电路吗？
在之前的实验中，我们用一根导线和一节电池就可以点亮小灯泡。小灯泡有两个连接点，一个在小灯泡的金属螺纹上，另一个在小灯泡的最下端。电池也有两个连接点，一个是正极(凸起的金属铜帽)，另一个是负极(平坦的金属锌壳)。
科学聚焦
科学探索
02
探索一 组装一个电路
根据材料，设计一个不用手扶的简单电路。
灯座
电池盒
接线柱
连接导线
科学探索
电池盒
电池盒：用来放干电池。
弹簧（电池负极）
铜片（电池正极）
科学探索
小灯座
小灯座：用来固定小灯泡。灯座下面的连接片和小灯泡的连接点相互接触。
科学探索
1.在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。
2.分别用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡的两个连接点，确定能使小灯泡发光。
3.把小灯泡安装在灯座上，再连接上导线，使小灯泡亮起来。
科学探索
有什么缺点？
科学探索
在电路中安装开关
观察开关的结构，想一想怎样把它连接在电路中？
开关
科学探索
探索二 在电路中安装开关
把开关安装到电路中，并尝试用开关来控制电路中电流的通与断。
按下开关，电流接通，
松开开关，电流断开。
科学探索
探索三 画电路连接图
怎样画电路连接图呢？
科学探索
电池
小灯泡
导线
开关
科学探索
1.导线用尺画，导线横平竖直，拐弯要直角。
2.元件安排要适当，分布要均匀。
3.元件不要画在拐角处。
简易电路绘画
＋
－
科学探索
＋
－
科学探索
＋
－
科学探索
＋
－
电流从正极出发，流经用电器，回到负极。
你认为电流动的路径是怎样的？
把你的想法用箭头在连接图中表示出来。
科学探索
科学研讨
03
1.在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的 把你的想法用箭头在连接图中表示出来。
电流从电池的正极流向负极，经过小灯泡，开关，最后回到电池的负极。
科学研讨
2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的
简单电路中必备: 导线、电池、用电器。
科学研讨
3. 如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象
小风扇会转动
小电机会工作
科学研讨
科学拓展
04
你能同时点亮2个小灯泡吗？怎么连接？
科学拓展
课堂总结
05
课堂总结
课堂总结
课堂练习
06
一、选择题
1.电池盒、灯座的主要作用是（　A　）。
A.固定电池和小灯泡，操作更方便
B.使电路更美观
C.可有可无
A
课堂练习
2.根据电路实物图，画对应电路连接图时需要注意的是（　A　）。
A.导线要画直，不要把元件画在拐角处
B.实物图中导线是弯的，电路图中也要画成弯的
C.因为开关不是简易电路必须要有的，所以实物图中的开关，在电路图中可以省略不画
3.下列关于简易电路中用电器的说法错误的是（　A　）。
A.使电路更美观
B.如果没有用电器，电路就成短路了
C.简易电路中的用电器可以是一个，也可以是多个
A
A
课堂练习
1.小灯泡、小风扇、小电动机等使用电进行工作，被称为 　用电器　 。
2.根据电路实物图，可以画出 　电路连接图　 ，注意画的时候要和实物图一一对应。
用电器　
电路连接图　
二、填空题
课堂练习
三、判断题
1.小灯泡点亮时，是因为有电流经过了灯泡的铜丝。 （　×　）
×
2.电路中，可以有多节电池、多个用电器。 （　√　）
3.画电路连接图中电流方向时，要从电池的正极出发，回到电池的负极。 （　√　）
√
√
点拨：灯丝不是铜丝，是钨丝。
课堂练习
四、综合创新题
观察电池盒、灯座的构造，组装一个简易电路。
1.电池盒外面是塑料制成的，里面可以放一节 　电池　 。电池盒一端有弹簧片，连接电池的 　锌壳　 （填“铜帽”或“锌壳”，下同） ，另一端连接电池的 　铜帽　 。
电池　
锌壳　
铜帽　
课堂练习
2.灯座上有两个 　连接点　 和一个螺口，使用灯座时需把小灯泡螺纹与灯座螺口对上，并拧入灯座中。
连接点　
课堂练习

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