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(共46张PPT)
2.6 导体和绝缘体
第二单元 电路
核心素养目标
科学观念：知道理解导体和绝缘体的概念。知道导电性是材料的基本属性之一明确好的导体和好的绝缘体都是重要的电工材料。
科学思维：使用电路检测器规范地检测身边的物体是否导电。
探究实践：根据任务要求制订小组的研究计划，并完成设想的计划。实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。
态度责任：培养学生尊重事实的实证精神。认使学生识到并然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。培养学生善于和他人合作的意识。
科学聚焦
01
回顾：一个简单的电路是由哪几部分组成？
电源、用电器、导线、开关
科学聚焦
在连接电路时，为什么要把导线两端的塑料包皮剥开
铜丝容易让电流通过，
塑料包皮不易让电流通过。
科学聚焦
生活中，哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让电流通过？
科学聚焦
科学探索
02
准备制作电路检测器
科学探究
实验
科学探究
导线
这里有一根导线，你猜它能导电吗？
使用电路检测器进行检测实验
科学探究
电路检测器
科学探究
实验
科学探究
通过实验我们可以发现导线外皮并不导电。
导线内的金属丝可以导电吗？
科学探究
实验
科学探究
像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为导体；
像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。
科学探究
预测：
这些物体中哪些是导体，哪些是绝缘体？
检验物体是导体还是绝缘体
科学探究
实验记录单
科学探究
预测结果
科学探究
实验
科学探究
第一次
检测结果
科学探究
实验
科学探究
和你的结果
一样吗？
科学探究
铅笔的铅芯导电。
木质笔杆不导电。
灯泡的金属螺口导电。
灯泡的玻璃泡不导电。
检测结果和预测结果有差异
这是为什么？
科学探究
通过观察实验记录，我们还发现大部分的金属物体都是可以导电的，属于导体；
木头、塑料、布料、毛皮等材料基本不导电，属于绝缘体。
科学探究
导体与绝缘体
电路检测器
检测分辨导体和绝缘体
像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。
像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为导体；
科学探究
科学研讨
03
1.整理检测记录。在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来？我们对物体导电性的预测与实际的检测结果相同吗？我们检测的结果都一样吗？
整理检测记录我们发现，在检测的物体中，回形针、钥匙、导线、铁钉、金属纽扣、钢管、硬币、铜丝、易拉罐、水能使小灯泡亮起来，橡皮、木质铅笔、粉笔、塑料尺、干树枝、布、玻璃、课本、砖块、橡胶棒不能使小灯泡亮起来。我们对物体导电性的预测与实际的检测结果不相同。但我们检测的结果都一样。
科学研讨
2.我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体
导体 绝缘体
回形针、钥匙、导线、铁钉、金属纽扣、钢管、硬币、铜丝、易拉罐、水
橡皮、木质铅笔、粉笔、塑料尺、干树枝、布、玻璃、课本、砖块、橡胶棒
科学研讨
3.下图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的？哪些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？
电池盒两端的连接柱、小灯座两端的连接柱、小灯座的螺口、开关的连接柱、开关、插头导线是用导体材料制成的。电池盒的外壳、小灯座的外壳、开关的外壳插头的外壳和导线的外皮是用绝缘材料制成的。
导体容易导电，我们可以利用导体材料把电送到人们需要的地方。有些部分使用绝缘材料隔离了导体，阻止电流到其他不需要的地方，同时防止我们碰到导体而触电。
科学研讨
科学拓展
04
安全提示
在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水喝大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。
科学拓展
科学拓展
科学拓展
课堂总结
05
课堂总结
课堂总结
课堂练习
06
一选择题
1.为什么制作导线时，里面用铜丝，外面还需用橡胶包裹？（　B　）
A.因为铜丝是金属，较贵，橡胶取材容易且便宜
B.因为铜丝可以导电，橡胶则起保护作用，以免触电
C.因为它们只是材料不同，作用是一样的
B
课堂练习
2.将导线、电池、小灯泡分别和以下三种物品相连，灯泡不会亮的是（　C　）。
C
点拨：银汤匙、铁螺丝钉是导体，所以灯泡会亮，而塑料外壳是绝缘体，所以灯泡不会亮。
课堂练习
3.下列物体中，能让电流通过的是（　C　）。
A.橡皮 B.气球 C.铅笔芯
4.下列做法中属于安全用电的是（　B　）。
A.用湿手去擦拭开关
B.移动电器时先切断电源
C.导线的橡胶外皮老化了没关系，可以继续使用
C
B
点拨：橡皮、气球是绝缘体，铅笔芯是导体。
课堂练习
1.我们生活中的物体，有些容易导电，有些不容易导电。我们可以利用 　电路检测器　 检测物体的导电性。
2.人体、大地、自来水是 　导体　 ，因此触摸电器时要把手擦干。
电路检测器　
导体　
二填空题
课堂练习
1.金属都是导体，非金属都是绝缘体。 （　×　）
2.使用电路检测器检测物体是否导电时，为确保实验的准确性，要多次检测。 （　√　）
×
√
三判断题
课堂练习
四综合创新题
根据材料特性，判断下列物体是导体还是绝缘体。连一连。
课堂练习
五 实验题　
用电路检测器检测水
典典的妈妈告诉他，千万不能用湿手去接触开关，容易触电，这是为什么呢？难道水能导电吗？带着疑问，他进行了以下实验，请你帮助他一起探究。
课堂练习
实验材料：小灯泡、电路检测器、食盐、一杯纯净水、搅拌棒等。
实验过程：a.将电路检测器的检测头放入纯净水中，小灯泡没有亮。
b.向杯中加入食盐，用搅拌棒搅拌，将电路检测器的检测头放入盐水中，小灯泡发出微弱的光。
课堂练习
1.根据实验现象分析，加了食盐的水是 　导体　 ，可以让小灯泡发光。
2.人手上会有各种杂质，特别是夏天，皮肤会分泌汗液，手上沾水后，这些杂质或汗液会溶解在水中，湿手就变成了 　导体　 ，接触开关后，就容易触电。
导体　
导体　
课堂练习第二单元 电路
2.6 导体和绝缘体
科学观念：知道理解导体和绝缘体的概念。知道导电性是材料的基本属
性之一明确好的导体和好的绝缘体都是重要的电工材料。
科学思维：使用电路检测器规范地检测身边的物体是否导电。
探究实践：根据任务要求制订小组的研究计划，并完成设想的计划。实
施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。
态度责任：培养学生尊重事实的实证精神。认使学生识到并然有序的实
验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。培养学生善于和他人合
作的意识。
01
科 学 聚 焦
科学聚焦
回顾：一个简单的电路是由哪几部分组成？
电源、用电器、导线、开关
科学聚焦
在连接电路时，为什么要把导线两端的塑料包皮剥开
铜丝容易让电流通过，
塑料包皮不易让电流通过
。
科学聚焦
生活中，哪些物体容易让电流通过，
哪些物体不容易让电流通过？
02
科 学 探 索
科学探究
准备制作电路检测器
科学探究
实验
科学探究
使用电路检测器进行检测实验
这里有一根导线，你猜它能导电吗？
导线
科学探究
电路检测器
科学探究
实验
科学探究
通过实验我们可以发现导
线外皮并不导电。
导线内的金属丝可以导电吗？
科学探究
实验
科学探究
像铜丝那样容易让电流通过的物体，
我们称它为导体；
像导线外包着的塑料那样不容易让电
流通过的物体，我们称它为绝缘体。
科学探究
检验物体是导体还是绝缘体
预测：
这些物体中哪些是
导体，哪些是绝缘
体？
科学探究
实验记录单
科学探究
预测结果
科学探究
实验
科学探究
第一次
检测结果
科学探究
实验
科学探究
和你的结果
一样吗？
科学探究
检测结果和预测结果有差异
这是为什么？
灯泡的金属螺口导电。
灯泡的玻璃泡不导电。
铅笔的铅芯导电。
木质笔杆不导电。
科学探究
通过观察实验记录，我们还发现大
部分的金属物体都是可以导电的，
属于导体；
木头、塑料、布料、毛皮等材料基
本不导电，属于绝缘体。
科学探究
导体与绝缘体
像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为导体；
像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。
检测分辨导体和绝缘体
电路检测器
03
科 学 研 讨
科学研讨
1.整理检测记录。在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮起来，哪
些不能使小灯泡亮起来？我们对物体导电性的预测与实际的检测
结果相同吗？我们检测的结果都一样吗？
整理检测记录我们发现，在检测的物体中，回形针、钥匙、导
线、铁钉、金属纽扣、钢管、硬币、铜丝、易拉罐、水能使小灯
泡亮起来，橡皮、木质铅笔、粉笔、塑料尺、干树枝、布、玻璃、
课本、砖块、橡胶棒不能使小灯泡亮起来。我们对物体导电性的
预测与实际的检测结果不相同。但我们检测的结果都一样。
科学研讨
2.我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的
物体称为绝缘体。在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体
导体 绝缘体
回形针、钥匙、导线、铁钉、 橡皮、木质铅笔、粉笔、
金属纽扣、钢管、硬币、铜 塑料尺、干树枝、布、玻
丝、易拉罐、水 璃、课本、砖块、橡胶棒
科学研讨
3.下图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的？哪些部分
是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？
电导体池盒容两易导端电的，连我接柱们可、小以利灯座用导两
体端的材连料接把柱电、送小到人灯座们需的螺要口的地、开方关。
的有些连接部柱分、使用开绝关缘、材插料头导隔离线是了用导体导，
阻体止材料电流制成到其的。他不电池需要盒的外地方壳、，小同
灯时座防的止我外壳们、碰开到导关的体而外触壳插电头。的外
壳和导线的外皮是用绝缘材料制成
的。
04
科 学 拓 展
科学拓展
安全提示
在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水喝
大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流
就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部
分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。
科学拓展
科学拓展
0 5
课 堂 总 结
课堂总结
课堂总结
0 6
课 堂 练 习
课堂练习
一选择题
1.为什么制作导线时，里面用铜丝，外面还需用橡胶包裹？（　
BB　）
A.因为铜丝是金属，较贵，橡胶取材容易且便宜
B.因为铜丝可以导电，橡胶则起保护作用，以免触电
C.因为它们只是材料不同，作用是一样的
课堂练习
2.将导线、电池、小灯泡分别和以下三种物品相连，灯泡不会亮的
是（　C　）。
点拨：银汤匙、铁螺丝钉是导体，所以灯泡会亮，
而塑料外壳是绝缘体，所以灯泡不会亮。
课堂练习
3.下列物体中，能让电流通过的是（　C　）。
A.橡皮 B.气球 C.铅笔芯
点拨：橡皮、气球是绝缘体，铅笔芯是导体。
4.下列做法中属于安全用电的是（　B　）。
A.用湿手去擦拭开关
B.移动电器时先切断电源
C.导线的橡胶外皮老化了没关系，可以继续使用
课堂练习
二填空题
1.我们生活中的物体，有些容易导电，有些不容易导电。我们可以
利用 　电路检测器　检 测物体的导电性。
2.人体、大地、自来水是 　导体　， 因此触摸电器时要把手擦
干。
课堂练习
三判断题
1.金属都是导体，非金属都是绝缘体。 （　×　）
2.使用电路检测器检测物体是否导电时，为确保实验的准确性，要
多次检测。 （　√ 　）
课堂练习
四综合创新题
根据材料特性，判断下列物体是导体还是绝缘体。连一连。
课堂练习
五 实验题　
用电路检测器检测水
典典的妈妈告诉他，千万不能用湿手去接触开关，容易触电，
这是为什么呢？难道水能导电吗？带着疑问，他进行了以下实验，
请你帮助他一起探究。
课堂练习
实验材料：小灯泡、电路检测器、食盐、一杯纯净水、搅拌棒等。
实验过程：a.将电路检测器的检测头放入纯净水中，小灯泡没
有亮。
b.向杯中加入食盐，用搅拌棒搅拌，将电路检测器的检测头放入盐
水中，小灯泡发出微弱的光。
课堂练习
1.根据实验现象分析，加了食盐的水是 　导体　 ，可以让小灯
泡发光。
2.人手上会有各种杂质，特别是夏天，皮肤会分泌汗液，手上沾水
后，这些杂质或汗液会溶解在水中，湿手就变成了 　导体　， 接
触开关后，就容易触电。

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