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(共16张PPT)
第17章 第2节
生物的进化（1）
第一步:交流感知 环节一：学生环节
学习任务：看书回答下面问题
1.什么是化石？
2.化石形成的原因是什么？
3.你能从化石中了解到什么？
学习过程要求：
1. 独立思考（完成选择），不清楚的问题求助学师
2. 互助交流：解决不清楚的问题、学师强调重点
3. 有问题师友组举手示意老师
学法指导:阅读，交流
地球上的生物为什么是多种多样的？进化论认为，生物在与生存环境的相互作用中总是一代一代地发生着改变。这就是生物进化。
第一步:交流感知 环节二：教师环节
(一)探究分享：（一对师友展示 原位或者台前或板演）
要求： 1. 学友先说，说交流达成一致的意见，学师强调重点。
2. 如果师友意见不同，学友说师友不同的内容，学师说不同的原因。
3. 其他同学专心倾听，随时起立帮助、补充、纠正、追问。
(二）老师点拨 精讲
要求: 师友互讲一遍，动笔练一练。
化石是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。
第二步:探究新知 环节一：学生环节
任务：
要求：1. 独立思考（完成填写)，不清楚的问题求助学师
2. 互助完善: 解决不清楚的问题、学师强调重 点
3. 有问题师友组举手示意老师
方法:比较
思考：最先形成的地层是哪一个？
第二步:探究新知 环节二：教师环节
(一)：探究分享（一对师友展示 原位或者台前或板演）
要求 1. 学友按要求说，说交流达成一致的意见，学师:强调重点。
2. 如果师友意见不同，学友说师友不同的内容，学师说不同的原因。
3. 其他同学专心听，随时起立帮助、补充、纠正、追问。
要求： 师友一对一互讲一遍，动笔练一练。
(二）老师点拨 精讲
化石在地质层中的分布规律
1.在越早形成的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；
2.在越晚形成的地层里，成为化石的生物越复杂，越高等 。
第三步:巩固训练 环节一：学生环节
任务：
要求：1. 独立（完成练习题xx），不清楚的问题求助学师
2. 互助完善：解决不清楚的问题、学师强调重 点
3. 有问题师友组举手示意老师
方法:看书，阅读
这种分布规律说明了什么？
化石记录说明了生物进化
的总趋势是：
从简单到复杂
从低等到高等
从水生到陆生
第三步:巩固训练 环节二：教师环节
(一)探究分享：（一对师友展示 原位或者台前或板演）
(三)落实训练： （必须记住重要的知识点或熟练掌握解题方法）
要求： 师友一对一互讲一遍，动笔练一练。
(二）老师点拨 精讲
左图是始祖鸟化石，右图是根据始祖鸟化石复原出来的始祖鸟。仔细观察它。它长有鸟一样的翅膀，但它嘴里却还有牙齿。想想这说明了什么？
第四步:拓展应用 环节一：学生环节
任务：
要求：1. 独立思考（完成出题），不清楚的问题求助学师
2. 互助完善：解决不清楚的问题、学师强调重 点
3. 有问题师友组举手示意老师
方法:
地球约有46亿年的历史，被划分为若干地质年代，主要包括：
第四步:拓展应用 环节二：教师环节
(一)探究分享：（一对师友展示 原位或者台前或板演）
(二）老师点拨 精讲
从地球形成到约5.4亿年前的地质年代又称为前寒武纪时期。
前寒武纪时期生命类型46亿年前：原始地球形成
35亿年前：细菌、蓝藻等无细胞核生物。20 ～ 19亿年前：有细胞核的单细胞生物。8.5 ～ 5.4亿年前：多细胞生物
古生代：约始于5.4亿年前
1.高等藻类类群
2.无脊椎动物
3.三叶虫繁盛
“寒武纪生物大爆发”
古生代中期生命类型
被称为“鱼类的时代”
中生代
裸子植物是主要陆生植物，被称为裸子植物时代，
后期出现被子植物。
新生代
鸟类、哺乳类、被子植物繁盛，人类出现
探究
新知
第五步:归纳总结 环节一：学生环节
任务： （回扣学习目标归纳总结）
要求：1. 独立归纳总结
2. 合作交流归纳总结：学友说给学师听，学师补充纠正
3. 全体分享：（选择2对师友组展示）
方法: （语言表达 大胆、大声、大方、大气）
课堂
小结
第五步:归纳总结 环节二：教师环节
(一)老师归纳总结：（回扣学习目标）
(二)落实训练： （本节课的知识重点、难点、易错点解决问题的思路方法。收获的能力）
要求： 师友一对一互讲一遍，动笔练一练。
课堂
小结

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