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【新教材】三年级下册道德与法治
第5课《从小爱劳动》（第二课时）教学设计
课 题 端正劳动态度养成劳动习惯 单 元 第二单元
教学分析 正视学生常见的劳动态度问题，端正学生劳动态度，培养学生热爱劳动的习惯。随着家庭生活水平和物质条件的提升，学生参与家务及简单生产劳动的机会减少，其正确的劳动价值观和态度可能尚未完全确立。同时，部分学生劳动意愿薄弱，劳动态度不够端正，习惯依赖他人。第二课时第二个话题"端正劳动态度"从学生抵触劳动的真实想法切人，剖析其劳动意愿薄弱的成因，并借助"菲菲的劳动体会"案例，引导学生思考劳动的价值与意义，从而端正劳动态度，初步树立正确的劳动价值观。第三个话题"养成劳动习惯"聚焦学生日常生活场景，阐明做好自身事务，分担他人事务，参与公益事务的实践过程，逐步养成个人劳动习惯；同时通过解析劳动习惯的养成机制，引导学生理解：良好劳动习惯的建立，既需父母，教师等人的悉心指导，更离不开自身的主动学习和坚持不懈。
学情分析 三年级学生已具备基础生活自理能力，但部分学生存在依赖他人、劳动主动性不足的问题。他们对劳动的认知多停留在“任务”层面，尚未深刻理解劳动与个人成长、家庭责任及社会公益的关联。该阶段学生喜欢互动性强的活动，对贴近生活的案例有较高参与度，适合通过体验式、游戏化教学深化劳动认知。此外，学生乐于参与趣味性强的实践活动，对身边劳动者的故事充满好奇，但缺乏主动劳动的习惯和坚持劳动的毅力。统编版教材通过生活化的案例、互动性的活动设计，贴合学生认知特点，需教师结合教材内容，引导学生从“感知劳动”走向“热爱劳动”，逐步养成劳动习惯。
教学目标 核心素养:健全人格学习目标:1.树立正确的劳动态度，体会劳动“我为人人、人人为我”的互助意义，养成热爱劳动、尊重他人劳动成果的品德。2.在劳动实践中培养不怕苦、不怕累的意志品质，增强自信心与成就感。3.主动承担劳动责任，做到自己的事情自己做、他人的事情帮着做、公益的事情积极做。
教学重点 帮助学生端正劳动态度，认识到劳动的价值与意义；引导学生从身边小事做起，逐步养成热爱劳动的良好习惯。
教学难点 让学生将正确的劳动态度转化为长期稳定的劳动行为，真正做到知行合一，持续保持劳动的主动性。
教学准备 教学课件 课前资料收集与整理
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
一、导入新课 激趣导入新课1.素材：做家务的小黄鸭2. 想一想，说一说：（1）视频中的小黄鸭放学后做了哪些家务？（2）它为什么要帮妈妈做家务呢？（3）.你想对小黄鸭说些什么？（4）你们在家里能帮妈妈做哪些家务呢？可以展示一下。3.小结并板书课题：从小爱劳动 用视频《做家务的小黄鸭》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。
二、讲授新课 教学环节一：端正劳动态度图片+文本学习：劳动有苦有累，并不轻松。有时，我们也会产生不愿意劳动的念头 。2.图片+文本学习：活动园组织大家大扫除时，有的同学不想劳动，小组长菲菲觉得很苦恼。3.图片+文本学习：小组长菲菲遇到的问题（1）我写作业累了，没力气在劳动了。 身体疲惫（2）扫地真没意思！ 缺乏兴趣（3）为什么非要我干活啊！学校就不能让清洁工干吗？责任推诿（4）我不想倒垃圾，垃圾太脏了。 害怕脏累4.文本学习： 你有过类似的想法吗 除了这些想法，你是不是还有其他不愿劳动的理由 5.图片+文本学习：不想劳动的理由生1：我有过类似的想法。有时候写作业写久了，就觉得很累，不想再去打扫卫生；有时候觉得扫地、擦桌子很麻烦，也会不想动手劳动。生2：我也有不愿劳动的理由。比如，我有时候会觉得自己干不好，怕扫不干净地、擦不干净桌子，被同学笑话；还有的时候，想趁着课间休息玩一会儿，不想把时间花在劳动上；偶尔也会觉得劳动太费时间，不想耽误自己做喜欢的事。6.素材：同学在家中的表现7.图片+文本学习：小组长菲菲将小组成员不想劳动的事情，告诉了妈妈。 妈妈问菲菲：“那你为什么想要劳动呢 ”菲菲想了想，跟妈妈说了自己的劳动体会。8.文本学习：菲菲的劳动体会最初，我也不太愿意干活。可是我发现，地总得有人扫，窗户总得有人擦，谁来做这些 事情呢 这些事都让别人做，我们自己不做， 只享受别人的劳动成果是不对的。而且，扫地、拖地、擦黑板都是我们力所能及的事情。 自己能够做到的事情，不能总依靠别人。就像 您常说的：“要想生活过得有滋有味，就得自己动手做事情。”在动手做事情的过程中，我也学到了许多本领，体会到劳动的意义。9.文本学习：你同意菲菲的想法吗 你对劳动有什么体会 和大家交流一下。同意菲菲的想法。从一开始也不情愿干活，到后来明白 “地总得有人扫，菲菲自己能做的事不能靠别人”，她慢慢走向劳动，也收获了本领与成长。劳动从不是 “麻烦事”，而是藏在日常里的成长课，愿意迈出脚步去做，就会发现其中的意义与快乐。10.文本学习：劳动一点都不麻烦，也不枯燥。通过劳动，我能把教室、家里打扫干净，看到干净整洁的环境，我会特别开心、特别有成就感。而且，劳动能让我学会很多本领，比如剥大蒜、整理书包、扫地，这些本领能让我变得更能干，不再事事依靠爸爸妈妈和老师。我还知道，不能只享受别人的劳动成果，我们也要主动付出劳动，做力所能及的事，这样才是懂事的好孩子。11.图片+文本学习：菲菲的劳动体会：感悟劳动的价值劳动的价值：（1）责任担当：地总得有人扫，窗户总得有人擦，不能只享受别人的劳动成果。（2）能力成长：扫地、拖地、擦黑板都是力所能及的事，自己能做的要自己做。（3）意义获得：要想生活过得有滋有味，就得自己动手做事情。12.文本学习：劳动是我为人人、人人为我的过程。不怕苦、不怕累才是正确的劳动态度。13.素材：同学在家中的表现教学环节二：养成劳动习惯1.图片+文本学习：我们已经端正了劳动态度，知道要不怕苦、愿意干。我们就来聊聊“怎么把劳动变成习惯”一起找找“养成劳动习惯”的小秘诀！2.图片+文本学习：我们要从身边的小事做起，自己的事情自己做，他人的事情帮 着做，公益的事情积极做，养成热爱劳动的好习惯。3.图片+文本学习：把劳动变成习惯（一）（1）早上起床，穿好衣服后，我会把床铺整理好。（2）同学们看，这位同学早上起床穿好衣服，顺手就把床铺整理得干干净净。这可不是“专门安排的劳动任务”，而是她每天养成的小习惯！这就是把劳动融入生活的小妙招。（3）整理床铺→自己的事情自己做4.图片+文本学习：把劳动变成习惯（二 ）（1）快下雨了，我和家人 一 起抢 收地上晒的粮食。（2）大家看这张图，天快下雨了，小朋友主动跟着家人一起抢收粮食，他体会家人的辛苦，互相帮助能让事情做得更快。生活里像这样“需要搭把手”的劳动时刻不少。（3）抢收粮食→他人的事情帮着做5.图片+文本学习：把劳动变成习惯（三）（1）连续下了两天雪，小区道路被雪覆 盖。雪停后，我和家人加入到小区 的扫雪队伍中。（2）这个小朋友跟着家人一起加入扫雪队伍——这一扫，不光自己出门好走，小区里的爷爷奶奶、邻居们走路也不怕滑了！劳动可不是只干自己的事儿，像这样帮着大家的劳动，更能让我们的生活变温暖。（3）小区扫雪→公益的事情积极做6.文本学习：你做过类似的事情吗？这些事情是你经常做的吗 7.图片+文本学习：案例分享小明看到妈妈每天下班回家都很辛苦，就主动帮妈妈浇花。分析：小明是一个爱劳动、关心妈妈的好孩子。我们应该向他学习，主动为家人分担家务。8.图片+文本学习：活动园你有哪些劳动习惯 请统计一下你的劳动完成情况。劳动统计表9.图片+文本学习： 我的劳动习惯生1：“我每天自己整理书包，这是自己的事情自己做”生2：“我经常帮妈妈洗菜，这是他人的事情帮着做”。生3：“上次小区捡垃圾我参加了，这是公益的事情积极做”。10.素材：养成好的劳动习惯至关重要11.文本学习：你的这些劳动习惯是怎样养成的 劳动习惯从来不是“突然养成”的，它藏在每天的“顺手做”里、藏在跟着家人学的“模仿练”里、藏在一次次坚持的“小重复”里。而这些不起眼的劳动习惯，不光能把我们自己的生活打理得井井有条，还能帮到身边的人，更能慢慢养出我们的责任感。12.文本学习： 劳动习惯的养成，离不开父母和老师的教导，更离不开自己的 主动学习和坚持不懈。我们要通过劳动播种希望、收获果实，通过劳动磨炼意志、锻炼自己，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造 性劳动。13.图片+文本学习：劳动习惯的养成（1）自己的事情自己做■生活自理：→整理床铺、清洗小件衣物、收拾书包→培养独立能力与时间观念■学习自主：→独立完成作业、预习复习、订正错题→锻炼专注力与责任感■行为自律：→按时作息、遵守规则、管理情绪→形成稳定习惯与内在秩序（2）承担家务大收获获得长辈的赞赏和认可锻炼了自立能力培养了责任精神体验到了成就感（3）他人的事情帮着做家庭中：分担家务★主动洗碗、扫地、择菜、照顾弟妹★减轻父母负担，增强家庭归属感★在协作中理解爱与责任的双向流动★例如：连续雪天后和家人一起扫雪，让归家路更安全学校里：互助共进★帮同学讲解习题、借文具、扶起摔倒同伴★营造温暖班级氛围★提升沟通能力与同理心★例如：课间为忘带橡皮的同学提供帮助，不求回报（4）公益的事情积极做怎么做？——社区志愿服务●参与小区扫雪、清理楼道小广告●探访独居老人，陪聊、读报、整理房间●协助社区开展垃圾分类宣传做什么？——爱心传递行动●捐出闲置图书、文具，支援乡村学校●义卖手工作品，善款捐赠公益组织●在行动中体会付出的快乐与社会的温度14.素材：“一屋不扫，何以扫天下”之典故 文本正文明确指出劳动的艰辛特点和可能产生的抵触情绪，破除学生对劳动片面理想化的认知，并通过"我们"的共情表述建立情感联结，使学生感到被理解，从而降低心理防御，为后续引导学生理性分析不愿劳动的深层原因，进而接纳并形成正确的劳动态度奠定真实可信的基础。"活动园"是一项旨在展现学生劳动心理与态度的讨论活动。该活动通过创设大扫除这一劳动情境，真实呈现学生中常见的几种劳动心理和态度，例如怕累怕苦，认为劳动单调乏味，不愿承担责任并觉得劳动是人的事，以及嫌劳动脏，臭等。这一设计意图在于揭示学生真实的劳动心理状态，为后续引导学生正视自身劳动观念，端正劳动态度奠定基础。主持人的话引发学生共鸣和自我反思，鼓励学生深度剖析自身，为教师后续针对性引导奠定基础。从学生的实际劳动经历出发，引导学生剖析自身不愿劳动的原因，从而帮助他们形成正确的劳动态度。本话题紧接"菲菲的劳动体会"案例，引导学生进一步树立正确的劳动现和劳动价值观。教学呈现了菲菲与妈妈交流小组同学不愿劳动的事情。文中，菲菲自述了从不愿劳动到自愿劳动的反思过程，包含三个层面：一是从劳动必要性角度，指出劳动任务必须有人承担，才能维持干净整洁的生活环境：二是从劳动公平性角度，展现了"我为人人，人人为我"的劳动伦理关系；三是从学生成长角度，引导学生思考劳动对自身发展的价值与意义，即培养独立性和生活能力，并形成"劳动创造幸福生活"的正确观念。该"活动园"设计通过展示菲菲的反思过程，旨在教会学生反思自身劳动态度的方法，并在这一过程中自然地融入正确的劳动观念与态度，从而树立正确的劳动观。正文旨在引导学生从生活小事入手，自己的事情自己做，来培养独立性，主动帮助他人处理事务来培育自身的协作精神，积极投身公益服务来培养自己的社会责任感。以便养成主动担当，乐于奉献的热爱劳动的习惯。从学生身边小事入手，引导学生通过自己的事情自己做，他人的事情帮着做，公益的事情积极做，培养劳动习惯。三幅插图对应正文内容，呈现了学生身边的三类生活场景：自己的事，他人的事，公益的事。第一幅描绘学生早展整理个人内务，第二幅展现学生参与家庭农业生产劳动，第三幅展示学生参与社区扫雪活动。这些插图生动呈现了学生如何从身边小事践行劳动理念。主持人的话旨在引导学生将教材中的范例与自身生活相关联，通过回顾个人实践经历，简要总结自己在生活中完成的劳动事例。"活动园"的劳动统计表引导学生统计个人日常劳动的次数，记录每周每月的完成频率。通过量化劳动行为，学生能直观感知自身参与度，促进自我反思，锻炼自我管理能力。该活动鼓励学生在自主记录中将被动劳动转化为主动担当，为培养勤于劳动，善于规划的综合素养打下基础。引导学生从做好身边小事入手，培养劳动习惯。一件件做好身边小事"正是劳动习惯逐步形成与培养的过程。在此过程中，教师应及时肯定与赞扬学生展现出的良好劳动习惯。主持人的话旨在引导学生基于自身劳动统计表的数据，深入认识个人习惯养成的具体历程，并清晰了解影响其形成的多种因素，例如父母和老师的教导，自身的主动学习以及坚持劳动实践等。拓展补充：劳动习惯的养成（1）自己的事情自己做（2）承担家务大收获（3）他人的事情帮着做家庭中：分担家务学校里：互助共进（4）公益的事情积极做教学旨在引导学生深入分析自身的劳动表现，劳动习惯的逐步养成过程以及影响习惯养成的关键因素，从而深化学生对劳动实践及其意义的理解。
三、课堂小结 生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造，好的劳动教育让人终身受益。播下热爱劳动的种子，学生们长大后，在生活中能为自己和家人烹饪一桌好菜，懂得酒扫应对；走上工作岗位，能够辛勤劳动，诚实劳动，创造性劳动，用勤劳的双手创造美好人生。让我们一起把劳动习惯养成，做一个能打理生活、能帮到他人的劳动小能手！ 总结升华本节课的知识要点。
四、布置作业 “劳动习惯小调查”问卷每天起床后，你会自己整理床铺吗？《是/偶尔/否）看到家人做家务时，你会主动帮忙吗？（是/偶尔/否）遇到社区公益劳动（如扫雪、捡垃圾），你会积极参与吗？（是/偶尔/否）
五、板书设计 第5课 从小爱劳动 第二课时1.端正劳动态度：2.养成劳动习惯：
六、教学反思 能够完成教学任务，达到目标要求。菲菲案例能激发学生共鸣，大部分学生能理解“劳动是责任”，并愿意写下具体承诺；视频案例贴近学生生活，帮助学生掌握“坚持”的方法。部分学生对“公益劳动”的理解较模糊。后续可结合学校“校园值日”“社区服务”活动，让学生实地体验；开展“劳动习惯打卡”活动，让学生每周分享“承诺完成情况”，通过同伴激励和教师表扬，帮助学生长期坚持。
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让教学更有效
第二单元 劳动最光荣
第二课时
端正劳动态度
养成劳动习惯
第 5 课 从小爱劳动
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【新教材】三年级下册道德与法治
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂小结
05
作业布置
06
板书设计
01
素养目标
【学习目标设计】
1.树立正确的劳动态度，体会劳动“我为人人、人人为我”的互助意义，养成热爱劳动、尊重他人劳动成果的品德。
2.在劳动实践中培养不怕苦、不怕累的意志品质，增强自信心与成就感。
3.主动承担劳动责任，做到自己的事情自己做、他人的事情帮着做、公益的事情积极做。
【学习重点难点】
重点:帮助学生端正劳动态度，认识到劳动的价值与意义；引导学生从身边小事做起，逐步养成热爱劳动的良好习惯。
难点：让学生将正确的劳动态度转化为长期稳定的劳动行为，真正做到知行合一，持续保持劳动的主动性。
02
新知导入
素材：做家务的小黄鸭
1.视频中的小黄鸭放学后做了哪些家务？
2.它为什么要帮妈妈做家务呢？
3.你想对小黄鸭说些什么？
4.你们在家里能帮妈妈做哪些家务呢？可以展示一下。
03
新知讲解
端正劳动态度
劳动有苦有累，并不轻松。有时，我们也会产生不愿意劳动的念头 。
不想劳动的理由
组织大家大扫除时，有的同学不想劳动，小组长菲菲觉得很苦恼。
不想劳动的理由
端正劳动态度
我写作业累了，没力气在劳动了。
扫地真没意思！
不想劳动的理由
小组长菲菲遇到的问题
→缺乏兴趣
→身体疲惫
端正劳动态度
为什么非要我干活啊！学校就不能让清洁工干吗？
我不想倒垃圾，垃圾太脏了。
→责任推诿
→害怕脏累
不想劳动的理由
端正劳动态度
小组长菲菲遇到的问题
你有过类似的想法吗 除了这些想法，你是不是还有其他不愿劳动的理由
不想劳动的理由
端正劳动态度
我有过类似的想法。有时候写作业写久了，就觉得很累，不想再去打扫卫生；有时候觉得扫地、擦桌子很麻烦，也会不想动手劳动。
不想劳动的理由
端正劳动态度
我有过类似的想法
除了这些想法，你是不是还有其他不愿劳动的理由？
我也有不愿劳动的理由。
比如，我有时候会觉得自己干不好，怕扫不干净地、擦不干净桌子，被同学笑话；还有的时候，想趁着课间休息玩一会儿，不想把时间花在劳动上；偶尔也会觉得劳动太费时间，不想耽误自己做喜欢的事。
不想劳动的理由
端正劳动态度
素材：同学在家中的表现
小组长菲菲将小组成员不想劳动的事情，告诉了妈妈。 妈妈问菲菲：“那你为什么想要劳动呢 ”菲菲想了想，跟妈妈说了自己的劳动体会。
不想劳动的理由
端正劳动态度
菲菲的劳动体会
最初，我也不太愿意干活。可是我发现，地总得有人扫，窗户总得有人擦，谁来做这些 事情呢 这些事都让别人做，我们自己不做， 只享受别人的劳动成果是不对的。而且，扫地、拖地、擦黑板都是我们力所能及的事情。 自己能够做到的事情，不能总依靠别人。就像 您常说的：“要想生活过得有滋有味，就得自己动手做事情。”在动手做事情的过程中，我也学到了许多本领，体会到劳动的意义。
劳动有什么体会
端正劳动态度
你同意菲菲的想法吗 你对劳动有什么体会 和大家交流一下。
劳动有什么体会
端正劳动态度
同意菲菲的想法。从一开始也不情愿干活，到后来明白 “地总得有人扫，菲菲自己能做的事不能靠别人”，她慢慢走向劳动，也收获了本领与成长。劳动从不是 “麻烦事”，而是藏在日常里的成长课，愿意迈出脚步去做，就会发现其中的意义与快乐。
劳动有什么体会
端正劳动态度
劳动一点都不麻烦，也不枯燥。通过劳动，我能把教室、家里打扫干净，看到干净整洁的环境，我会特别开心、特别有成就感。而且，劳动能让我学会很多本领，比如剥大
蒜、整理书包、扫地，这些本领能让我变得更能干，不再事事依靠爸爸妈妈和老师。我还知道，不能只享受别人的劳动成果，我们也要主动付出劳动，做力所能及的事，这样才是懂事的好孩子。
劳动有什么体会
端正劳动态度
菲菲的劳动体会：感悟劳动的价值
劳动的价值
劳动有什么体会
责任担当：地总得有人扫，窗户总得有人擦，不能只享受别人的劳动成果。
能力成长：扫地、拖地、擦黑板都是力所能及的事，自己能做的要自己做。
意义获得：要想生活过得有滋有味，就得自己动手做事情。
端正劳动态度
劳动是我为人人、人人为我的过程。不怕苦、不怕累才是正确的劳动态度。
正确的劳动态度
端正劳动态度
素材：同学在家中的表现
我们已经端正了劳动态度，知道要不怕苦、愿意干。我们就来聊聊“怎么把劳动变成习惯”一起找找“养成劳动习惯”的小秘诀！
把劳动变成习惯
养成劳动习惯
养成劳动习惯
我们要从身边的小事做起，自己的事情自己做，他人的事情帮 着做，公益的事情积极做，养成热爱劳动的好习惯。
把劳动变成习惯
早上起床，穿好衣服后，我会把床铺整理好。
同学们看，这位同学早上起床穿好衣服，顺手就把床铺整理得干干净净。这可不是“专门安排的劳动任务”，而是她每天养成的小习惯！这就是把劳动融入生活的小妙招。
整理床铺→自己的事情自己做
把劳动变成习惯
养成劳动习惯
快下雨了，我和家人 一 起抢 收地上晒的粮食。
大家看这张图，天快下雨了，小朋友主动跟着家人一起抢收粮食，他体会家人的辛苦，互相帮助能让事情做得更快。生活里像这样“需要搭把手”的劳动时刻不少。
抢收粮食→他人的事情帮着做
把劳动变成习惯
养成劳动习惯
连续下了两天雪，小区道路被雪覆 盖。雪停后，我和家人加入到小区 的扫雪队伍中。
这个小朋友跟着家人一起加入扫雪队伍——这一扫，不光自己出门好走，小区里的爷爷奶奶、邻居们走路也不怕滑了！劳动可不是只干自己的事儿，像这样帮着大家的劳动，更能让我们的生活变温暖。
小区扫雪→公益的事情积极做
把劳动变成习惯
养成劳动习惯
把劳动变成习惯
养成劳动习惯
案例分享
分析：小明是一个爱劳动、关心妈妈的好孩子。我们应该向他学习，主动为家人分担家务。
小明看到妈妈每天下班回家都很辛苦，就主动帮妈妈浇花。
养成劳动习惯
你有哪些劳动习惯 请统计一下你的劳动完成情况。
我的劳动习惯
养成劳动习惯
劳动统计表
劳动项目 一周完成次数 一个月完成次数





我的劳动习惯
养成劳动习惯
“上次小区捡垃圾我参加了，这是公益的事情积极做”。
我的劳动习惯
“我每天自己整理书包，这是自己的事情自己做”。
“我经常帮妈妈洗菜，这是他人的事情帮着做”。
养成劳动习惯
素材：养成好的劳动习惯至关重要
我的劳动习惯
养成劳动习惯
劳动习惯从来不是“突然养成”的，它藏在每天的“顺手做”里、藏在跟着家人学的“模仿练”里、藏在一次次坚持的“小重复”里。而这些不起眼的劳动习惯，不光能把我们自己的生活打理得井井有条，还能帮到身边的人，更能慢慢养出我们的责任感。
我的劳动习惯
养成劳动习惯
劳动习惯的养成，离不开父母和老师的教导，更离不开自己的 主动学习和坚持不懈。我们要通过劳动播种希望、收获果实，通过劳动磨炼意志、锻炼自己，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造 性劳动。
劳动习惯的养成
养成劳动习惯
自己的事情自己做
■生活自理：→整理床铺、清洗小件衣物、收拾书包→培养独立能力与时间观念
■学习自主：→独立完成作业、预习复习、订正错题→锻炼专注力与责任感
■行为自律：→按时作息、遵守规则、管理情绪→形成稳定习惯与内在秩序
劳动习惯的养成
养成劳动习惯
承担家务大收获
获得长辈的赞赏和认可
锻炼了自立能力
培养了责任精神
体验到了成就感
养成劳动习惯
他人的事情帮着做
家庭中：分担家务
★主动洗碗、扫地、择菜、照顾弟妹
★减轻父母负担，增强家庭归属感
★在协作中理解爱与责任的双向流动
★例如：连续雪天后和家人一起扫雪，让归家路更安全
学校里：互助共进
★帮同学讲解习题、借文具、扶起摔倒同伴
★营造温暖班级氛围
★提升沟通能力与同理心
★例如：课间为忘带橡皮的同学提供帮助，不求回报
劳动习惯的养成
养成劳动习惯
公益的事情积极做
怎么做？——社区志愿服务
●参与小区扫雪、清理楼道小广告
●探访独居老人，陪聊、读报、整理房间
●协助社区开展垃圾分类宣传
做什么？——爱心传递行动
●捐出闲置图书、文具，支援乡村学校
●义卖手工作品，善款捐赠公益组织
●在行动中体会付出的快乐与社会的温度
劳动习惯的养成
养成劳动习惯
素材：“一屋不扫，何以扫天下”之典故
04
课堂小结
生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造，好的劳动教育让人终身受益。播下热爱劳动的种子，学生们长大后，在生活中能为自己和家人烹饪一桌好菜，懂得酒扫应对；走上工作岗位，能够辛勤劳动，诚实劳动，创造性劳动，用勤劳的双手创造美好人生。让我们一起把劳动习惯养成，做一个能打理生活、能帮到他人的劳动小能手！
第5课 从小爱劳动
05
作业布置
“劳动习惯小调查”问卷
每天起床后，你会自己整理床铺吗？《是/偶尔/否）
看到家人做家务时，你会主动帮忙吗？（是/偶尔/否）
遇到社区公益劳动（如扫雪、捡垃圾），你会积极参与吗？（是/偶尔/否）
第5课 从小爱劳动
06
板书设计
第二课时
1.端正劳动态度：
2.养成劳动习惯：
第5课 从小爱劳动
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下节课，再见！

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