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2026 年中考一轮复习模拟试卷（一）
语文试题
注意事项：共三大题，总分 150 分（其中卷面书写占 5 分），作答时间 150 分钟。
一、语文积累与运用（35 分）
1.默写。（10 分）
（1）古代文人对于四季的变换，总有着各具特色的描绘方式：在《岳阳楼记》里，以“①
____________”来展现春风的温暖和煦以及阳光的灿烂明亮；于《醉翁亭记》中，借“②
_____________”描绘出夏日里树木枝叶繁茂所形成的浓密绿荫，又用“③______________”
来刻画秋日天空高远、霜色如雪的清爽景象；而在《湖心亭看雪》中，则通过“④_______，
⑤_______，⑥____________”来呈现西湖冬日那独特而绝美的雪景。
（2）家国情怀，总能深深打动人心。“⑦______________，⑧____________”（出自《破阵
子·为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃疾即便在醉梦之中，心中所想的也是上阵杀敌、报效国
家；“⑨______________，⑩____________”（范仲淹《渔家傲·秋思》），在思乡之情与报国
之志的艰难抉择中，更凸显出边疆将士们坚定不移的报国深情。
2. 请运用积累的知识，完成各题。（13 分）
次日，走到下浮桥施家门口要进去。门上人拦住道：“你是甚么人？混往里边跑。”季遐
年道：“我是来写字的。”那小厮从门房里走出来看见，道：“原来就是你！你也会写字？”
带他走到敞厅上，小厮进去回了。施御史的孙子刚刚走出 píng 风，季遐年迎着脸大骂道：
“你是何等之人？敢来叫我写字！我又不贪你的钱，又不慕你的势，又不借你的光，你敢叫
我写起字来！”一顿大嚷大叫，把施乡绅骂的闭口无言，低着头进去了。那季遐年又骂了一
会，依旧回到天界寺里去了。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3 分）
敞（ ）厅 píng（ ）风 大嚷（ ）大叫
（2）朗读“你是何等之人？”这句话时，应该读重音的词语是______。（2 分）
（3）《儒林外史》中与季遐年并称“奇人”的还有哪些人？请写出两个。（4 分）
（4）结合《儒林外史》整本书，概括季遐年的主要性格特点。（4 分）
3. 班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。
（1）出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化
记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。
上联：古村寻迹留住乡愁记忆
下联：________________________
A．新宅安居迎来幸福时光 B．文化兴邦谱写时代华章 C．老巷踏青聆听岁月回声
（2）探访过程中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。
同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？
李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。
同学：①________________________？
李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。
同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，②________________________？
李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！
（3）同学们在村中参观了古戏台、老祠堂、传统民居等建筑，并拍摄了以下照片。请仿照
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示例，在活动手册的“文化感悟”栏写下一句话，表达对传统村落保护的思考。
示例：每一片青瓦，都承载着岁月的厚重与温度。
（4）活动结束后，一位同学写了实践感悟。其中有一些错误，请帮助修改。
【甲】通过这次探访，我们体会到深刻的传统村落的文化价值。古建筑的一砖一瓦，不
仅凝聚着先人的智慧，更传递着浓厚的历史气息。【乙】保护传统村落，不仅是为了留存记
忆，更是为了让我们记住“从哪里来，到哪里去。”的文明根脉。真是一次受益匪浅的实践
活动！
①【甲】处画线句有语病，请写出修改后的正确句子。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见
二、阅读（55 分）
【一】（23 分）
老兵和军马
①“老兵”其实并不老，才二十六岁。
②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连
长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连
长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，
在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。
③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默
地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色
的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，
便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副
班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。
④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用
打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。
⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他
给这匹军马取名叫“白头心儿”。
⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就
要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。
当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。
⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退
伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长
了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。
⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有
的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着
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它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已
淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。
⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营
房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对
他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，
他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的
芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模
糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存
他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久……
⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一
块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉
店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头
心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直
到这匹马能站起来为止。”
在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感
动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只
能朝行暮宿，向着家乡“长征”。
两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿
子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！”
第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：
“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！”
那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣
誉重要得多的东西……
（作者：梁晓声。有删改）
4.（3 分）下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．选文第②段刻画“他”运用了语言描写、神态描写，表现了“他”入伍时的欣喜。
B．选文第⑥段画线句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出“白头心儿”动作之快。
C．文中“老兵”“白头心儿”“模范班长”这三处引号的用法相同，都用于具有特殊含义
的词语。
D．选文写了“他”入伍、服役、退伍、返乡的经历，语言平实质朴，情感细腻真挚。
5.（4 分）请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事（每件事
15 字以内）。
老兵给军马取名“白头心儿”→① →② →③ →④ →
老兵发誓和“白头心儿”一起改变家乡面貌
6.（6 分）请联系全文回答问题。
（1）选文第④段和第⑧段两处画线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？
（2）文章结尾意蕴丰富，请结合全文及人物形象，探究老兵得到的哪些“重要得多的东西”。
7.（4 分）选文第⑨段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的？请从正面描写和侧面描写
两个角度简要概括分析。
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8.（6 分）文学创作源于生活，而高于生活，《老兵和军马》的故事和下面链接材料中的故事
内容相近，但文本文体却不同，因而艺术表现也有差异，请从文体、语言、表达方式三个方
面分析它们的不同。
链接材料：
边防老兵退伍，相伴 8 年的军马落泪了。
西藏墨脱，从军 16 年的边防老兵马勇即将退出现役。马勇望着营区熟悉的一草一木满
怀不舍，除了连队和战友，最让他放不下的，还有一位陪他奋战过 8 年的无言战友——军马
“铁蹄”。
曾经的墨脱由于交通不便，这里有全军为数不多的特殊“兵种”——骡马运输队，当时
各个单位巡逻物资全靠骡马运送。今年已经 22 岁的“铁蹄”，在马勇的心里不仅仅是“战友”，
还是“过命的兄弟”。一次巡逻途中，领头的“铁蹄”突然停住。赶也不走、拉也不走，还
一直往后退，过了一分钟就发生了塌方，当时如果没有它的话，那后果不堪设想！
退役前马勇特地来和“铁蹄”告别：“老战友，明天我就要走了，舍不得你，最后再来
看看你。”“铁蹄”无言，但似乎听懂了马勇的话，大颗的眼泪滚落下来。
再见了，老战友：再见了，我“过命的兄弟”：心中有国，万里山河皆为家！
（本文选自央广军事频道新闻报道，有删改）
【二】（16 分）
材料一：
①科技日报讯（记者刘霞）美国《时代》周刊 12 月 11 日公布年度人物评选结果，今年
获选的是“AI 建筑师”。这是一个代表人工智能（AI）领域关键人物和力量的集体称号，而
不是某一个人。《时代》周刊重点介绍了多位创新领军人物，他们在尖端 AI 技术领域的工作
正深刻改变人类社会生活。
②《时代》周刊指出，英伟达公司的黄仁勋、OpenAI 公司的萨姆·奥尔特曼、xAI 公司
的埃隆·马斯克与百度公司的李彦宏等创新者“把握了历史的方向盘”。他们开发新技术、
作出重塑全球信息格局的决定，既携手并进，也相互竞逐，在堪称史上最大规模的基础设施
项目之一上押注数十亿美元。他们影响着政府决策，改变了地缘竞争态势，并将机器人带入
家庭。AI 可能已成为自核武器问世以来，大国竞争中最关键的工具。
③《时代》主编萨姆·雅各布斯在社论中写道，年度人物的意义在于将世界目光聚焦于
塑造我们时代的人。今年，无人能比那些构想、设计并建造 AI 的“建筑师”产生更深远的
影响。
（摘编自《“AI 建筑师”获选〈时代〉周刊 2025 年度人物》，《科技日报》2025 年 12
月 15 日）
材料二：
①短视频平台上，众多“AI 魔改”的影视片段逐渐涌现，如诸葛亮用英文纵横辩场、《甄
嬛传》里的妃嫔们唱起当下热门歌曲等，虽然口型精准、台词贴合，却让这些经典角色穿越
次元、言行颠覆。为整治“AI 魔改”视频传播乱象，国家广播电视总局自 2026 年 1 月 1 日
起，在全国范围内开展为期一个月的专项治理。
②本次专项治理重点清理基于四大名著、历史题材、革命题材、英模人物等电视剧作品
进行“AI 魔改”的下列视频：严重违背原作精神内核和角色形象，颠覆基本认知，解构普
遍共识；内容渲染血腥暴力、猎奇低俗，宣扬错误价值观，违背公序良俗；存在对中华文化
挪用、篡改的突出问题，导致对真实历史时空、中华文明标识产生明显错位认知，冲击文化
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认同。专项治理同步清理将少年儿童所熟知、喜爱的动画形象进行改编生成的各类邪典动画。
③“截取经典影视作品片段并通过 AI 技术进行修改，侵权风险极高，因为直接使用影
视片段属于复制行为，未经权利人许可即构成侵权。”盈科（上海）律师事务所数智化建设
委员会副主任李悦表示，利用 AI 对影视作品进行修改属于改编行为，未经授权会侵犯改编
权。对演员的形象或表演内容进行修改，可能进一步侵犯表演者权或肖像权，从而加重侵权
风险。
④兰州大学新闻与传播学院副教授谭泽明认为，针对利用“AI 魔改”博取流量现象，
短视频平台应切实承担起把关责任，对于涉及侵权甚至包含暴力、低俗恶搞等元素的不良内
容进行限流、下架或封号处理。
⑤本次专项治理要求网络视听平台落实主体责任，强化内容审核把关，坚决清理违规内
容，处置乱象突出的账号，扭转“AI 魔改”视频蔓延的不良态势，为青少年健康成长营造
良好网络空间。
（摘编自马爱平《国家广播电视总局开展专项行动——重拳整治“AI 魔改”视频乱象》，
《科技日报》2026 年 1 月 4 日）
材料三：
我们依靠创新为高质量发展赋能。科技与产业深度融合，创新成果竞相涌现，人工智能
大模型你追我赶，芯片自主研发有了新突破，我国成为创新力上升最快的经济体之一。天问
二号开启“追星”之旅，雅鲁藏布江水电工程开工建设，首艘电磁弹射型航母正式入列。人
形机器人亮出“功夫模式”，无人机演绎绚丽“烟花”。创新创造催生了新质生产力，也让生
活更加多姿多彩。
（摘编自国家主席习近平二○二六年新年贺词）
9. 下列对材料相关内容理解和判断，不正确的一项是（ ）
A. 《时代》周刊的评选将 AI 领域的集体成就人格化，反映了该技术对当前时代的塑造力。
B. 材料二中的专项行动，不仅针对篡改经典影视的作品，还涉及对儿童动画形象的恶搞。
C. 三则材料从全球影响、行业治理、国家创新成果等角度，共同展现了 AI 技术的新面貌。
D. 综合材料可知，发展 AI 技术应以商业和流量导向，其文化伦理问题可事后有效解决。
10. 材料二在论证整治“AI 魔改”视频的必要性时，运用了多种论证方法，请举一例，并分
析其效果。
11. 结合材料二与自身经验，分析下列哪些行为可能涉及“AI 魔改”侵权风险？
①未经授权，用 AI 将某电影主角换成自己的脸并重新配音发布。
②在课堂上使用 AI 生成鲁迅肖像，辅助讲解《故乡》。
③截取电视剧《西游记》片段，用 AI 让唐僧唱流行歌曲并上传短视频平台。
④用 AI 工具将教材中的历史人物绘制成卡通形象，用于班级黑板报。
12. 三则材料中出现了几个关于 AI 的关键表述：“AI 建筑师”“AI 魔改”“人工智能大模型”。
请结合上下文分析这三个不同的称谓，并说说它们共同反映了当前人工智能发展怎样的特点？
【三】（16 分）
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉 ”
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刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战 ”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必
以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲五帛，弗敢加也，必以信。”对曰：
“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以
一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。
公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故
克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（选自《曹刿论战》）
【乙】十三年春，楚屈瑕①伐罗，斗伯比②送之。还，谓其御曰：“莫敖③必败举趾高心
不固矣。”遂见楚子④曰：“必济师。”楚子辞焉。入告夫人邓曼。邓曼曰：“大夫其非众之谓，
其谓君抚小民以信，训诸司以德，而威莫敖以刑也。莫敖狃⑤于蒲骚⑥之役，将自用也，必
小罗。君若不镇抚，其不设备乎 夫固谓君训众而好镇抚之，召诸司而劝之以令德，见莫敖
而告诸天之不假易也。不然，夫岂不知楚师之尽行也 ”楚子使赖人追之，不及。
（节选自《左传·桓公十三年》，有删减）
【注】①屈瑕：楚宗室后裔。②斗伯比：楚国大夫。③莫敖：即屈瑕。④楚子：文中指
楚武王。⑤狃（niǔ）：习以为常而掉以轻心。⑥蒲骚：楚国的战略要地。
13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ （3 分）
A.“又何间焉”的“间”与“安得广厦千万间”的“间”含义不同。
B.“弗敢加也”中的“加”与“万钟于我何加焉”的“加”含义不同。
C.“必济师”的“济”与“直挂云帆济沧海”的“信”含义相同。
D.“楚子使赖人追之”的“使”与“因使唐雎使于秦”中第一个“使”含义相同。
14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2 分）
莫 敖 必 败 举 趾 高 心 不 固 矣
15.请报干面的句子翻译成现代汉语。（6 分）
（1）自小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）楚子辞焉。入告夫人邓曼。
16.【甲】【乙】两文都论述了战争的取胜之道，取胜的方法有何不同 请简要分析。（5 分）
三、写作（55 分
17.阅读下面的文字，按要求作文。（55 分）
悲伤如夜，笼罩心灵，让人在黑暗中迷失方向。而学习，恰似那穿透阴霾的曙光，带来
希望与力量。每一次翻开书本，都是与智慧的对话；每一次探索未知，都是对自我的救赎。
知识如潺潺溪流，润泽干涸心田；学习似温暖炉火，驱散内心寒意。在知识的海洋中遨游，
用学习治愈悲伤，让心灵在成长中重获光明与宁静。
读了上面的材料，你有什么思考和感触 请自选角度，写一篇不少于 600 字的作文。
要求：（1）题目自拟，要求叙议结合；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭
是不良行为，请不要照搬别人的文章。
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九年级语文参考答案
一、语文积累与运用（35 分）
1.（1）①春和景明②佳木秀而繁阴③风霜高洁④雾凇沆砀⑤天与云与山与水⑥上下一白
（2） ⑦醉里挑灯看剑 ⑧梦回吹角连营 ⑨浊酒一杯家万里 ⑩燕然未勒归无计
2.（1） ①chǎng ② 屏 ③ rǎng
（2）何等
（3）王太、荆元、盖宽等。
（4）季遐年的主要性格特点是孤傲清高，蔑视权贵、不慕名利且行为放诞。他身为市井奇
人，善书法却不趋炎附势，既不贪财也不慕势，敢于当面痛斥施御史之孙，拒绝为权贵写字。
他不受世俗礼法约束，保持着独立人格与文人风骨，尽显率性不羁的特质。
3.（1）C 理由：①“老巷踏青”与“古村寻迹”均为“偏正结构+动宾结构”，“聆听岁月回
声”与“留住乡愁记忆”均为“动词+偏正短语”，与上联对仗工整；②紧扣“守护文化记忆”
主题，意象契合紧密。③A 项与主题无关，B 项过于抽象宏大，与上联的具象情感意象不合。
提示：第①点答到对仗工整即可，也可分析上联“古村寻迹”是“地点+动作”，“留住乡愁
记忆”是“目的+抽象意象”。
（2） ①是什么支撑您坚持剪纸这么多年呢 ②您对传统手艺传承有什么期望或建议
吗
（3）示例一：每一方石阶，都诉说着家族的荣光与沧桑。
示例二：每一座老戏台，都回荡着往昔的悲欢与祈愿。
示例三：每一道木纹，都镌刻着匠人的智慧与深情。
提示：需符合“每一+量词+传统建筑部件，都+动词+文化内涵”句式，内容紧扣传统村
落文化价值，语言凝练有文采。
（4）①通过这次探访，我们深刻地体会到传统村落的文化价值。（或通过这次探访，我们对
传统村落的文化价值有了深刻的体会。）②将“记住‘从哪里来，到哪里去。’的文明根脉”
中的句号删去。
二、阅读（55 分）
【一】老兵和军马（23 分）
4.（3 分） D
5.（4 分）
① 老兵被“白头心儿”救了一命；（1 分）
② 老兵惜别“白头心儿”；（1 分）
③ 老兵偶遇/救治“白头心儿”；（1 分）
④老兵带着“白头心儿”返乡。（1 分）
6.（6 分）
（1）（2 分）第④段老兵流泪是因为家里的马病死，他愧疚自责（1 分）
第⑧段老兵流泪是因为裁军，他不舍得军马“白头心儿”被牵走。（1 分）
⑵（4 分）
①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，
还在历练中变得更加积极上进、坚毅执着。（2 分）
②增强了责任心。在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种
不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。（2 分）
7.（4 分）
正面描写：通过描写老兵仰望军旗或回望军营等动作，老兵仿佛听到营房中的欢声笑语、闻
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到马厩传来的芳香，老兵想要长久地保存“模范班长”证书。（2 分）
侧面描写：通过描写冬日黄昏里空荡荡的军营，寂静的马厩，广袤而苍凉的大草原，来烘托
老兵的心情。（2 分）
8.（6 分）
①文章是小说，可以虚构；链接材料是新闻报道，强调真实（2 分）
②文章以描写为主，塑造了老兵这一艺术形象；链接材料以叙事为主，记录了马勇和“特蹄”
的真实经历。（2 分）
③文章语言生动形象：链接材料语言平易简洁。（2 分）
【二】（16 分）
9. D
10. 示例一：运用举例论证，列举“诸葛亮用英文纵横辩场”“《甄嬛传》妃嫔唱热门歌曲”
等现象，具体有力地论证了“AI 魔改”视频对经典作品的颠覆，使读者迅速理解其荒诞性
与危害性，增强论证的说服力。
示例二：运用引用论证（或道理论证），引用专业人士李悦的分析，剖析了“AI 魔改”
视频的侵权风险，有力地支撑了整治“AI 魔改”视频的必要性，增强了论证的权威性和说
服力。
11. ①和③可能涉及侵权风险。①未经授权修改电影主角形象并发布，侵犯了复制权、改编
权、肖像权等；③截取《西游记》片段进行 AI 篡改并上传，属于对经典作品的“魔改”，可
能违背原作精神，侵犯著作权；②和④属于合理使用场景，未涉及商业传播或歪曲原意，一
般不属于侵权。
12. “AI 建筑师”是一个比喻性称谓，强调 AI 技术及其创造者对未来的构建作用；”AI 魔改”
是一个带有贬义词汇，强调对 AI 技术的不合理使用产生了文化扭曲和伦理失范问题；“人工
智能大模型”是则一个中性的技术术语。当前人工智能发展具有双面性。既具有强大的变革
力，又可能带来一系列风险，需要引导与规范并行。
【三】（16 分）
13. （3 分）C（第一个“济”是“帮助，增加”的意思，第二个是“渡”的意思。）
14. （2 分）莫敖必败/ 举趾高/ 心不固矣。 （每处 1 分）
15. （6 分）
（1）大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。
（2）楚武王拒绝了（斗伯比的请求），回宫告诉夫人邓曼。 （每小题 3 分）
16. （5 分）【甲】文强调要取信于民、善于抓住战机、战争中要谨慎而果断；（2 分） 【乙】
文强调君主要用信用来安抚百姓，用品德来训诫各部门官员，用处罚来震慑将领。 （3 分）
参考译文【乙】：十三年春季，楚国的屈瑕进攻罗国，斗伯比为他送行。 回来时，对他
的御者说：“莫敖一定失败。 走路把脚抬得很高，表明他的心神不稳定了。”于是进见楚武
王，说：“一定要增派军队！”楚武王拒绝了（斗伯比的请求），回宫告诉夫人邓曼。 邓曼说
：“大夫斗伯比的意思不在人数的多少，而是说君王要以诚信来镇抚百姓，以德义来训诫官
员，而以刑法来使莫敖畏惧。 莫敖已经满足于蒲骚这一次战功，他会自以为是，必然轻视
罗国。 君王如果不加控制，不是等于不设防范吗 斗伯比所说的请君王训诫百姓而好好地安
抚督察他们，召集官员们而勉之以美德，见到莫敖而告诉他上天对他的过错是不会宽恕的。
不是这样，斗大夫难道不知道楚国军队已经全部出发了 ”楚王派赖国人追赶屈瑕，没有追
上。
三、写作（55 分）
17. （55 分）略。 参考 2025 年中考作文评分标准。
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