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湖南省雅礼集团2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（共23分）
1．（2025七下·雨花期末）下列词语的字形和加点字的字音全都正确的一项是（　　）
A．竹蔑 贮存zhù 挑逗tiāo 劈波斩浪
B．修茸 毛坯pēi 炽热chì 仙露琼浆
C．俯瞰 屈膝xī 矗立zhù 直言不慧
D．制裁 轮廓kuò 蓦然mò 围追堵截
2．（2025七下·雨花期末）下面这段话中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
期末考试临近，面对繁重复习任务，一些同学心急如焚，不知该从哪里努力。文文却能踌躇满志，潜心复习备考。每次模拟训练，为了解出一道数学压轴题，她都绞尽脑汁。每当成绩出来了，大家总能看到她忍俊不禁地笑着。
A．心急如焚 B．踌躇满志 C．绞尽脑汁 D．忍俊不禁
3．（2025七下·雨花期末）下列语句，没有语病的一项是（　　）
A．为了提高教学效果，教师们要虚心改进并善于发现教学中存在的问题。
B．读了刘慈欣的《三体》，使我对科幻小说产生了浓厚兴趣。
C．尽管他毕业了，三年来班主任的谆谆教诲和陪伴身影仍时常在他的耳畔萦绕。
D．我们班的学习委员之所以能取得优异成绩，是因为她能长期保持良好的学习习惯。
4．（2025七下·雨花期末）以下语句均是关于中国传统节日的介绍，若组合成一段话，你认为排序最恰当的一项是（　　）
①春节作为岁首，人们贴春联、放爆竹、吃年夜饭、收压岁钱，辞旧迎新；
②中国传统节日按时间顺序依次铺展生活的仪式感与温情。
③这四大节日各有千秋，却共同勾勒出中华民族绵延千年的精神图谱。
④清明时节，人们扫墓祭祖缅怀先人，郊游踏青、折柳簪花来拥抱盎然春意；
⑤端午临仲夏，家家户户挂艾草、菖蒲，饮雄黄酒，驱毒辟邪，祈求安康；
⑥中秋月圆夜，桂花飘香，全家围坐庭院，分食月饼，寄托对远方亲人的思念。
A．②①⑤④⑥③ B．②①④⑤⑥③
C．②③①④⑤⑥ D．③①④⑤⑥②
5．（2025七下·雨花期末）我校初一年级开展了“勿忘国耻，立志报国”主题学习活动，下列表述中标点符号使用正确的一项是（　　）
A．年级组长语重心长地说：“同学们，‘勿忘国耻，立志报国’不只是一句口号，更应落实到行动上啊！”
B．我问班长：“这次诗歌朗诵比赛，我们班是表演《我爱这土地》？还是表演《黄河颂》？”
C．书法社社长在广播里通知：参加书法比赛的同学，请自己准备好毛笔、宣纸、墨汁……等书写工具。
D．“太棒了！”语文老师捧着一叠奖状说：“我们班有许多同学在征文、演讲和朗诵比赛中获了奖。”
6．（2025七下·雨花期末）下列有关文学与文化常识的说法不正确的一项是（　　）
A．古人以山北水南为阴，山南水北为阳。据此推断，湖南省湘阴县地处湘江以南，河南省洛阳市位于洛河以北。
B．“铭”和“说”都是古代的一种文体，“铭”可以就某一话题发表自己的观点、看法，“说”是用来警诫自己或称述功德的文字。
C．春社日是我国古代祭祀社神祈求丰收的节日，为立春后第五个戊日。立春是二十四节气之首，代表着春季开始。
D．沈括，北宋科学家、政治家。他撰写的《梦溪笔谈》是一部综合性笔记体著作，被誉为“中国科学史上的里程碑”。
7．（2025七下·雨花期末）默写
小语是班上的语文课代表，为了督促同学们背记名句，她做了下列知识卡片，请帮她补充完整。
当我们心怀（1）“　 　，一览众山小”的壮志攀登理想高峰时，便不会畏惧（2）“政入万山围子里，　 　”的巨大阻碍。只要我们始终坚信（3）“　 　，柳暗花明又一村”的人生真谛，终有一天，我们会站在人生的高处，这时更需有（4）“　 　，　 　”（出自王安石《登飞来峰》）的清醒与格局。
（2025七下·雨花期末）综合性学习
我校七年级某班计划于重阳节那天组织“孝亲敬老”社区志愿服务活动。请你设计活动方案并积极参与其中。
8．根据社区老年人需求，请你参照活动一，另外再设计两项具体的敬老活动。
【活动一】陪老人聊天读报
【活动二】　 　
【活动三】　 　
9．中队长拟选你担任“孝亲敬老”宣讲员，走进社区，倡导青少年们孝敬长辈。请你引用关于“孝”的一个典故或一句名言，说说你对“孝”的理解。要求语言简明，不超过50字。
大家好！_____________________________________希望大家都能从我做起，从日常做起，让“孝亲敬老”之风吹遍我们社区。
二、古诗文阅读（共21分）
（2025七下·雨花期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。
汴河①怀古（其二）
（唐）皮日休
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事②，共禹③论功不较多。
【注释】①汴河：即大运河。隋炀帝时，发河南淮北诸郡民众，开掘了大运河。②水殿龙舟事：指隋炀帝乘龙舟下扬州，游运河赏风景的事。③禹：即大禹，治水有功。
10．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（　　）
A．首句“尽道”二字，展现出社会上普遍认为隋朝灭亡归因于汴河开凿的观点，为后文反驳蓄势。
B．次句一个“赖”字，笔锋一转，强调大运河在后来社会发展中起到了长远的积极作用，完全肯定了隋炀帝。
C．诗人采用欲扬先抑的手法，先写世人对大运河的否定，再转而肯定其历史功绩，形成情感的强烈反差。
D．诗歌语言平实晓畅，却蕴含深刻哲理，通过议论历史事件揭示出评价历史不宜片面、应一分为二的道理。
11．诗人身处动荡晚唐，目睹国势衰颓，内心有感而发，写此诗来借古讽今。请你结合诗歌后两句，具体分析诗人是如何借古讽今的。
三、文言文阅读（15分）
（2025七下·雨花期末）阅读下面两篇文言文，完成小题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】
周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿。有狱久不决敦颐至一讯立辨，邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕③乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
（节选自《宋史·周敦颐传》）
【注】①任：推荐。②手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。③仕：指做官。
12．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（　　）
A．莲之出淤泥而不染 敦颐独与之辩
B．可远观而不可亵玩焉 温故而知新
C．以舅龙图阁学士郑向任 杀人以媚人
D．乃委手版归 与人期行，相委而去
13．文章画线句断句正确的一项（　　）
A．有狱久不决/敦颐至一讯/立辨
B．有狱久不决/敦颐至/一讯立辨
C．有狱久/不决敦颐至/一讯立辨
D．有狱久/不决敦颐至一讯/立辨
14．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）莲之爱，同予者何人？
（2）逵，酷悍吏也，众莫敢争。
15．结合【甲】【乙】两文具体内容，分析两文分别体现了周敦颐的哪些形象特点。
四、现代文阅读（18分）
（2025七下·雨花期末）阅读下面文学作品，完成小题。
向上的红薯心
①朋友送我一包红薯，吃到最后还剩了几个被冷落在纸箱里。一天收拾厨房时，我发现这几个红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！
②看到发芽的红薯，儿子说：“这些红薯不能吃了，我在书上看到过，发芽的红薯和土豆都是有毒的。扔了吧，妈妈。”我看了看红薯，端详着那些豆粒大小的芽苞，对儿子说：“这些红薯咱不扔，留着水培吧，就当作一盆花来养。”
③一听说“水培”，儿子翻箱倒柜地找水培容器，接水，帮忙选择放红薯的位置。就在一切就绪时，儿子又将信将疑地问：“妈妈，红薯能长叶子吗？你看它的芽多小！”“试试看吧。”我说。
④一个曾经被用作插花的玻璃瓶子，现在成了红薯的安身之所，扎根之地。儿子把红薯放在午后阳光最充足的窗台上，必是想把最多的温暖送给它吧。
⑤一个又一个星期，儿子天天忙着上学，回家后多数时间都在写作业。偶尔闲下来，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于那颗红薯，大概早被他忘在了脑后。而我，上班下班，周末培训，手里的时间紧巴巴的，仿佛插根针都难，哪里有时间和心思去关注红薯的芽苞是否更加饱胀。
⑥在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一个红薯。
⑦又是周末，难得双休，天气晴好。午后收拾房间，擦窗台时，与红薯相遇。之前的芽苞已经长成一片片指甲盖大小的叶片，翠绿的颜色，一片挨着一片，一叶叠着一叶，你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！”
⑧瓶子里浸在水中的部分已经生出了很多根须，又细又长。这颗红薯凭借自己执着的努力，根须生长得又细又长，又多又密。
⑨为了让红薯生活得不拘束、不憋屈、不压抑，我和儿子找来一个空饮料瓶，稍加裁剪，摇身变成一个环保的水培容器，红薯搬进了“新居”。
⑩每次经过窗台，目光抚过那个红薯，像抚过春天里头戴柳条小帽的孩子，眼里心里皆是欢喜。这个小小的红薯，搭乘春日的温暖，在融融春光里赋予自己新生。虽然也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是它未曾停止生根发芽长叶的脚步，从来都不曾有过丝毫的颓废堕落、自暴自弃。
它在有限的条件里安放自我，以对生命的渴望和敬畏，超越局限，重塑自我。当它的世界撑起一片绿荫，它的生命摇曳着永不凋谢的青翠的瞬间，其实，这颗红薯，它已经完成了对现实的超度，实现了生命的超越。
人，若能像一颗红薯一样，不失生长的心，不信现实的邪，坚定信念，向上生长，能够静默，愿意等待，竭尽全力用实力说话，那么，就算深陷泥淖，也不会一蹶不振，就算匍匐在地，依然可以微笑着抬头仰望星空。
16．请从红薯的角度，概况内容，将情节补充完整。（每空不超过5个字）
17．根据括号中的提示，赏析下面的语句。
（1）一片挨着一片，一叶叠着一叶，你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！”（化静为动）
（2）每次经过窗台，目光抚过那个红薯，像抚过春天里头戴柳条小帽的孩子，眼里心里皆是欢喜。（修辞手法）
18．托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请就本文是如何运用这一手法，谈谈你的理解。读完本文，你有什么感悟？
小贴士 所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。
五、名著阅读（8分）
19．（2025七下·雨花期末）下列选项中关于《钢铁是怎样炼成的》说法有误的一项是（　　）
A．《钢铁是怎样炼成的》是俄国作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的短篇小说，其成功之处在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。
B．“这儿怎么能钓到鱼呢？”______说。保尔生气地一扭头，看见了一个陌生的女孩。”这句中的说话人是冬妮娅。冬妮娅是保尔的初恋女友。保尔后来的妻子是达雅。
C．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在骑兵团是一个很好的侦察兵，他最喜欢看的书是《牛虻》。
D．《钢铁是怎样炼成的》这部小说通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。
20．（2025七下·雨花期末）“I人”和“E人”是网络流行语，“I人”性格内敛，“E人”性格外向。两者最大的区别是“I人”比较容易享受独处，更注重自我反省和内心体验；“E人”更愿意在与人交往中收获乐趣，坦诚、果断，心直口快。
小说《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金是“I人”还是“E人”？说说你的看法，请结合与人物相关的具体情节，简要说明理由，并谈一谈这种性格对保尔人生的影响。
六、表达与写作（50分）
21．（2025七下·雨花期末）在我们的语文课本中，《青春之光》为生长在百色，最后回报家乡，因公殉职的黄文秀点赞；《井冈翠竹》为井冈山人民、中国人民点赞……观察你身边的人，请以“我要为他（她）点赞”为题，写一篇600字以上的文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限，文体特征鲜明；②中心明确，内容充实，情感真挚；③不套作，不抄袭；④文中不出现真实的校名、人名等信息。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.竹蔑——竹篾，挑逗tiāo——逗tiǎo；
B.修茸——修葺，毛坯pēi——pī；
C.矗立zhù——chù，直言不慧——直言不讳；
D.正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A. 心急如焚，意思：心里急得像火烧一样，形容非常着急。语境：同学面对繁重复习任务，十分焦虑。使用正确。
B. 踌躇满志，意思：形容对自己的现状或取得的成就非常得意、充满信心。语境：文文从容自信，专心复习。使用正确。
C. 绞尽脑汁，意思：费尽心思，用尽脑力。语境：为了解数学难题而苦思冥想。使用正确。
D. 忍俊不禁，意思：忍不住笑出来，已经包含 “笑” 的意思。语境：“忍俊不禁地笑着” 属于语义重复，错误。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】A.语序不当，应是“善于发现并虚心改进”；
B.缺少主语，去掉“使”；
C.搭配不当，去掉“和陪伴身影”；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序。句子②是一个总述句，它概括了中国传统节日的特点，即按时间顺序展开，并带有生活的仪式感和温情。这样的句子通常适合作为段落的开头，引出后续的具体内容。接下来，我们需要按照时间顺序来排列剩下的句子。春节通常是一年的开始，所以句子①应该排在句子②后。清明节在春节之后，是春天的节日，所以句子④应该排在春节之后。端午节在清明节之后，是夏天的节日，所以句子⑤应该排在清明节之后。中秋节在端午节之后，是秋天的节日，所以句子⑥应该排在端午节之后。最后，我们需要一个总结性的句子来结束段落。句子③正好起到了这样的作用，它总结了前面提到的四个节日的共同特点，即共同勾勒出中华民族的精神图谱。根据以上分析，我们可以得出句子的正确顺序应该是：②①④⑤⑥③。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A.正确；
B.选择问句中，第一个问号后应是逗号；
C.省略号和“等”重复了，删掉省略号；
D.前后的话语都是同一个人说的，中间“说”字后冒号改为逗号。
故答案为：A
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
6．【答案】B
【知识点】其他常识
【解析】【分析】ACD.正确；
B.有误，铭：古代刻在器物上警诫自己或称述功德的文体。说：古代一种议论性文体，可就某一话题发表观点、看法。选项把两者说反了，所以错误。
故答案为：B
【点评】 本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。
7．【答案】会当凌绝顶；一山放出一山拦；山重水复疑无路；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）会当凌绝顶，一览众山小。出处：杜甫《望岳》，关键词：壮志、理想高峰解析：“会当凌绝顶” 表达一定要登上最高峰的豪情，正好对应 “心怀壮志攀登理想高峰”。
（2）政入万山围子里，一山放出一山拦。出处：杨万里《过松源晨炊漆公店》，关键词：巨大阻碍，解析：意思是刚翻过一座山，又一座山拦在面前，比喻困难一个接一个，对应 “巨大阻碍”。
（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。出处：陆游《游山西村》，关键词：人生真谛、困境中出现希望，解析：写看似无路可走，突然出现新转机，常用来比喻困境中总有希望，对应 “人生真谛”。
（4）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。出处：王安石《登飞来峰》，关键词：清醒、格局、站在人生高处，解析：不害怕浮云遮住视线，因为自己站在最高处。比喻站得高、看得远，有大格局，不被眼前小事迷惑，正好对应 “清醒与格局”。
故答案为：会当凌绝顶；一山放出一山拦；山重水复疑无路；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】8．陪老人观影；陪老人包饺子 给老人做一顿饭 给老人开展手机课堂/教老人学会使用微信 举行文艺联欢，表演节目给老人看
9．示例1：汉文帝刘恒亲尝汤药，侍奉患病母亲，精心照料，其孝心令人动容。我们也要学习他，在父母生病、疲惫时，尽心照顾他们。
示例2：黄香九岁为父暖被，孝心感人。我们也应学习他，为父母排忧解难，做力所能及的事。
示例3：孟子曾言“老吾老，以及人之老”，强调推己及人的孝悌之道，传承至今，让孝行温暖人间。我们对于社区的每位老人都应尊重、爱戴。
【知识点】根据语境补写句子；活动设计；见解表述
【解析】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
(2) 本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
8．本题考查活动设计。结合示例可知：活动的句式为“动词+老人+活动”，体现“孝亲敬老”的主题。帮老人打扫卫生；给老人唱歌解闷。 为老人打扫卫生、整理房间 。
故答案为：陪老人观影；陪老人包饺子 给老人做一顿饭 给老人开展手机课堂/教老人学会使用微信 举行文艺联欢，表演节目给老人看
9．本题考查补充句子。结合题干可知：补写的内容要结合引用关于“孝”的典故或名言，阐述自己对孝敬老人的理解即可。孔子曰：“夫孝，德之本也。”孝是中华民族的传统美德，体现在日常的关心和陪伴中。“子路负米”的故事告诉我们：孝不分贫富。孔子称赞子路“生事尽力，死事尽思”。孝心不在大小，而在用心。
故答案为： 示例1：汉文帝刘恒亲尝汤药，侍奉患病母亲，精心照料，其孝心令人动容。我们也要学习他，在父母生病、疲惫时，尽心照顾他们。
示例2：黄香九岁为父暖被，孝心感人。我们也应学习他，为父母排忧解难，做力所能及的事。
示例3：孟子曾言“老吾老，以及人之老”，强调推己及人的孝悌之道，传承至今，让孝行温暖人间。我们对于社区的每位老人都应尊重、爱戴
【答案】10．B
11．后两句是说假如没有隋炀帝乘龙舟下扬州、游运河赏风景之事，那么他的功劳将与治水有功的大禹相提并论、难分高下。诗人借隋炀帝运河巡游的奢靡行为加速亡国的历史事实，委婉劝诫晚唐统治者不要骄奢淫逸、应尽心朝政，吸取教训、不重蹈隋亡覆辙。表达了诗人对无心朝政、贪图安逸的晚唐统治者的不满、愤慨/对晚唐国势衰退、民不聊生的情状的忧虑。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
10．A.“尽道隋亡为此河” 写世人都认为隋朝灭亡是因为开凿大运河，为后文反驳做铺垫，正确。
B.“至今千里赖通波” 肯定大运河的积极作用，但诗人并没有完全肯定隋炀帝，后两句批判了他 “水殿龙舟” 的奢靡享乐。选项 “完全肯定” 表述错误。
C.先写世人否定大运河，再肯定其功绩，属于欲扬先抑，正确。
D.诗歌一分为二评价历史，语言通俗、议论深刻，正确。
故答案为：B
11．本题考查诗歌借古讽今手法分析。根据诗歌后两句“若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”可知，意思是：如果不是修龙舟巡幸江都的事情，隋炀帝的功绩可以和大禹平分秋色。诗人假设若没有隋炀帝乘水殿龙舟巡游扬州的奢靡之举，其开凿运河的功绩几乎可与大禹治水相媲美。这里以隋炀帝因骄奢享乐加速隋朝灭亡的历史教训为切入点，将隋炀帝的荒淫行为与运河的实用价值形成鲜明对比。由此可知，诗人借古事影射晚唐现实——晚唐统治者若像隋炀帝般沉溺享乐、无视民生，终将重蹈王朝覆灭的覆辙。诗句以委婉的议论，既批判了历史上隋炀帝的暴政，又以“借古”的方式对晚唐统治者贪图安逸、荒废朝政的行为发出警示，字里行间流露着对国势衰颓的忧虑与对统治者的愤慨。
故答案为： 后两句是说假如没有隋炀帝乘龙舟下扬州、游运河赏风景之事，那么他的功劳将与治水有功的大禹相提并论、难分高下。诗人借隋炀帝运河巡游的奢靡行为加速亡国的历史事实，委婉劝诫晚唐统治者不要骄奢淫逸、应尽心朝政，吸取教训、不重蹈隋亡覆辙。表达了诗人对无心朝政、贪图安逸的晚唐统治者的不满、愤慨/对晚唐国势衰退、民不聊生的情状的忧虑。
【答案】12．D
13．B
14．（1）对于莲花的喜爱/喜爱莲花的人，像我一样的还有什么人/谁呢？
（2）王逵是个残酷凶悍的官吏，（大家）没有人敢和他争。
15．甲文，周敦颐通过描写莲的美好形象，表现了自己洁身自好的高洁品质，不与世俗同流合污的人格追求。乙文，通过叙述周敦颐速决案子和严格遵循法律断案，与上司王逵争辩，看出周敦颐才干突出，秉公执法，正直敢言的特点。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳（妖媚）。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
【乙】周敦颐，字茂叔，是道州营道县人。因为舅舅龙图阁学士郑向的推荐，（他）做了分宁县的主簿。有一件案子长时间不能决断，周敦颐到任后，一次审讯就立即弄清楚了。县里的人惊讶地说：“连那些经验丰富的老官吏也比不上（他）啊。”部使者（上级派来的使者）推荐他，调任他为南安军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没有谁敢和他争辩，只有周敦颐独自和他争辩，（王逵）不听（他的意见），（周敦颐）于是扔下笏板回了家，打算辞官离开，说：“像这样的情况还能做官吗！通过杀人来讨好别人，我不做这样的事。”王逵醒悟过来，囚犯得以免除死刑
12．A.句意：莲从淤泥中长出却不被污染。周敦颐独自和他辩论。 用于主谓之间，取消句子独立性，无实义/代词，代指王逵；
B.句意：可以远远观赏，却不可轻慢玩弄。温习旧知识从而获得新理解。 连词，表转折，却/连词，表顺承，然后；
C.句意：因为舅舅郑向的关系得以任职。用杀人的手段来讨好别人。 连词，因为/连词，表目的，来；
D.句意：于是丢下笏板回家。和人相约同行，却丢下对方走了。 相同，动词，丢下、舍弃。
故答案为：D。
13．本题考查文言文断句。本句句意：有一件案子长时间不能决断，周敦颐到任后，一次审讯就立即弄清楚了。“有狱久不决”是案件的情况，与后文周敦颐到后的表现断开；“敦颐至”是人物到任，“一讯立辨”是断案结果，两者为顺承关系，断开。据以上分析断句为：有狱久不决/敦颐至/一讯立辨。
故答案为：B。
14．本题考查文言句子翻译。重点字词有：（1）之，宾语前置的标志，无实义；予，我；何，什么。（2）酷悍，残酷凶悍；吏，官吏；莫，没有谁；争，争辩。
故答案为： （1）对于莲花的喜爱/喜爱莲花的人，像我一样的还有什么人/谁呢？（2）王逵是个残酷凶悍的官吏，（大家）没有人敢和他争。
15．本题考查人物形象分析。根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，周敦颐以莲自比，借莲“出淤泥不染”的特质，体现出自己不被世俗污染、洁身自好的高洁品性。根据甲文“莲之爱，同予者何人”可知，周敦颐以“莲之爱”的小众，暗示自己不随波逐流，坚守君子人格、不与世俗同流合污的追求。根据乙文“有狱久不决，敦颐至，一讯立辨”可知，面对久拖不决的案件，周敦颐到任后一次审讯便厘清真相，展现出其断案效率极高、才干突出的特点。根据乙文“有囚法不当死，转运使王逵欲深治之……敦颐独与之辩……乃委手版归，将弃官去”可知，周敦颐为维护法律公正，敢与残酷凶悍的上司王逵争辩，甚至不惜弃官，体现出他秉公执法、正直敢言的品格。
故答案为： 甲文，周敦颐通过描写莲的美好形象，表现了自己洁身自好的高洁品质，不与世俗同流合污的人格追求。乙文，通过叙述周敦颐速决案子和严格遵循法律断案，与上司王逵争辩，看出周敦颐才干突出，秉公执法，正直敢言的特点。
【答案】16．①成为水培 ②执着生长 ③搬进“新居” ④ 获得新生（超越极限/重塑自我等）
17．（1）通过“推”“挤”“争先恐后”“举起手臂”“说”等动词的运用，赋予了红薯叶片动态的特征，将静态的叶子写“活”了，生动形象地写出了红薯叶繁密茂盛、生机勃勃的状态，充满了活力。
（2）比喻，将那颗红薯比作“春天里头戴柳条小帽的孩子”，突出红薯的可爱，充满活力生机，表达了作者对这颗红薯的喜爱之情。
18．本文借助努力生长的红薯的形象，通过描绘它虽没有得到很好的照顾，但执着生长，从来不曾停止生根发芽长叶的脚步，超度现实，超越生命的坚韧和向上，抒发了作者对人生的感慨：永远向上，悄悄蓄力，即使遇到人生绝境，依然可以创造生命奇迹。
感悟：我在学习遇到困难的时候，感觉自己没有一点办法提升了，很想放弃。读到文章几颗将要被遗弃的红薯，都生根、发芽、长叶、绽放，感受到人生没有绝境，一点点蓄力，会好起来的。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(3)本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
16．本题考查对内容的理解与概括。第一空，根据第②段“这些红薯不能吃了……我看了看红薯……对儿子说：‘这些红薯咱不扔，留着水培吧，就当作一盆花来养’”可知，红薯因发芽无法食用，“我”决定将其进行水培，由此可概括为“成为水培”。第二空，根据第⑤段“儿子天天忙着上学……至于那颗红薯，大概早被他忘在了脑后”、第⑥段“在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一个红薯”、第⑦段“之前的芽苞已经长成一片片指甲盖大小的叶片……这颗红薯凭借自己执着的努力，根须生长得又细又长，又多又密”可知，红薯被“我”和儿子遗忘，却依靠自身执着，努力发芽、长叶、生须，所以概括为“执着生长”。第三空，根据第⑨段“为了让红薯生活得不拘束、不憋屈、不压抑，我和儿子找来一个空饮料瓶，稍加裁剪，摇身变成一个环保的水培容器，红薯搬进了‘新居’”可知，“我”和儿子制作新容器后，红薯迁入，故概括为“搬进‘新居’”。第四空，根据第⑩段“这个小小的红薯，搭乘春日的温暖，在融融春光里赋予自己新生”、第 段“它在有限的条件里安放自我，以对生命的渴望和敬畏，超越局限，重塑自我”可知，红薯在春光中突破困境，实现新生与自我超越，因此概括为“获得新生（超越极限/重塑自我等）”。
故答案为： ①成为水培 ②执着生长 ③搬进“新居” ④ 获得新生（超越极限/重塑自我等）
17．本题考查赏析重要语句。
（1）根据第⑦段“一片挨着一片，一叶叠着一叶，你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，争先恐后地举起自己小小的手臂说：‘看我，看我’”可知，“你推我挤”，呈现出叶片相互簇拥的动态画面，仿佛它们在争抢空间；“争先恐后”，强化了这种竞争感，让叶片有了主动进取的姿态；“举起自己小小的手臂说：‘看我，看我！’”，把叶片拟人化，赋予其孩童般的活泼与急切展示自我的心理。通过这一系列动词，将原本静态的叶片生长状态，转化为充满童趣与活力的动态场景，细腻且鲜活地展现出红薯叶蓬勃生长、繁密茂盛的生机，让读者能直观感受到生命的热烈与灵动，使文字具有强烈的画面感与感染力。
（2）根据第⑩段“每次经过窗台，目光抚过那个红薯，像抚过春天里头戴柳条小帽的孩子，眼里心里皆是欢喜”可知，作者运用比喻修辞，把“红薯”喻为“春天里头戴柳条小帽的孩子”。春天本就是生机盎然的季节，“戴柳条小帽的孩子”，既有着孩童的天真烂漫、充满朝气，又贴合春天的环境氛围，将红薯在春光中生长出的蓬勃活力，以形象的比喻展现出来。“眼里心里皆是欢喜”，则从作者的主观感受，侧面烘托出红薯因这一比喻所呈现出的可爱、充满生机的特质，让读者能深切体会到作者对红薯的喜爱。
故答案为： （1）通过“推”“挤”“争先恐后”“举起手臂”“说”等动词的运用，赋予了红薯叶片动态的特征，将静态的叶子写“活”了，生动形象地写出了红薯叶繁密茂盛、生机勃勃的状态，充满了活力。（2）比喻，将那颗红薯比作“春天里头戴柳条小帽的孩子”，突出红薯的可爱，充满活力生机，表达了作者对这颗红薯的喜爱之情。
18．本题考查表现手法理解与拓展运用。第一问，托物言志手法的运用。根据第⑦段“之前的芽苞已经长成一片片指甲盖大小的叶片……你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，争先恐后地举起自己小小的手臂”可知，红薯在被遗忘的情况下，芽苞自主长成叶片，用“推”“挤”“争先恐后”等动态描写，展现其主动生长的旺盛生命力；根据第⑧段“瓶子里浸在水中的部分已经生出了很多根须，又细又长。这颗红薯凭借自己执着的努力，根须生长得又细又长，又多又密”可知，根须的生长无需外力干预，完全依靠“执着的努力”，体现其生长的自主性与韧性。根据第⑩段“这个小小的红薯……虽然也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是它未曾停止生根发芽长叶的脚步，从来都不曾有过丝毫的颓废堕落、自暴自弃”可知，红薯的“被冷落”“被粗糙对待”，与人类在现实中遭遇的困境（如挫折、忽视）形成类比；其“未曾停止脚步”“不颓废自弃”的生长姿态，对应人在逆境中应有的坚持。再根据第 段“它在有限的条件里安放自我，以对生命的渴望和敬畏，超越局限，重塑自我……实现了生命的超越”可知，红薯在水培瓶的局限中“超越局限”，与人类在现实束缚中“超越生命”的精神追求形成相似点，通过“有限条件”与“超越”的矛盾，凸显物象与情志的关联。根据第 段“人，若能像一颗红薯一样，不失生长的心，不信现实的邪，坚定信念，向上生长……就算匍匐在地，依然可以微笑着抬头仰望星空”可知，作者直接将红薯的“向上生长”“坚定信念”升华为人生哲理，用“不失生长的心”“仰望星空”等表述，将物象特质转化为对人的精神指引，使红薯成为“困境中向上”的精神象征。第二问，谈感悟。开放性试题，结合本文内容来谈感受，言之有理即可。生活中我们难免会遭遇各种不顺，有时会像被冷落的红薯一样，觉得自己身处不利境地，甚至想要放弃。但看到红薯在被遗忘的情况下依然努力生长，绽放出生命的绿意，我深刻认识到，无论遇到多大的困难，都不能失去对生活的希望和向上的动力。就像我在生活中遇到一些挫折时，常常会感到沮丧，觉得自己无法克服。但读过文章后，我明白只要像红薯一样，默默积蓄力量，不放弃努力，即使过程艰难，也能迎来属于自己的“绿荫”，创造生命的奇迹。我们要始终保持一颗向上的心，在困境中坚守信念，用行动去实现生命的价值，相信终会迎来美好的明天。
故答案为： 本文借助努力生长的红薯的形象，通过描绘它虽没有得到很好的照顾，但执着生长，从来不曾停止生根发芽长叶的脚步，超度现实，超越生命的坚韧和向上，抒发了作者对人生的感慨：永远向上，悄悄蓄力，即使遇到人生绝境，依然可以创造生命奇迹。
感悟：我在学习遇到困难的时候，感觉自己没有一点办法提升了，很想放弃。读到文章几颗将要被遗弃的红薯，都生根、发芽、长叶、绽放，感受到人生没有绝境，一点点蓄力，会好起来的。
19．【答案】A
【知识点】作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】A.尼古拉 奥斯特洛夫斯基是苏联作家，且《钢铁是怎样炼成的》是长篇小说。BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．【答案】示例一：保尔是I人。例如：保尔读书时被瓦西里神父体罚，后来又被赶出学校，保尔都没有为自己做任何辩解，说明他性格内敛；当侦察兵的时候，大家围着篝火休息，保尔独自一个人看《牛虻》，说明他喜欢安静独处；还有在烈士公墓前有关“生命的意义”的思考，可以看出保尔注重自我反思和内心体验。
影响：“I人”比较容易享受独处，更注重自我反省和内心体验，这使保尔遇到人生挫折时，能够注重反省，理性思考，正视自我，战胜挫折，逐步成长为一名优秀的共产主义战士。
示例二：保尔是E人。例如：担任共青团代理书记后，保尔常常给穷苦弟兄们讲自己的战斗故事，说明他性格外向；他还当众宣布自己带头戒烟，改掉坏习惯，说明他坦诚、果断；保尔在犯“‘左倾’幼稚病”时，从不隐瞒自己的观点，说明他能直言不讳。
影响：“E人”更愿意在与人交往中收获乐趣，坦诚、果断，心直口快，这使得保尔在成长中结识了很多良师益友，他们引导、鼓励、帮助他，使他逐渐成长为一名优秀的共产主义战士。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查分析名著人物。开放类试题，可选择一种说法，结合相关情节分析保尔的性格特点，说明理由即可。保尔 柯察金出生于乌克兰一个贫穷的铁路工人家庭。12岁时，因得罪神父而被学校开除，并被母亲送往车站食堂当杂役。十月革命爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，从事共青团和肃反工作。在铁路快要修筑完成时，保尔患上伤寒并引发了肺炎。痊愈之后，保尔重回工作岗位。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活。主人公保尔 柯察金所走过的道路，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。保尔是I人，例如：保尔在身体瘫痪、双目失明后，选择在孤独中以写作的方式继续战斗，独自在内心构建钢铁般的意志世界，体现他享受独处；他时常回忆战斗经历并进行深度内省，思索革命意义与个人价值，彰显注重自我反思。影响：I人的独处与内省特质，让保尔在困境中沉淀力量，以笔为刃突破身体局限，凭借深刻反思坚定信仰，将个人苦难升华为对革命事业的执着坚守，铸就钢铁精神。保尔是E人，例如：保尔积极参与工人罢工、筑路等集体行动，在队伍中主动凝聚士气、带头攻坚，用热情感染战友；他还热情教导青年团员，直言不讳纠正思想偏差，展现外向坦诚。影响：E人的社交性与热忱，使保尔成为革命集体的“粘合剂”，在互动中传递信念、凝聚力量，借由人际交流不断强化革命决心，在团队奋进中锻造钢铁意志。
故答案为： 示例一：保尔是I人。例如：保尔读书时被瓦西里神父体罚，后来又被赶出学校，保尔都没有为自己做任何辩解，说明他性格内敛；当侦察兵的时候，大家围着篝火休息，保尔独自一个人看《牛虻》，说明他喜欢安静独处；还有在烈士公墓前有关“生命的意义”的思考，可以看出保尔注重自我反思和内心体验。
影响：“I人”比较容易享受独处，更注重自我反省和内心体验，这使保尔遇到人生挫折时，能够注重反省，理性思考，正视自我，战胜挫折，逐步成长为一名优秀的共产主义战士。
示例二：保尔是E人。例如：担任共青团代理书记后，保尔常常给穷苦弟兄们讲自己的战斗故事，说明他性格外向；他还当众宣布自己带头戒烟，改掉坏习惯，说明他坦诚、果断；保尔在犯“‘左倾’幼稚病”时，从不隐瞒自己的观点，说明他能直言不讳。
影响：“E人”更愿意在与人交往中收获乐趣，坦诚、果断，心直口快，这使得保尔在成长中结识了很多良师益友，他们引导、鼓励、帮助他，使他逐渐成长为一名优秀的共产主义战士。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
21．【答案】例文：
我要为她点赞
小区花园的角落里，有间不到五平方米的工具房，那是陈奶奶的“小天地”。她总穿着件深蓝色的劳动布外套，袖口磨得发亮，手里常年攥着把修枝剪，剪刃被磨得像镜子般反光。
第一次和陈奶奶打交道，是因为我养的多肉植物烂了根。她接过花盆，用枯瘦的手指轻轻拨开土壤：“浇水太勤啦，这孩子跟小苗似的，得饿着点养。”她从工具房里拿出一袋自制的营养土，又找来几个空酸奶盒当花盆，教我怎么分层铺土、控制水量。阳光穿过她银白的发丝，在泥土上投下细碎的光影。
去年夏天暴雨过后，花园里的月季被淋得东倒西歪。我清晨上学时，看见陈奶奶正跪在泥水里扶花。她把竹竿削成支架，用布条轻轻绑住折断的花枝，裤腿沾满泥浆，却顾不上擦。“这些花儿啊，跟人一样有性子，”她直起身捶捶腰，“你对它上心，它就给你开得热闹。”后来那些月季不仅活了下来，还开得比往年更盛，粉的、红的、黄的，像一片打翻的调色盘。
最让我佩服的是陈奶奶的“废物利用”。她把邻居扔掉的塑料瓶剪成花盆，在瓶身上钻小孔漏水；用旧毛线给树干做“冬衣”，防止害虫叮咬；就连落叶都被她堆在角落里，说是要沤成花肥。有次我看见她蹲在工具房门口，把碎玻璃片一个个捡起来，装进贴着“小心划伤”的盒子里：“孩子们光着脚在草坪上跑，可不能留这些碴儿。”
如今花园里的花越开越旺，路过的人总会夸几句。大家都知道，这满院芬芳里，藏着陈奶奶无数个清晨和黄昏的忙碌。她用一双布满老茧的手，把平凡的日子种成了诗。这样的陈奶奶，值得我由衷地竖起大拇指。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文，题目为 “我要为他（她）点赞”，属于写人记事类作文，要求立足身边人物，表达赞美与敬佩之情。
【题干分析】①题目由课本中《青春之光》点赞黄文秀、《井冈翠竹》点赞人民引出，引导学生关注身边普通人的闪光点。“点赞” 即肯定、敬佩、赞美；“他（她）” 限定为身边的人，如亲人、老师、同学、清洁工、保安、医护人员等平凡人。②写作思路：确定写作对象：选择身边熟悉、有具体事迹的普通人。选取典型事例：1—2 件能体现人物品质的小事，细节要具体。突出中心：点明 “为什么点赞”，如善良、负责、坚持、勇敢、无私等。结构安排：开头点题，引出人物；中间详写事例，抓住动作、语言、神态；结尾抒情议论，升华 “点赞” 的意义。误区提醒：不要写名人、伟人；不要空喊口号，必须有真实具体的事件；不要多人并列，重点写一个人。
【立意提取】
1.赞美平凡岗位上默默奉献的人；
赞美身边善良、乐于助人的人
例文：
我要为她点赞
小区花园的角落里，有间不到五平方米的工具房，那是陈奶奶的“小天地”。她总穿着件深蓝色的劳动布外套，袖口磨得发亮，手里常年攥着把修枝剪，剪刃被磨得像镜子般反光。
第一次和陈奶奶打交道，是因为我养的多肉植物烂了根。她接过花盆，用枯瘦的手指轻轻拨开土壤：“浇水太勤啦，这孩子跟小苗似的，得饿着点养。”她从工具房里拿出一袋自制的营养土，又找来几个空酸奶盒当花盆，教我怎么分层铺土、控制水量。阳光穿过她银白的发丝，在泥土上投下细碎的光影。
去年夏天暴雨过后，花园里的月季被淋得东倒西歪。我清晨上学时，看见陈奶奶正跪在泥水里扶花。她把竹竿削成支架，用布条轻轻绑住折断的花枝，裤腿沾满泥浆，却顾不上擦。“这些花儿啊，跟人一样有性子，”她直起身捶捶腰，“你对它上心，它就给你开得热闹。”后来那些月季不仅活了下来，还开得比往年更盛，粉的、红的、黄的，像一片打翻的调色盘。
最让我佩服的是陈奶奶的“废物利用”。她把邻居扔掉的塑料瓶剪成花盆，在瓶身上钻小孔漏水；用旧毛线给树干做“冬衣”，防止害虫叮咬；就连落叶都被她堆在角落里，说是要沤成花肥。有次我看见她蹲在工具房门口，把碎玻璃片一个个捡起来，装进贴着“小心划伤”的盒子里：“孩子们光着脚在草坪上跑，可不能留这些碴儿。”
如今花园里的花越开越旺，路过的人总会夸几句。大家都知道，这满院芬芳里，藏着陈奶奶无数个清晨和黄昏的忙碌。她用一双布满老茧的手，把平凡的日子种成了诗。这样的陈奶奶，值得我由衷地竖起大拇指。
【点评】采用总 — 分 — 总结构，逻辑清晰：开头：交代人物身份与生活场景，引出陈奶奶；中间：选取帮 “我” 养多肉、暴雨后扶月季、废物利用、细心保护孩子安全四件典型事例，多角度塑造人物；结尾：总结赞美，直接点题 “值得我由衷地竖起大拇指”，首尾呼应，结构完整严谨。
1 / 1湖南省雅礼集团2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（共23分）
1．（2025七下·雨花期末）下列词语的字形和加点字的字音全都正确的一项是（　　）
A．竹蔑 贮存zhù 挑逗tiāo 劈波斩浪
B．修茸 毛坯pēi 炽热chì 仙露琼浆
C．俯瞰 屈膝xī 矗立zhù 直言不慧
D．制裁 轮廓kuò 蓦然mò 围追堵截
【答案】D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.竹蔑——竹篾，挑逗tiāo——逗tiǎo；
B.修茸——修葺，毛坯pēi——pī；
C.矗立zhù——chù，直言不慧——直言不讳；
D.正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．（2025七下·雨花期末）下面这段话中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
期末考试临近，面对繁重复习任务，一些同学心急如焚，不知该从哪里努力。文文却能踌躇满志，潜心复习备考。每次模拟训练，为了解出一道数学压轴题，她都绞尽脑汁。每当成绩出来了，大家总能看到她忍俊不禁地笑着。
A．心急如焚 B．踌躇满志 C．绞尽脑汁 D．忍俊不禁
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A. 心急如焚，意思：心里急得像火烧一样，形容非常着急。语境：同学面对繁重复习任务，十分焦虑。使用正确。
B. 踌躇满志，意思：形容对自己的现状或取得的成就非常得意、充满信心。语境：文文从容自信，专心复习。使用正确。
C. 绞尽脑汁，意思：费尽心思，用尽脑力。语境：为了解数学难题而苦思冥想。使用正确。
D. 忍俊不禁，意思：忍不住笑出来，已经包含 “笑” 的意思。语境：“忍俊不禁地笑着” 属于语义重复，错误。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．（2025七下·雨花期末）下列语句，没有语病的一项是（　　）
A．为了提高教学效果，教师们要虚心改进并善于发现教学中存在的问题。
B．读了刘慈欣的《三体》，使我对科幻小说产生了浓厚兴趣。
C．尽管他毕业了，三年来班主任的谆谆教诲和陪伴身影仍时常在他的耳畔萦绕。
D．我们班的学习委员之所以能取得优异成绩，是因为她能长期保持良好的学习习惯。
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】A.语序不当，应是“善于发现并虚心改进”；
B.缺少主语，去掉“使”；
C.搭配不当，去掉“和陪伴身影”；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．（2025七下·雨花期末）以下语句均是关于中国传统节日的介绍，若组合成一段话，你认为排序最恰当的一项是（　　）
①春节作为岁首，人们贴春联、放爆竹、吃年夜饭、收压岁钱，辞旧迎新；
②中国传统节日按时间顺序依次铺展生活的仪式感与温情。
③这四大节日各有千秋，却共同勾勒出中华民族绵延千年的精神图谱。
④清明时节，人们扫墓祭祖缅怀先人，郊游踏青、折柳簪花来拥抱盎然春意；
⑤端午临仲夏，家家户户挂艾草、菖蒲，饮雄黄酒，驱毒辟邪，祈求安康；
⑥中秋月圆夜，桂花飘香，全家围坐庭院，分食月饼，寄托对远方亲人的思念。
A．②①⑤④⑥③ B．②①④⑤⑥③
C．②③①④⑤⑥ D．③①④⑤⑥②
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序。句子②是一个总述句，它概括了中国传统节日的特点，即按时间顺序展开，并带有生活的仪式感和温情。这样的句子通常适合作为段落的开头，引出后续的具体内容。接下来，我们需要按照时间顺序来排列剩下的句子。春节通常是一年的开始，所以句子①应该排在句子②后。清明节在春节之后，是春天的节日，所以句子④应该排在春节之后。端午节在清明节之后，是夏天的节日，所以句子⑤应该排在清明节之后。中秋节在端午节之后，是秋天的节日，所以句子⑥应该排在端午节之后。最后，我们需要一个总结性的句子来结束段落。句子③正好起到了这样的作用，它总结了前面提到的四个节日的共同特点，即共同勾勒出中华民族的精神图谱。根据以上分析，我们可以得出句子的正确顺序应该是：②①④⑤⑥③。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．（2025七下·雨花期末）我校初一年级开展了“勿忘国耻，立志报国”主题学习活动，下列表述中标点符号使用正确的一项是（　　）
A．年级组长语重心长地说：“同学们，‘勿忘国耻，立志报国’不只是一句口号，更应落实到行动上啊！”
B．我问班长：“这次诗歌朗诵比赛，我们班是表演《我爱这土地》？还是表演《黄河颂》？”
C．书法社社长在广播里通知：参加书法比赛的同学，请自己准备好毛笔、宣纸、墨汁……等书写工具。
D．“太棒了！”语文老师捧着一叠奖状说：“我们班有许多同学在征文、演讲和朗诵比赛中获了奖。”
【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A.正确；
B.选择问句中，第一个问号后应是逗号；
C.省略号和“等”重复了，删掉省略号；
D.前后的话语都是同一个人说的，中间“说”字后冒号改为逗号。
故答案为：A
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
6．（2025七下·雨花期末）下列有关文学与文化常识的说法不正确的一项是（　　）
A．古人以山北水南为阴，山南水北为阳。据此推断，湖南省湘阴县地处湘江以南，河南省洛阳市位于洛河以北。
B．“铭”和“说”都是古代的一种文体，“铭”可以就某一话题发表自己的观点、看法，“说”是用来警诫自己或称述功德的文字。
C．春社日是我国古代祭祀社神祈求丰收的节日，为立春后第五个戊日。立春是二十四节气之首，代表着春季开始。
D．沈括，北宋科学家、政治家。他撰写的《梦溪笔谈》是一部综合性笔记体著作，被誉为“中国科学史上的里程碑”。
【答案】B
【知识点】其他常识
【解析】【分析】ACD.正确；
B.有误，铭：古代刻在器物上警诫自己或称述功德的文体。说：古代一种议论性文体，可就某一话题发表观点、看法。选项把两者说反了，所以错误。
故答案为：B
【点评】 本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。
7．（2025七下·雨花期末）默写
小语是班上的语文课代表，为了督促同学们背记名句，她做了下列知识卡片，请帮她补充完整。
当我们心怀（1）“　 　，一览众山小”的壮志攀登理想高峰时，便不会畏惧（2）“政入万山围子里，　 　”的巨大阻碍。只要我们始终坚信（3）“　 　，柳暗花明又一村”的人生真谛，终有一天，我们会站在人生的高处，这时更需有（4）“　 　，　 　”（出自王安石《登飞来峰》）的清醒与格局。
【答案】会当凌绝顶；一山放出一山拦；山重水复疑无路；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）会当凌绝顶，一览众山小。出处：杜甫《望岳》，关键词：壮志、理想高峰解析：“会当凌绝顶” 表达一定要登上最高峰的豪情，正好对应 “心怀壮志攀登理想高峰”。
（2）政入万山围子里，一山放出一山拦。出处：杨万里《过松源晨炊漆公店》，关键词：巨大阻碍，解析：意思是刚翻过一座山，又一座山拦在面前，比喻困难一个接一个，对应 “巨大阻碍”。
（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。出处：陆游《游山西村》，关键词：人生真谛、困境中出现希望，解析：写看似无路可走，突然出现新转机，常用来比喻困境中总有希望，对应 “人生真谛”。
（4）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。出处：王安石《登飞来峰》，关键词：清醒、格局、站在人生高处，解析：不害怕浮云遮住视线，因为自己站在最高处。比喻站得高、看得远，有大格局，不被眼前小事迷惑，正好对应 “清醒与格局”。
故答案为：会当凌绝顶；一山放出一山拦；山重水复疑无路；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025七下·雨花期末）综合性学习
我校七年级某班计划于重阳节那天组织“孝亲敬老”社区志愿服务活动。请你设计活动方案并积极参与其中。
8．根据社区老年人需求，请你参照活动一，另外再设计两项具体的敬老活动。
【活动一】陪老人聊天读报
【活动二】　 　
【活动三】　 　
9．中队长拟选你担任“孝亲敬老”宣讲员，走进社区，倡导青少年们孝敬长辈。请你引用关于“孝”的一个典故或一句名言，说说你对“孝”的理解。要求语言简明，不超过50字。
大家好！_____________________________________希望大家都能从我做起，从日常做起，让“孝亲敬老”之风吹遍我们社区。
【答案】8．陪老人观影；陪老人包饺子 给老人做一顿饭 给老人开展手机课堂/教老人学会使用微信 举行文艺联欢，表演节目给老人看
9．示例1：汉文帝刘恒亲尝汤药，侍奉患病母亲，精心照料，其孝心令人动容。我们也要学习他，在父母生病、疲惫时，尽心照顾他们。
示例2：黄香九岁为父暖被，孝心感人。我们也应学习他，为父母排忧解难，做力所能及的事。
示例3：孟子曾言“老吾老，以及人之老”，强调推己及人的孝悌之道，传承至今，让孝行温暖人间。我们对于社区的每位老人都应尊重、爱戴。
【知识点】根据语境补写句子；活动设计；见解表述
【解析】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
(2) 本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
8．本题考查活动设计。结合示例可知：活动的句式为“动词+老人+活动”，体现“孝亲敬老”的主题。帮老人打扫卫生；给老人唱歌解闷。 为老人打扫卫生、整理房间 。
故答案为：陪老人观影；陪老人包饺子 给老人做一顿饭 给老人开展手机课堂/教老人学会使用微信 举行文艺联欢，表演节目给老人看
9．本题考查补充句子。结合题干可知：补写的内容要结合引用关于“孝”的典故或名言，阐述自己对孝敬老人的理解即可。孔子曰：“夫孝，德之本也。”孝是中华民族的传统美德，体现在日常的关心和陪伴中。“子路负米”的故事告诉我们：孝不分贫富。孔子称赞子路“生事尽力，死事尽思”。孝心不在大小，而在用心。
故答案为： 示例1：汉文帝刘恒亲尝汤药，侍奉患病母亲，精心照料，其孝心令人动容。我们也要学习他，在父母生病、疲惫时，尽心照顾他们。
示例2：黄香九岁为父暖被，孝心感人。我们也应学习他，为父母排忧解难，做力所能及的事。
示例3：孟子曾言“老吾老，以及人之老”，强调推己及人的孝悌之道，传承至今，让孝行温暖人间。我们对于社区的每位老人都应尊重、爱戴
二、古诗文阅读（共21分）
（2025七下·雨花期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。
汴河①怀古（其二）
（唐）皮日休
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事②，共禹③论功不较多。
【注释】①汴河：即大运河。隋炀帝时，发河南淮北诸郡民众，开掘了大运河。②水殿龙舟事：指隋炀帝乘龙舟下扬州，游运河赏风景的事。③禹：即大禹，治水有功。
10．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（　　）
A．首句“尽道”二字，展现出社会上普遍认为隋朝灭亡归因于汴河开凿的观点，为后文反驳蓄势。
B．次句一个“赖”字，笔锋一转，强调大运河在后来社会发展中起到了长远的积极作用，完全肯定了隋炀帝。
C．诗人采用欲扬先抑的手法，先写世人对大运河的否定，再转而肯定其历史功绩，形成情感的强烈反差。
D．诗歌语言平实晓畅，却蕴含深刻哲理，通过议论历史事件揭示出评价历史不宜片面、应一分为二的道理。
11．诗人身处动荡晚唐，目睹国势衰颓，内心有感而发，写此诗来借古讽今。请你结合诗歌后两句，具体分析诗人是如何借古讽今的。
【答案】10．B
11．后两句是说假如没有隋炀帝乘龙舟下扬州、游运河赏风景之事，那么他的功劳将与治水有功的大禹相提并论、难分高下。诗人借隋炀帝运河巡游的奢靡行为加速亡国的历史事实，委婉劝诫晚唐统治者不要骄奢淫逸、应尽心朝政，吸取教训、不重蹈隋亡覆辙。表达了诗人对无心朝政、贪图安逸的晚唐统治者的不满、愤慨/对晚唐国势衰退、民不聊生的情状的忧虑。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
10．A.“尽道隋亡为此河” 写世人都认为隋朝灭亡是因为开凿大运河，为后文反驳做铺垫，正确。
B.“至今千里赖通波” 肯定大运河的积极作用，但诗人并没有完全肯定隋炀帝，后两句批判了他 “水殿龙舟” 的奢靡享乐。选项 “完全肯定” 表述错误。
C.先写世人否定大运河，再肯定其功绩，属于欲扬先抑，正确。
D.诗歌一分为二评价历史，语言通俗、议论深刻，正确。
故答案为：B
11．本题考查诗歌借古讽今手法分析。根据诗歌后两句“若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”可知，意思是：如果不是修龙舟巡幸江都的事情，隋炀帝的功绩可以和大禹平分秋色。诗人假设若没有隋炀帝乘水殿龙舟巡游扬州的奢靡之举，其开凿运河的功绩几乎可与大禹治水相媲美。这里以隋炀帝因骄奢享乐加速隋朝灭亡的历史教训为切入点，将隋炀帝的荒淫行为与运河的实用价值形成鲜明对比。由此可知，诗人借古事影射晚唐现实——晚唐统治者若像隋炀帝般沉溺享乐、无视民生，终将重蹈王朝覆灭的覆辙。诗句以委婉的议论，既批判了历史上隋炀帝的暴政，又以“借古”的方式对晚唐统治者贪图安逸、荒废朝政的行为发出警示，字里行间流露着对国势衰颓的忧虑与对统治者的愤慨。
故答案为： 后两句是说假如没有隋炀帝乘龙舟下扬州、游运河赏风景之事，那么他的功劳将与治水有功的大禹相提并论、难分高下。诗人借隋炀帝运河巡游的奢靡行为加速亡国的历史事实，委婉劝诫晚唐统治者不要骄奢淫逸、应尽心朝政，吸取教训、不重蹈隋亡覆辙。表达了诗人对无心朝政、贪图安逸的晚唐统治者的不满、愤慨/对晚唐国势衰退、民不聊生的情状的忧虑。
三、文言文阅读（15分）
（2025七下·雨花期末）阅读下面两篇文言文，完成小题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】
周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿。有狱久不决敦颐至一讯立辨，邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕③乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
（节选自《宋史·周敦颐传》）
【注】①任：推荐。②手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。③仕：指做官。
12．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（　　）
A．莲之出淤泥而不染 敦颐独与之辩
B．可远观而不可亵玩焉 温故而知新
C．以舅龙图阁学士郑向任 杀人以媚人
D．乃委手版归 与人期行，相委而去
13．文章画线句断句正确的一项（　　）
A．有狱久不决/敦颐至一讯/立辨
B．有狱久不决/敦颐至/一讯立辨
C．有狱久/不决敦颐至/一讯立辨
D．有狱久/不决敦颐至一讯/立辨
14．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）莲之爱，同予者何人？
（2）逵，酷悍吏也，众莫敢争。
15．结合【甲】【乙】两文具体内容，分析两文分别体现了周敦颐的哪些形象特点。
【答案】12．D
13．B
14．（1）对于莲花的喜爱/喜爱莲花的人，像我一样的还有什么人/谁呢？
（2）王逵是个残酷凶悍的官吏，（大家）没有人敢和他争。
15．甲文，周敦颐通过描写莲的美好形象，表现了自己洁身自好的高洁品质，不与世俗同流合污的人格追求。乙文，通过叙述周敦颐速决案子和严格遵循法律断案，与上司王逵争辩，看出周敦颐才干突出，秉公执法，正直敢言的特点。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳（妖媚）。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
【乙】周敦颐，字茂叔，是道州营道县人。因为舅舅龙图阁学士郑向的推荐，（他）做了分宁县的主簿。有一件案子长时间不能决断，周敦颐到任后，一次审讯就立即弄清楚了。县里的人惊讶地说：“连那些经验丰富的老官吏也比不上（他）啊。”部使者（上级派来的使者）推荐他，调任他为南安军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没有谁敢和他争辩，只有周敦颐独自和他争辩，（王逵）不听（他的意见），（周敦颐）于是扔下笏板回了家，打算辞官离开，说：“像这样的情况还能做官吗！通过杀人来讨好别人，我不做这样的事。”王逵醒悟过来，囚犯得以免除死刑
12．A.句意：莲从淤泥中长出却不被污染。周敦颐独自和他辩论。 用于主谓之间，取消句子独立性，无实义/代词，代指王逵；
B.句意：可以远远观赏，却不可轻慢玩弄。温习旧知识从而获得新理解。 连词，表转折，却/连词，表顺承，然后；
C.句意：因为舅舅郑向的关系得以任职。用杀人的手段来讨好别人。 连词，因为/连词，表目的，来；
D.句意：于是丢下笏板回家。和人相约同行，却丢下对方走了。 相同，动词，丢下、舍弃。
故答案为：D。
13．本题考查文言文断句。本句句意：有一件案子长时间不能决断，周敦颐到任后，一次审讯就立即弄清楚了。“有狱久不决”是案件的情况，与后文周敦颐到后的表现断开；“敦颐至”是人物到任，“一讯立辨”是断案结果，两者为顺承关系，断开。据以上分析断句为：有狱久不决/敦颐至/一讯立辨。
故答案为：B。
14．本题考查文言句子翻译。重点字词有：（1）之，宾语前置的标志，无实义；予，我；何，什么。（2）酷悍，残酷凶悍；吏，官吏；莫，没有谁；争，争辩。
故答案为： （1）对于莲花的喜爱/喜爱莲花的人，像我一样的还有什么人/谁呢？（2）王逵是个残酷凶悍的官吏，（大家）没有人敢和他争。
15．本题考查人物形象分析。根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，周敦颐以莲自比，借莲“出淤泥不染”的特质，体现出自己不被世俗污染、洁身自好的高洁品性。根据甲文“莲之爱，同予者何人”可知，周敦颐以“莲之爱”的小众，暗示自己不随波逐流，坚守君子人格、不与世俗同流合污的追求。根据乙文“有狱久不决，敦颐至，一讯立辨”可知，面对久拖不决的案件，周敦颐到任后一次审讯便厘清真相，展现出其断案效率极高、才干突出的特点。根据乙文“有囚法不当死，转运使王逵欲深治之……敦颐独与之辩……乃委手版归，将弃官去”可知，周敦颐为维护法律公正，敢与残酷凶悍的上司王逵争辩，甚至不惜弃官，体现出他秉公执法、正直敢言的品格。
故答案为： 甲文，周敦颐通过描写莲的美好形象，表现了自己洁身自好的高洁品质，不与世俗同流合污的人格追求。乙文，通过叙述周敦颐速决案子和严格遵循法律断案，与上司王逵争辩，看出周敦颐才干突出，秉公执法，正直敢言的特点。
四、现代文阅读（18分）
（2025七下·雨花期末）阅读下面文学作品，完成小题。
向上的红薯心
①朋友送我一包红薯，吃到最后还剩了几个被冷落在纸箱里。一天收拾厨房时，我发现这几个红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！
②看到发芽的红薯，儿子说：“这些红薯不能吃了，我在书上看到过，发芽的红薯和土豆都是有毒的。扔了吧，妈妈。”我看了看红薯，端详着那些豆粒大小的芽苞，对儿子说：“这些红薯咱不扔，留着水培吧，就当作一盆花来养。”
③一听说“水培”，儿子翻箱倒柜地找水培容器，接水，帮忙选择放红薯的位置。就在一切就绪时，儿子又将信将疑地问：“妈妈，红薯能长叶子吗？你看它的芽多小！”“试试看吧。”我说。
④一个曾经被用作插花的玻璃瓶子，现在成了红薯的安身之所，扎根之地。儿子把红薯放在午后阳光最充足的窗台上，必是想把最多的温暖送给它吧。
⑤一个又一个星期，儿子天天忙着上学，回家后多数时间都在写作业。偶尔闲下来，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于那颗红薯，大概早被他忘在了脑后。而我，上班下班，周末培训，手里的时间紧巴巴的，仿佛插根针都难，哪里有时间和心思去关注红薯的芽苞是否更加饱胀。
⑥在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一个红薯。
⑦又是周末，难得双休，天气晴好。午后收拾房间，擦窗台时，与红薯相遇。之前的芽苞已经长成一片片指甲盖大小的叶片，翠绿的颜色，一片挨着一片，一叶叠着一叶，你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！”
⑧瓶子里浸在水中的部分已经生出了很多根须，又细又长。这颗红薯凭借自己执着的努力，根须生长得又细又长，又多又密。
⑨为了让红薯生活得不拘束、不憋屈、不压抑，我和儿子找来一个空饮料瓶，稍加裁剪，摇身变成一个环保的水培容器，红薯搬进了“新居”。
⑩每次经过窗台，目光抚过那个红薯，像抚过春天里头戴柳条小帽的孩子，眼里心里皆是欢喜。这个小小的红薯，搭乘春日的温暖，在融融春光里赋予自己新生。虽然也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是它未曾停止生根发芽长叶的脚步，从来都不曾有过丝毫的颓废堕落、自暴自弃。
它在有限的条件里安放自我，以对生命的渴望和敬畏，超越局限，重塑自我。当它的世界撑起一片绿荫，它的生命摇曳着永不凋谢的青翠的瞬间，其实，这颗红薯，它已经完成了对现实的超度，实现了生命的超越。
人，若能像一颗红薯一样，不失生长的心，不信现实的邪，坚定信念，向上生长，能够静默，愿意等待，竭尽全力用实力说话，那么，就算深陷泥淖，也不会一蹶不振，就算匍匐在地，依然可以微笑着抬头仰望星空。
16．请从红薯的角度，概况内容，将情节补充完整。（每空不超过5个字）
17．根据括号中的提示，赏析下面的语句。
（1）一片挨着一片，一叶叠着一叶，你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！”（化静为动）
（2）每次经过窗台，目光抚过那个红薯，像抚过春天里头戴柳条小帽的孩子，眼里心里皆是欢喜。（修辞手法）
18．托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请就本文是如何运用这一手法，谈谈你的理解。读完本文，你有什么感悟？
小贴士 所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。
【答案】16．①成为水培 ②执着生长 ③搬进“新居” ④ 获得新生（超越极限/重塑自我等）
17．（1）通过“推”“挤”“争先恐后”“举起手臂”“说”等动词的运用，赋予了红薯叶片动态的特征，将静态的叶子写“活”了，生动形象地写出了红薯叶繁密茂盛、生机勃勃的状态，充满了活力。
（2）比喻，将那颗红薯比作“春天里头戴柳条小帽的孩子”，突出红薯的可爱，充满活力生机，表达了作者对这颗红薯的喜爱之情。
18．本文借助努力生长的红薯的形象，通过描绘它虽没有得到很好的照顾，但执着生长，从来不曾停止生根发芽长叶的脚步，超度现实，超越生命的坚韧和向上，抒发了作者对人生的感慨：永远向上，悄悄蓄力，即使遇到人生绝境，依然可以创造生命奇迹。
感悟：我在学习遇到困难的时候，感觉自己没有一点办法提升了，很想放弃。读到文章几颗将要被遗弃的红薯，都生根、发芽、长叶、绽放，感受到人生没有绝境，一点点蓄力，会好起来的。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(3)本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
16．本题考查对内容的理解与概括。第一空，根据第②段“这些红薯不能吃了……我看了看红薯……对儿子说：‘这些红薯咱不扔，留着水培吧，就当作一盆花来养’”可知，红薯因发芽无法食用，“我”决定将其进行水培，由此可概括为“成为水培”。第二空，根据第⑤段“儿子天天忙着上学……至于那颗红薯，大概早被他忘在了脑后”、第⑥段“在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一个红薯”、第⑦段“之前的芽苞已经长成一片片指甲盖大小的叶片……这颗红薯凭借自己执着的努力，根须生长得又细又长，又多又密”可知，红薯被“我”和儿子遗忘，却依靠自身执着，努力发芽、长叶、生须，所以概括为“执着生长”。第三空，根据第⑨段“为了让红薯生活得不拘束、不憋屈、不压抑，我和儿子找来一个空饮料瓶，稍加裁剪，摇身变成一个环保的水培容器，红薯搬进了‘新居’”可知，“我”和儿子制作新容器后，红薯迁入，故概括为“搬进‘新居’”。第四空，根据第⑩段“这个小小的红薯，搭乘春日的温暖，在融融春光里赋予自己新生”、第 段“它在有限的条件里安放自我，以对生命的渴望和敬畏，超越局限，重塑自我”可知，红薯在春光中突破困境，实现新生与自我超越，因此概括为“获得新生（超越极限/重塑自我等）”。
故答案为： ①成为水培 ②执着生长 ③搬进“新居” ④ 获得新生（超越极限/重塑自我等）
17．本题考查赏析重要语句。
（1）根据第⑦段“一片挨着一片，一叶叠着一叶，你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，争先恐后地举起自己小小的手臂说：‘看我，看我’”可知，“你推我挤”，呈现出叶片相互簇拥的动态画面，仿佛它们在争抢空间；“争先恐后”，强化了这种竞争感，让叶片有了主动进取的姿态；“举起自己小小的手臂说：‘看我，看我！’”，把叶片拟人化，赋予其孩童般的活泼与急切展示自我的心理。通过这一系列动词，将原本静态的叶片生长状态，转化为充满童趣与活力的动态场景，细腻且鲜活地展现出红薯叶蓬勃生长、繁密茂盛的生机，让读者能直观感受到生命的热烈与灵动，使文字具有强烈的画面感与感染力。
（2）根据第⑩段“每次经过窗台，目光抚过那个红薯，像抚过春天里头戴柳条小帽的孩子，眼里心里皆是欢喜”可知，作者运用比喻修辞，把“红薯”喻为“春天里头戴柳条小帽的孩子”。春天本就是生机盎然的季节，“戴柳条小帽的孩子”，既有着孩童的天真烂漫、充满朝气，又贴合春天的环境氛围，将红薯在春光中生长出的蓬勃活力，以形象的比喻展现出来。“眼里心里皆是欢喜”，则从作者的主观感受，侧面烘托出红薯因这一比喻所呈现出的可爱、充满生机的特质，让读者能深切体会到作者对红薯的喜爱。
故答案为： （1）通过“推”“挤”“争先恐后”“举起手臂”“说”等动词的运用，赋予了红薯叶片动态的特征，将静态的叶子写“活”了，生动形象地写出了红薯叶繁密茂盛、生机勃勃的状态，充满了活力。（2）比喻，将那颗红薯比作“春天里头戴柳条小帽的孩子”，突出红薯的可爱，充满活力生机，表达了作者对这颗红薯的喜爱之情。
18．本题考查表现手法理解与拓展运用。第一问，托物言志手法的运用。根据第⑦段“之前的芽苞已经长成一片片指甲盖大小的叶片……你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，争先恐后地举起自己小小的手臂”可知，红薯在被遗忘的情况下，芽苞自主长成叶片，用“推”“挤”“争先恐后”等动态描写，展现其主动生长的旺盛生命力；根据第⑧段“瓶子里浸在水中的部分已经生出了很多根须，又细又长。这颗红薯凭借自己执着的努力，根须生长得又细又长，又多又密”可知，根须的生长无需外力干预，完全依靠“执着的努力”，体现其生长的自主性与韧性。根据第⑩段“这个小小的红薯……虽然也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是它未曾停止生根发芽长叶的脚步，从来都不曾有过丝毫的颓废堕落、自暴自弃”可知，红薯的“被冷落”“被粗糙对待”，与人类在现实中遭遇的困境（如挫折、忽视）形成类比；其“未曾停止脚步”“不颓废自弃”的生长姿态，对应人在逆境中应有的坚持。再根据第 段“它在有限的条件里安放自我，以对生命的渴望和敬畏，超越局限，重塑自我……实现了生命的超越”可知，红薯在水培瓶的局限中“超越局限”，与人类在现实束缚中“超越生命”的精神追求形成相似点，通过“有限条件”与“超越”的矛盾，凸显物象与情志的关联。根据第 段“人，若能像一颗红薯一样，不失生长的心，不信现实的邪，坚定信念，向上生长……就算匍匐在地，依然可以微笑着抬头仰望星空”可知，作者直接将红薯的“向上生长”“坚定信念”升华为人生哲理，用“不失生长的心”“仰望星空”等表述，将物象特质转化为对人的精神指引，使红薯成为“困境中向上”的精神象征。第二问，谈感悟。开放性试题，结合本文内容来谈感受，言之有理即可。生活中我们难免会遭遇各种不顺，有时会像被冷落的红薯一样，觉得自己身处不利境地，甚至想要放弃。但看到红薯在被遗忘的情况下依然努力生长，绽放出生命的绿意，我深刻认识到，无论遇到多大的困难，都不能失去对生活的希望和向上的动力。就像我在生活中遇到一些挫折时，常常会感到沮丧，觉得自己无法克服。但读过文章后，我明白只要像红薯一样，默默积蓄力量，不放弃努力，即使过程艰难，也能迎来属于自己的“绿荫”，创造生命的奇迹。我们要始终保持一颗向上的心，在困境中坚守信念，用行动去实现生命的价值，相信终会迎来美好的明天。
故答案为： 本文借助努力生长的红薯的形象，通过描绘它虽没有得到很好的照顾，但执着生长，从来不曾停止生根发芽长叶的脚步，超度现实，超越生命的坚韧和向上，抒发了作者对人生的感慨：永远向上，悄悄蓄力，即使遇到人生绝境，依然可以创造生命奇迹。
感悟：我在学习遇到困难的时候，感觉自己没有一点办法提升了，很想放弃。读到文章几颗将要被遗弃的红薯，都生根、发芽、长叶、绽放，感受到人生没有绝境，一点点蓄力，会好起来的。
五、名著阅读（8分）
19．（2025七下·雨花期末）下列选项中关于《钢铁是怎样炼成的》说法有误的一项是（　　）
A．《钢铁是怎样炼成的》是俄国作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的短篇小说，其成功之处在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。
B．“这儿怎么能钓到鱼呢？”______说。保尔生气地一扭头，看见了一个陌生的女孩。”这句中的说话人是冬妮娅。冬妮娅是保尔的初恋女友。保尔后来的妻子是达雅。
C．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在骑兵团是一个很好的侦察兵，他最喜欢看的书是《牛虻》。
D．《钢铁是怎样炼成的》这部小说通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。
【答案】A
【知识点】作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】A.尼古拉 奥斯特洛夫斯基是苏联作家，且《钢铁是怎样炼成的》是长篇小说。BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．（2025七下·雨花期末）“I人”和“E人”是网络流行语，“I人”性格内敛，“E人”性格外向。两者最大的区别是“I人”比较容易享受独处，更注重自我反省和内心体验；“E人”更愿意在与人交往中收获乐趣，坦诚、果断，心直口快。
小说《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金是“I人”还是“E人”？说说你的看法，请结合与人物相关的具体情节，简要说明理由，并谈一谈这种性格对保尔人生的影响。
【答案】示例一：保尔是I人。例如：保尔读书时被瓦西里神父体罚，后来又被赶出学校，保尔都没有为自己做任何辩解，说明他性格内敛；当侦察兵的时候，大家围着篝火休息，保尔独自一个人看《牛虻》，说明他喜欢安静独处；还有在烈士公墓前有关“生命的意义”的思考，可以看出保尔注重自我反思和内心体验。
影响：“I人”比较容易享受独处，更注重自我反省和内心体验，这使保尔遇到人生挫折时，能够注重反省，理性思考，正视自我，战胜挫折，逐步成长为一名优秀的共产主义战士。
示例二：保尔是E人。例如：担任共青团代理书记后，保尔常常给穷苦弟兄们讲自己的战斗故事，说明他性格外向；他还当众宣布自己带头戒烟，改掉坏习惯，说明他坦诚、果断；保尔在犯“‘左倾’幼稚病”时，从不隐瞒自己的观点，说明他能直言不讳。
影响：“E人”更愿意在与人交往中收获乐趣，坦诚、果断，心直口快，这使得保尔在成长中结识了很多良师益友，他们引导、鼓励、帮助他，使他逐渐成长为一名优秀的共产主义战士。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查分析名著人物。开放类试题，可选择一种说法，结合相关情节分析保尔的性格特点，说明理由即可。保尔 柯察金出生于乌克兰一个贫穷的铁路工人家庭。12岁时，因得罪神父而被学校开除，并被母亲送往车站食堂当杂役。十月革命爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，从事共青团和肃反工作。在铁路快要修筑完成时，保尔患上伤寒并引发了肺炎。痊愈之后，保尔重回工作岗位。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活。主人公保尔 柯察金所走过的道路，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。保尔是I人，例如：保尔在身体瘫痪、双目失明后，选择在孤独中以写作的方式继续战斗，独自在内心构建钢铁般的意志世界，体现他享受独处；他时常回忆战斗经历并进行深度内省，思索革命意义与个人价值，彰显注重自我反思。影响：I人的独处与内省特质，让保尔在困境中沉淀力量，以笔为刃突破身体局限，凭借深刻反思坚定信仰，将个人苦难升华为对革命事业的执着坚守，铸就钢铁精神。保尔是E人，例如：保尔积极参与工人罢工、筑路等集体行动，在队伍中主动凝聚士气、带头攻坚，用热情感染战友；他还热情教导青年团员，直言不讳纠正思想偏差，展现外向坦诚。影响：E人的社交性与热忱，使保尔成为革命集体的“粘合剂”，在互动中传递信念、凝聚力量，借由人际交流不断强化革命决心，在团队奋进中锻造钢铁意志。
故答案为： 示例一：保尔是I人。例如：保尔读书时被瓦西里神父体罚，后来又被赶出学校，保尔都没有为自己做任何辩解，说明他性格内敛；当侦察兵的时候，大家围着篝火休息，保尔独自一个人看《牛虻》，说明他喜欢安静独处；还有在烈士公墓前有关“生命的意义”的思考，可以看出保尔注重自我反思和内心体验。
影响：“I人”比较容易享受独处，更注重自我反省和内心体验，这使保尔遇到人生挫折时，能够注重反省，理性思考，正视自我，战胜挫折，逐步成长为一名优秀的共产主义战士。
示例二：保尔是E人。例如：担任共青团代理书记后，保尔常常给穷苦弟兄们讲自己的战斗故事，说明他性格外向；他还当众宣布自己带头戒烟，改掉坏习惯，说明他坦诚、果断；保尔在犯“‘左倾’幼稚病”时，从不隐瞒自己的观点，说明他能直言不讳。
影响：“E人”更愿意在与人交往中收获乐趣，坦诚、果断，心直口快，这使得保尔在成长中结识了很多良师益友，他们引导、鼓励、帮助他，使他逐渐成长为一名优秀的共产主义战士。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
六、表达与写作（50分）
21．（2025七下·雨花期末）在我们的语文课本中，《青春之光》为生长在百色，最后回报家乡，因公殉职的黄文秀点赞；《井冈翠竹》为井冈山人民、中国人民点赞……观察你身边的人，请以“我要为他（她）点赞”为题，写一篇600字以上的文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限，文体特征鲜明；②中心明确，内容充实，情感真挚；③不套作，不抄袭；④文中不出现真实的校名、人名等信息。
【答案】例文：
我要为她点赞
小区花园的角落里，有间不到五平方米的工具房，那是陈奶奶的“小天地”。她总穿着件深蓝色的劳动布外套，袖口磨得发亮，手里常年攥着把修枝剪，剪刃被磨得像镜子般反光。
第一次和陈奶奶打交道，是因为我养的多肉植物烂了根。她接过花盆，用枯瘦的手指轻轻拨开土壤：“浇水太勤啦，这孩子跟小苗似的，得饿着点养。”她从工具房里拿出一袋自制的营养土，又找来几个空酸奶盒当花盆，教我怎么分层铺土、控制水量。阳光穿过她银白的发丝，在泥土上投下细碎的光影。
去年夏天暴雨过后，花园里的月季被淋得东倒西歪。我清晨上学时，看见陈奶奶正跪在泥水里扶花。她把竹竿削成支架，用布条轻轻绑住折断的花枝，裤腿沾满泥浆，却顾不上擦。“这些花儿啊，跟人一样有性子，”她直起身捶捶腰，“你对它上心，它就给你开得热闹。”后来那些月季不仅活了下来，还开得比往年更盛，粉的、红的、黄的，像一片打翻的调色盘。
最让我佩服的是陈奶奶的“废物利用”。她把邻居扔掉的塑料瓶剪成花盆，在瓶身上钻小孔漏水；用旧毛线给树干做“冬衣”，防止害虫叮咬；就连落叶都被她堆在角落里，说是要沤成花肥。有次我看见她蹲在工具房门口，把碎玻璃片一个个捡起来，装进贴着“小心划伤”的盒子里：“孩子们光着脚在草坪上跑，可不能留这些碴儿。”
如今花园里的花越开越旺，路过的人总会夸几句。大家都知道，这满院芬芳里，藏着陈奶奶无数个清晨和黄昏的忙碌。她用一双布满老茧的手，把平凡的日子种成了诗。这样的陈奶奶，值得我由衷地竖起大拇指。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文，题目为 “我要为他（她）点赞”，属于写人记事类作文，要求立足身边人物，表达赞美与敬佩之情。
【题干分析】①题目由课本中《青春之光》点赞黄文秀、《井冈翠竹》点赞人民引出，引导学生关注身边普通人的闪光点。“点赞” 即肯定、敬佩、赞美；“他（她）” 限定为身边的人，如亲人、老师、同学、清洁工、保安、医护人员等平凡人。②写作思路：确定写作对象：选择身边熟悉、有具体事迹的普通人。选取典型事例：1—2 件能体现人物品质的小事，细节要具体。突出中心：点明 “为什么点赞”，如善良、负责、坚持、勇敢、无私等。结构安排：开头点题，引出人物；中间详写事例，抓住动作、语言、神态；结尾抒情议论，升华 “点赞” 的意义。误区提醒：不要写名人、伟人；不要空喊口号，必须有真实具体的事件；不要多人并列，重点写一个人。
【立意提取】
1.赞美平凡岗位上默默奉献的人；
赞美身边善良、乐于助人的人
例文：
我要为她点赞
小区花园的角落里，有间不到五平方米的工具房，那是陈奶奶的“小天地”。她总穿着件深蓝色的劳动布外套，袖口磨得发亮，手里常年攥着把修枝剪，剪刃被磨得像镜子般反光。
第一次和陈奶奶打交道，是因为我养的多肉植物烂了根。她接过花盆，用枯瘦的手指轻轻拨开土壤：“浇水太勤啦，这孩子跟小苗似的，得饿着点养。”她从工具房里拿出一袋自制的营养土，又找来几个空酸奶盒当花盆，教我怎么分层铺土、控制水量。阳光穿过她银白的发丝，在泥土上投下细碎的光影。
去年夏天暴雨过后，花园里的月季被淋得东倒西歪。我清晨上学时，看见陈奶奶正跪在泥水里扶花。她把竹竿削成支架，用布条轻轻绑住折断的花枝，裤腿沾满泥浆，却顾不上擦。“这些花儿啊，跟人一样有性子，”她直起身捶捶腰，“你对它上心，它就给你开得热闹。”后来那些月季不仅活了下来，还开得比往年更盛，粉的、红的、黄的，像一片打翻的调色盘。
最让我佩服的是陈奶奶的“废物利用”。她把邻居扔掉的塑料瓶剪成花盆，在瓶身上钻小孔漏水；用旧毛线给树干做“冬衣”，防止害虫叮咬；就连落叶都被她堆在角落里，说是要沤成花肥。有次我看见她蹲在工具房门口，把碎玻璃片一个个捡起来，装进贴着“小心划伤”的盒子里：“孩子们光着脚在草坪上跑，可不能留这些碴儿。”
如今花园里的花越开越旺，路过的人总会夸几句。大家都知道，这满院芬芳里，藏着陈奶奶无数个清晨和黄昏的忙碌。她用一双布满老茧的手，把平凡的日子种成了诗。这样的陈奶奶，值得我由衷地竖起大拇指。
【点评】采用总 — 分 — 总结构，逻辑清晰：开头：交代人物身份与生活场景，引出陈奶奶；中间：选取帮 “我” 养多肉、暴雨后扶月季、废物利用、细心保护孩子安全四件典型事例，多角度塑造人物；结尾：总结赞美，直接点题 “值得我由衷地竖起大拇指”，首尾呼应，结构完整严谨。
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