资源简介

2026中考历史周年知识梳理（第一部分：中国古代史）
一、 逢五/逢十周年重大历史事件及知识点
周年 时间 事件/人物 课本知识点
2795周年 公元前770年 周平王东迁 【动荡变化中的春秋时期】周平王将国都从镐京东迁洛邑。知识点：西周分封制逐步瓦解，王室衰微，诸侯争霸，国家处于分裂动荡状态。大概念：早期国家的发展与社会变革。
2500周年 公元前475年 战国时期开始 【战国时期的社会变革】进入战国时期。知识点：战国七雄相互兼并；铁农具和牛耕进一步推广，生产力提高；地主阶级势力增强，各国变法（如商鞅变法）；封建制度确立。大概念：生产力决定生产关系，社会大变革。
2085周年 公元前60年 西域都护府设置 【丝绸之路的开通与经营西域】西汉设西域都护府。知识点：标志西域正式归属中央政权，管辖新疆及巴尔喀什湖以东、以南广大地区，保障丝绸之路畅通。大概念：统一多民族封建国家的建立和巩固。
1805周年 公元221年 蜀汉建立 【三国鼎立】刘备在成都称帝。知识点：三国鼎立局面形成。诸葛亮治蜀，发展经济，改善民族关系（七擒孟获），加速西南地区开发。大概念：政权分立与区域开发。
1760周年 公元266年 西晋建立 【西晋的短暂统一和北方各族的内迁】司马炎建西晋。知识点：280年灭吴统一全国，结束分裂。“八王之乱”导致速亡。大概念：短暂的统一与社会动荡。
1710周年 公元316年 西晋灭亡 【西晋的短暂统一和北方各族的内迁】匈奴灭西晋。知识点：北方进入“十六国”时期，北民南迁形成高潮，客观上促进江南地区开发。大概念：民族交融与人口迁徙。
1445周年 公元581年 隋朝建立 【隋朝统一与灭亡】杨坚建隋。知识点：589年统一全国。开创科举制雏形，三省六部制渊源。大概念：繁荣与开放的时代前奏，制度创新。
1385周年 公元641年 文成公主入藏 【隋唐时期的民族交往与交融】文成公主入藏和亲。知识点：带去先进技术和文化；促进吐蕃经济社会发展，增进汉藏友好关系。大概念：开明的民族政策与民族交融。
1110周年 公元916年 契丹政权建立 【辽、西夏与北宋并立】耶律阿保机建契丹（辽）。知识点：发展生产，创制文字，形成辽宋对峙。大概念：多民族政权并立与制度交融。
820周年 公元1206年 蒙古政权建立 【蒙古的兴起和元朝的建立】铁木真统一蒙古，建大蒙古国。知识点：结束草原混战，为元朝大一统奠定基础。大概念：统一多民族国家版图的拓展。
605周年 公元1421年 明朝迁都北京 【明朝的对外关系与建筑】明成祖迁都。知识点：营建紫禁城；加强北方控制，巩固边防（天子守国门）。大概念：国家治理与边疆防御。
275周年 公元1751年 清朝完善西藏管辖 【清朝君主专制的强化/边疆管辖】设立噶厦，驻藏大臣与达赖共管。知识点：明确驻藏大臣地位，加强中央对西藏管辖。大概念：统一多民族国家的巩固与发展。
255周年 公元1771年 土尔扈特部回归 【清朝前期边疆的巩固】渥巴锡率部回归。知识点：妥善安置；为多民族国家的巩固和发展谱写光辉篇章。大概念：民族凝聚力与国家认同。
二、 中考考情及命题角度分析（基于新课标要求）
《义务教育历史课程标准（2022年版2025年修订）》强调核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀），注重“大概念”统领和跨学科主题。针对以上周年考点，命题呈现以下趋势：
1. 史料实证与唯物史观（高频点：战国2500周年）
出题形式常以考古发掘（如铁农具化石、竹简）、古代典籍（如《齐民要术》《史记》）为切入点，考察学生通过现象看本质的能力。要求学生认识到生产力（铁犁牛耕）是推动社会变革（分封制瓦解、变法图强）的根本动力。
2. 时空观念与统一多民族国家（高频点：西域都护府2085周年、文成公主入藏1385周年）
出题形式趋向于利用历史地图（如“唐长安—逻些”路线图、汉代疆域图）或实物图（如唐蕃会盟碑、新疆出土的汉代印章），考察空间位置的演变及中央政府对边疆地区的有效治理，涵养家国情怀，铸牢中华民族共同体意识。
3. 历史解释与制度演进（高频点：隋朝建立1445周年）
常通过对比分析（如中外对比、朝代对比）或结构图表，考查学生对制度创新（如科举制、三省六部制）历史进步性的理解。强调制度创新对国家治理能力的提升作用。
三、选择题
1. 某中学历史学习小组在进行大概念“社会大变革”的主题探究时，搜集到了以下两幅图片资料。这些实物史料可以共同用来印证战国时期（ ）
A. 诸侯争霸的残酷性
B. 农业生产力的提高
C. 思想文化的繁荣
D. 封建大一统的实现
2. 《汉书·郑吉传》记载：“吉乃中郎将，发渠犁、龟兹诸国五万余人降（匈奴）日逐王……汉乃使吉并护车师以西北道，故号都护。”材料描述的这一机构设立于公元前60年。它的设立表明（ ）
A. 西域地区正式归属中央政权
B. 汉武帝实现了大一统
C. 丝绸之路的海上路线已开通
D. 新疆开始推行郡县制
3. 三国两晋南北朝时期，政权更迭频繁。右表是某班同学整理的历史笔记，其中▲处应填入的政权是（ ）
时间 建立者 都城 政权名称
221年 刘备 成都 ▲
229年 孙权 建业 吴
266年 司马炎 洛阳 西晋
A. 曹魏
B. 蜀汉
C. 前秦
D. 北魏
4. 人口迁移是观察社会变迁的重要窗口。据史料记载，公元316年（距今1710周年）某统一王朝灭亡后，中原大地陷入混乱，“洛京倾覆，中州士女避乱江左者十六七”。这一现象产生的客观积极影响是（ ）
A. 导致了八王之乱的爆发
B. 加剧了南北政权的对立
C. 促进了江南地区的开发
D. 阻碍了北方民族的交融
5. 隋朝在古代中国历史上犹如一颗流星，短暂却极其耀眼。它留下了诸多“第一”，其中对后世人才选拔制度产生深远影响的是（ ）
A. 第一次实现全国大一统
B. 开凿了贯通南北的大运河
C. 创立了三省六部制
D. 确立了通过考试选拔人才的制度雏形
6. 阎立本的传世名画《步辇图》描绘了唐太宗接见吐蕃求婚使臣的场景。此画印证了唐朝与吐蕃交往的历史佳话，这一“佳话”是（ ）
A. 昭君出塞
B. 鉴真东渡
C. 文成公主入藏
D. 郑和下西洋
7. 12-13世纪的契丹族（建立辽政权）和女真贵族（建立金政权）都曾广泛接触《论语》、《老子》的译本；在今内蒙古地区的遗址中也发现了西夏文字版本的《贞观政要》。这主要体现了（ ）
A. 少数民族政权完成了全国统一
B. 各民族间的文化交往交融
C. 儒家思想开始成为社会主流
D. 活字印刷术在西北的普及
8. 明成祖朱棣统治时期，国家强盛。永乐十九年（1421年），他作出了一项深刻影响中国古代政治格局和边疆防御的重大决策。这项决策是（ ）
A. 废除丞相制度
B. 派郑和下西洋
C. 迁都北京
D. 设立军机处
9. 乾隆十六年（1751年），清廷规定西藏的政教事务由驻藏办事大臣与达赖喇嘛共同管理。此举在国家治理层面的核心意义在于（ ）
A. 标志着西藏开始纳入中国版图
B. 彻底消除了西方列强对西藏的觊觎
C. 进一步加强了对西藏的有效管辖
D. 实现了各民族在政治上的绝对平等
10. 《清史稿》记载，1771年，某部落“历万死而至此，皆谓得见天日也”，乾隆帝作诗赞其“万里归诚”。该事件极大地振奋了民族精神。此事件是（ ）
A. 郑成功收复台湾
B. 戚继光抗倭
C. 平定准噶尔叛乱
D. 土尔扈特部回归祖国
四、非选择题
11. （12分）探究任务一：从文物看社会变革
某校九年级学习小组围绕“制度创新与社会进步”开展了探究性学习活动，请你参与并完成以下任务。
材料一：
商鞅颁布变法令规定：“废除井田制，允许土地自由买卖。鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。确立县制，由国君直接派官吏治理。”
——摘编自《中国历史》七年级上册
材料二：
随着社会的发展，依靠门第选官的制度已经不适应政治的需要。隋朝建立后，废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识。隋炀帝时，正式创立进士科，标志着一种新的选官制度的诞生。
——摘编自《中国历史》七年级下册
（1）根据材料一并结合所学知识，指出商鞅变法中哪一项措施最能触动旧贵族的利益？（2分）指出“确立县制”对中国古代政治制度发展的长远影响。（2分）
（2）材料二中“新的选官制度”指的是什么？（2分）根据材料并结合所学知识，分析该制度创立的政治意义。（4分）
（3）综合上述材料，归纳制度创新与社会发展的关系。（2分）
12. （14分）探究任务二：从区域治理看国家认同
中国古代历代中央政府都注重对边疆地区的有效治理。阅读下列材料，回答问题。
材料一：
汉武帝在反击匈奴的同时，派张骞出使西域，使汉朝了解了西域的具体情况。公元前60年，西汉政府在西域设置管理机构，保护商旅往来，传递朝廷政令。
——摘编自白寿彝《中国通史》
材料二：
唐朝时期，周边各族与中原王朝交往密切。北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为“天可汗”。贞观十五年，吐蕃赞普松赞干布迎娶大唐公主，促进了吐蕃经济和社会的发展。
——摘编自《中国历史》七年级下册
材料三：
清朝前期，中国疆域西跨葱岭，西北达巴尔喀什湖，北接西伯利亚……清政府在新疆设立伊犁将军，在西藏设立驻藏大臣，在台湾建省，巩固了统一多民族国家。
——摘编自《简明中国历史读本》
（1）材料一中公元前60年设立的“管理机构”名称是什么？（2分）根据材料指出该机构设置的职能。（2分）
（2）材料二中“迎娶大唐公主”指的是哪一历史事件？（2分）唐太宗被尊为“天可汗”反映了唐朝实行怎样的民族政策？（2分）
（3）根据材料三并结合所学知识，列举清朝前期为加强对西藏管辖所采取的另一项重要制度（或措施）。（2分）
（4）综合上述材料，请你为这组史料拟定一个合适的主题。（4分）
13. （14分）探究任务三：史料论证与历史解释
历史的演进是一个从低级到高级、从分散到整体的过程。阅读大事年表，完成问题。
时间 事件
公元前221年 秦灭六国，统一全国
280年 西晋灭吴，统一全国
589年 隋灭陈，统一全国
1206年 铁木真统一蒙古草原，建立大蒙古国
1279年 元朝完成全国统一
（1）上述大事年表中，结束了中国历史上长达数百年的南北分裂局面的事件有哪些？（列举两个即可，4分）
（2）请结合中国古代史的所学知识，围绕大事年表的主题，自拟一个论题，并选取表中两个及以上史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，逻辑严密。10分）2026中考历史周年知识梳理（第一部分：中国古代史）
一、 逢五/逢十周年重大历史事件及知识点
周年 时间 事件/人物 课本知识点
2795周年 公元前770年 周平王东迁 【动荡变化中的春秋时期】周平王将国都从镐京东迁洛邑。知识点：西周分封制逐步瓦解，王室衰微，诸侯争霸，国家处于分裂动荡状态。大概念：早期国家的发展与社会变革。
2500周年 公元前475年 战国时期开始 【战国时期的社会变革】进入战国时期。知识点：战国七雄相互兼并；铁农具和牛耕进一步推广，生产力提高；地主阶级势力增强，各国变法（如商鞅变法）；封建制度确立。大概念：生产力决定生产关系，社会大变革。
2085周年 公元前60年 西域都护府设置 【丝绸之路的开通与经营西域】西汉设西域都护府。知识点：标志西域正式归属中央政权，管辖新疆及巴尔喀什湖以东、以南广大地区，保障丝绸之路畅通。大概念：统一多民族封建国家的建立和巩固。
1805周年 公元221年 蜀汉建立 【三国鼎立】刘备在成都称帝。知识点：三国鼎立局面形成。诸葛亮治蜀，发展经济，改善民族关系（七擒孟获），加速西南地区开发。大概念：政权分立与区域开发。
1760周年 公元266年 西晋建立 【西晋的短暂统一和北方各族的内迁】司马炎建西晋。知识点：280年灭吴统一全国，结束分裂。“八王之乱”导致速亡。大概念：短暂的统一与社会动荡。
1710周年 公元316年 西晋灭亡 【西晋的短暂统一和北方各族的内迁】匈奴灭西晋。知识点：北方进入“十六国”时期，北民南迁形成高潮，客观上促进江南地区开发。大概念：民族交融与人口迁徙。
1445周年 公元581年 隋朝建立 【隋朝统一与灭亡】杨坚建隋。知识点：589年统一全国。开创科举制雏形，三省六部制渊源。大概念：繁荣与开放的时代前奏，制度创新。
1385周年 公元641年 文成公主入藏 【隋唐时期的民族交往与交融】文成公主入藏和亲。知识点：带去先进技术和文化；促进吐蕃经济社会发展，增进汉藏友好关系。大概念：开明的民族政策与民族交融。
1110周年 公元916年 契丹政权建立 【辽、西夏与北宋并立】耶律阿保机建契丹（辽）。知识点：发展生产，创制文字，形成辽宋对峙。大概念：多民族政权并立与制度交融。
820周年 公元1206年 蒙古政权建立 【蒙古的兴起和元朝的建立】铁木真统一蒙古，建大蒙古国。知识点：结束草原混战，为元朝大一统奠定基础。大概念：统一多民族国家版图的拓展。
605周年 公元1421年 明朝迁都北京 【明朝的对外关系与建筑】明成祖迁都。知识点：营建紫禁城；加强北方控制，巩固边防（天子守国门）。大概念：国家治理与边疆防御。
275周年 公元1751年 清朝完善西藏管辖 【清朝君主专制的强化/边疆管辖】设立噶厦，驻藏大臣与达赖共管。知识点：明确驻藏大臣地位，加强中央对西藏管辖。大概念：统一多民族国家的巩固与发展。
255周年 公元1771年 土尔扈特部回归 【清朝前期边疆的巩固】渥巴锡率部回归。知识点：妥善安置；为多民族国家的巩固和发展谱写光辉篇章。大概念：民族凝聚力与国家认同。
二、 中考考情及命题角度分析（基于新课标要求）
《义务教育历史课程标准（2022年版2025年修订）》强调核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀），注重“大概念”统领和跨学科主题。针对以上周年考点，命题呈现以下趋势：
1. 史料实证与唯物史观（高频点：战国2500周年）
出题形式常以考古发掘（如铁农具化石、竹简）、古代典籍（如《齐民要术》《史记》）为切入点，考察学生通过现象看本质的能力。要求学生认识到生产力（铁犁牛耕）是推动社会变革（分封制瓦解、变法图强）的根本动力。
2. 时空观念与统一多民族国家（高频点：西域都护府2085周年、文成公主入藏1385周年）
出题形式趋向于利用历史地图（如“唐长安—逻些”路线图、汉代疆域图）或实物图（如唐蕃会盟碑、新疆出土的汉代印章），考察空间位置的演变及中央政府对边疆地区的有效治理，涵养家国情怀，铸牢中华民族共同体意识。
3. 历史解释与制度演进（高频点：隋朝建立1445周年）
常通过对比分析（如中外对比、朝代对比）或结构图表，考查学生对制度创新（如科举制、三省六部制）历史进步性的理解。强调制度创新对国家治理能力的提升作用。
三、选择题
1. 某中学历史学习小组在进行大概念“社会大变革”的主题探究时，搜集到了以下两幅图片资料。这些实物史料可以共同用来印证战国时期（ ）
A. 诸侯争霸的残酷性
B. 农业生产力的提高
C. 思想文化的繁荣
D. 封建大一统的实现
2. 《汉书·郑吉传》记载：“吉乃中郎将，发渠犁、龟兹诸国五万余人降（匈奴）日逐王……汉乃使吉并护车师以西北道，故号都护。”材料描述的这一机构设立于公元前60年。它的设立表明（ ）
A. 西域地区正式归属中央政权
B. 汉武帝实现了大一统
C. 丝绸之路的海上路线已开通
D. 新疆开始推行郡县制
3. 三国两晋南北朝时期，政权更迭频繁。右表是某班同学整理的历史笔记，其中▲处应填入的政权是（ ）
时间 建立者 都城 政权名称
221年 刘备 成都 ▲
229年 孙权 建业 吴
266年 司马炎 洛阳 西晋
A. 曹魏
B. 蜀汉
C. 前秦
D. 北魏
4. 人口迁移是观察社会变迁的重要窗口。据史料记载，公元316年（距今1710周年）某统一王朝灭亡后，中原大地陷入混乱，“洛京倾覆，中州士女避乱江左者十六七”。这一现象产生的客观积极影响是（ ）
A. 导致了八王之乱的爆发
B. 加剧了南北政权的对立
C. 促进了江南地区的开发
D. 阻碍了北方民族的交融
5. 隋朝在古代中国历史上犹如一颗流星，短暂却极其耀眼。它留下了诸多“第一”，其中对后世人才选拔制度产生深远影响的是（ ）
A. 第一次实现全国大一统
B. 开凿了贯通南北的大运河
C. 创立了三省六部制
D. 确立了通过考试选拔人才的制度雏形
6. 阎立本的传世名画《步辇图》描绘了唐太宗接见吐蕃求婚使臣的场景。此画印证了唐朝与吐蕃交往的历史佳话，这一“佳话”是（ ）
A. 昭君出塞
B. 鉴真东渡
C. 文成公主入藏
D. 郑和下西洋
7. 12-13世纪的契丹族（建立辽政权）和女真贵族（建立金政权）都曾广泛接触《论语》、《老子》的译本；在今内蒙古地区的遗址中也发现了西夏文字版本的《贞观政要》。这主要体现了（ ）
A. 少数民族政权完成了全国统一
B. 各民族间的文化交往交融
C. 儒家思想开始成为社会主流
D. 活字印刷术在西北的普及
8. 明成祖朱棣统治时期，国家强盛。永乐十九年（1421年），他作出了一项深刻影响中国古代政治格局和边疆防御的重大决策。这项决策是（ ）
A. 废除丞相制度
B. 派郑和下西洋
C. 迁都北京
D. 设立军机处
9. 乾隆十六年（1751年），清廷规定西藏的政教事务由驻藏办事大臣与达赖喇嘛共同管理。此举在国家治理层面的核心意义在于（ ）
A. 标志着西藏开始纳入中国版图
B. 彻底消除了西方列强对西藏的觊觎
C. 进一步加强了对西藏的有效管辖
D. 实现了各民族在政治上的绝对平等
10. 《清史稿》记载，1771年，某部落“历万死而至此，皆谓得见天日也”，乾隆帝作诗赞其“万里归诚”。该事件极大地振奋了民族精神。此事件是（ ）
A. 郑成功收复台湾
B. 戚继光抗倭
C. 平定准噶尔叛乱
D. 土尔扈特部回归祖国
四、非选择题
11. （12分）探究任务一：从文物看社会变革
某校九年级学习小组围绕“制度创新与社会进步”开展了探究性学习活动，请你参与并完成以下任务。
材料一：
商鞅颁布变法令规定：“废除井田制，允许土地自由买卖。鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。确立县制，由国君直接派官吏治理。”
——摘编自《中国历史》七年级上册
材料二：
随着社会的发展，依靠门第选官的制度已经不适应政治的需要。隋朝建立后，废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识。隋炀帝时，正式创立进士科，标志着一种新的选官制度的诞生。
——摘编自《中国历史》七年级下册
（1）根据材料一并结合所学知识，指出商鞅变法中哪一项措施最能触动旧贵族的利益？（2分）指出“确立县制”对中国古代政治制度发展的长远影响。（2分）
（2）材料二中“新的选官制度”指的是什么？（2分）根据材料并结合所学知识，分析该制度创立的政治意义。（4分）
（3）综合上述材料，归纳制度创新与社会发展的关系。（2分）
12. （14分）探究任务二：从区域治理看国家认同
中国古代历代中央政府都注重对边疆地区的有效治理。阅读下列材料，回答问题。
材料一：
汉武帝在反击匈奴的同时，派张骞出使西域，使汉朝了解了西域的具体情况。公元前60年，西汉政府在西域设置管理机构，保护商旅往来，传递朝廷政令。
——摘编自白寿彝《中国通史》
材料二：
唐朝时期，周边各族与中原王朝交往密切。北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为“天可汗”。贞观十五年，吐蕃赞普松赞干布迎娶大唐公主，促进了吐蕃经济和社会的发展。
——摘编自《中国历史》七年级下册
材料三：
清朝前期，中国疆域西跨葱岭，西北达巴尔喀什湖，北接西伯利亚……清政府在新疆设立伊犁将军，在西藏设立驻藏大臣，在台湾建省，巩固了统一多民族国家。
——摘编自《简明中国历史读本》
（1）材料一中公元前60年设立的“管理机构”名称是什么？（2分）根据材料指出该机构设置的职能。（2分）
（2）材料二中“迎娶大唐公主”指的是哪一历史事件？（2分）唐太宗被尊为“天可汗”反映了唐朝实行怎样的民族政策？（2分）
（3）根据材料三并结合所学知识，列举清朝前期为加强对西藏管辖所采取的另一项重要制度（或措施）。（2分）
（4）综合上述材料，请你为这组史料拟定一个合适的主题。（4分）
13. （14分）探究任务三：史料论证与历史解释
历史的演进是一个从低级到高级、从分散到整体的过程。阅读大事年表，完成问题。
时间 事件
公元前221年 秦灭六国，统一全国
280年 西晋灭吴，统一全国
589年 隋灭陈，统一全国
1206年 铁木真统一蒙古草原，建立大蒙古国
1279年 元朝完成全国统一
（1）上述大事年表中，结束了中国历史上长达数百年的南北分裂局面的事件有哪些？（列举两个即可，4分）
（2）请结合中国古代史的所学知识，围绕大事年表的主题，自拟一个论题，并选取表中两个及以上史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，逻辑严密。10分）
五、 参考答案与详细解析
【选择题答案与解析】
1. 答案：B
解析：本题考查史料实证与唯物史观。图片显示的是“战国铁农具”和“战国牛耕画像石”，铁农具和牛耕的使用与推广是春秋战国时期生产力水平提高的重要标志。这证明了农业生产力的显著提高，B项正确；图片无法印证诸侯争霸的残酷性、思想文化的繁荣，排除A、C；战国时期处于分裂割据状态，秦朝才实现大一统，排除D。
2. 答案：A
解析：本题考查西域都护府的设立及意义。公元前60年，西汉设西域都护，标志着西域（今新疆及更远地区）正式归属中央政权，A项正确；汉武帝时期是大一统的鼎盛时期，但设立西域都护的是汉宣帝，排除B；材料反映的是陆上丝绸之路，排除C；新疆建省推行郡县制是在晚清（1884年），排除D。
3. 答案：B
解析：本题考查时空观念与三国政权。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉，B项正确；曹魏是曹丕于220年在洛阳建立，排除A；前秦是十六国时期政权，北魏是南北朝时期政权，排除C、D。
4. 答案：C
解析：本题考查历史解释（北民南迁的影响）。公元316年西晋灭亡，北方大乱，大量人口南迁。北方人口南迁不仅给南方带来了大量的劳动力，还带去了中原先进的生产工具和生产技术，客观上促进了江南地区的开发，C项正确；八王之乱是西晋衰落的原因，发生于人口南迁之前，排除A；B项不是积极影响；民族迁移在客观上促进了民族交融而非阻碍，排除D。
5. 答案：D
解析：本题考查科举制的雏形。隋朝废除了九品中正制，隋文帝开始用分科考试的办法选拔官员，隋炀帝创立进士科，标志着科举制的正式确立。这是通过考试选拔人才的制度，对后世影响深远，D项正确；A是秦朝的功绩；B、C也是隋朝功绩，但属于交通和行政机构层面，不符合“人才选拔制度”，排除。
6. 答案：C
解析：本题考查民族交融。阎立本的《步辇图》描绘的是唐太宗接见吐蕃赞普松赞干布派来的求婚使臣的场景，印证了文成公主入藏的历史，C项正确；昭君出塞在西汉，鉴真东渡是中日交流，郑和下西洋在明朝，均与吐蕃无关，排除A、B、D。
7. 答案：B
解析：本题考查民族文化交融。契丹、女真、西夏等少数民族政权学习和翻译中原汉族经典文献（《论语》《老子》《贞观政要》），体现了各民族在文化上的相互学习与交融，B项正确；辽、西夏、金均未完成全国统一，排除A；汉武帝时期儒学已成为正统，排除C；材料无法体现活字印刷术的普及，排除D。
8. 答案：C
解析：本题考查明朝迁都。1421年明成祖朱棣迁都北京，加强了对北方的控制，巩固了北部边防，深刻影响了政治格局，C项正确；废除丞相是明太祖朱元璋，派郑和下西洋与边疆防御无直接关联，设立军机处是清朝雍正帝，排除A、B、D。
9. 答案：C
解析：本题考查清朝对西藏的管辖。1751年清朝设立噶厦，规定驻藏大臣与达赖喇嘛共同管理政教事务，使中央对西藏的管理更加制度化，进一步加强了中央对西藏的有效管辖，C项正确；元朝设立宣政院标志西藏正式纳入中国版图，排除A；“彻底消除”表述过于绝对，排除B；古代社会未实现政治上的绝对平等，排除D。
10. 答案：D
解析：本题考查土尔扈特部回归。1771年，蒙古族土尔扈特部在渥巴锡率领下，历经万难回归祖国，得到了乾隆帝的妥善安置。此事件极大振奋了民族精神，巩固了多民族国家，D项正确；A、B属于抗击外来侵略；平定准噶尔叛乱与题干中的“回归（归诚）”不符，排除C。
【非选择题答案与解析】
11. 答案与解析：
（1）措施：奖励军功（对有军功者授予爵位并赏赐土地）。（2分）影响：废除了分封制，直接加强了国君对地方的控制；对中国古代后世的地方行政制度产生了深远影响（或为后来郡县制的全面推行奠定基础）。（2分）
（2）制度：科举制。（2分）政治意义：打破了门第的限制，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够参政；促进了社会阶层的流动；加强了皇帝在选官和用人上的权力（扩大了统治基础）。（答出两点即可，4分）
（3）关系：制度创新是推动社会发展进步的重要动力；社会的发展进步促使旧制度变革，催生新的制度。（言之成理即可，2分）
12. 答案与解析：
（1）名称：西域都护（或西域都护府）。（2分）职能：保护商旅往来，传递朝廷政令。（2分）
（2）事件：文成公主入藏。（2分）民族政策：开明（或平等、友好）的民族政策。（2分）
（3）措施：册封达赖、班禅（或确立金瓶掣签制度，或颁布《钦定藏内善后章程》）。（任答一项即可，2分）
（4）主题：统一多民族国家的形成、巩固与发展（或中国古代民族交融与边疆治理）。（符合题意即可，4分）
13. 答案与解析：
（1）事件：589年隋灭陈，统一全国；1279年元朝完成全国统一。（每个2分，共4分。答“西晋灭吴”亦可得分，因为西晋也结束了东汉末年以来的长期分裂）。
（2）论述题评分标准：
一等（8-10分）：观点明确，紧扣主题；史实选择准确，至少两个；史论结合，论述充分，逻辑严密。
二等（4-7分）：观点较明确；史实选择基本准确；史论结合一般，论述较清晰。
三等（0-3分）：观点不明确或偏离主题；史实运用错误；缺乏论证。
【示例】
论题：统一是中国古代历史发展的必然趋势（或主流）。（2分）
论述：战国时期，诸侯长期混战，人民渴望统一。公元前221年，秦国灭掉六国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，顺应了历史发展趋势。魏晋南北朝时期，政权长期分立，但在长期的分裂中，民族交融不断加强，为后来的统一奠定了基础。589年，隋朝灭陈，结束了长期的分裂局面，再次实现了全国的大一统。辽宋夏金时期，虽然政权并立，但各民族之间经济文化交流密切。1279年，元朝消灭南宋残部，完成了全国的统一，重建了大一统的版图，进一步促进了民族的大交融。（6分）
结论：综上所述，中国古代历史虽然经历了多次分裂动荡，但分裂总是暂时的，国家统一始终是历史发展的必然趋势和时代主流。维护国家统一是中华民族的核心价值观。（2分）

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