资源简介

（花城）版（2024）音乐（三）年级下册
《游击队歌》教学设计
课题 《游击队歌》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 3年级下册
教材分析 本课以经典抗战歌曲《游击队歌》为核心，采用1=G、4/4 拍、进行曲速度，旋律坚定自信，是典型的进行曲风格。教材搭配油画《青纱帐里游击队员逞英豪》，直观呈现游击队员的战斗场景；设置 “欣赏视频模仿动作”“唱熟乐句配节奏” 的实践任务，将歌曲欣赏、节奏练习与英雄形象塑造结合，适合三年级学生在情境中感受革命音乐的魅力，传承红色基因。
核心素养目标 审美感知：感受 4/4 拍进行曲坚定有力的韵律，体会歌曲机智勇敢的战斗情绪，理解音乐与革命历史的关联。艺术表现：能完整跟唱《游击队歌》，准确把握附点节奏与十六音符节奏；跟随节奏配奏，做到节拍稳定、力度饱满。文化理解：了解抗战时期游击队的历史背景，感受游击队员机智勇敢、爱国爱家的精神，增强爱国意识与历史责任感。创意实践：能模仿游击队员的动作创编律动，为歌曲配奏节奏，提升音乐表现力与创意表现能力。
重点 听赏并跟唱《游击队歌》，感受进行曲坚定自信的风格，把握核心节奏与力度变化。
难点 准确演唱附点节奏与切分节奏，协调节奏与旋律的配合，体现游击队员机智勇敢的形象。
教学过程
一、情境导入，初识革命歌曲1. 青纱帐情境导入教师语言：小朋友们，看课本上的油画《青纱帐里游击队员逞英豪》，游击队员们在青纱帐里准备战斗！今天我们欣赏经典抗战歌曲《游击队歌》，感受他们的机智勇敢。学生活动：观察油画插图，倾听抗战故事背景，激发学习兴趣。设计意图：借助情境油画，建立歌曲与革命历史的联结，吸引学生注意力。4/4 拍行进节奏热身教师语言：这首歌是 4/4 拍的进行曲，我们先脚踏节拍、手拍节奏：× × × × | × × × × |，感受 “强弱次强弱” 的行进韵律，像游击队行军一样坚定。学生活动：跟随教师脚踏拍手练习 4/4 拍节奏，为节奏学习铺垫。设计意图：熟悉节拍，为歌曲听赏与节奏练习打基础。歌曲初听感知教师语言：我们完整听一遍《游击队歌》，听听歌曲里的游击队员是怎样战斗的，旋律是不是坚定又自信？学生活动：安静聆听歌曲，模仿游击队员隐蔽、瞄准的动作，感受歌曲情绪。设计意图：建立对歌曲的整体印象，初步感知进行曲风格与革命情感。二、听赏学唱，突破演唱难点1. 旋律分句模唱（第一乐句）教师语言：我们模唱第一乐句 “我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人”，注意旋律和附点节奏。学生活动：跟随教师分句模唱，找准音高与节奏。设计意图：分解演唱难度，逐步掌握第一乐句。附点与十六分音符节奏专项练习教师语言：歌曲里有附点节奏和十六分音符节奏，附点要唱得前长后短，我们单独练习。学生活动：重点练习附点与十六分音符节奏，反复模唱，纠正节奏错误。设计意图：突破节奏难点，提升演唱准确性。重复乐句识别教师语言：我们找一找歌曲里重复的乐句，比如 “我们都是神枪手” 和 “我们都是飞行军” 的片段，用相同颜色笔涂一涂。学生活动：对照乐谱，标记重复乐句，熟悉旋律结构。设计意图：梳理旋律结构，降低演唱难度，强化记忆。“没有吃没有穿” 乐句模唱教师语言：模唱 “没有吃，没有穿，自有那敌人送上前”，用坚定的语气表现游击队员的乐观与智慧。学生活动：分角色模唱，做到语气坚定、节奏准确。设计意图：突破情感乐句，提升演唱表现力。“没有枪没有炮” 乐句模唱教师语言：重点模唱 “没有枪，没有炮，敌人给我们造”，感受歌曲的机智与自豪。学生活动：反复模唱，调整音色，体现自豪的情绪，提升表现力。设计意图：突破核心乐句，掌握歌曲战斗精神。完整歌曲跟唱教师语言：我们把歌词带入旋律，完整跟唱一遍，用坚定自信的声音表现游击队员的机智勇敢。学生活动：跟随教师完整跟唱，做到音准、节奏准确、情绪饱满。设计意图：整合旋律与歌词，完成初步演唱。乐句配奏练习教师语言：我们为乐句配奏节奏，做到节奏与旋律对应，感受音乐形象。学生活动：分组配奏练习，协调节奏与旋律。设计意图：落实教材 “唱熟乐句配节奏” 任务，提升综合表现能力。小组演唱展示教师语言：分成小组，每组上台跟唱《游击队歌》，其他同学点评节奏是否准确、情绪是否坚定。学生活动：小组展示演唱，互相评价，取长补短。设计意图：提供展示平台，提升演唱水平与评价能力。三、风格感受与律动实践1. 进行曲风格感受教师语言：我们脚踏 4/4 拍节拍，手拍节奏，完整演唱歌曲，感受进行曲 “坚定、有力、自信” 的风格，像游击队行军一样。学生活动：集体脚踏拍手演唱，感受进行曲的行进感。设计意图：深化对进行曲风格的理解，落实教材节拍感受任务。游击队员动作模仿教师语言：我们欣赏《东方红》选段视频，模仿游击队员隐蔽、瞄准、冲锋的动作，表现他们机智勇敢的形象。学生活动：观看视频，模仿游击队员动作，感受战斗场景。设计意图：落实教材视频欣赏任务，提升艺术表现力。律动创编教师语言：我们创编律动：隐蔽、瞄准、射击、冲锋，边唱边做动作，感受游击队员的机智。学生活动：分组创编动作，做到动作与歌曲节奏对应。设计意图：融合演唱与律动，提升艺术表现力。力度变化演唱教师语言：我们对比演唱：弱唱隐蔽片段，强唱战斗片段，感受力度变化对歌曲情绪的影响。学生活动：分组对比演唱，分享力度变化的感受。设计意图：深化对歌曲情绪与力度的理解，提升演唱表现力。集体律动表演教师语言：我们全体扮演游击队员，边唱《游击队歌》边做律动，表现他们机智勇敢的英雄形象。学生活动：集体表演，做到动作整齐、情绪坚定，体现革命精神。设计意图：整合演唱与律动，完成完整表演，提升艺术表现力。四、课堂小结与拓展1. 课堂知识回顾教师语言：今天我们欣赏了《游击队歌》，学会了附点与切分节奏，还模仿了游击队员的动作，感受到了他们的机智勇敢，大家都很棒！学生活动：回顾本课内容，分享自己最喜欢的乐句或动作。设计意图：梳理学习内容，强化记忆。课后拓展任务教师语言：回家后可以听《游击队歌》给家人听，还能和家人一起表演游击队员的律动，传承红色精神。学生活动：倾听课后任务，期待回家实践。设计意图：延伸课堂学习，让红色音乐走进家庭生活。教师结语小朋友们，今天我们欣赏了经典革命歌曲《游击队歌》，感受到了进行曲坚定有力的风格，学会了附点与切分节奏，还模仿了游击队员机智勇敢的动作。希望大家铭记历史、传承红色精神，从小树立爱国情怀，做勇敢、自信、有担当的新时代好少年！
游击队歌（抗战歌曲·欣赏课）1=G 4/4 进行曲速度 坚定、自信地风格：进行曲 → 坚定、有力、机智核心节奏：附点节奏、十六分音符节奏核心情感：机智勇敢、爱国爱家 → 保卫家乡律动：隐蔽 → 瞄准 → 射击 → 冲锋(共26张PPT)
花城版（新教材）小学三年级下册
《游击队歌》
· 第五单元 ·
核心素养目标
审美感知：感受 4/4 拍进行曲坚定有力的韵律，体会歌曲机智勇敢的战斗情绪，理解音乐与革命历史的关联。
艺术表现：能完整跟唱《游击队歌》，准确把握附点节奏与切分节奏；跟随节奏配奏，做到节拍稳定、力度饱满。
文化理解：了解抗战时期游击队的历史背景，感受游击队员机智勇敢、爱国爱家的精神，增强爱国意识与历史责任感。
创意实践：能模仿游击队员的动作创编律动，为歌曲配奏节奏，提升音乐表现力与创意表现能力。
One
情境导入
初识革命歌曲
青纱帐情境导入
小朋友们，看课本上的油画《青纱帐里游击队员逞英豪》，游击队员们在青纱帐里准备战斗！今天我们欣赏经典抗战歌曲《游击队歌》，感受他们的机智勇敢。
4/4 拍行进节奏热身
这首歌是 4/4 拍的进行曲，我们先脚踏节拍、手拍节奏：× × × × | × × × × |，感受 “强弱次强弱” 的行进韵律，像游击队行军一样坚定。
歌曲初听感知
我们完整听一遍《游击队歌》，听听歌曲里的游击队员是怎样战斗的，旋律是不是坚定又自信？
Two
2.音乐培训课程
听赏学唱
突破演唱难点
旋律分句模唱（第一乐句）
我们模唱第一乐句 “我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人”，注意旋律和附点节奏。
附点与十六分音符节奏专项练习
歌曲里有附点节奏和十六分音符节奏，附点和后十六分音符节奏要唱得前长后短，我们单独练习。
重复乐句识别
我们找一找歌曲里重复的乐句，用相同颜色笔涂一涂。
“没有吃没有穿” 乐句模唱
模唱 “没有吃，没有穿，自有那敌人送上前”，用坚定的语气表现游击队员的乐观与智慧。
“没有枪没有炮” 乐句模唱
重点模唱 “没有枪，没有炮，敌人给我们造”，感受歌曲的机智与自豪。
完整歌曲跟唱
我们把歌词带入旋律，完整跟唱一遍，用坚定自信的声音表现游击队员的机智勇敢。
乐句配奏练习
我们为乐句配奏节奏，做到节奏与旋律对应，感受音乐形象。
小组演唱展示
分成小组，每组上台跟唱《游击队歌》，其他同学点评节奏是否准确、情绪是否坚定。
Three
3.课程培训种类
风格感受
与律动实践
进行曲风格感受
我们脚踏 4/4 拍节拍，手拍节奏，完整演唱歌曲，感受进行曲 “坚定、有力、自信” 的风格，像游击队行军一样。
游击队员动作模仿
我们欣赏《东方红》选段视频，模仿游击队员隐蔽、瞄准、冲锋的动作，表现他们机智勇敢的形象。
律动创编
我们创编律动：隐蔽、瞄准、射击、冲锋，边唱边做动作，感受游击队员的机智。
力度变化演唱
我们对比演唱：弱唱隐蔽片段，强唱战斗片段，感受力度变化对歌曲情绪的影响。
集体律动表演
我们全体扮演游击队员，边唱《游击队歌》边做律动，表现他们机智勇敢的英雄形象。
Four
课堂小结与拓展
课堂知识回顾
今天我们欣赏了《游击队歌》，学会了附点与后十六分音符节奏，还模仿了游击队员的动作，感受到了他们的机智勇敢，大家都很棒！
课后拓展任务
回家后可以听《游击队歌》给家人听，还能和家人一起表演游击队员的律动，传承红色精神。
教师小结
小朋友们，今天我们欣赏了经典革命歌曲《游击队歌》，感受到了进行曲坚定有力的风格，学会了附点与切分节奏，还模仿了游击队员机智勇敢的动作。希望大家铭记历史、传承红色精神，从小树立爱国情怀，做勇敢、自信、有担当的新时代好少年！
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