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▲ 英军指挥官约翰 · 伯戈因向美军指挥官投降
1777年的萨拉托加战役是美国独立战争中的重要战役，以英军战败而结束。这场战役的胜利增强了美国人民的信心，从此美军从战略防御逐渐转入战略进攻。独立后的美国形成了自己独特的文化。
第五单元 战争与文化交锋
第12课 近代战争与西方文化的扩张
【学习目标】
通过了解美国独立战争、拉丁美洲独立运动、拿破仑战争、欧洲殖民者的文化侵略对美国文化、拉丁美洲文化、欧洲文化重构的影响，理解战争对人类文化的破坏甚至造成的文化断裂，认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。
◎五月花号
1492
哥伦布发现美洲
1607
英国伦敦公司建立弗吉利亚州
1619
19名黑奴被荷兰人贩卖到弗吉利亚州
1620
载有35名清教徒，14名白人契约奴和众多贫困者的五月花号来到美洲
到1733，英国共在北美建立十三个殖民地
◎ 《五月花号公约》
材料：为了上帝的荣耀，为了增加基督教的信仰，为了提高我们国王和国家的荣耀，我们飘洋过海，在弗吉尼亚北部开发第一个殖民地。我们这些签署人在上帝面前共同庄严立誓签约，自愿结为民众自治团体。为了使上述目地能得到更好的实施、维护和发展，将来不时依此而制定颁布，被认为是对这殖民地全体人民都最合适、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。
——《五月花号公约》
一、独立战争前北美洲的多元文化
主要特点 具体表现 种族宗教
语言
文化融合
人文精神
民族意识
社会等级
一、独立战争前北美洲的多元文化
1.概括知识点
自主学习：读教材，概括独立战争前的北美洲文化
主要特点 以欧洲文化为主，具有多源性和多样性。 具体表现 种族宗教 种族、血统和宗教上多源、多样
语言 美式英语成为共同语言
文化融合 欧洲文化与印第安人和黑人文化因素相融合
人文精神 强调地方自治、注重个体和创造精神等
民族意识 美利坚人民族意识
社会等级 种族歧视严重，白人文化优越感明显
一、独立战争前北美洲的多元文化
2.深化对多元文化的认知
材料1 清教是美国文明的“源头”，在美国思想中的角色是主导性的。在早期，狭义上的美国主流文化，指盎格鲁一撤克逊血统（特指英格兰后裔）白人的新教文化，它从殖民时期起便成为美国社会运行的主导逻辑。后来，主流群体又新增来自欧洲的英语使用者、天主教和犹太教徒，但有色人种除外。
——摘编自韩志华《美国主流文化对特朗普政府对华政策的影响》
材料2 那些年轻的边疆拓殖者采用长达大腿的绑腿，用印第安人的短裤取代原来的衬裤……弗吉尼亚边远地区的年轻人很喜欢印第安人式样的服装，甚至穿着去教堂，一些民兵也仿效印第安人武士的装束。
——李剑鸣《美国的奠基时代：1585-1775》
材料3 美国是一个由移民组成的国家，美利坚民族是一个由许多民族（或种族）组合而成的民族。北美大陆地沃人稀、资源丰富。经过多年的艰苦努力，早期移民靠勤奋求实的开拓精神……他们重视个人价值，提倡信仰自由……于是美国白人大肆宣扬“白人优越论”，对印第安人、黑人等有色人种推行种族歧视政策。
——摘编自崔缨《简论早期移民对美利坚民族性格的影响》
【史料实证】体会独立战争前的北美洲文化
以欧洲文化为主，具有多源性和多样性
种族、血统和宗教上多源、多样
美式英语成为共同语言
欧洲文化与印第安人和黑人文化因素相融合
强调地方自治、注重个体和创造精神等
美利坚人民族意识
种族歧视严重，白人文化优越感明显
美国独立战争（1775-1783）
1783年美国正式独立
1776年《独立宣言》
1775莱克星顿枪声
1783年,《巴黎和约》,英国正式承认美国独立。
1777萨拉托加大捷是转折点
战略防御→战略进攻
标志着美利坚民族正式形成
民族意识成为当时北美13个殖民地联合一致抗英的纽带，没有美利坚民族的形成，就没有北美13个殖民地联合一致争取民族独立的战争。
独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成
【温故知新】
二、独立战争后的美国文化
二、独立战争后的美国文化
权力制衡、精神自由、种植园经济、
奴隶制和种族歧视
材料4 1787年宪法强调加强国家权力，又在权力结构中突出“分权与制衡’的原则，以避免权力过于集中，体现了一定的资本主义民主精神。其内容是：立法司法与行政权三权分立。分权制衡的核心精神在于权力平衡。通过分权、制约最终达到平衡，是宪政的最终目标。
——何勤华《外国法制史》
自由女神像正
式名称是“自
由照耀世界”，
自由女神穿着
古希腊风格服
装，头戴光芒四射冠冕，七道尖芒象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左手捧着一块铭牌，上面刻着1776年7月4日——《独立宣言》颁发的日期；脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束和自由。
自由女神是美国的象征，表达美国人民争取民主、自由的理想。
种植园中的黑奴
中国代表抨击美国的种族歧视
材料5 ……各州人口数按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定。
——摘自宪法第一条第2款
2.深化对多元文化的认知
【史料实证】体会独立战争后的美国文化
1.独立战争前的拉美文化
⑴特征
西葡为主，文化多元性非常明显
⑵原因
①殖民侵略：西班牙和葡萄牙殖民侵略，非洲黑奴纷纷贩运到拉美
②种族混血：欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”
▲ 独立前拉美的政治格局
西班牙殖民地
葡萄牙殖民地
二、独立战争前后的拉丁美洲文化
⑶表现
①政治：西班牙、葡萄牙实行封建性殖民统治，殖民控制了几乎整个拉丁美洲地区
②经济：种植园经济——封建经济
③思想：天主教成为主要宗教
巴西基督山
种植园
二、独立战争前后的拉丁美洲文化
1.独立战争前的拉美文化
④文化：
A.西班牙语和葡萄牙语是拉丁美洲地区的主要语言
B.拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一
⑤种族：欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍， 形成等级分明的“混血社会”
⑥原生文化：在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多神信仰、图腾崇拜等
◎拉丁舞
印第安图腾崇拜
二、独立战争前后的拉丁美洲文化
1.独立战争前的拉美文化
种类 起源
伦巴 十六世纪非洲的黑人歌舞的民间舞蹈
桑巴 欧洲白人音乐与非洲黑人音乐融合的产物
恰恰 曼波舞（非洲和中南美洲文化的混合产物）
美式Lindy舞演变而成
牛仔 源于黑人舞蹈和美国西部牛仔跳的一种踢踏舞
斗牛舞 源于法国，盛传于西班牙，
模仿西班牙斗牛士动作的一种舞蹈.
在跳拉丁舞时，人体的状态应分成3部分。
1.上半身，尤其是肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。
2.身体中部，包括腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。
3.下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化，拉丁舞中的舞步有一些是起源于此。
拉丁舞中蕴含了哪些地区的文化元素？呈现什么文化特点？原因何在？
欧洲、美洲、非洲等地区
多元性
族群多源
◎拉丁舞
▲ 独立后的拉丁美洲
2.独立战争后的拉美文化
⑴背景——19世纪，拉美纷纷独立
①法属海地独立：1804年,黑人杜桑·卢维杜尔领导海地独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕
②西属拉美独立：1826年，领导人是土生白人玻利瓦尔和圣马丁。独立后，建立了15个共和国
③葡属巴西独立：1822年独立，建立了帝国，1889年成立共和国
海地革命领袖
杜桑·卢维杜尔
玻利瓦尔是“委内瑞拉国父”被誉为“南美洲的解放者”
1822独立；
1889建立共和国
圣马丁是阿根廷"国父"
被誉为“南美洲的解放者”
二、独立战争前后的拉丁美洲文化
⑵表现
①政治上：
A.独立后的拉美各国都颁布了宪法
B.取消了奴隶贸易、奴隶制；
C.建立起“考迪罗”政治，这是独立后拉美政治文化的特征之一
②经济上：取消了印第安人的人头税和强制劳役
③思想上：对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在
▲ 生活在巴西的印第安儿童
考迪罗（制度）：考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主（大庄园主）和教会三位一体的独裁制度。19世纪初，拉美人民为争取独立而进行斗争时期，那时涌现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。独立后，他们实行专制统治，成为第一代“考迪罗”。
考迪罗经济上依靠大地产（大庄园主），在政治上靠军人专政来维持其政治统治，在思想上传统天主教影响较大。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。
二、独立战争前后的拉丁美洲文化
2.独立战争后的拉美文化
思考点：你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同
比较项 美国文化 拉丁美洲文化
相同点 背景 特点 影响 不同点 种族
血统
语言
文化符号
政治文化
宗教
都受到殖民侵略、种植园经济和黑奴贸易的影响
多元性；以欧洲文化为主导，融合多种文化因素的新美洲文化
对美洲印第安文化造成破坏；种族压迫和歧视长期存在
多元；白人、黑人、印第安人，融合较少
多源，但并不是混血社会
多源，已形成混血社会
自由女神
民主法治、权力制衡原则
拉丁舞
独立后具有“考迪罗”独裁政治特点
多信奉新教（清教徒）
宗教文化多信奉天主教
印第安原住民保留多神信仰、图腾崇拜
多元；白人、黑人、印第安人，融合较多
美式英语为主
西班牙语、葡萄牙语、印第安语
二、独立战争前后的拉丁美洲文化
三、拿破仑战争后欧洲文化的重构
思考：根据材料，分析归纳拿破仑战争的背景？（政治、宗教、经济、文化）
材料：拿破仑战争前，欧洲大陆散布着大大小小的王国、邦国和自由城市。
基督教（包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。
14世纪，西欧出现了资本主义萌芽。从15世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主设法限制封建贵族的势力，力图建立强大的王权。但是这种加强了的王权仍然是封建性质的。
随着资本主义的发展，14-18世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，这些运动旨在反抗封建王权与特权，打破宗教禁铜，解放人们的思想。启蒙思想在早期的尼德兰和英国的资产阶级革命中已经有所体现，并直接推动了美国独立战争和法国大革命。
政治：17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建专制统治之下。
宗教：基督教是欧洲人的普遍信仰。
经济：资本主义产生和发展，封建专制统治阻碍了资本主义的发展。
文化：自由、平等、民主等启蒙思想的影响。
回顾：拿破仑战争
回顾：拿破仑战争
1799年，拿破仑掌权。随后开始对外战争（即拿破仑战争）；
1804年3月，颁布《拿破仑法典》；
同年5月，法兰西第一帝国建立，拿破仑称帝。
1815年，拿破仑帝国覆灭。
三、拿破仑战争后欧洲文化的重构
1.革命性：
2.破坏性：
民主、自由、平等、法治
拿破仑法典（民法典）
“我真正的光荣，并非打了四十多次胜仗，滑铁卢一战就让所有战绩一笔勾销。但有一样东西是不会被人忘记的，它将永垂不朽，那就是我的《民法典》。”——拿破仑
思考：归纳拿破仑战争前后欧洲的文化特征变化？
战前文化特征：封建专制统治
重构后的欧洲文化：封建、专制成为众矢之的，民主（推翻封建专制统治和农奴制度）、独立（民族独立运动）、自由、法治等观念广泛传播。
拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者欢迎。
拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富摊派兵役，引发当地人民反抗，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立的要求。
三、拿破仑战争后欧洲文化的重构
拿破仑战争对战后欧洲文化的影响
★史料实证：结合具体史实，说明拿破仑战争对欧洲文化的重构。
材料1：1821年，当俄国诗人普希金得知拿破仑去世后，写下了一首长诗《拿破仑》：赞扬吧！他给俄罗斯的人民，指出了崇高的命运；在幽暗的流放里，他死了，却把永远的自由遗给世人。
——摘编自李宏图、郑春生、何品《拿破仑帝国.前言》
材料2：在德国，废除了老朽的“德意志民族的神圣罗马帝国”（1806年），实行拿破仑法典，取消封建等级特权，消除关税障碍；在波兰，废除农奴制，宣布公民平等。
——白乐天、李凤飞《世界全史.世界通史》
德意志
波兰
俄国
起义
改革与统一
反对封建专制
争取民族解放
争取国家统一
实质：反封建，建立资产阶级民主制度
三、拿破仑战争后欧洲文化的重构
（1）含义：指一个国家和民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家和民族的核心价值观念，淡化后者的民族意识，从而使其对于外来文化产生一种依赖感，最终抛弃自己的传统文化。
（2）地位：在欧洲的殖民侵略中，文化侵略是重要的组成部分。
（3）目的：殖民国家往往通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的。
（4）结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
文化侵略与文化交流、文化融合的不同
文化侵略是与经济、政治侵略相平行的一种侵略方式，其与文化交流和文化融合的根本区别在于，文化侵略的实施者“唯我独尊”，有预谋地迫使对方接受自己的核心价值观念；而文化交流和文化融合的双方，则是在平等自愿的基础上行使文化选择权，各自以我为主，借鉴和吸收对方的文化精华。
文化侵略
文化交流
有预谋
自愿自主
强迫
平等
同化
吸收借鉴
三、欧洲殖民者的文化侵略
1.文化侵略
（2）西方文化侵略的特点
①具有明确的目的性
殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。
②侵略方式具有多样性
通过制度、教育、宗教、兴办慈善事业等方式进行。
③具有较强的隐蔽性
文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大。
④具有广泛性和全球性
西方文化侵略是伴随着殖民活动进行的，亚、非、拉的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，客观上推动世界人类文明的发展进程。
三、欧洲殖民者的文化侵略
1.文化侵略
2.被侵略民族应对文化侵略的措施
（1）中国
①接受外来文化
a.鸦片战争后，中国面临“千年未有之大变局”。以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强。他们的思想，对周边国家如日本也产生了影响。
b.清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国。
②保护传统文化：挽救民族危亡、自强不息的优秀传统文化。
近代中国社会精英在与西方侵略者的抗争中，一方面接受外来文化，另一方面，努力保护传统文化，最终使得中西文化在博弈中融合。
——熊月之《中国近代民主思想史》
辜鸿铭认为：“洋人绝不会因为我们割去发辫，穿上西服，就会对我们稍加尊敬的。我完全可以肯定，当我们都由中国人变成欧式假洋人时，欧美人只能对我们更加蔑视。事实上，只有欧美人了解到真正的中国人——一种有着与他们截然不同，却毫不逊色于他们文明的人民时，他们才会对我们有所尊重。”
——刘中树等：《辜鸿铭与中国近现代思想文化》
三、欧洲殖民者的文化侵略
①接受外来文化
a.英国在将印度变为其殖民地的过程中，把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。
b.受过英式教育的印度上层精英却运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”口号。
②保护传统文化：印度的传统文化顽强地保留下来,如：印度教和伊斯兰教还是印度主要宗教，基督教未能全面流行开来；种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演重要角色。
1857年，按伦敦大学模式，在加尔各答、孟买和马德拉斯建立了三所大学，开始授予学位。1829年近代大、中学学生数约3000人，1855年增加到49000人。为吸引更多人接受西方教育，1837年规定以英语代替波斯语作为公务语言，1844年又采取了优先录用会英语者为公务员的政策。
——《印度史》
1947年78岁的甘地正在纺线
2.被侵略民族应对文化侵略的措施 （2）印度
三、欧洲殖民者的文化侵略
①接受外来文化：长期受到法国与英国的殖民统治，独立后实行君主立宪制。
②保护传统文化：在社会生活中，伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式得以保留。
埃及长期受到法国与英国的殖民统治，1882年，英国发动侵略埃及的战争，占领了整个埃及，把埃及变成了殖民地。在第一次世界大战后，埃及人民在以扎格鲁尔为首的民族主义政党华夫脱党的领导下，通过游行、示威、罢工、罢课、罢市，以及进行街垒战等方式斗争，终于迫使英国让步，1922年承认埃及为独立的主权国家，独立后的埃及实行君主立宪制。但在社会生活中，伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式，如服饰、饮食、婚礼习俗等都得以保留。
埃及独立运动领袖扎格鲁尔
埃及人的婚礼
2.被侵略民族应对文化侵略的措施 （3）埃及
三、欧洲殖民者的文化侵略
【问题探究】欧洲殖民者的文化侵略由哪些表现形式？如何看待它们的客观影响？
表现形式：
①通过教育等文化活动向被殖民地区输出“西方价值观”；
②传播基督教，企图用宗教麻醉殖民地人民的思想；
③用武力强行改造被殖民地区的社会政治结构
客观影响：传播一些新技术、新思想；推动被殖民地区的近代化，以及向西方学习，救亡图存的过程。
正确认识西方殖民文化侵略的影响
1.文化扩张伴随侵略战争，要坚决反对侵略战争，维护和平。
2.文化扩张具有双重性，是一把双刃剑。
3.树立开放包容意识，加强文化交流，吸收外来先进文化、完善自身文化，加持文化自信，反对文化侵略。
三、欧洲殖民者的文化侵略
说一说你对近代战争与文化关系的理解
①西方文化扩张往往伴随着侵略战争， 要坚决反对侵略战争，努力维护和平!
②文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！
③要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来 先进文化，不断发展完善自身文化！
④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！
“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。”
——习近平
课堂总结
近代战争与西方文化的扩张
独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
拿破仑战争后欧洲文化的重构
美国文化
拉丁美洲文化
拿破仑战争
欧洲文化重构的表现
欧洲殖民者的文化侵略
文化侵略
被侵略民族应对文化侵略的措施

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