资源简介

部编版道德与法治三年级下册 1我们的生活越来越幸福 第一课时教学设计
课题 1我们的生活越来越幸福 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级
教材分析 本课时是三年级下册第一单元的开篇内容，围绕 “衣食住行” 的生活变化展开，是学生感知生活幸福、体会国家发展的基础课。教材以具象的生活场景、真实的生活案例为载体，贴合三年级学生的认知特点，引导学生通过观察、对比、交流，发现衣食住行方面的显著变化，感受生活的幸福美好。本课时为第二课时探究幸福生活的来源做好铺垫，帮助学生建立对生活幸福的直观认知，培养热爱生活、珍惜当下的情感。
学情分析 三年级学生已具备一定的生活观察能力和语言表达能力，能结合自身生活经历描述身边的事物，但对生活变化的感知多停留在表面，缺乏对变化背后原因的思考。学生乐于参与对比、分享、实践类课堂活动，对家乡和生活的变化充满好奇，适合通过生活化的素材、趣味化的互动，引导学生深入感受生活的幸福，激发其对生活的热爱和对国家发展的认同感。
学习 目标 政治认同：感知国家发展给人民生活带来的巨大变化，认同国家发展是生活幸福的基础，树立热爱祖国、珍惜幸福生活的朴素意识。 道德修养：体会幸福生活的来之不易，养成珍惜当下生活、感恩社会发展的道德品质，培养热爱生活、积极向上的生活态度。 法治观念：初步了解国家为保障人民幸福生活所采取的相关举措，知晓国家重视民生发展是公民生活幸福的保障。 健全人格：通过观察、对比生活变化，提升生活观察能力和语言表达能力，学会从生活细节中发现美好、感受幸福，塑造乐观开朗的健全人格。 责任意识：树立关注生活、关注家乡发展的责任意识，主动发现生活中的幸福点滴，愿意用自己的方式记录和分享幸福生活。
重点 引导学生通过观察、对比，发现衣食住行方面的具体变化，感知生活的幸福美好。
难点 引导学生将对生活变化的感知，转化为珍惜幸福生活、热爱祖国的内在情感
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放短视频：《幸福生活瞬间》，内容包含小朋友开心上学、家人欢聚一堂、社区热闹生活等画面。 2. 提问引导：“同学们，看完视频，你们觉得视频里的人们生活得怎么样？你们觉得自己的生活幸福吗？” 3. 小结过渡：我们的生活每天都充满美好，其实我们的生活还在一天天变得更幸福，今天就让我们一起走进课堂，发现《我们的生活越来越幸福》。 1. 认真观看短视频，感受视频中的幸福氛围。 2. 积极回答老师的问题，大胆表达自己对幸福生活的理解和感受。 以直观的短视频切入，贴合三年级学生的认知特点，快速激发学生的学习兴趣，让学生初步感知幸福生活的内涵，自然导入课题，同时培养学生的初步观察能力。
讲授新课 【第一部分：衣的变化 —— 款式多样穿舒心】 1. 出示对比图片：过去的粗布衣服、单一款式 vs 现在的多样款式、功能齐全的服装。 2. 互动提问：“同学们，看看过去和现在的衣服，有哪些不一样？你们现在的衣服有哪些特点？上学、运动、参加聚会时，你们会穿不同的衣服吗？” 3. 小结：过去的衣服只求保暖、款式单一，现在的衣服款式多样、风格多元、功能齐全，我们可以根据不同场合选择衣服，穿得舒心又好看。 【第二部分：食的变化 —— 丰衣足食吃得香】 1. 展示素材：过去的粗粮淡饭、食物匮乏 vs 现在的超市琳琅满目的食物、荤素搭配的营养餐图片，分享我国粮食产量稳居世界第一的小知识。 2. 小组讨论：“同学们，你们家的餐桌每天都有哪些食物？和爸爸妈妈小时候比，吃的东西有什么不一样？学校的营养餐让你们感受到了什么？” 3. 小结：过去人们只求吃饱，现在我们不仅吃得饱，还吃得好、吃得营养，丰盛的食物让我们的身体更健康。 【第三部分：住的变化 —— 宽敞舒适住安心】 1. 邀请学生分享：“谁愿意和大家说说，你们家现在的房子是什么样的？爷爷奶奶小时候住的房子是什么样的？” 2. 出示图片：过去的低矮平房、设施简陋 vs 现在的宽敞楼房、配套齐全的小区，补充社区的健身场所、超市、医院等配套设施图片。 3. 小结：过去的住房矮小、简陋，现在我们住上了宽敞、明亮、舒适的房子，小区的配套设施越来越完善，住得既安心又方便。 【第四部分：行的变化 —— 便捷快速走四方】 1. 播放动画：《家乡的交通变化》，展示过去的步行、自行车 vs 现在的公交车、地铁、私家车、高铁等交通工具。 2. 互动体验：“同学们，你们出门会选择什么交通工具？和爸爸妈妈小时候比，出门方便多了吧？从家到学校，你们多久能到？如果去远方，现在可以坐什么快速的交通工具？” 3. 小结：过去的交通方式单一、出行缓慢，现在的交通工具多样、便捷快速，我们可以轻松走到更远的地方，看看外面的世界。 【第一部分】 1. 认真观察对比图片，找出过去和现在衣服的不同。 2.分享自己不同场合的穿衣选择，感受衣服的变化。 【第二部分】 1. 仔细观看图片和素材，了解食物的变化。 2. 参与小组讨论，积极分享自家餐桌的食物和饮食变化 【第三部分】 1.分享自家住房和长辈住房的情况，大胆表达自己的感受。 2. 观察图片，感受住房和居住环境的巨大变化。 【第四部分】 1. 认真观看动画，了解家乡的交通变化。 2. 积极参与互动，分享自己的出行方式，体会交通的便捷。 通过图片对比和生活体验提问，让学生直观感受 “衣” 的变化，贴合学生生活实际，落实健全人格的素养目标。 用图片、小知识和小组讨论的形式，让学生深入了解 “食” 的变化，知道国家粮食丰收带来的生活保障，培养政治认同。 通过学生分享和图片展示，让学生感受 “住” 的变化，体会居住环境的改善带来的幸福，提升学生的生活观察能力。 用动画和互动体验的方式，让学生感知 “行” 的变化，感受交通便捷带来的生活便利，激发学生对家乡发展的关注。
课堂小结 今天我们一起发现了生活中衣食住行的巨大变化：衣服款式多样、食物丰盛营养、住房宽敞舒适、交通便捷快速。这些变化让我们的生活越来越幸福，而这一切都离不开国家的发展和社会的进步。希望同学们能做生活的有心人，继续发现生活中的幸福点滴，珍惜现在的幸福生活。
板书 第一课 我们的生活越来越幸福 第一课时 一、我们的生活变了样 1. 衣：款式单一→多样多元、功能齐全 2. 食：只求吃饱→吃得饱、吃得好、有营养 3. 住：低矮简陋→宽敞舒适、配套完善 4. 行：方式单一→多样便捷、快速远行 二、生活越来越幸福，珍惜当下好生活
教学反思 本次教学贴合三年级学生的认知特点，以衣食住行为主线，采用图片对比、短视频、小组讨论、学生分享等多样化形式开展课堂活动，教学环节设计生活化，充分调动了学生的课堂参与积极性。学生能在直观体验和趣味互动中发现生活的变化，感知幸福生活，较好地落实了课堂教学目标，简洁清晰的板书也帮助学生快速梳理核心知识。 教学过程中仍存在一些不足，课堂互动中部分学生参与度不高，对内向学生的关注不足；对衣食住行变化背后的国家发展讲解较为浅显，学生仅停留在表面认知，未能深入体会。此外，学生分享环节的时间把控不够精准，导致部分学生未能充分表达自己的想法。 针对以上问题，后续将优化课堂互动形式，增加同桌互说、小组互评等方式，兼顾全体学生，鼓励内向学生主动表达。用通俗的语言结合家乡发展的真实案例，深化学生对生活变化与国家发展关联的理解，突破教学难点。课前做好细致的教学预设，明确各环节时间分配，精准把控课堂节奏，同时注重引导学生从生活细节中持续发现幸福，切实培养学生珍惜幸福生活、热爱祖国的情感。
www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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