资源简介

部编版三年级下册第3课《荷花》2课时教案
一、教学目标
1. 会认“蓬、胀”等4个生字，会写“瓣、蓬、胀”等13个生字；正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤”等词语；读准儿化、轻声。
2. 有感情朗读课文，背诵2-4自然段；感受语言优美生动。
3. 边读边想象画面，体会“一大幅活的画”的含义；理解荷花姿态美与作者想象。
4. 学习抓住特点、运用比喻/排比描写景物；仿写一种植物的不同姿态。
5. 感受荷花之美，热爱大自然。
二、教学重难点
重点：品读荷花姿态，感受语言美；背诵2-4自然段。
难点：理解“活的画”；体会“我仿佛变成荷花”的想象，学习观察+想象的写法。
四、教学准备
课件（荷塘视频/图片、生字卡、重点句）、配乐朗读音频。
第1课时
一、导入
1. 出示荷花图/视频，谈话：你见过荷花吗？说说印象。
2. 板书课题《荷花》，齐读；简介作者叶圣陶。
二、初读课文，扫清障碍
1. 自由读：读准字音、读通句子，圈出生字词。
2. 字词过关：
认读：蓬、胀、翩、蹈；多音字挨（āi挨挤/ái挨打）
书写指导：瓣（中间瓜）、蓬（草字头）、蹈（足字旁）
读好：花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳
3. 再读课文，标出自然段，思考：课文写了什么？
闻清香→看荷花→变荷花→回到现实
三、再读梳理，感知脉络
1. 分段指名读，正音。
2. 概括：作者清早到公园，闻到清香，看到一池荷花，想象自己变成荷花，赞美荷花与大自然。
3. 齐读全文。
四、作业
1. 抄写生字词2遍，组词。
2. 熟读课文，尝试读好2-3自然段。
第2课时
一、复习导入
1. 听写词语：荷花、清香、花瓣、莲蓬、挨挨挤挤、翩翩起舞。
2. 回顾：课文按什么顺序写？
二、精读感悟
（一）学习第2自然段：荷花姿态美
1. 指名读，圈画写荷叶、荷花的句子。
2. 品析关键词：
挨挨挤挤：荷叶多、密、生机勃勃。
冒：写出荷花使劲向上、生机勃勃、冲破阻碍的动态美。
3. 荷花三种姿态：
才展开两三片花瓣儿
花瓣儿全展开，露出嫩黄色小莲蓬
还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂
4. 句式：排比，读出层次与美感。
5. 配乐朗读，试背。
（二）学习第3自然段：活的画
1. 齐读：为什么说“一大幅活的画”？
2. 交流：色彩美、姿态美、在风中动，充满生机；画家是大自然。
3. 指导朗读：赞美、陶醉。
（三）学习第4自然段：想象之美
1. 默读：“我”变成荷花后看到、听到、想到什么？
2. 想象说话：如果你是荷花，会看到/听到/说什么？
3. 体会：物我合一，热爱自然。
4. 朗读+背诵。
三、写法小结
观察有序：整体→局部；荷叶→荷花
用词准确：挨挨挤挤、冒、饱胀
修辞：比喻、排比、拟人
写法：观察+想象
四、仿写小练笔
仿照第2自然段，写一种植物（桃花、菊花、向日葵等），写出不同姿态。
示例：
公园里的桃花真美啊！有的才展开两三片花瓣儿，像害羞的小姑娘；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄的花蕊；有的还是花骨朵儿，圆滚滚的，看起来马上要绽开笑脸。
五、作业
1. 背诵2-4自然段。
2. 完成小练笔，誊写工整。
3. 积累描写荷花的诗句。
板书设计
3. 荷花
闻：清香
看：荷叶（挨挨挤挤）
荷花（半开/全开/花骨朵）→活的画→大自然
想：变成荷花（翩翩起舞）
爱：大自然

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