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教学设计 5
教学内容 Speaking
主要语篇 A phone conversation about Gu Ling’s relatives
教学目标 通过本课的学习，学生能够：辨识含双元音/ /、/e /、/ /的单词，掌握其发音方法与拼读规则。 通过对话谈论人物的外貌、工作和个性。在对话后，能够整理交流中获得的信息并分享。
教学重点 掌握描述人物的外貌、个性等方面的核心语言知识。
教学难点 以对话的形式谈论自己亲人的外貌、工作和个人品质。
【教学过程】
Step 1 Lead in
How do you describe someone you like 学生通过不同的方面对自己喜欢的人进行描述。总结相关词汇和短语的表达，积累词汇量。
New words and phrases: 学习本课时中的新词汇和短语，帮助学生更好地进行口语输出。
Step 2 Speaking
Pair work: talk about the people you like.学生根据书本第11页的词汇和提示，对自己喜欢的人进行描述。并学习其中的重点句型结构。
Step 3 Phonics: Improving your pronunciation.
Review the 20 vowels and 28 consonants. 复习48个英语国际音标，掌握其书写和发音。
Improving your pronunciation
1. 圈出听力语篇中的以下单词：earlier，sure，hair，wear，caring，帮助学生认识双元音/ /、/e /、/ /。
2. 引导学生将教材第11页上三个例句内的相关单词按照不同发音进行分类。例如：第（1）句“My cheerful aunt has a clear idea about her fear of bears.”中：cheerful、clear、idea、fear分到/ /组，bear分到/e /组。分组后，教师带读每组词，并讲解发音要领。
除了课本提供的单词，教师还可以适当补充含有/ /、/e /、/ /的单词。例如：
字母组合eer: cheerful beer deer
字母组合ear: clearly dear ear
字母组合ere: here sincere
字母组合ea: idea theatre
字母组合ear: bear wear pear
字母组合are: care square share
字母组合air: hair air repair
字母组合ere: where there
字母组合oor: poor
字母组合ure: sure cure
字母组合our: tour
【自我评价】
评价内容 评分(1-5)
1.我能掌握描写人物体貌体征、工作、个性等方面的语言知识。 1 2 3 4 5
2.我能辨识和正确朗读含双元音/ /、/e /、/ /的单词。 1 2 3 4 5
3.我能用已学的知识谈论谈论我的亲人。 1 2 3 4 5
4.我能够准确对单词进行发音。 1 2 3 4 5
【课后作业】
基础作业：
口语练习本单元Speaking 相关语音部分单词和句子；
角色对话。
拓展作业：
登录www.，进行音标单元音和辅音练习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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