资源简介

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教学设计 3
教学内容 Listening
主要语篇 A phone conversation about Gu Ling’s relatives
教学目标 通过本课的学习，学生能够：获取人物的体貌特征、工作、个性等方面的关键信息，并积累相关核心语言知识。
教学重点 在听力练习中进行预测和获取关键信息。
教学难点 能够对听力文本进行分析，提取关键信息。
【教学过程】
Step 1 Lead in
New words learning. 学习新词汇，帮助学生理解听力文本。
Step 2 Pre-listening
Brainstorming: 教师引导学生思考：如果现在需要你向班上同学介绍自己的一位亲戚，你会从哪些方面介绍？
Words learning: Learn about the words of appearance and personality. 学习有关描写人物外貌、人物性格及人物职业的单词，并将其英文与中文意思进行连线匹配。
Listening tips: 学生学习听力策略。
Pre-listening prediction strategies.听前预测策略。Legitimate inference.合理推断。
Step 3 Listening
Finish the listening exercise 2 and 3 on P8.
学生听音频材料第一遍，完成教材第8页上活动2。
学生观察活动3，预测表格中缺失的信息。然后听音频材料第二遍，完成填空练习。教师强调在听力训练中速记的重要性，并提醒记录关键信息时可使用缩写形式或符号进行速记。根据学生的实际情况确定是否需要听两遍。
Step 4 Post-listening
Discuss the question: Talk in pairs about your relatives. Describe their personalities, what they look like and what they do.
学生以两人或四人小组为单位，谈论自己最喜欢的人。教师引导学生参考教材第11页有关个人品质的词汇、描写行为的短语，以及在阅读课上学习的描述人的词汇、短语和句型来练习对话，并在谈论的过程中学会做笔记。教师提醒学生可以用思维导图记录相关信息，并在班级中分享。
【自我评价】
评价内容 评分(1-5)
我能记录电话录音中的信息。 1 2 3 4 5
我能掌握描述外貌、性格和职业的语言知识。 l 2 3 4 5
我能在听力练习中进行预测和获取关键信息。 1 2 3 4 5
我能够对听力文本进行分析，提取关键信息。 1 2 3 4 5
【课后作业】
基础作业：
熟悉听力训练的技巧；
整理抄写Listening 听力原文的单词和重点句型；
拓展作业：
登录WWW.，完成一套听力作业；
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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