资源简介

Unit 2 How do you feel today 教案
第4课时 (Wrap up)
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教学目标 1.巩固本单元重点语言知识，借助单元学习自评单进行反思和自我评价，及时查漏补缺；结合不同曲目的特点，说出从中体会到的情绪。（语言能力） 2.能用所学语言谈论情绪，合理表达情绪，学会关心他人。 （文化意识） 3.能根据标题、图片或个人经验等信息进行预测。（思维品质） 4.乐于参与课堂活动，积极思考，解决问题。（学习能力）
教学重点 能通过读、看、说等方式，回顾本单元所学的有关情绪话题的内容。
教学难点 分享自己喜欢的音乐，介绍从中体会到的情绪。
教学过程
教学过程 评价
Step 1 Warm up
Warm up Greetings 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。 T: Hello! Everyone. How are you today Ss: ...
Step 2 Presentation&Practice 教师观察学生完成任务和游戏的情况，评价学生是否掌握本单元的所学内容，必要时给予帮助和提示。 教师观察学生的自评情况，帮助学生用好评价表格。
Presentation 教师创设小女孩给植物浇水的闯关情境，带学生复习巩固本单元知识。 1. Task 1—基础大闯关（Say the words） PPT出示词汇中文意思，教师请学生看中文说单词。 任务1成功，浇水完成，第一盆植物开花。 2. Task 2—交际小达人 PPT出示In focus部分的重点句子，教师请学生齐读。然后请学生 两人一组看图片进行问答练习。 任务2成功，浇水完成，第二盆植物开花。 Practice 3. Task 3—小组合作 Wrap up 教师请学生小组合作，完成课本游戏板块。然后师生共同核对答案。 Check it 教师请学生自我评价本单元的知识掌握情况，可邀请几名学生分享。 任务3成功，浇水完成，第三盆植物开花。
Step 3 Consolidation&Extension 教师观察学生的语言表达情况，适时提供帮助。
4. Task 4—走进生活 Let’s explore 1. Listen and write. （1）教师请学生看五个表情图案，读五个情绪类词汇。 （2）请学生阅读表头，了解分析音乐特点的主要维度，即节奏、音调和音量，理解形容词fast, slow, high, low, loud, quiet的含义。 （3）教师播放曲目1，请学生认真聆听。随后请学生阅读表格中的示例，进一步理解形容词的含义。 教学提示:教师可以引导学生讨论自己的观点是否和表格中的示例一致，并分享该曲目为自己带来的其他情绪。 （4）教师依次播放曲目2至曲目5，请学生仿照示例完成表格。 （5）请学生两人一组分享答案。提醒学生音乐给人带来的情绪可能存在差异，应学会尊重他人的看法。 （6）请部分学生在全班进行分享。 2. Pick some music. Choose and write. 基础教学：选择一首曲目，运用教师给出的语言支架，写几句话 介绍曲目特点及自己从中体会到的情绪。 基础教学：程度较好的班级或学生选择一首曲目，尝试独立写几 句话介绍曲目特点及自己从中体会到的情绪。 3. Share your music with the class. 学生向全班介绍自己选择的曲目，介绍从中体会到的情绪。 任务4成功，浇水完成，第四盆植物开花。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结。 2.作业。 （1）复习本单元所学词汇、句型和课文。 （2）学唱一首英文歌，并向同学展示。
板书 设计 Unit 2 How do you feel today Wrap up
教学 反思 本课时内容主要是复习与拓展。通过设计小女孩给植物浇水的闯关情境，提高学生上课积极性，一步步复习巩固本单元的词汇和句型。然后带领学生一起分享音乐，说出从中体会到的情绪，逐步提升学生的综合语用能力。(共28张PPT)
WY·四年级英语下册
Unit 2
How do you feel today
Unit 2
How do you feel today
第4课时
Wrap up
完成浇水任务，就可以获得惊喜哦！
基础大闯关
Task 1
Say the words.
发出笑声，（大）笑
laugh
生气的
angry
伤心的
sad
害怕的
scared
（时间）紧接着的，下次的
next
歌剧
opera
兴奋的，激动的
excited
咳嗽，咳
cough
喊叫
shout
街道
street
(健康状况)
好转的
better
礼物
gift
模型
model
应该
should
担心的
worried
感觉
feeling
巨大的
huge
撞击，碰撞
hit
Great!
交际小达人
Task 2
Is she coughing
她正在咳嗽吗？
Yes, she is. 是的，她正在咳嗽。
Thank you, Lingling. I am feeling better now.
谢谢你，玲玲。我现在感觉好多了。
Pair work
Is he/she ...
Yes, he/she is. He’s/She’s ...
Nice!
小组合作
Task 3
Play
a
game
Is he sad
She can’t take part in the show.
No, he isn’t.
is coughing
Yes, he is.
are making
She is / feels happy / excited.
Excellent!
走进生活
Task 4
Firstly, read these words.
Listen and write.
1
Pick some music. Choose and write.
2
Share your music with the class.
3
Good job!
Summary
—How do you feel today
—I feel happy / angry / sad / excited / scared.
—Is he / she laughing / crying/...
—Yes, he / she is. He’s / She’s ...
学唱一首英文歌，并向同学展示。
复习本单元所学词汇、句型和课文。
Homework

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