资源简介

(共24张PPT)
长方形和正方形
第1课时 周长
课时目标
1.通过学习,理解周长的含义。
2.掌握不规则图形和规则图形周长的测量方法。
3.让学生体验数学与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
情境导入：
操场跑道一周边线的长度称作这个操场跑道的周长。
新知互授
活动要求：
用彩笔描出上面物品的一周。（要求边线必须整齐）
新知互授
新知互授
新知互授
新知互授
新知互授
新知互授
封闭图形一周的长度，是它的周长。
新知互授
小组活动：量一量
你有办法知道这些图形的周长吗
1.我选择的图形是( )，选择的测量工具是( )，它的周长是( )。（结果保留整厘米）
2.测量、计算出周长后在小组内说说你是怎样测量、计算的。
新知互授
方法一：直尺测量法
测出三边的长度，记录下来，最后把三边的长度加起来。
4 厘米
3 厘米
3 厘米
4+3+3=10（厘米）
新知互授
方法二：绳测法
新知互授
方法三：滚动法
把圆放在直尺上滚动一周，就可以直接量出圆的周长。
注意：要记准起始点，只能滚动一周！
新知互授
方法四：圆规测量法
注意：在射线上描每条边的长度时，圆规两脚间的距离不能发生改变。
巩固练习
1、先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。
方法提示：用直尺测量法，量得每个图形各边的长度，再相加。
巩固练习
2、用圆规和直尺画出线段来表示下面图形的周长。
方法提示：先画一条射线，再用圆规比一比图形中各线段的长度，依次在射线上首尾相连描出这些线段，所有线段的总长度即图形的周长。
巩固练习
3.活动:把一张长方形纸沿对角分成两部分,这两部分的周长相等吗 先猜一猜,再动手操作验证。
这两部分的周长相等。
课时作业
一、用你喜欢的颜色描出下面图形的周长。
二、用圆规和直尺画出线段来表示下面图形的周长。
三、计算下面图形的周长。
8+5×2+3=21（厘米）
6×2+7=19（分米）
6×2+3×2+4=22（米）
你在这节课的学习中有哪些收获？
封闭图形一周边线的长度,是它的周长。
多边形：直尺测量法、圆规测量法
边是曲线或不规则的图形：绳测法
圆：绳测法、滚动法

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