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(共31张PPT)
7 我不是最弱小的
第一课时
在美丽的森林里,有哪些小动物？大家觉得谁可能是弱小的呢
今天,我们要走进森林,认识一个叫萨沙的小朋友,看看他和家人在森林里发生的故事。
我不是最弱小的
自读要求:(1)圈出生字词,借助拼音读准字音,读通句子,难读的句子要多读几遍。
(2)标好自然段序号,尝试说说每个自然段讲了什么。
初读课文
弱 末 亚 簇 拥 随
芬 芳 突 紧 递 摸
显 娇 掀
ruò
mò
yà
cù
yōng
suí
fēn
fāng
dì
tū
jǐn
mō
xiǎn
jiāo
xiān
我会认
弱小 周末 托利亚 簇拥
随风 芬芳 突然 紧接
递给 抚摸 显得 娇弱 掀起
读一读
思考：课文主要讲了一件什么事
夏天的一个周末,萨沙一家到森林中游玩,遇雨，妈妈在传递雨衣的过程中,将“保护弱小”的理念传递给了萨沙,萨沙用雨衣保护了野蔷薇，证明自己不是最弱小的。
森林游玩(起因)→遇雨传雨衣(经过)→萨沙护蔷薇(结果)
整体感知
夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
时间
地点
人物
“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。
原来/有一丛野蔷薇,被铃兰花/簇拥着,开出了/第一朵粉红色的花。
ruò
脆弱
弱小
我会写
左右结构
左右结构,左右等宽,像两把弓紧挨着,注意竖提稍短且要有力。
zhōu
周末
四周
我会写
半包围结构
mò
粉末
末尾
我会写
独体字
mǔ
父母
母亲
我会写
独体字
xī
吸收
呼吸
我会写
左右结构
fēn
芬芳
我会写
上下结构
“芬”,草字头稍宽,覆盖下面“分”,“分”的撇捺要舒展。
fāng
芬芳
我会写
上下结构
芳香
dì
快递
我会写
递交
半包围结构
yǒng
勇气
我会写
英勇
上下结构
gǎn
敢于
我会写
勇敢
左右结构
左右结构,左边笔画多,要写紧凑，右边注意与“又”区别。
7 我不是最弱小的
第二课时
这节课,我们就来深入看看萨沙是怎么从“是不是最弱小的”到“保护弱小”,明白其中的道理的。
导入
突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
萨沙不解地问:“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢 ”
妈妈回答说:“我们应该保护比自己弱小的。”
妈妈保护了托利亚,托利亚保护了萨沙,“赶紧”反映出妈妈的急切,“递”是“保护”的具体行动
雨衣传递的过程中,妈妈、托利亚、萨沙,谁在保护谁 你从“赶紧、递”中体会到了什么
萨沙又问:“这就是说，我是最弱小的了 ”
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。
妈妈说的“弱小”应该怎么理解 萨沙听了会想什么
关爱
萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野
蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道:“妈妈，现在我还是最弱小的吗 ”
妈妈笑着说:“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!”
妈妈说的“弱小”应该怎么理解 萨沙听了会想什么
弱小的蔷薇花
体会萨沙保护弱小的决心
因为他听了妈妈的话，明白了要保护比自己弱小的，而野蔷薇花在雨中很弱小，需要保护。
萨沙为什么要把雨衣盖在野蔷薇花上？
大家能说说“保护比自己弱小的”是什么意思吗 生活中,谁是比我们弱小的
年纪更小的孩子 小动物 花草
拓展思考
萨沙保护了野蔷薇,他变得勇敢、有担当,我们在生活中应该怎么保护弱小呢
这节课,我们和萨沙一起经历疑惑、思考、行动,明白“保护比自己弱小的”是一种爱与担当。希望同学们记住这份温暖，在生活中做个关爱他人、勇敢担当的人。
课文小结
(1)回家与家长分角色朗读课文,分享自己对“保护弱小”的理解。
(2)践行“保护弱小”,如照顾小区里的花草,帮助弱小同学,用文字或照片记录,留待分享。
拓展作业
学着保护：萨沙 野蔷薇花
传递理念：妈妈 托利亚 萨沙
我不是最弱小的
板书设计
保护弱小 爱与担当

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