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进献，送上。
孟浩然(689—740),襄阳(今属湖北)人,唐代诗人。世称“孟襄阳”。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写山水田园诗为主。因他未曾入仕,又称之为“孟山人”。代表作品有《过故人庄》《春晓》《宿建德江》《夜归鹿门歌》等。
作者介绍
朗读指导
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望洞庭湖上张丞相
孟浩然
八月/湖水/平， 涵虚/混/太清。
气蒸/云梦泽， 波撼/岳阳城。
欲济/无/舟楫，端居/耻/圣明。
坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。
整体感知
1.诗歌大意
八月洞庭湖水涨得与岸齐平,水映天空,与天空浑然一体。
水气弥漫笼罩这云梦泽,波涛汹涌似乎撼动了岳阳城。
我想从政而无人引荐,闲居在家,因有负太平盛世而感到羞愧。
坐着看人家垂钓,只能白白地产生羡鱼之情了。
2.“望洞庭湖”与“上张丞相”有什么关系呢
原来,诗人以写洞庭湖为发端,以“欲济无舟楫”为喻,巧妙过渡,婉转含蓄地表达了自己从政的心愿,希望得到举荐。全诗意在求仕shì,却不直接告白,不露乞怜痕迹,大方得体,深婉有致。诗的前半写“望洞庭湖”,“平”“涵”“混”“蒸”“撼”等词，锤炼精妙,富有表现力,写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象,以及汹涌澎湃的磅礴气势。这首投赠诗,也因此成为后人心中描摹山水的佳作。
变式提问:《望洞庭湖上张丞相》是否只是描写洞庭风光的诗歌？
不是。诗的重点在:上张丞相。
这是一首投赠诗,或说干谒yè诗（干谒:求取,谋求,是古代文人为推销自己而写的一种诗歌,希望得以引荐或重用,类似于现代的自荐信）。
1.这首诗的三、四两句是写什么的？
这两句是实写洞庭湖的,被称为描写洞庭湖的名句。
“云梦泽”是古代的一个大湖,“气蒸”写出了湖的广阔浩大,蓄积丰厚。“波撼”衬托湖的澎湃动荡,力量巨大。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。
内容探究
2.如何理解最后四句的诗意？（“欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。”一语双关,请分析。）
最后四句由前面的写景转入抒情。“欲济无舟楫”,想渡湖却没有船只,比喻想从政而无人引荐;“徒有羡鱼情”,坐着看人家垂钓,只能白白地产生羡鱼之情了,这句隐喻想出来做官而没有途径,言外之意就是希望张丞相能助一臂之力。这四句意在求仕,却不直接表白,而是隐喻想做官而没有门径。
1.请赏析“八月湖水平，涵虚混太清”两句的妙处。
这开头两句交代了时间,写极目远眺湖面的景色。湖水和天空浑然一体,景象是阔大的。“平”写湖面之阔,“混”写水势之大。诗的首联两句写出了秋天洞庭湖水面上涨与湖岸相齐,湖水浩渺无涯、水天一色的景象,描写极有气势。
品味赏析
2.这首诗的颔联为世人传颂，成为千古名句，请简要分析它的妙处。
颔联运用对偶的修辞手法,描写了云梦大泽水气蒸腾,洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城,表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。
变式提问:颔联“蒸”“撼”两个字用得很妙，请简要分析。
“蒸”字从视觉角度写出了云梦泽上水气蒸腾、如烟似雾的动感。“撼”字如雷霆万钧,极显洞庭湖水的喧闹动荡、桀骜不驯。这两个字使景物动静结合,虚实结合,视觉与听觉结合,突出了洞庭湖汹涌、澎湃的气势。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
3.赏析尾联。
尾联,诗人巧妙运用了“临渊羡鱼,不如退而织网”《淮南子·说林训》的典故,另翻新意;而且“垂钓”与“湖水”照应。表达了自己入世的思想及期盼得到张丞相引荐之意。称颂对方不留痕迹,有求于人,希望自己得到执政者的赏识,却不卑不亢,不失身份。
试鉴赏这首诗的内容与写作特点。
此诗是一首投赠之作,通过描述面临烟波浩渺的洞庭湖欲渡无舟楫的感叹以及临渊而羡鱼的情怀,曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势,后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。全诗以望洞庭湖起兴,由“欲济无舟楫”过渡,对于本来是藉以表意的洞庭湖,进行了泼墨山水般的大笔渲绘,呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观,取得撼人心魄的艺术效果,使此诗成为山水杰作。
鉴赏评价
《望洞庭湖赠上丞相》这首诗先描写了洞庭湖的气势,再借此表达自己希望得到引荐,富有政治抱负,也有身在盛事却怀才不遇的牢骚。
小 结
1. 对这首词的理解和赏析,不恰当的一项是( )
A.首联点明了时间、地点,描写了仲秋时节,诗人在湖边远眺景色。
B.颔联运用拟人的修辞手法,描绘出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。
C.尾联运用了“临渊羡鱼”的典故,既委婉含蓄,又富有情致。
D.本诗是一首“投赠诗”,表达了诗人希望得到张丞相举荐的心愿。
课堂练习
颔联“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”运用了对偶和夸张的修辞手法,写出了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。
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2.(比较阅读·同题材)同为赠答诗,本诗和《酬乐天扬州初逢席上见赠》所表达的情感有何不同 请简要分析。(2分)
①本诗体现了诗人积极入世的思想,以及愿为国效力的情感(1分);
②《酬乐天扬州初逢席上见赠》体现了诗人经历了仕宦升沉和世事变迁后仍豁达乐观的胸襟(1分)。
3.(比较阅读·同意象)本诗和《渡荆门送别》中都写到了“舟”这一意象,请分析二者蕴含的情感有何不同。(2分)
①本诗以“无舟楫”喻指自己渴望人仕却无人引荐,含蓄表达报国无门的遗憾。
②《渡荆门送别》以“行舟”写离别远行,寄托对故乡的眷恋与对前程的憧憬。(每点1分)
这一课我们学习了四首课外古诗词。它们的主题内容各不相同,但都是经典之作。平时我们要多积累古诗词,感受我们传统文化的博大精深。从中去体会诗词的美,提高我们的语文综合素养,热爱我们的传统文化。
结束语

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