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六下语文园地二知识点及同步练习题
一、交流平台（核心考点：名著阅读方法）
1. 评价人物要全面
方法：多角度、立体评价，不单一、不片面。
示例：尼尔斯淘气顽皮，但也体贴父母、善良。
2. 抓细节品人物
方法：关注语言、动作、神态描写，体会人物性格。
示例：《穷人》中桑娜抱回孩子，体现善良勇敢。
3. 发现人物共性
示例：汤姆·索亚、尼尔斯等，都有热爱自由、勇敢、有童心的特点。
二、词句段运用（重点：夸张修辞+仿写）
1. 夸张句特点
故意夸大/缩小事物特征，增强表达效果。
例句：
泪水如雨，洒了一地。（夸大泪水多）
春节眨眼就到了啊。（夸大时间快）
大山都抖了三抖。（夸大声音大）
2. 仿写要求
用给定词语（饿、安静、厚、喜欢、盼望）写夸张句。
饿
1. 我饿得能一口气吞下一头牛！
2. 肚子饿得咕咕叫，声音大得全班都听见啦！
3. 饿得前胸贴后背，感觉能吃掉一整桌零食！
安静
1. 教室里安静得掉根针都能听见！
2. 图书馆里静悄悄的，连呼吸声都听得清清楚楚！
3. 午睡时安静极了，只有钟表滴答滴答在说话！
厚
1. 我的语文书厚得像块小砖头！
2. 冬天的棉袄厚得像裹了一床小被子！
3. 这本童话书厚得翻都翻不完！
喜欢
1. 我喜欢这本书，恨不得把它揣进兜里天天看！
2. 我太喜欢画画了，连做梦都在涂颜色！
3. 我喜欢小动物，想把全世界的小猫小狗都抱回家！
盼望
1. 我盼着放假，盼得眼睛都快望穿啦！
2. 盼着生日快点到，我盼得心都要飞出来了！
3. 盼着春游，盼得每天都翻日历，快把日历翻烂啦！
三、不同译本对比
共同点：都写小镇的热闹、人们激动落泪。
不同点：
俞东明、陈海庆：简洁生动，“泪水如雨，洒了一地”画面感强。
张友松：细腻流畅，“像流水似的涌出”更有动态。
成时：朴实自然，“如下雨似的洒了满地的眼泪”直白易懂。
答题技巧：选译本+说理由（语言风格、表达效果）。
四、日积月累（必背+理解）
1. 读书须用意，一字值千金。（读书要用心，文字价值高）
2. 莫道君行早，更有早行人。（别觉得自己早，还有更早的）
3. 听君一席话，胜读十年书。（别人的话很有启发）
4. 路遥知马力，日久见人心。（时间长才能看清人/事）
5. 近水知鱼性，近山识鸟音。（长期接触才了解事物）
五、同步练习题
（一）填空
1. 评价名著人物要（ ）、（ ），不能太单一。
2. 读《穷人》，从桑娜的动作中能看出她（ ）的品质。
3. “泪水如雨，洒了一地”运用了（ ）的修辞手法。
（二）仿写夸张句（选2个）
1. 饿：________________________
2. 安静：______________________
3. 厚：________________________
（三）选择题
1. “路遥知马力，日久见人心”告诉我们（ ）
A. 路很远才能知道马的力气
B. 时间长才能看清人心
C. 马要走很久才有力气
2. 下列句子不是夸张的是（ ）
A. 春节眨眼就到了
B. 他饿得能吃下一头牛
C. 小鸟在树上唱歌
（四）简答题
1.你更喜欢《汤姆·索亚历险记》哪个译本？为什么？
2.在你读过的名著中，哪个人物给你留下了深刻的印象？你是如何评价这个人物的？
参考答案
（一）填空
1. 立体、多面 2. 善良、勇敢 3. 夸张
（二）仿写（示例）
1. 饿：我饿得前胸贴后背。
2. 安静：教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。
3. 厚：这本书厚得像一块砖头。
（三）选择
1. B 2. C
（四）简答（示例）
1.示例一：我更喜欢俞东明、陈海庆的译本，因为语言简洁，“泪水如雨，洒了一地”很形象，让人一下子就能想象出当时的情景。
示例二：我更喜欢张友松的译本，用“伟大”形容场面，说流泪像“流水”“下雨”，还掉得满地都是，特别夸张地表现出了人们的激动与喜悦之情。
示例三：我更喜欢成时的译本，语言口语化，就像我们平时说话一样，给人以亲切感。
2.示例：我读过高尔基的《童年》，主人公阿廖沙给我留下了深刻的印象。阿廖沙是一个非常敏感的孩子，虽然他的童年是在外祖父、外祖母、房客等的影响和现实生活的压力下度过的，但他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长。

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