资源简介

8 彩色的梦教案
教学目标
1. 认识“盒、聊、坪”等生字，会写“彩、梦、森、拉”等字；正确、流利、有感情朗读诗歌。
2. 借助插图和关键词，理解诗歌内容，感受想象的奇妙。
3. 体会诗歌的美好，能仿照诗句简单创编自己的“彩色的梦”。
4. 感受童心与自然之美，热爱生活，乐于表达。
二、教学重难点
重点：识字写字；朗读诗歌，理解每一小节写了什么。
难点：感受诗歌的想象美，尝试仿写诗句。
第一课时
一、情境导入
1. 出示彩色铅笔图片，提问：这是什么？它能做什么？
2. 板书课题：8 彩色的梦，齐读课题。
3. 激趣：有一支彩色铅笔，它做了一个很美很美的梦，我们一起去看看。
二、初读诗歌，自主识字
1. 学生自由读诗：
读准字音，读通句子。
圈出生字，标出小节（共4小节）。
2. 出示生字：
盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛
重点正音：坪、精、咛（后鼻音），囱（cōng）（平舌音）。
3. 开火车读、分组读、去拼音读。
4. 认读词语：
盒子、聊天、草坪、葱郁、烟囱、精灵、叮咛
5. 指名分节读诗歌，师生正音。三、再读课文，整体感知
1. 齐读全诗。
2. 提问：
彩色的梦是谁做的？（彩色铅笔）
梦里都有什么？
（草坪、野花、天空、森林、雪松、小鸟、太阳、小溪……）
3. 简单梳理：诗歌写了彩色铅笔画出的美丽景色。
四、指导书写
会写：彩、梦、森、拉
1. 彩：左右结构，左宽右窄，三撇要平行。
2. 梦：上下结构，上“林”下“夕”，撇画舒展。
3. 森：品字形，三“木”排列匀称，下木宽大。
4. 拉：左窄右宽，提手旁端正。
教师范写 → 学生描红、临写 → 展示点评。
五、课堂小结
今天我们认识了生字，读通了诗歌，知道彩色铅笔做了一个美丽的梦。
第二课时
一、复习导入
1. 认读词语卡片。
2. 回顾：彩色的梦里有什么？
二、精读诗歌，感悟想象
第1小节
1. 指名读：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
2. 提问：彩色的梦指什么？（彩色铅笔）
3. 指导朗读：轻快、开心。
第2小节
1. 指名读：他们躺在铅笔盒里聊天……
2. 找景物：草坪、野花、天空
3. 理解颜色：
草坪绿了，野花红了，天空蓝了。
4. 指导朗读：轻柔、优美。
第3小节（重点）
1. 指名读：在葱郁的森林里，雪松们拉着手……
2. 找景物：森林、雪松、小鸟、太阳、小溪
3. 理解“叮咛”：就是温柔的嘱咐、提醒。
4. 想象：小鸟在说什么？小溪在唱什么？
5. 指导朗读：温柔、有画面感。
第4小节
1. 齐读：我的彩色铅笔，是大森林的精灵……
2. 体会：彩色铅笔画出了所有美好。
3. 指导朗读：自豪、快乐。
三、拓展仿写：我的彩色梦
出示句式：
我的彩色梦境，有____，有____，还有____。
指名说一说，鼓励大胆想象。
四、书写剩余生字
会写：结、苹、般、精
结：纟+吉，绞丝旁要窄。
苹：艹+平，草字头盖下。
般：舟+殳，右边捺要舒展。
精：米+青，左窄右宽。
教师范写，学生练写。
五、课堂总结
彩色铅笔画出了美丽的大自然，也画出了快乐的童心。
愿我们都有一双发现美的眼睛，拥有多彩的梦。
六、作业
1. 有感情朗读并背诵诗歌。
2. 仿写1—2句“我的彩色的梦”。
3. 画一画自己的彩色梦境。
板书设计
8 彩色的梦
草坪 野花 天空
森林 雪松 小鸟
太阳 小溪 叮咛
→ 美丽 奇妙 快乐

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