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(共25张PPT)
大自然的语言
竺可桢
义务教育部编版 八年级下册语文第二单元
教学目标
1.理清文章说明顺序。
3.重点掌握说明文方法，品味说明文语言的准确性、生动性。
4.重视对自然环保问题的观察。
竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。
走近作者
字词学习
翩然（ ） 孕育（ ） 风雪载途（ ）炎热（ ）
簌簌（ ） 物候（ ）
农谚（ ） 连翘（ ） 悬殊（ ）
纬度（ ） 经度（ ） 销声匿迹（ ）
piān
yùn
zài
yán
sù
hòu
yàn
qiáo
shū
wěi
jīnɡ
nì
草长莺飞
衰草连天
销声匿迹
周而复始
一次又一次地循环。
形容春天美好的情景。
很多草枯黄败落的样子。
本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。
字符延长
字词解释
文中描述了那些物候现象？这些物候现象向我们传递了哪些信息？
整体感知
什么叫物候？
什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。
利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。
什么是“物候”和“物候学”都已经介绍完毕，课文还没有结束，后面会写什么内容呢？
物候观测对农业的重要性
课文解读
提示：找关键段落、关键句
决定物候现象来临的因素
研究物候学的意义
纬度对物候的影响
经度对物候的影响
高下的差异对物候的影响
古今差异对物候的影响
决定物候现象来临的因素。
思考：这四个影响因素为什么这样排列？
他们的顺序能不能换换？
不能
影响程度由大到小
空间
时间
有条理
物候观测对农业有什么重要意义？
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。
什么是物候和物候学。
（1—3）
物候观察对农业的意义。
（4—5）
物候现象来临的决定因素。
（6—10）
物候观测研究的意义。
（11—12）
课文解读
从文章行文思路来看，本文的说明顺序是怎样的？
逻辑顺序
按照事物、事理的内在逻辑关系的顺序来说明，或由个别到一般，或由主要到次要，或由具体到抽象，或由现象到本质，或由原因到结果等，一一介绍说明。
本文采用的是 由现象到本质 的 逻辑顺序。
你还记得说明方法有哪些吗？
找出所有文中所用到的说明方法，每种类型找一个例子出来分析分析。
作业布置
开篇以生动的写景笔调，写出了一年四季变迁的自然现象，再指出，诸如草木枯荣，候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关系。
文章并不提“物候”二字，而从常见的自然现象写起，完全符合人们由浅入深、从现象到本质这一认识过程。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候做了铺垫。
课后思考探究第二题
阅读文章的第1-3段，本文是怎样将“物候”这一科学概念引出来的？这样写有什么好处？
精读品析
大自然的语言
竺可桢
义务教育部编版 八年级下册语文第二单元
第二课时
你还记得哪些说明方法？
知识回顾
举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、做假设、引资料
本文运用的说明方法主要是举例子、作比较和打比方等。
你能找出来并说说表达效果吗？
精读思考
1.举例子
如说明物候对农业的重要性时，举出了1962年由于没有注意根据物候观测播种花生而受损害的实例。又如说明经度差异对物候的影响，一般人可能会认为近海地区的气温比同纬度的内陆地区暖和，而事实上近海地区的春天反比内陆地区寒冷，举一例读者可能会认为是偶然性，所以连举两例，足以使人信服了。
精读思考
如说到纬度的差异对物候现象来临的影响时指出：“早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。”
2.作比较
精读思考
本文中往往把一些巧妙的比喻同拟人融为一体，使事物的特征更加突出。如“杏花开了，就好像大自然……赶快种谷子”这两个分句，就很富表现力。
3.打比方
精读思考
精读品析
从教材的第28页注释一可见，原本文章题目为《一门丰产的学科——物候学》，与现在的题目《大自然的语言》相比，你认为哪一个题目更好？
《一门丰产的学科——物候学》
《大自然的语言》
它开门见山地摆出了说明对象让读者一目了然。
它运用了拟人的修辞手法，生动形象，更吸引读者激发读者阅读兴趣。
精读品析
课后“积累拓展”第四题，比较下面两段文字的不同特点，体会说明文语言的特点。
1.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
2.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
生动形象
平实 准确
“大地渐渐从沉睡中苏醒过来”
精读品析
“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”
拟人手法
春景扑面而来
“翩然归来”
轻捷、洒脱、
活泼伶俐的小燕子。
“果实成熟”，“叶子渐渐变黄”
典型秋景
描写
作者在描写叶子变黄的状态时，用“簌簌”描写风吹落叶的声音，写出树叶纷纷飘落的动态，有声有色，使人感到秋天的肃杀。
说明文语言的生动性
“北雁南飞”“田间草际的昆虫”“销声匿迹”“衰草连天”等词语，写出冬天即将到来时的萧索、清冷。这一切都是为了“迎接风雪载途的寒冬”，又是拟人的手法。这里面的“载”，是充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度，写出了风雪交加、旅途的艰难，可谓一词写尽整个冬景。
作者在写四季时，既抓住了各季节不同的特征，又力求在写法上有变化，词语丰富，句式多样，并恰当地运用拟人的修辞手法，使文章显得形象生动。
下列句中的加点词语能否删掉？为什么？
说明文语言的准确性
1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
3.所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°。
不能删掉。“许多”在范围上加以限制，如果去掉意思就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，那样就不符合实际。“许多”体现了说明文语言的准确性。
不能删掉。“左右”表约数，意思是比“十天”稍多或稍少，如果删去，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不符合。“左右”体现了说明文语言的准确性。
不能删掉。“约”表估计，因为不能确定，只能用表估计的语言。如果去掉，与实际情况不符。“约”体现了说明文语言的准确性。
收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
拓展延伸
“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”
“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”
“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”
“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”
“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”
“清明前，开秧田”
“柳毛开花，点豆种瓜”
（根据节气确定“开秧田”的时间。）
（根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。）
（根据动物行为预测天气情况。）
学完本文，我们知道,物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？
分析这首诗包含着怎样的物候知识：
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
诗人在初夏时节游览大林寺，四月，平地已是春归芳菲尽，但是诗人却意外发现这高山古寺中竟有刚盛开的桃花。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高下的差异：“植物的抽青 ，开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。

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