资源简介

统编版二年级语文下册20《青蛙卖泥塘》教案
一、教学目标
1. 识字写字：认识“泥、塘、播”等14个生字，读准“倒、播”等多音字，会写“蛙、卖、搬”等9个字。
2. 朗读理解：能正确、流利地朗读课文，读好角色对话，感受青蛙心情的变化。
3. 思维拓展：梳理青蛙改造泥塘的过程，理解“泥塘变美”的原因，感悟劳动创造美好生活的道理。
二、教学重难点
重点：识字写字；朗读课文，梳理泥塘变化的过程。
难点：理解青蛙不卖泥塘的原因，体会劳动的价值。
三、课前准备
1. 多媒体课件（泥塘原貌、改造后美景图片、生字卡片、动物角色图）。
2. 课文朗读音频。
3. 学生预习：朗读课文，圈出生字，标出自然段序号。
四、 教学过程
（第1课时）
（一） 趣味导入，揭示课题
1. 谜语导入：“大眼睛，宽嘴巴，白白肚皮绿脊背，唱起歌来呱呱呱。”（谜底：青蛙）
2. 板书课题：板书《青蛙卖泥塘》，指导“塘”字书写（土字旁，右半部分是“唐”）。齐读课题。
3. 质疑激趣：读了课题，你有什么疑问？（预设：青蛙为什么要卖泥塘？泥塘卖出去了吗？它是怎么卖的？）
（二） 初读课文，整体感知
1. 自由朗读：借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字。
2. 生字闯关：
出示生字卡片，采用指名读、开火车读、分组赛读的方式认读。重点指导“播、倒、搬”的读音。
多音字辨析：“倒”（dǎo 倒下；dào 倒水）、“坊”（fāng 街坊；fáng 磨坊）。
结合语境理解词语：播撒、浇水、施肥、道路、应该。
3. 整体梳理：
指名分段朗读课文，思考：青蛙最初的泥塘是什么样的？（脏乱、难闻）
谁来买泥塘了？他们分别提出了什么建议？（老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴）
（三） 精读课文，梳理改造
1. 学习第2-8自然段：
默读第2-4自然段，思考：老牛为什么建议青蛙改造泥塘？（泥塘太烂，不适合住）
指导朗读青蛙和老牛的对话，体会老牛的诚恳和青蛙的犹豫。
朗读第5-8自然段，思考：野鸭来了，她又提出了什么建议？（泥塘里没有水）
青蛙听了老牛和野鸭的话，做了哪些改造？（种草、引水）
小结：青蛙听取了动物们的建议，动手改造泥塘，泥塘渐渐变好了。
2. 指导书写：
重点指导“蛙、卖、搬”。“蛙”左边是“虫”字旁，右边是“圭”；“卖”上窄下宽，下部是“买”；“搬”左窄右宽，右边是“段”。
教师范写，学生描红、临写。教师巡视，强调书写姿势。
（四） 课堂小结与作业
1. 小结：这节课我们认识了生字词，知道了青蛙最初的泥塘很糟糕，它听取了老牛和野鸭的建议，开始动手改造。
2. 作业：
抄写生字词3遍。
朗读课文，给家人讲讲青蛙改造泥塘的故事。
（第2课时）
（一） 复习回顾，导入新课
1. 生字听写：听写“青蛙、买卖、搬家、应该”等词语。
2. 回顾：上节课我们知道了青蛙为了卖泥塘，听取了老牛和野鸭的建议，做了哪些改造？（种草、引水）
（二） 精读课文，感悟变化
1. 学习第9-18自然段：
小组合作：朗读第9-16自然段，讨论：小鸟、蝴蝶、小兔、小猴又分别给了青蛙什么建议？青蛙是怎么做的？
小组汇报，教师相机板书：
小鸟：种树 → 栽树
蝴蝶：种花 → 种花
小兔：修路 → 修公路
小猴：盖房子 → 建房子
聚焦重点句：
“青蛙听了，立刻行动起来。”（体会青蛙的勤快、果断）
“泥塘周围没有路，青蛙就运来石头，铺了一条公路。”（感受青蛙的勤劳）
分角色朗读：邀请学生扮演青蛙和不同小动物，通过朗读体会动物们建议的不同和青蛙改造的热情。
2. 学习第19-21自然段：
朗读最后三个自然段，思考：为什么后来青蛙不想卖泥塘了？
对比泥塘前后的变化：出示图片，引导学生从环境、设施等方面描述泥塘的美丽。
理解青蛙的心情：从最初想卖掉泥塘，到现在舍不得卖。体会青蛙通过劳动获得的成就感和满足感。
（三） 拓展延伸，深化主题
1. 讨论交流：
如果你是青蛙，你会卖掉泥塘还是自己住？为什么？
生活中，我们可以通过哪些劳动让我们的家变得更美好？
2. 总结：青蛙通过自己的双手，把糟糕的泥塘变成了美丽的家园。我们也要学习青蛙，热爱劳动，用自己的双手创造幸福生活。
（四） 指导书写与作业
1. 指导书写：
重点指导“应、该、泉、破”。“应”半包围结构，点和撇要舒展；“该”左边是“讠”，右边是“亥”；“泉”上窄下宽，下部是“水”；“破”左窄右宽，右边是“皮”。
学生练写，教师巡视指导。
2. 课堂作业：完成课后练习题，如给生字组词、仿写句子。
3. 课后作业：
把《青蛙卖泥塘》的故事讲给家人听。
画一画你心中的“美丽泥塘”。
六、板书设计
20 青蛙卖泥塘
泥塘原貌：脏乱、难闻
改造过程（听取建议 → 动手改造）：
老牛：种草
野鸭：引水
小鸟：栽树
蝴蝶：种花
小兔：修路
小猴：盖房
泥塘新貌：美丽、舒适
道理：劳动创造美好生活

展开更多......

收起↑